1459570
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкРабочие программыРабочая программа по русскому языку, 11 класс

Рабочая программа по русскому языку, 11 класс

библиотека
материалов











Рабочая программа

по русскому языку

для 11 класса

на 2016 – 2017 учебный год




















  1. Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, авторской программы Н.Г. Гольцовой «Русский язык. Программа курса 10-11 классы».- М.: Русское слово, 2004 г. (учебник: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2014 г.), Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов Беловской СОШ.

Цели обучения русскому языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родному языку, отношения к языку как духовной ценности, средству общения;

развитие и совершенствование речевой деятельности, освоение знаний о русском языке, обогащение словарного запаса;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты;

применение полученных знаний и умений в речевой практике.

Период обучения в 5-11 классах охватывал практически все этапы становления языковой личности. Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода и направлено на развитие и совершенствование языковой и лингвистической (языковедческой), коммуникативной и культуроведческой компетенции.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и учёных-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Коммуникативная компетенция - совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения культуры, национально-культурной специфики русского языка; расширение знаний о взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры межнационального общения.

Задачи обучения русскому языку в старшей школе определяются с позиций компетентности подхода:

  • воспитать гражданина и патриота;

  • сформировать представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа с осознанием национального своеобразия русского языка и овладением культурой межнационального общения;

  • развивать и совершенствовать способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационные умения и навыки; навыки самоорганизации и саморазвития;

  • углубить знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

  • совершенствовать овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

  • применять полученные знания и умения в собственной речевой практике, в том числе в профессионально-ориентированной сфере общения; совершенствовать нормативное и целесообразное использование языка в различных сферах и ситуациях общения.

Место предмета «Русский язык» в учебном плане.

В учебном плане Беловской СОШ на изучение русского языка в 11 классе отводится 102 часа.

Организация образовательного процесса построена на классно-урочной форме обучения с применением фронтальной, индивидуальной, парной, групповой работы.

Настоящей рабочей программой предусмотрена подача учебного материала с использованием следующих технологий обучения:

  • личностно-ориентированное обучение;

  • ИКТ;

  • метод проектов;

  • исследовательские работы обучающихся;

  • технология подготовки к ЕГЭ;

  • игровые технологии.

Формы промежуточного контроля в 11 классе: объяснительный, выборочный, графический, цифровой, предупредительный, словарный, свободный диктанты, диктант с грамматическим заданием, тестирование, изложение, сочинение на свободную тему, сочинение-рассуждение на морально-этическую тему, сочинение на грамматическую тему, сочинение по данному началу, проверочная работа с выбором ответа, лингвистический, речеведческий, комплексный анализы текста.


  1. Планируемые предметные результаты

В результате изучения русского языка в 11 классе обучающиеся должны

знать/понимать:

  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности, уместности их употребления;

  • проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

  • использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных электронных носителях;

говорение и письмо

  • создавать и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

  • использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

  • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

3.Содержание учебного предмета


Раздел 1.Повторение изученного в 10 классе

Повторение и обобщение изученного по фонетике, графике, орфоэпии и орфографии.

Повторение по теме «Морфемика и словообразование». Обобщающее повторение частей речи. Самостоятельные и служебные части речи. Правописание прилагательных, причастий. Одна и две буквы Н в словах. Правописание наречий. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи.

Формы организации учебных занятий: урок-беседа, урок-исследование, урок творчества, урок анализа, интегрированный урок, урок-поиск, смотр знаний, урок-практикум, урок-зачет.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо, написание рефератов.

Раздел 2. Синтаксис и пунктуация

Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Основные синтаксические единицы. Основные принципы русской пунктуации. Основные пунктуационные нормы русского языка. Трудные случаи пунктуации. Пунктуационный анализ.

Формы организации учебных занятий: урок-беседа, урок-исследование, урок творчества, урок анализа, интегрированный урок, урок-поиск, смотр знаний, урок-практикум, урок-зачет.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо, написание рефератов.

Раздел 3. Словосочетание

Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор словосочетания.

Формы организации учебных занятий: урок-беседа, урок-исследование, урок-игра, урок творчества, урок анализа, интегрированный урок, урок-поиск, смотр знаний, урок-практикум, урок-зачет.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо, написание рефератов.

Раздел 4. Предложение

Понятие о предложении. Классификация предложений. Предложения простые и сложные.

Формы организации учебных занятий: урок-беседа, урок открытых мыслей, урок-исследование, интегрированный урок, урок творчества, урок анализа, урок-поиск, смотр знаний, урок-практикум, урок-зачет.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо, написание рефератов.

Раздел 5. Простое предложение

Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные. Виды предложений по структуре. Двусоставные и односоставные предложения. Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения. Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении. Соединительное тире. Интонационное тире.

Порядок слов в простом предложении. Инверсия.

Синонимия разных типов простого предложения.

Простое осложненное предложение

Синтаксический разбор простого предложения.

Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях. Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях. Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами. Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами.

Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания при обобщающих словах.

Обособленные члены предложения. Знаки препинания при обособленных членах предложения. Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Обособленные дополнения. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.

Параллельные синтаксические конструкции.

Знаки препинания при сравнительном обороте.

Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением. Знаки препинания при обращениях. Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях. Знаки препинания при вставных конструкциях. Знаки препинания при междометиях. Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова.

Формы организации учебных занятий: урок-беседа, урок открытых мыслей, урок-исследование, интегрированный урок, урок творчества, урок анализа, урок-поиск, смотр знаний, урок-практикум, урок-зачет.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо, написание рефератов.

Раздел 6. Сложное предложение

Понятие о сложном предложении.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с одним придаточным.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Тире в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения.

Период. Знаки препинания в периоде.

Синонимия разных типов сложного предложения.

Формы организации учебных занятий: урок-беседа, урок-исследование, интегрированный урок, урок-поиск, смотр знаний, урок-практикум, урок-зачет.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо, написание рефератов.

Раздел 7. Предложения с чужой речью

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах.

Формы организации учебных занятий: урок-беседа, урок-исследование, интегрированный урок, урок-поиск, смотр знаний, урок-практикум, урок-зачет.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо, написание рефератов.

Раздел 8. Употребление знаков препинания

Сочетание знаков препинания. Вопросительный и восклицательный знаки. Запятая и тире. Многоточие и другие знаки препинания. Скобки и другие знаки препинания. Кавычки и другие знаки препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.

Формы организации учебных занятий: урок-беседа, урок-исследование, интегрированный урок, урок творчества, урок анализа,урок-поиск, смотр знаний, урок-практикум, урок-зачет.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо, написание рефератов.

Раздел 9. Культура речи

Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации.

Монологическая и диалогическая речь.

Культура речи и её основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Основные коммуникативные качества речи и их оценка. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление. Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Культура публичной речи. Культура разговорной речи. Культура письменной речи.

Формы организации учебных занятий: урок-беседа, урок-исследование, интегрированный урок, урок творчества, урок анализа,урок-поиск, смотр знаний, урок-практикум, урок-зачет.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо, написание рефератов.

Раздел 10. Стилистика

Стилистика как раздел науки о языке, который изучает стили языка и стили речи, а также изобразительно-выразительные средства1.

Функциональные стили. Классификация функциональных стилей. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Особенности литературно-художественной речи.

Текст. Закономерности построения текста. Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение. Информационная переработка текста. Анализ текстов разных стилей и жанров.

Формы организации учебных занятий: урок-беседа, урок творчества, урок анализа, урок-исследование, интегрированный урок, урок-поиск, смотр знаний, урок-практикум, урок-зачет.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо.

Раздел 11. ИЗ истории русского языкознания

Русский язык как объект научного изучения. Виднейшие учёные-лингвисты и их работы. М.В. Ломоносов. А.Х. Востоков. Ф.И. Буслаев. В.И. Даль. Я.К. Грот. А.А. Шахматов. Л.В. Щерба. Д.Н. Ушаков. В.В. Виноградов. С.И. Ожегов. Основные направления развития русистики в наши дни.

Формы организации учебных занятий: урок-беседа, урок творчества, урок анализа, урок-исследование, интегрированный урок, урок-поиск, смотр знаний, урок-практикум, урок-зачет.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо.


4.Календарно-тематическое планирование

Обобщающее повторение частей речи. Самостоятельные и служебные части речи.

1




4

Правописание прилагательных, причастий. Одна и две буквы Н в словах.

1




5

Правописание наречий.

1




6

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи.

1




7

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи.





8

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1




9

Анализ контрольного диктанта.

Готовимся к ЕГЭ.

Решение тестовых заданий части 1.

1




Раздел 2. Синтаксис и пунктуация (1 час)

10

Синтаксис. Пунктуация. Основные принципы русской пунктуации.

1




Раздел 3. Словосочетание (3 часа)

11

Словосочетание как синтаксическая единица.

1




12

Виды синтаксической связи

1




13

РР Изложение с творческим заданием. Анализ лексических особенностей языка. (Практикум)


1




Раздел 4-5. Предложение. Простое предложение (39 часов)

14

Анализ изложений. Предложение как синтаксическая единица. Понятие о предложении. Классификация предложений. Простое предложение. Виды предложений по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные

1




15

Виды предложений по структуре.

Двусоставные и односоставные предложения

1




16

Распространенные и нераспространенные предложения. Полные и неполные предложения.

1




17

Постановка тире в простом предложении

1




18-19

Готовимся к ЕГЭ

Решение части 2 КИМ

2




20-21

Диагностическая работа

Тест

2




22

Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами.

1




23

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

1




24

Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях, однородных и неоднородных приложениях

1




25

Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях и приложениях

1




26

Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися, повторяющимися и парными союзами

1




27

Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания при них.

1




28-29

Готовимся к ЕГЭ. Часть 2 (С)

2




30

РР Изложение

1




31

Обособленные члены предложения. Обособленные и необособленные определения.

1




32

Обособленные члены предложения. Обособленные и необособленные определения .

1




33

Обособленные приложения

1




34

Обособленные обстоятельства

1




35

Обособленные дополнения

1




36

Контрольный

диктант

1




37

Анализ и разбор контрольного диктанта и домашнего сочинения. Работа над ошибками.

1




38-39

Уточняющие, пояснительные и присоединительные конструкции

2




40

Лингвистический анализ текста

1




41

Знаки препинания при сравнительных оборотах

1




42

Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением. Знаки препинания при обращениях

1




43

Вводные слова

1




44

Вставные

конструкции

1




45-46

Готовимся к ЕГЭ. Тест. Сочинение.

2




47

Анализ и разбор тестов. Работа над ошибками.

1




48

Междометия. Утвердительные, отрицательные, вопросительные, восклицательные слова

1




49-50

Повторение и обобщение «Синтаксис и пунктуации простого предложения».

2




51

Тест по теме «Синтаксис простого предложения»

1




52

Готовимся к ЕГЭ. Решение тестовых заданий (часть 1)

1




Раздел 6. Сложное предложение (14 часов)

53

Понятие о сложном предложении. Знаки препинания в сложносочиненном

предложении

1




54

Сложное предложение.

Знаки препинания в сложносочиненном

Предложении.

1




55

Сложное предложение.

Знаки препинания в сложносочиненном

предложении.

1




56

Знаки препинания в сложноподчиненном

предложении с одним придаточными

1




57

Готовимся к ЕГЭ

Решение тестовых заданий

1




58

59

60

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными


3




61

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

1




62-63

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи

2





64

Период. Знаки препинания в периоде. Сложное синтаксическое целое.

1




65

Абзац как композиционно-стилистическая единица текста.

1




66

Контрольный диктант по теме «Сложное предложение»

1




Раздел 7-8. Предложения с чужой речью. Употребление знаков препинания

(8 часов)

67

Анализ контрольного диктанта.

Способы передачи чужой речи.

Знаки препинания при прямой речи

1




68

Знаки препинания при диалоге.

Знаки препинания при цитатах

1




69

Сочетание знаков препинания. Факультативные знаки препинания

1




70

Авторская пунктуация

1




71-72

Повторение и обобщение изученного по теме «Синтаксис сложного предложения»

2




73

РР. Изложение

1




74

Готовимся к ЕГЭ. Сочинение.





Раздел 9. Культура речи (3 часа)

75

Язык и речь. Правильность русской речи. Типы норм литературного языка. О качествах хорошей речи. Культура публичной речи. Культура разговорной речи.

1




76-77

Изобразительные средства синтаксиса (практикум)

2




Раздел 10. Стилистика (11 часов)

78

Научный стиль. Виды переработки информации

1




79

Официально-деловой стиль.

1




80

Публицистический стиль.

1




81

Разговорный стиль.

1




82

Особенности литературно-художественного стиля

1




83

Текст. Типы речи.

1




84


Развитие речи. Формирование культуры публичной речи.

1




85

Русский язык в контексте русской культуры.

1




86

Слова с национально-культурным компонентом значения.

1





87

Отражение в современном русском языке культуры других народов.

1




88

РР Самостоятельный анализ предложенного текста

1




Раздел 11. Из истории русского языкознания (14 часов)

89

Из истории русского языкознания

1




90-91

Подготовка к ЕГЭ. Тест.

2




92-93

Основные этапы работы над сочинением на ЕГЭ по русскому языку

2




94-95

Подготовка к ЕГЭ. Сочинение ( РР)

2




96

Комплексный анализ текста

1




97

Готовимся к ЕГЭ. Решение тестовых заданий

1




98-

100

Комплексное повторение изученного в курсе русского языка

3




101

Итоговая контрольная работа

1




102

Резервный урок

1





Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.