Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 10 класс

Рабочая программа по русскому языку 10 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по русскому языку в 10 классе

социально-гуманитарного профиля


учитель

Сиротюк Татьяна Евгеньевна









2016-2017 учебный год






Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку в 10 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004), Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку в 10-11 классе, приказ МО Российской Федерации № 3933/11 от 02.03.2004 « Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

Рабочая программа рассчитана на 105 часов (из расчёта 3 урока в неделю.)



Содержание дисциплины.

Содержание обучения русскому языку на профильном уровне отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода: в классах филологического профиля развиваются и совершенствуются языковая и лингвистическая (языковедческая), коммуникативная и культуроведческая компетенции.


Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции –

углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарно

Ресурсное обеспечение.

Основная литература:


А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова. Русский язык. 10-11 классы : учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень - М.: Просвещение, 2014 г.


Дополнительная литература


  1. Раман, Т. В. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку: 10 кл, к пособию для занятий по русскому языку в старших классах В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова, Л. А. Четко / Т. В. Раман. - М.: Экзамен XXI, 2012. - (Серия «Учебно-методический комплект»),

  2. Раман, Т. В. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку: 11 кл.: к пособию для занятий по русскому языку в старших классах В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова, Л. А. Чешко / Т, В. Раман. - М.: Экзамен XXI, 20012. - (Серия «Учебно-методический комплект»).

  3. Русский язык. 10-11 классы: развернутое тематическое планирование по учебнику В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова, Л. А. Чешко / авт.-сост. Г. В. Цветкова. - Волгоград: Учитель, 2013.



Электронные пособия


  1. использование программы «Домашний репетитор»;

  2. компьютерные программы по русскому языку;

  3. электронный репетитор «Русский язык» (система обучающих тестов, репетитор по русскому языку (Кирилла и Мефодия);

  4. репетитор «Русский язык» (весь школьный курс);

  5. обучающая программа «Фраза» и др.


го запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.


Коммуникативная компетенция – совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.


Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения культуры, национально-культурной специфики русского языка; расширение знаний о взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры межнационального общения. Приоритетным в данном курсе является формирование и совершенствование лингвистической компетенции учащихся. В связи с этим программа предусматривает углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения. Изучение русского языка на профильном уровне обеспечивает овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; способность в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать

варианты норм и речевые нарушения. Профильный уровень нацеливает на применение полученных учащимися знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения. Важной составляющей курса является лингвистический анализ текста.

Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнообразной справочной литературе для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления.

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В результате обучения старшеклассник получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей: целенаправленный поиск информации в источниках различного типа, критическое оценивание ее достоверности, передача содержания информации адекватно поставленной цели; развернутое обоснование свой позиции с приведением системы аргументов; осмысленный выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.); оценка и редактирование текста; владение основными видами публичных

выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута) и т. п.


Изучение русского языка в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

· воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

· развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;

· углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

· овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

· применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

Формы обучения:

Комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок- исследование, урок-лекция, урок-практикум, урок развития речи.


Формы и средства контроля.

В планировании предусмотрены разнообразные виды и формы контроля: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, практикум, самопроверки и взаимопроверки, диктанты, тесты, комплексный анализ текста, устные рассказы по плану на лингвистические темы, сочинения.


Методы и приёмы обучения:


-обобщающая беседа по изученному материалу;

- различные виды разбора (лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта);

- составление учащимися авторского текста на основе исходного, что представляет собой задание Единого государственного экзамена;

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

-изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;

-письмо под диктовку;

-комментирование орфограмм и пунктограмм.



Виды деятельности учащихся на уроке

- оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

-взаиморецензирование;

-анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- разные виды разбора (лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, пунктуационный, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

- лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

- выполнение практических заданий из КИМов;

- разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста;

- информационная переработка устного и письменного текста:

составление плана текста;

пересказ текста по плану;

пересказ текста с использованием цитат;

определение проблемы текста;

аргументация своей точки зрения;

переложение текста;

продолжение текста;

составление тезисов;

редактирование;

-создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров;

- создание устных высказываний различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения;

- создание письменных текстов делового, научного и публицистического стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка;

- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

-работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.

I.Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

· системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

· понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;

· компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;

· основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно- бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;

уметь:

· проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений, фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;

· разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;

· проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;

· оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных

задач;

· объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

аудирование и чтение

· использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее,

ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

· извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

· владеть основными приемами информационной переработки устного и

письменного текста;

говорение и письмо

· создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно- научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;

· применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;

· применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

· соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

· для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

· углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области филологических наук и получения высшего филологического образования;

· совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

· увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной речью;

· развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

· удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук;

· самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.






II.Содержание тем учебного курса.


Общие сведения о языке.

Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории русского языка: период выделения восточных славян из общеславянского единства и принятие христианства; период возникновения языка великорусской народности в XV-XVII вв.; период выработки норм русского национального языка.

Русский язык в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении. Функции русского языка как учебного предмета.

Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка.

Фонетика, орфоэпия, орфография

Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретенных учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятия фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукозапись как изобразительное искусство.

Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии. Фонетический разбор.

Лексика и фразеология

Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи.

Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.

Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.

Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор.

Морфемика и словообразование

Обобщающее повторение ранее изученного. Выразительные словообразовательные средства. Словообразовательный разбор.

Морфология и орфография

Обобщающее повторение морфологии. Общее грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова.

Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм.

Принципы русской орфографии. Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения.

Морфологический разбор частей речи.

Синтаксис и пунктуация

Обобщение и повторение синтаксиса. Грамматическая основа простого предложения, виды его осложнения, типы сложных предложений, предложения с прямой речью. Способы оформления чужой речи, цитирование.

Нормативное построение словосочетаний и предложений разных типов. Интонационное богатство русской речи.

Принципы и функции русской пунктуации. Смысловая роль знаков препинания. Роль пунктуации в письменном обращении. Авторское употребление знаков препинания.

Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.

Синтаксический разбор словосочетания, простого и сложного предложений, предложения с прямой речью.

Речь, функциональные стили речи

Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Текст, его строение и виды его преобразования. Тезисы, конспект, аннотация, выписки, реферат. Анализ художественного и научно-популярного текста.

Функциональные стили речи, их общая характеристика.

Научный стиль речи

Назначение научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили). Лексические и синтаксические особенности научного стиля. Нейтральная, общенаучная и специальная лексика. Термин и терминология. Лингвистическая характеристика, анализ и классификация терминов. Толкование (раскрытие значения) терминов. Терминологические энциклопедии, словари и справочники. Термины и профессионализмы, нормы их употребления в речи. Использование учащимися средств научного стиля.

Учебно-тематический план



Количество часов

1

Введение в науку о языке. Русский язык в современном мире. Стили и типы речи.


3

2

Лексика.

7

3

Орфоэпия.

2

4

Морфемика. Словообразование.

33

5

Фонетика.

4

6

Морфология.

52

7

Повторение и обобщение изученного.

4


Всего часов

105







Календарно-тематическое планирование уроков русского языка


Дата

по плану

Дата по факту

Введение (6 часов)

1

Русский язык в современном мире

Урок усвоения новых знаний

Знать: основные функции языка; разнообразие форм русского национального языка; некоторые особенности развития русского языка, что такое речь, формы речи, речевая ситуация

Уметь: оперировать терминами при анализе языкового явления

Организация совместной учебной деятельности

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015

Задание 1

01.09 16.


2

Стили и типы речи. Культура речи

Повторительно-обобщающий урок

Знать: функциональные разновидности языка и функциональные стили, их особенности; функционально-смысловые типы речи

Уметь: определять особенности функциональных стилей; устанавливать принадлежность текста к тому или иному стилю; разграничивать функционально-смысловые типы речи

Организация совместной учебной деятельности

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015



Задание 21

02.09 16.


3

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Урок контроля знаний

Проверка ЗУН по пунктуации и орфографии

Входной контроль


03.09.16



Лексика (10 часов)

4-5

Средства художественной выразительности

Повторительно-обобщающий урок

Знать: основные виды тропов

Уметь: определять основные виды тропов; наблюдать за особенностями употребления тропов в художественном и публицистическом текстах

Организация совместной учебной деятельности

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 24

07.09.16

08.09.16



6

Паронимы. Синонимы. Антонимы.

Повторительно-обобщающий урок

Знать: понятия синонимы и антонимы; специфику смысловых отношений между словами

Уметь: определять смысловые и стилистические различия синонимов; наблюдать за использованием синонимов и антонимов в разных типах текстов; активно употреблять синонимические средства языка в речи

Организация совместной учебной деятельности

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 5,

Задание 22

18.09.16



7

Фразеология


Повторительно-обобщающий урок

Знать: понятие «фразеологизмы»

Уметь: различать фразеологизмы и свободные сочетания слов; осознавать связь фразеологии с историей и культурой; уместно использовать фразеологизмы в речи

Словарный диктант; организация совместной учебной деятельности

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 22

22.09.16


8-9

Р/р Анализ текста (подготовка к ЕГЭ)

Р/р

Уметь: анализировать текст — рассуждение; работать с тестами в формате ЕГЭ

Тестовая работа

Анализ текстов (подготовка к ЕГЭ)

25.09.16

25.09.16


Орфоэпия (2 часа)

10-11

Орфоэпия. Орфоэпические нормы русского языка

Р/Р

Знать: основные орфоэпические нормы

Уметь: соблюдать в устной речи орфоэпические нормы; пользоваться орфоэпическим словарем

Словарный диктант; образование кратких прилагательных

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 4

29.09.16

29.09.16


Морфемика. Словообразование (41 час)

12

Принципы русской орфографии. Употребление прописных букв

Урок усвоения новых знаний

Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические)

Уметь: осознавать роль морфологического принципа как ведущего принципа русской орфографии; объяснять, на каком принципе основано то или иное написание; владеть нормами написания слов с прописной буквы

Орфоэпический диктант

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 8

02.10.16


13

Употребление Ъ и Ь

Повторительно-обобщающий урок

Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии; решать учебные задачи на основе заданных алгоритмов

Объяснительный диктант, работа с орфографическим словарём.

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 9

02.10.16



14

Буквы Ы и И после приставок.


Повторительно-обобщающий урок

Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии; решать учебные задачи на основе заданных алгоритмов

Организация совместной учебной деятельности

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 9

06.10.16


15-16

Состав слова. Основные способы образования слов

Повторительно-обобщающий урок

Знать: основные способы образования слов; порядок морфемного и словообразовательного разборов

Уметь: анализировать словообразовательную структуру слова; разграничивать аффиксальные и безаффиксальные способы словообразования; составлять словообразовательные пары и цепочки; использовать словообразовательный словарь

Организация совместной учебной деятельности


09.10.16

12.10.16




17-18

Словообразовательный разбор

Повторительно-обобщающий урок

Знать: основные способы образования слов; порядок морфемного и словообразовательного разборов

Уметь: анализировать словообразовательную структуру слова; разграничивать аффиксальные и безаффиксальные способы словообразования; составлять словообразовательные пары и цепочки; использовать словообразовательный словарь

Организация совместной учебной деятельности


13.10.16

16.10.16


19-20

Р/р Подготовка к сочинению. Проблема текста. Сочинение-рассуждение по исходному тексту.

Р/р

Уметь: анализировать текст — рассуждение; работать с тестами в формате ЕГЭ

Тестовая работа

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Анализ текстов (подготовка к ЕГЭ)

19.10.16

20.10.16


21

Правописание гласных в корне слова

Повторительно-обобщающий урок

Знать: основные правила правописания корней с безударными и чередующимися гласными

Уметь: применять знания по морфемике в практике правописания;

Объяснительный диктант, тестовые задания А14 ЕГЭ

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 8

23.10.16


22-23

Чередование гласных в корнях слов.

Повторительно-обобщающий урок

Знать: основные правила правописания корней с безударными и чередующимися гласными

Уметь: применять знания по морфемике в практике правописания;

Объяснительный диктант.

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 8

26.10.16

27.10.16

28.10.16


24

О-ё после шипящих и ц.


Повторительно-обобщающий урок

Знать: основные правила правописания гласных после шипящих и Ц

Уметь: применять знания по морфемике в практике правописания;

Объяснительный диктант, тестовые

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 8

30.10.16


25-26

Непроверяемые гласные в корне.


Повторительно-обобщающий урок

Знать: основные правила правописания непроверяемых гласных в корне слова

Уметь: применять знания по морфемике в практике правописания;

Объяснительный диктант, тестовые задания

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 8

09.11.16

10.11.16


27-28

Контрольный диктант по теме «Гласные в корне слова» и его анализ

Уроки контроля и коррекции знаний



Проверка ЗУН по пунктуации и орфографии

Контрольный диктант


12.11.16

13.11.16


29-30

Правописание согласных в корне слова

Повторительно-обобщающий урок

Знать: правила правописания согласных в корнях слов

Уметь: применять знания по фонетике и морфемике в практике написания согласных в корне; пользоваться орфографическим словарем и словарем иностранных слов

Организация совместной учебной деятельности


17.11.16

18.11.16


31-33

Непроизносимые согласные в корне слова.

Повторительно-обобщающий урок

Знать: правила правописания непроизносимых согласных в корнях слов

Уметь: применять знания в практике написания непроизносимых согласных в корне;

Организация совместной учебной деятельности

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 8

20.11.16

23.11.16


34-35

Двойные согласные.

Повторительно-обобщающий урок

Знать: правила правописания согласных в корнях слов

Уметь: применять знания по фонетике и морфемике в практике написания согласных в корне; пользоваться орфографическим словарем и словарем иностранных слов

Организация совместной учебной деятельности


24.11.16

25.11.16


36-37

Контрольная работа по теме «Согласные в корне слова»

Урок контроля знаний

Проверка ЗУН по пунктуации и орфографии

Тестовая работа


26.11.16

30.11.16


38

Анализ контрольного диктанта. Приставки на з – с

Урок коррекции знаний

Знать: правила правописания изменяемых и неизменяемых приставок

Уметь: применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания приставок; владеть орфографическими нормами; работать со словарями

Организация совместной учебной деятельности

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 9

01.12.16



39-41

Правописание приставок пре-при


Повторительно-обобщающий урок

Знать: правила правописания изменяемых и неизменяемых приставок

Уметь: применять знания по морфемике и словообразованию в практике првописания приставок; владеть орфографическими нормами; работать со словарями

Морфемный разбор слов, тестовые задания

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 9

02.12.16

07.12.16



42-45

Правописание сложных слов. Правила переноса слов.

Повторительно-обобщающий урок

Уметь: владеть нормами правописания сложных слов; владеть нормами переноса, действующими в современном русском языке

Объяснительный диктант, конструирование словосочетаний


08.12.16

09.12.16


Фонетика (4 часа)

46-49


Фонетика. Гласные и согласные звуки.


Повторительно-обобщающий урок

Знать: гласные и согласные звуки

Уметь: производить фонетический разбор слова

Организация совместной учебной деятельности


14.12.16

15.12.16



Морфология (69 часов)

50

Имя существительное

Гласные в окончаниях существительных.


Повторительно- обобщающий урок

Знать: нормы правописания падежных окончаний существительных

Уметь: применять нормы правописания падежных окончаний существительных на практике

Выборочный диктант

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 7

16.12.16



51

Правописание суффиксов имен существительных.


Повторительно- обобщающий урок

Знать: правила написания суффиксов имен существительных

Уметь: применять знания по морфемике и словообразованию в практике написания суффиксов существительных

Выборочный диктант

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


21.01.16



52-53

Правописание сложных существительных.

Повторительно- обобщающий урок

Знать: правила написания сложных имен существительных

Уметь: применять знания по морфемике в практике написания сложных существительных

Выборочный диктант

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 10

22.01.16

23.12.16



54

Имя прилагательное

Повторительно-обобщающий урок

Уметь: разграничивать лексико-грамматические разряды прилагательных; правильно употреблять краткие формы и степени сравнения качественных прилагательных в речи

Словарный диктант

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 14

10.01.17



55-56

Н-НН в суффиксах имен прилагательных.

Повторительно-обобщающий урок

Владеть нормами правописания Н-НН в суффиксах прилагательных

Уметь: применять знания по морфемике в практике написания суффиксов имен прилагательных

Организация совместной учебной деятельности

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание14

11.01.17

12.01.17


57-59

Правописание сложных прилагательных.


Повторительно-обобщающий урок

Знать: основные способы образования и правила написания сложных прилагательных

Уметь: разграничивать дефисные и слитные написания прилагательных Использовать полученные знания по словообразованию и применять в практике написания сложных слов

Словарный диктант


16.01.17117.01.17



60

Р/Р Анализ текстов. Подготовка к ЕГЭ

Р/р

Знать: виды проблем.

Уметь: самостоятельно формулировать проблему текста.

Организация совместной учебной деятельности

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Анализ текстов (подготовка к ЕГЭ)

18.01.17


61

Имя числительное

Повторительно-обобщающий урок

Уметь: анализировать морфологические признаки числительных, опознавать их разряды; правильно употреблять числительные в устной и письменной практике

Самостоятельная работа «Склонение числительных»

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 5

23.01.17



62-64

Местоимение. Разряды местоимений

Повторительно-обобщающий урок

Уметь: анализировать морфологические признаки местоимений, опознавать их разряды; правильно употреблять местоимения в устной и письменной практике

Организация совместной учебной деятельности

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 23

24.01.17

25.01.17



65-66

Правописание местоимений

Повторительно-обобщающий урок

Уметь: анализировать морфологические признаки местоимений, опознавать их разряды; правильно употреблять местоимения в устной и письменной практике

Организация совместной учебной деятельности


30.01.17

31.01.17


67-69

Р/р Анализ текстов. Подготовка к ЕГЭ

Р/р

Уметь: анализировать текст — рассуждение; работать с тестами в формате ЕГЭ

Организация совместной учебной деятельности

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Анализ текстов (подготовка к ЕГЭ)

01.02.17

04.02.17


70-73

Глагол. Правописание окончаний глаголов. Повелительное наклонение глаголов

Повторительно-обобщающие  уроки

Знать: о глаголе, о правиле написания личных окончаний глаголов

Уметь: применять полученные знания в практике написания личных окончаний глаголов

Организация совместной учебной деятельности

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 201


Задание 11

05.02.17

06.02.17



74-76

Правописание суффиксов глаголов

Повторительно-обобщающие  уроки

Знать: правиле написания суффиксов глаголов

Уметь: применять полученные знания в практике написания суффиксов глаголов

Словарный диктант

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 10

11.02.17

12.02.17



77-78

Р/Р. Анализ текстов. Подготовка к ЕГЭ

Р/р

Уметь: анализировать текст — рассуждение; работать с тестами в формате ЕГЭ

Организация совместной учебной деятельности

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Анализ текстов (подготовка к ЕГЭ)

18.02.17

19.02.17



79-81

Причастие. Правописание суффиксов причастий

Повторительно-обобщающие уроки

Знать: о причастии, его грамматических признаках, способах образования

Уметь: применять знания по морфемике и словообразованию в практике написания причастий; работать над предупреждением речевых ошибок


КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 11

20.02.17

25.02.17



82-83

Н-НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных


Повторительно-обобщающие уроки

Знать: основные правила написания Н и НН в суффиксах разных частей речи

Уметь: применять знания по морфемике и словообразованию в практике написания Н и НН в прилагательных и причастиях

Организация совместной учебной деятельности

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 11

26.02.17

27.02.17



84

Р/р Работа над сочинением. Подготовка к ЕГЭ

Р/р

Уметь: анализировать текст — рассуждение; работать с тестами в формате ЕГЭ

Сочинение-рассуждение

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Работа над эссе (подготовка к ЕГЭ)

04.03.17


85

Деепричастие как глагольная форма

Повторительно-обобщающий урок

Знать: о деепричастии, его видах, способах образования

Уметь: применять знания по морфемике и словообразованию в практике написания деепричастий; работать над предупреждением речевых ошибок

Конструирование предложений

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015

Задание 7

05.03.17



86

Контрольный диктант по теме «Правописание причастий и

деепричастий»


Урок контроля знаний

Уметь: применять полученные знания на практике

Владеть навыками грамотного письма.

Контрольный диктант


06.03.17


87-88

Анализ контрольного диктанта. Тренировочные упражнения.

Урок коррекции знаний

Проверка ЗУН по пунктуации и орфографии

Организация совместной учебной деятельности


11.03.17

12.03.17



89-90

Р/р Проблема текста. Разбор заданий ЕГЭ. Анализ текстов. Подготовка к ЕГЭ

Р/р

Уметь: анализировать текст — рассуждение; работать с тестами в формате ЕГЭ

Организация совместной учебной деятельности

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Анализ текстов (подготовка к ЕГЭ)

13.03.17

18.03.17


91

Наречие как часть речи

Повторительно-обобщающий урок

Знать: о наречии и категории состояния, основные правила написания наречий

Уметь: применять знания по морфемике и словообразованию в практике написания наречий; работать над предупреждением речевых ошибок; решать тесты в формате ЕГЭ

Организация совместной учебной деятельности

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 12

19.03.17



92


Правописание наречий

Повторительно-обобщающий урок

Знать: о наречии и категории состояния, основные правила написания наречий

Уметь: применять знания по морфемике и словообразованию в практике написания наречий; работать над предупреждением речевых ошибок; решать тесты в формате ЕГЭ

Организация совместной учебной деятельности

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 13

20.03.17



93

Контрольный тест . Наречие

Урок контроля знаний

Уметь: применять полученные знания на практике

Владеть навыками грамотного письма, работы с тестами

Тестовая работа


25.03.17



94-95

Служебные части речи. Предлоги. Правописание производных предлогов.

Повторительно-обобщающий урок

Знать: о служебных частях речи, о предлоге, правила написания предлогов

Уметь: видеть разнообразие отношений, которые выражают предлоги; применять знания в практике написания предлогов

Комплексный анализ текста

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 13

26.03.17

27.03.17



96-97

Союзы. Правописание союзов.

Повторительно-обобщающий урок

Знать: о служебных частях речи, о союзе, правила написания союзов; основные функции и значение союзов

Уметь: применять знания в практике написания и употребления союзов

Комплексный анализ текста

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 13

08.04.17

09.04.17



98

Частицы. Правописание частиц НЕ-НИ

Повторительно- обобщающий урок

Знать: о служебных частях речи, о частице, основные функции и значение частиц

Уметь: применять знания в практике написания частиц

Организация совместной учебной деятельности

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 12

10.04.17



99

НЕ с разными частями речи.


Повторительно- обобщающий урок

Знать: разнообразные значения частиц НЕ и НИ

Уметь: применять знания в практике написания частиц НЕ и НИ

Организация совместной учебной деятельности

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 12

15.04.17



100

Междометия.

Повторительно- обобщающий урок

Знать: о основных функциях и значении междометий.

Уметь: применять знания в практике написания междометий.

Организация совместной учебной деятельности


16.05.17


101

Итоговая контрольная работа по теме : «Морфология»

Анализ контрольной работы. Тренировочные упражнения.

Урок контроля

Уметь: применять полученные знания на практике.

Владеть навыками грамотного письма, работы с тестами

Тестовая работа

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Работа по материалам ЕГЭ

11.05.17



Повторение и обобщение изученного (8 часов)

102

Систематизация и обобщение изученного.

Текст. Способы и средства связи между частями текста.

Повторительно- обобщающий урок

Обобщить и систематизировать сведения по орфографии.

Совершенствовать навыки постановки знаков препинания.

Организация совместной учебной деятельности

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Задание 1

Задание 20

18.05.15



103-104

Систематизация и обобщение изученного.

Контрольное тестирование в формате ЕГЭ.

Урок контроля

Обобщить и систематизировать сведения по орфографии.

Совершенствовать навыки постановки знаков препинания.

Контрольный диктант

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Работа по материалам ЕГЭ

21.05.17

21.05.17



105

Систематизация и обобщение изученного.

Анализ работ.

Тренировочные упражнения.

Урок коррекции знаний

Обобщить и систематизировать сведения по орфографии.

Совершенствовать навыки постановки знаков препинания.

Организация совместной учебной деятельности

КИМы. Русский язык: 11 класс/ сост. И.П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015


Работа по материалам ЕГЭ

28.05.17























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-405894
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>