Рабочая программа по русскому языку 4 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение Большекарайская средняя общеобразовательная школа

 имени Николая Федоровича Сосина

    «Рассмотрено»                                                              «Согласовано»                                                                                           «Утверждаю»

Руководитель МО                                                        Заместитель директора по УВР                                                                                       Директор МОУ

______  Попова Л. Н.                                                   ________ Беспамятнова В. Е.                                                                                       Большекарайская СОШ

Протокол №__ от                                                                                                                                                  ___________ Швецова В. В.

 «____»__________2016 г.                                          «____» _______________2016 г.                                                                                       Приказ № ____ от

                                                                                                                                                                     «____» _______________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Павликовой Галины Анатольевны

по русскому языку

 4 класс

ФГОС

с. Большой Карай

         2016-2017 учебный год.

Планируемые результаты обучения.

Основные требования к уровню подготовки учащихся четвёртого класса.

Предметные результаты:

Блок «Как устроен наш язык»

К концу обучения в 4 классе учащиеся научатся:

называть:

ü  изученные части речи;

ü  значимые части слова;

различать, сравнивать:

ü  буквы и звуки, гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, согласные звонкие и глухие, согласные парные и непарные;

ü  имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение; глагол;

ü  предлог и приставку;

ü  корень, приставку, суффикс, окончание;

ü  главные (подлежавшее и сказуемое) и второстепенные члены предложения; словосочетания (главное и зависимое слово); предложения с однородными членами;

приводить примеры:

ü  простого двусоставного предложения;

кратко характеризовать:

ü  виды предложений по цели высказывания и интонации;

решать практические и учебные задачи:

ü  выделять подлежащее и сказуемое, словосочетания, однородные члены (в простом предложении);

ü  пользоваться словарями;

ü  использовать алфавит при работе со словарём.

Блок «Правописание»

Учащиеся научатся:

решать практические и учебные задачи, применятьправилаправописания:писать под диктовку разборчиво и аккуратно текст из 75 - 80 слов со следующими изученными правилами правописания:

ü  прописная буква в начале предложения,  в именах собственных;

ü  звонкие и глухие согласные в корнях;

ü  непроизносимые согласные; сочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу, сочетания чк, чн;

ü  удвоенные согласные;

ü  безударные гласные, проверяемые ударением (в корне слова); безударные гласные, не проверяемые ударением;

ü  разделительные мягкий и твердый знаки; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных, мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единствен­ного числа;

ü  нес глаголами;

ü  безударные падежные окончания имён существительных; безударные падежные окончания имён прилагательных;

ü  правописание безударных личных окончаний глаголов;

ü  словарные слова, определённые программой;

ü  знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки); запятая между однородными членами предложения.

Блок «Развитие речи»

Учащиеся научатся решать практические и учебные задачи:

ü  отвечать на вопросы к тексту;

ü  делить текст на смысловые части и составлять простой план.

Учащиеся могут научиться различать, сравнивать:

Блок «Как устроен наш язык»

ü  слово и предложение;

ü  многозначные слова, синонимы, антонимы;

ü  наречие, имя числительное;

ü  простое и сложное предложения;

    Блок «Правописание»

ü  суффиксы имён существительных и имён прилагательных (в объёме данного курса);

ü  наречия, оканчивающиеся на шипящий; гласные на конце наречий;

ü  запятая между частями сложного предложения (простейшие случаи);

Блок «Развитие речи»

ü  проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;

ü  находить лексическое значение слова в толковом словаре;

ü  характеризовать имя существительное и имя прилагательное как части речи (значение и морфологические признаки);

ü  разбирать простое предложение по членам предложения;

ü  выделять основную мысль текста;

ü  подбирать заголовок к данному тексту, озаглавливать собственный текст, определять по заголовкам содержание текста;

ü  исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);

ü  составлять план текста (при помощи учителя);

ü  находить языковые средства, делающие текст выразительным, и ошибки, нарушающие логичность, правильность и точность текста;

ü  писать изложения различных видов (обучающего характера).

Метапредметные результаты:

Личностные УУД:

ü  освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению;

ü  воспринимать речь учителя (одноклассников);

ü  развитие этических чувств — стыда,  совести как регуляторов морального поведения;

ü  адекватное понимания причин успешности/неуспешности  учебной деятельности;

ü  выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

ü  осознании себя носителем русского языка, языка страны, где он живёт; формирование эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, интерес к его изучению, желание умело им пользоваться и в целом ответственное отношение к своей речи;

ü  ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

ü  ориентация на понимание причин успеха/неуспеха  в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

Регулятивные УУД:

ü  самостоятельно организовывать своё рабочее место; следовать режиму организации учебной деятельности;

ü  определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

ü  учиться высказывать свои предположения; умение слушать и удерживать учебную задачу;

ü  сравнивать работу с эталоном, находить различия, анализировать ошибки и исправлять их; принимать и сохранять учебную задачу;

ü  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

ü  учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

ü  адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

ü  использовать в работе на уроке словари, памятки;

ü  учиться корректировать выполнение задания;

ü  давать оценку своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности; самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных заданий в учебном  процессе;

ü  корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе;

ü  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

ü  различать способ деятельности и результат;

ü  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

ü  составлять план и последовательность действий.

Познавательные УУД:

ü  ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

ü  определять круг своего незнания; перерабатывать полученную информацию; находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в  словарях в учебнике; наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы;

ü  определять круг своего незнания; отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы;

ü  планировать свою работу по изучению незнакомого материала;  извлекать информацию, представленную в разных формах (тексте, таблице, схемах,  памятках);

ü  осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

ü  использовать приёмы выполнения задания в соответствии с алгоритмом;

ü  ставить и формулировать проблему; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Коммуникативные УУД:

ü  участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

ü  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

ü  отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; понимать точку зрения другого;

ü  участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом;

ü  выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы;

ü  оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; различать особенности диалогической и монологической речи;

ü  задавать  вопросы, обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь; участвовать в коллективном диалоге; строить понятные высказывания.

Содержание программы.

«Как устроен наш язык»

(основы лингвистических знаний) (54 часа)

Фонетика. Повторение изученного на основе фонетического анализа слова. (1 ч)

Состав слова. Повторение изученного  на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа. (1 ч)

Морфология. Повторение основных признаков частей речи, изученных в 3 классе, на основе морфологического разбора. (6 ч)

    Глагол как часть речи. Значение глагола, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глагола. Наклонение глаголов. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов по родам  в прошедшем времени. Изменение глаголов по числам. Спряжение глаголов. Словообразование глаголов от других частей речи. (22 ч)

   Наречие как часть речи. (5 ч)

   Имя числительное: общее значение. (3 ч)

Синтаксис.

Синтаксический анализ простого предложения. (4 ч)

Словосочетание. (7ч)

Сложное предложение. (5ч)

«Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (52 ч.)

    Правописание личных окончаний глаголов. Употребление буквы Ь в глагольных формах. Правописание частицы НЕ с глаголами.

Правописание гласных на конце наречий. Правописание наречий на шипящую.

    Постановка запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи).

Отработка орфографических правил, изученных во 2-4 классах.

«Развитие речи» (29 ч.)

Совершенствование речевых умений.

Знакомство с основными видами сочинений и изложений (без заучивания учащимися определений): изложения подробные и сжатые, полные, выборочные и изложения с элементами  сочинения;   сочинения - повествования,  сочинения – рассуждения, сочинения – описания.

      Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи.

Календарно -тематическое планирование по предмету «Русский язык»

Класс 4          

Учитель Павликова Г. А.

 Количество часов: 136

в неделю  4 часа.

Планирование составлено на основе  сборника программ, созданного на основе концепции  «Начальная  школа XXI века»  под  редакцией  Н.Ф.  Виноградовой. Сборник программ. Москва: Вентана-Граф, 2012.

1.                       Русский язык: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х ч. Ч. 1,2/ С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова [и др.]. - 4-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2014. - 176с.: ил. - (Начальная школа XXI века).

2.                        Пишем грамотно: 4 класс: рабочие тетради для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х ч. Ч. 1,2/ М.И. Кузнецова. - 4-е изд., испр. И доп. - М.: Вентана-Граф, 2014. - (Начальная школа XXI века).

3.                       Русский язык: 4 класс: тетрадь для контрольных работ: для учащихся общеобразовательных учреждений / В.Ю. Романова, Л.В. Петленко. - М.: Вентана-Граф, 2014. - (Оценка знаний).

   Учебно-методический  комплект  допущен  Министерством  образования  РФ  и  соответствует  федеральному  компоненту  государственных образовательных  стандартов  начального  общего  образования.

Сборник  программ  к  комплекту  учебников  «Начальная  школа  XXI  века»  - М. :Вентана  - Граф,  2014.

Оценка достижений планируемых результатов Русский язык 2 – 4 класс М. Вентана Граф, 2013 год

Календарно-тематическое планирование уроков РУССКОГО ЯЗЫКА

№ п\п	Тема урока	Кол-во уроков	Тип урока	Дата		Планируемые результаты	Д/З
				план	факт		план	факт
1	Повторяем фонетику и словообразование.	1	УОиСЗ	2.09.16		Находить в тексте слова по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) в слове основу и окончание. Соотносить слова со схемами состава слова. Устанавливать способ словообразования. Проводить разбор слова по составу и фонетический анализ слова.
2	Вспоминаем изученные орфограммы.	1	УОиСЗ	5.09.16		Распределять слова по столбикам в соответствии с типом орфограммы. Опознавать слова, не удовлетворяющие поставленным условиям. Классифицировать слова в зависимости от типа или места орфограмм.
3	Вспоминаем изученные орфограммы.	1	УОиСЗ	6.09.16		Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Устанавливать место и тип орфограммы в слове. Соблюдать алгоритм действий при выборе буквы. Контролировать собственные действия при списывании текста с пропущенными буквами. Устанавливать наличие в слове орфограммы. Фиксировать (графически обозначать) орфограммы.
4	Пишем письма.	1	УРР	8.09.16		Составлять письмо на заданную тему. Обсуждать предложенные варианты писем. Обнаруживать и анализировать смысловые, логические и грамматические ошибки, указывать пути их устранения
5	Повторяем признаки имени существительного.	1	УОиСЗ	9.09.16		Характеризовать собственные и нарицательные имена существительные по заданным грамматическим признакам. Различать имена существительные среднего рода и неизменяемые имена существительные. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения. Наблюдать за словами, сходными по звучанию и написанию.
6	Повторяем правописание окончаний им. сущ.	1	УОиСЗ	12.09.16		Устанавливать место и тип орфограммы в слове. Представлять информацию в виде таблицы, дополнять таблицу. Осуществлять поиск необходимой информации в словаре, уточнять по словарю написание слов. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания безударных падежных окончаний.
7	Повторяем правописание окончаний им. сущ.	1	УОиСЗ	13.09.16		Фиксировать (графически обозначать) место орфограммы в слове. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания безударных падежных окончаний. Определять тип и место орфограммы, доказывать написание слов.
8	Повторяем правописание окончаний им. сущ.	1	УОиСЗ	15.09.16		Находить допущенные ошибки и исправлять их. Группировать слова в зависимости от типа склонения, объяснять написание слов.
9	Повторяем правописание окончаний им. сущ. Словарный диктант № 1	1	УОиСЗ	16.09.16		Характеризовать собственные и нарицательные имена существительные по заданным грамматическим признакам. Различать имена существительные среднего рода и неизменяемые имена существительные. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения. Наблюдать за словами, сходными по звучанию и написанию.
10	Стартовая диагностическая контрольная работа	1	УОНМ	20.09.16
11	Морфологический разбор имени сущ.	1	УПЗиУ	22.09.16		Устанавливать синтаксическую функцию имён существительных. Характеризовать слово как часть речи, называть признаки указанной части речи. Различать постоянные и непостоянные признаки имени существительного. Систематизировать знания по морфологии. Знакомиться с алгоритмом морфологического разбора слов. Проводить морфологический разбор слова, анализировать правильность его проведения.
12	Морфологический разбор имени сущ.	1	УОиСЗ	23.09.16		Проводить морфологический разбор имён существительных. Находить в тексте слово по заданным грамматическим признакам.
13	Правописание падежных окончаний им. сущ.	1	УКЗ	24.09.16		Группировать слова по заданному основанию. Объяснять разницу в произношении и написании окончаний слов. Выбирать слова, соответствующие заданному в упражнении условию, доказывать написание безударных падежных окончаний. Осуществлять поиск необходимой информации в словаре, уточнять по словарю написание слов.
14	Повторяем признаки имени прилагательного.	1	УПЗиУ	26.09.16		Употреблять имена прилагательные в нужной форме. Фиксировать (графически обозначать) окончания. Определять синтаксическую функцию имён прилагательных. Различать постоянные и непостоянные признаки
15	Орфограммы в окончаниях имен прилагательных.	1	УПЗиУ	27.09.16		Устанавливать наличие в слове заданной орфограммы, фиксировать (графически обозначать) её. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания безударных падежных окончаний имён прилагательных
16	Морфологический разбор имени прилагательного.	1	УОНМ	29.09.16		Проводить морфологический разбор имён прилагательных, анализировать правильность его проведения. Понимать информацию, представленную в виде таблицы, сравнивать качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные. Группировать слова по заданному основанию.
17	Морфологический разбор имени прилагательного.	1		30.09.16
18	Контрольный диктант № 1	1	УКЗ	3.10.16		Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.
19	Анализ диктанта, работа над ошибками.	1	УПиКЗ	4		Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.
20	Типы текста. Текст рассуждение.	1	УРР	6		Подбирать заголовок к тексту, обосновывать свой выбор. Различать текст-рассуждение, текст-описание, текст-повествование.
21	Буквы О и Ё после шипящих и Ц	1	УОиСЗ	7.10		Устанавливать место орфограммы в слове, фиксировать (графически обозначать) её. Группировать слова на основании определения места орфограммы в слове. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Объяснять выбор буквы.
22	Буквы О и Ё после шипящих и Ц	1	УОиСЗ	10		Фиксировать (графически обозначать) наличие орфограммы в слове. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Осуществлять поиск необходимой информации в словаре, уточнять по словарю написание слов.
23	Мягкий знак на конце слов после шипящих. Словарный диктант № 2	1	УОиСЗ	11		Фиксировать (графически обозначать) наличие орфограммы в слове. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Осуществлять поиск необходимой информации в словаре, уточнять по словарю написание слов.
24	Местоимение	1	УОиСЗ	13		Характеризовать слово по заданным грамматическим признакам. Устанавливать синтаксическую функцию личных местоимений. Определять нужную форму местоимений.
25	Орфограммы приставок.	1	УОиСЗ	14		Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания. Устанавливать место и тип орфограммы в слове. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Фиксировать (графически обозначать) наличие орфограммы в слове.
26	Разделительный Ъ и разделительный Ь знаки.	1	УПЗиУ	17		Подбирать слова, соответствующие схемам. Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок. Находить слова по заданному основанию.
27	Обучающее изложение «Кошки»	1	УРР	18		Подбирать заголовок к тексту, обосновывать свой выбор. Соотносить основную мысль с заголовком. Составлять план текста. Письменно пересказывать текст с опорой на план.
28	Разбор по членам предложения.	1	УОиСЗ	20		Понимать информацию, представленную в виде таблицы, сравнивать разные члены предложения. Отвечать на вопросы с опорой на таблицу. Устанавливать синтаксическую функцию имён существительных.
29	Синтаксический разбор предложения.	1	Комбинированный	21		Понимать информацию, представленную в виде схем. Фиксировать (графически обозначать) грамматическую основу предложения. Находить предложения, удовлетворяющие заданному условию.
30	Синтаксический разбор предложения.	1	УПЗиУ	24		Обнаруживать в предложениях однородные члены, доказывать свой ответ. Находить предложения, удовлетворяющие заданному условию. Соблюдать алгоритм проведения синтаксического разбора предложения. Группировать предложения по заданному основанию. Находить ошибки, вносить необходимые коррективы.
31	Контр.дик	1	УКЗ	25		Доказывать постановку знаков препинания в предложениях. Фиксировать (графически обозначать) наличие в предложениях однородных членов. Контролировать собственные действия при постановке знаков препинания. Соотносить предложения и схемы, записывать предложения в порядке следования схем.
32	Работа над ошибками	1	Комбинированный	27		Доказывать постановку знаков препинания в предложениях. Находить в тексте предложение, соответствующее схеме, формулировать результаты наблюдения. Контролировать собственные действия при постановке знаков препинания.
33	Повторение. Словарный диктант № 3	1	Комбинированный	28.10		Находить грамматическую основу предложений. Соблюдать алгоритм проведения разбора по членам предложения и синтаксического разбора предложения.
34	Предложения с однородными членами.	1	УОиСЗ	10.11		Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слов с изученными орфограммами.  Безошибочно писать слова с орфограммами в приставках, корнях и суффиксах. Писать слова с ь на конце после шипящих, разделительные ь и ъ, не с глаголами. Правильно ставить знаки препинания при однородных членах предложения.	С.72-75 прав., упр.2
35	Предложения с однородными членами.	1	УОиСЗ	11.11		Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.	75-75, правило
36	Повторение.	1	УПиКЗ	14.11.16		Устанавливать последовательность абзацев текста. Подбирать заголовок к тексту, обосновывать свой выбор. Определять тип текста, обосновывать собственное мнение. Составлять план текста.	С.77, упр.1
37	Диктант	1	УОиСЗ	15		Фиксировать (графически обозначать) окончание глаголов. Распределять слова по группам. Выбирать глагол нужного вида. Высказывать предположение об изменении формы глагола и аргументировать его.
38	Работа над ошибками. Глагол.	1	Комбинированный	17		Высказывать предположение об изменении формы глагола и аргументировать его. Фиксировать (графически обозначать) окончание глаголов. Распределять слова по группам. Выбирать глагол нужного вида.
39	Правописание приставок в глаголах.	1	УОНМ	18.11		Устанавливать наличие заданной орфограммы в слове. Находить слова по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) приставки.
40	«Не» с глаголами.	1	УОиСЗ	21.11		Контролировать собственные действия при отработке написания частицы не с глаголами. Устанавливать наличие заданной орфограммы в слове, фиксировать (графически обозначать) её. Группировать слова по заданному основанию.
41	Виды глагола.	1	УПЗиУ	22.11		Соотносить свой ответ с приведённым в учебнике, аргументировать свой выбор. Использовать различные способы словообразования глаголов совершенного и несовершенного вида.
42	Начальная форма глагола.	1	УОНМ	24.11		Различать формы глагола и однокоренные слова. Находить слова по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) суффиксы начальной формы глаголов.
43	Личные формы глаголов.	1	Комбинированный	25.11		Различать начальную и личные формы глаголов. Группировать слова по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) окончания и основы глаголов.
44	Лицо и число глаголов.	1	Комбинированный	28	2.12	Фиксировать (графически обозначать) личные окончания глаголов, чередования в личных формах. Группировать слова по заданному основанию.
45	Мягкий знак после шипящих в глаголах.	1	УОНМ	29	3.12	Распределять слова по столбикам. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Устанавливать место и тип орфограммы в слове. Доказывать необходимость мягкого знака после шипящих.
46	Мягкий знак после шипящих в глаголах.	1	Комбинированный	1.12	5.12	Фиксировать (графически обозначать) орфограмму. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения. Группировать слова по заданному основанию. Устанавливать истинность или ложность высказываний.
47	Правописание ТЬСЯ и ТСЯ в глаголах.	1	Комбинированный	2.12	6	Различать случаи написания -ться и -тся в глаголах. Группировать слова по заданному основанию. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Устанавливать тип, место орфограммы в слове и способ проверки. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись.
48	Правописание ТЬСЯ и ТСЯ в глаголах.	1	УОиСЗ	5.12	8.12	Различать случаи написания -ться и -тся в глаголах. Подбирать слово для заполнения пропуска в предложении. Распределять слова по столбикам. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись.
49	Правописание ТЬСЯ и ТСЯ в глаголах. Словарный диктант № 4	1	УОНМ	6.12	9.12	Различать случаи написания -ться и -тся в глаголах. Группировать слова по заданному основанию. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Устанавливать тип, место орфограммы в слове и способ проверки. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись.
50	Тест № 2	1	УПЗиУ	8.12	10.12
51	Обучающее изложение «Осиновый лист»	1	УРР	9.12	12.12	Подбирать заголовок к тексту, обосновывать свой выбор. Составлять план текста. Выделять ключевые слова каждого абзаца; находить в тексте интересные образы, сравнения, яркие детали. Письменно выборочно пересказывать текст с опорой на план.
52	Спряжение глаголов.	1	УОНМ	12.12	13.12	Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием. Находить в тексте слова по заданному основанию. Характеризовать слово по заданному грамматическому признаку. Определять спряжение по личным окончаниям.
53	Спряжение глаголов.	1	УПЗиУ	13.12	15.12	Фиксировать (графически обозначать) личные окончания глаголов. Определять спряжение глаголов. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Распределять слова на группы по заданному основанию.
54	Спряжение глаголов.	1	Комбинированный	15.12	16.12	Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Находить слова по заданному основанию. Характеризовать слово по заданным грамматическим признакам. Находить в тексте слово по словесному описанию, указывающему на грамматический признак. Фиксировать (графически обозначать) личные окончания глаголов.
55	Правописание глаголов.	1	УОНМ	16.12	17.12
56	Диктант № 3	1	УКЗ	19.12		Безошибочно писать диктант объемом 70-75 слов. Находить и отмечать в словах орфограммы.  Определять род, склонение и падеж заданных имен существительных. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.
57	Анализ диктанта, работа над ошибками	1	Комбинированный	20.12		Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Определять тип и место орфограммы, объяснять написание слов. Сравнивать обозначение звука [о] после шипящих в окончаниях глаголов и в окончаниях имён существительных и прилагательных.
58	Правописание безударных окончаний глагола	1	Комбинированный	22.12		Распределять глаголы по столбикам. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Сравнивать произношение и написание безударных личных окончаний глаголов в форме 2-го лица. Определять тип и место орфограммы, обосновывать написание слов. Определять нужную форму глагола.
59	Правописание безударных окончаний глагола	1	Комбинированный	23.12		Определять нужную форму глагола. Контролировать собственные действия при обозначении безударных личных окончаний глаголов. Группировать слова по заданному основанию.
60	Правописание безударных окончаний глагола	1	Комбинированный	26.12		Контролировать собственные действия при написании безударных окончаний глаголов в соответствии с алгоритмом. Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием.
61	Правописание безударных окончаний глагола	1	УОНМ	27.12		Фиксировать (графически обозначать) личные окончания глаголов. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Понимать алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями и использовать его при написании безударных личных окончаний.
62	Повторение	1	УКЗ	9.01.17		Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Определять наличие заданной орфограммы, фиксировать (графически обозначать) её. Понимать алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями и использовать его при написании безударных личных окончаний. Распределять глаголы по столбикам по заданному основанию.	Рт с.49 упр.1
63	Правописание глаголов	1	УОиСЗ	10.01.17		Распределять слова по столбикам. Устанавливать наличие глаголов-исключений. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Контролировать собственные действия при написании безударных окончаний глаголов в соответствии с алгоритмом.
64	Правописание глаголов	1	УПЗиУ	12.01		Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Определять наличие заданной орфограммы, фиксировать (графически обозначать) её. Понимать алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями и использовать его при написании безударных личных окончаний. Распределять глаголы по столбикам по заданному основанию.
65	Правописание глаголов	1	Комбинированный	13.01		Фиксировать (графически обозначать) место орфограммы в слове, окончания глаголов. Находить в тексте предложения по заданному основанию. Определять нужную форму глагола, объяснять написание безударных личных окончаний.
66	Время глагола	1	УОиСЗ	16.01		Находить в тексте слово по заданному грамматическому признаку. Фиксировать (графически обозначать) личные окончания глаголов
67	Правописание суффиксов глаголов	1	Комбинированный	17.01		Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Обосновывать написание слов. Фиксировать (графически обозначать) личные окончания глаголов. Группировать слова по заданному основанию, выявлять слова, не соответствующие условию. Устанавливать место и тип орфограммы в слове.
68	Прошедшее время глаголов	1	Комбинированный	19		Различать формы времени. Фиксировать (графически обозначать) основу слова.
69	Прошедшее время глаголов	1	УОиСЗ	20.01		Сравнивать глагольные формы, наблюдать за основами глаголов в начальной форме и в форме прошедшего времени. Формулировать вывод об образовании начальной формы и формы прошедшего времени от одной основы. Находить заданную форму глагола. Фиксировать (графически обозначать) основу слова и суффикс.
70	Правописание суффиксов глаголов	1	Комбинированный	23.01		Высказывать предположение при обсуждении проблемного вопроса и проблемной ситуации, аргументировать собственное мнение. Фиксировать (графически обозначать) заданную орфограмму в словах.
71	Будущее время глагола	1	УПиКЗ	24.01		Распределять слова по группам. Опознавать глаголы в форме будущего времени. Определять вид глаголов, объяснять способы образования форм будущего времени. Находить слова по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) основу слова, суффикс и окончание.
72	Правописание суффиксов глаголов.	1	Комбинированный	26.01		Находить слова по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) в слове суффикс и окончание. Осуществлять самоконтроль при записи глаголов. Устанавливать тип орфограммы в слове. Обосновывать написание слов.
73	Изменение глаголов по временам. Словарный диктант № 5	1	Комбинированный	27.01		Находить в тексте слова по заданному основанию. Характеризовать слово по заданным грамматическим признакам. Фиксировать (графически обозначать) в слове суффикс и окончание.
74	Изложение № 1	1	УРР	30.01	мороз 2.02.17	Пересказывать текст от другого лица. Соотносить заголовок и содержание текста. Находить, анализировать, исправлять смысловые, лексические, логические и грамматические ошибки в предложениях
75	Наклонение глагола.	1	УОНМ	31.01	мороз	Характеризовать слово по заданным грамматическим признакам. Контролировать правильность выполнения задания по образцу при образовании формы условного наклонения. Фиксировать (графически обозначать) суффикс глаголов.
76	Наклонение глагола.	1	Комбинированный	2	3.02	Сравнивать значения форм изъявительного, повелительного и условного наклонений.
77	Наклонение глагола.	1	Комбинированный	3		Характеризовать слово по заданным грамматическим признакам. Контролировать правильность выполнения задания по образцу при образовании формы условного наклонения. Фиксировать (графически обозначать) суффикс глаголов.
78	Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени.	1	УПЗиУ	6		Сравнивать значения форм изъявительного, повелительного и условного наклонений.
79	Правописание глаголов	1	комбинированный	7.02.17		Соотносить предложенный вариант ответа с собственной точкой зрения. Контролировать собственные действия при написании глаголов в форме прошедшего времени. Устанавливать связь между выбором окончания глаголов в форме прошедшего времени и родом имён существительных.
80	Повелительное наклонение глагола	1	УОНМ	9.02	10.02	Доказывать написание слов. Устанавливать место и тип орфограммы в слове. Фиксировать (графически обозначать) место орфограммы в слове. Находить слова по заданному основанию.	стр.26-29, правило упр.2
81	Повелительное наклонение глагола	1	УПЗиУ	10.02		Использовать приём развёрнутого толкования для определения способа образования слова. Находить в тексте слова по заданному основанию. Группировать слова по заданному основанию.
82	Словообразование глаголов	1	УПЗиУ	13.02.17		Находить в тексте слова по заданному основанию. Определять форму, в которой глагол употреблён в предложении. Фиксировать (графически обозначать) синтаксическую функцию. Задавать вопросы от глаголов к существительным. Устанавливать словосочетания, не удовлетворяющие указанному виду связи. Определять способ связи главного и зависимого слов в словосочетании.
83	Глагол в предложении Употребление глаголов в речи	1	Комбинированный	14.02.17		Устанавливать связи между глаголом и словами других частей речи. Составлять словосочетания или предложения, удовлетворяющие поставленным условиям. Определять форму зависимого слова. Задавать синтаксические вопросы. Различать падежные и синтаксические вопросы.
84	Глагол в предложении	1	Комбинированный	16		Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Устанавливать наличие в слове орфограммы и её тип. Распределять слова по группам в соответствии с типом орфограммы. Обосновывать написание слова. Фиксировать (графически обозначать) заданную орфограмму.
85	Правописание глаголов	1	УОНМ	17		Контролировать собственные действия при постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись.
86	Правописание глаголов	1	УКЗ	20		Находитьи отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.
87	Контрольный диктант № 4	1	Комбинированный	21		Выполнять работу над ошибками, допущенными в диктанте, по алгоритму работы над ошибками.
88	Морфологический разбор глагола	1	УПЗиУ	27.02		Проводить морфологический разбор глаголов в соответствии с алгоритмом. Классифицировать изменяемые и неизменяемые признаки глагола. Осуществлять самоконтроль при образовании форм глаголов.
89	Морфологический разбор глагола	1	Комбинированный	28.02
90	Повторение. Словарный диктант № 6	1	Комбинированный	2.03
91	Наречие	1	Комбинированный	3.03		Задавать вопросы к наречиям. Группировать слова по заданным основаниям. Находить в тексте слова по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) синтаксическую функцию наречий.
92	Наречие	1	УОиСЗ	6.03		Дополнять предложения подходящими по смыслу наречиями. Фиксировать (графически обозначать) синтаксическую функцию наречий. Задавать вопросы от главного слова к зависимому. Сравнивать значение наречий и слов, от которых они образовались. Составлять словосочетания, удовлетворяющие заданным условиям.
93	Наречие	1	Комбинированный	7.03		Фиксировать (графически обозначать) условие выбора гласных на конце наречий. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Составлять слова в соответствии с предложенными моделями. Устанавливать место и тип орфограммы в слове.
94	Как образуются наречия.	1	УПЗиУ	9.03		Различать вопросы к слову как к части речи и синтаксические вопросы. Задавать вопросы к наречиям. Определять главное и зависимое слова в словосочетании.
95	Правописание гласных на конце наречий.	1	Комбинированный	10.03		Находить в тексте слова по заданному основанию. Устанавливать слово, от которого образовалось наречие, и способ словообразования. Фиксировать (графически обозначать) суффиксы наречий, синтаксическую функцию наречий.
96	Правописание гласных на конце наречий	1	УОиСЗ	13.03		Подбирать заголовки к тексту, обосновывать свой выбор. Находить в тексте слова и выражения, ярко описывающие зиму. Составлять план текста. Пересказывать (устно или письменно) текст с опорой на план. Создавать собственный текст в соответствии с целевой установкой.
97	Морфологический разбор наречий.	1	УОиСЗ	14.03		Проводить морфологический разбор наречий в соответствии с алгоритмом. Задавать вопросы к  наречиям. Определять способ словообразования наречий. Устанавливать синтаксическую функцию наречий в предложениях, фиксировать (графически обозначать) её.
98	Мягкий знак после шипящих на конце наречий.	1	Комбинированный	16.03		Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Обосновывать написание наречий. Устанавливать место и тип орфограммы в слове
99	Мягкий знак после шипящих на конце наречий.	1	УПиКЗ	17.03		Различать случаи написания ь на конце слов после шипящих и его отсутствия. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Контролировать собственные действия при списывании текста с пропущенными буквами.
100	Мягкий знак на конце слов наречий.	1	Комбинированный	20.03		Соблюдать порядок действий при списывании. Контролировать последовательность действий при определении наличия или отсутствия ь в словах. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись.
101	Повторяем правила правописания мягкого знака в словах.	1	УКЗ	21.03		Образовывать глаголы в формах  разных времен.  Находить глаголы по заданному признаку. Распространять предложения. Выполнять морфологический разбор глагола.
102	Контрольный диктант № 5	1	Комбинированный	23.03		Выполнять работу над ошибками, допущенными в диктанте, по алгоритму работы над ошибками. Контролировать правильность выполнения задания, находить и исправлять ошибки, объяснять причины их появления.
103	Анализ диктанта, работа над ошибками	1	УОНМ	24.03		Различать функции ь. Устанавливать место и тип орфограммы в слове, выбирать способ проверки. Обосновывать написание слов. Находить имена числительные, удовлетворяющие заданному условию.
104	Повторение.	1	Комбинированный	3.04.17			С.62-63 №1
105	Имя числительное.	1	УПЗиУ	4.04		Определять состав имён числительных. Фиксировать (графически обозначать) часть слова, с помощью которой образованы числительные. Различать простые и составные числительные.
106	Имя числительное.	1	УОНМ	6.04
107	Слитное и раздельное написание числительных.	1	УПЗиУ	7.04		Распределять имена числительные по столбикам, заполнять таблицу. Различать порядковые и количественные числительные. Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок.
108	Правописание ь знака в числительных.	1	УПЗиУ	10		Преобразовывать запись цифрами в буквенную запись. Фиксировать (графически обозначать) корень слова и окончание. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Распределять имена числительные по заданным основаниям, заполнять таблицу.
109	Изменение имен числительных.	1	УОНМ	11		Изменять слова по указанному грамматическому признаку. Сравнивать склонение имён числительных со склонением прилагательных и существительных. Различать порядковые и количественные числительные. Обнаруживать разницу в изменениях по падежам сложных порядковых и сложных количественных числительных. Фиксировать (графически обозначать) корень слова.
110	Изменение имен числительных.	1	УОНМ	13
111	Правописание падежных окончаний числительных.	1	УОНМ	14		Контролировать свою деятельность при использовании алгоритма написания числительных. Обосновывать написание слов. Преобразовывать запись цифрами в буквенную запись.
112	Правописание падежных окончаний числительных.	1	УОиСЗ	17
113	Контрольный диктант № 6	1	УКЗ	18		Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.
114	Анализ диктанта, работа над ошибками.	1	УОиСЗ	20		Различать порядковые и количественные числительные. Группировать слова по заданному основанию. Задавать к числительным вопросы. Характеризовать слово по заданным грамматическим признакам.
115	Словосочетания.	1	Комбинированный	21.04.17		Устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетании. Находить словосочетания в предложении. Выделять главное и зависимое слово в словосочетании.
116	Словосочетания.	1	УКЗ			Группировать слова по заданному основанию. Устанавливать основание для классификации сочетаний слов и распределять на основании выделенных признаков слова по группам. Находить словосочетания в предложении в соответствии с алгоритмом.
117	Слово. Словосочетание. Предложение.	1	УПиКЗ			Составлять предложения из приведённых словосочетаний. Распределять на группы слова, словосочетания и предложения.
118	Правописание слов в словосочетаниях. Словарный диктант № 7	1	УРР			Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием. Фиксировать (графически обозначать) окончание и место ударения. Осознавать правильность употребления слов и словосочетаний в речи.
119	Связь слов в словосочетаниях.	1	УКЗ			Находить словосочетания по заданному основанию. Характеризовать слово по нескольким грамматическим признакам. Понимать информацию, представленную в виде модели. Анализировать представленные модели словосочетаний и выбирать соответствующие заданным условиям.
120	Связь слов в словосочетаниях.	1	Комбинированный			Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием. Фиксировать (графически обозначать) окончание. Устанавливать место и тип орфограммы в слове.
121	Связь слов в словосочетаниях.	1	УОНМ			Обнаруживать закономерность: неизменяемость формы зависимого слова при изменении формы главного слова. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Задавать вопрос от главного слова к зависимому. Находить словосочетания по заданному основанию.
122	Словосочетание в предложении.	1	УРР			Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием. Фиксировать (графически обозначать) окончание. Устанавливать место и тип орфограммы в слове.
123	Тест № 4	1	Комбинированный
124	Простое и сложное предложения.	1	УОНМ
125	Как связаны части сложного предложения?	1	УПЗиУ			Фиксировать (графически обозначать) грамматические основы предложений. Составлять предложения в соответствии с поставленным условием, ориентируясь на знаки препинания и схему. Различать простые и сложные предложения, сложносочинённые и сложноподчинённые предложения, сложные предложения и предложения с однородными членами.
126	Знаки препинания в сложном предложении.	1	УПЗиУ			Различать простые и сложные предложения. Обосновывать постановку знаков препинания в сложносочинённом предложении. Группировать предложения по заданному основанию. Составлять предложения в  соответствии с поставленным условием, ориентируясь на знаки препинания и схему.
127	Знаки препинания в сложном предложении. Словарный диктант № 8	1	УРР
128	Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.	1	УОиСЗ			Фиксировать (графически обозначать) грамматические основы предложений. Контролировать собственные действия при списывании текста с пропущенными знаками препинания. Устанавливать место и тип орфограммы в слове. Соблюдать алгоритм действий при выборе буквы.
129	Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.	1	УОНМ			Обосновывать постановку знаков препинания в сложных предложениях. Устанавливать тип и место орфограммы в слове, определять адекватный способ проверки. Обосновывать написание слов. Составлять предложения в соответствии с поставленным условием, ориентируясь на знаки препинания и схему.
130	Контрольный диктант № 7	1	УКЗ			Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.
131	Анализ диктанта, работа над ошибками.	1	УОиСЗ			Контролировать правильность выполнения работы, находить и исправлять ошибки, устанавливать причину их появления.
132	Списывание по теме «Правописание слов в словосочетаниях».	1	УПЗиУ			Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.
133	Повторение .	1	УРР
134	Комплексная итоговая контрольная работа.	1	УКЗ			Выполнять задания тестового характера по всему курсу начальной школы.
135	Знаки препинания в сложном предложении.	1	УОиСЗ			Различать простые и сложные предложения. Обосновывать постановку знаков препинания в сложносочинённом предложении. Группировать предложения по заданному основанию. Составлять предложения в  соответствии с поставленным условием, ориентируясь на знаки препинания и схему.
136	Повторение .	1	Комбинированный