Рабочая программа по русскому языку 1 класс

Рассмотрено отделом                             Согласовано.                               Утверждено.

аудита методического                             Заместитель                               Директор МКОУ Ближнеосиновской СОШ

центра «Единомышленник»                   директора по УВР                       Приказ № ______  от  _______2014 г.                       

____________________                        __________________                        

     «_____»  ______201 г.                               «___» ___201 г.                                                                                                   «___» ___201 г.                                   _

Рабочая программа учебного курса

по русскому языку 1 класс

на 2014-2015 учебный год

Составитель: учитель начальных классов Подгорнова Т.В.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе сборника рабочих программ « Школа России», авторской программы к учебному курсу « Русский язык» В.П. Канакина, В.Г. Горецкий,  М.Н. Деменьтьева, Н.А.Стефаненко, М.В. Бойкина. Издательство « Просвещение», 2011. – 528 с.

Программа реализуется в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и федеральным компонентом государственного стандарта начального общего образования.

На изучение данного курса отводится 50 часов в год / 5 часов в неделю /, в том числе:

- проверочных диктантов  –  3

- контрольный диктант - 1

В рабочую программу изменения не внесены.

Учебно-методический комплект:

Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык: Учебник: 1 класс - М. Просвещение. 2014

     Канакина В.П., Русский язык: Рабочая тетрадь: 1 класс- М. Просвещение. 2014

Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого. 1 класс- М. Просвещение. 2012

О.Н.Крылова. Контрольные работы по русскому языку в 2 частях к учебнику Канакиной В. П., Горецкого

 « Русский язык. 1 класс». Издательство « Экзамен». Москва, 2014

Илюхина В. А. Чудо-пропись. 1 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014.

Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся 1 класса осуществляется согласно « Устава школы».

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка – 1класс.

№п/п	Наименова- ние образователь-ного модуля (раздела)	Тема и тип урока	Кол-во часов	Элементы содержания	Планируемые результаты образовательной деятельности (УУД)	Дата план	Дата факт.	Д/з
1	Наша речь – 2 ч.	Язык и речь, их значение в жизни людей. Урок изучения нового материала.	1	Знакомство с учебником. Знакомство с видами речи. Различение устной и письменной речи. Построение высказываний о значении языка и речи. *Слова с непроверяемым написанием: язык, русский язык	Коммуникативные УУД: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные УУД: оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя» Познавательные УУД: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Личностные УУД: проявлять уважение к языкам других народов Предметные результаты: учащийся научится различать устную и письменную речь, писать без ошибок слова язык и русский язык. Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться строить высказывания о значении языка и речи в жизни человека.
2		Русский язык — родной язык русского народа. Урок изучения нового материала.	1	Знакомство с видами речи. Различение устной и письменной речи. Построение высказываний о значении языка и речи. *Слова с непроверяемым написанием: язык, русский язык. Проверочная работа№1
3	Текст, предложение, диалог – 3 ч.	Текст (общее представление). Урок изучения нового материала.	1	Установление смысловой связи  между предложениями в тексте. Выбор подходящего заголовка.	Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога. Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя» . Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Личностные: проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе. Предметные результаты: Учащийся научится отличать текст от предложения, выделять предложения из речи, правильно оформлять предложения на письме, распознавать диалог в письменной речи. Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться озаглавливать текст, составлять текст из деформированных предложений, составлять небольшие тексты по рисунку, составлять предложения по заданной схеме.
4		Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Выделение предложений из речи. Установление связи слов в предложении.
5		Диалог. Урок изучения нового материала.	1	Выразительное чтение текста по ролям. Наблюдение за постановкой знаков препинания в предложении и диалоге. Проверочная работа№2.
6	Слова, слова, слова… - 4 ч.	Слово. Роль слов в речи. Урок изучения нового материала.	1	Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов.	Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове. Личностные: чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.  Предметные результаты: определять количество слов в предложении; вычленять слова из предложения; различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета); классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы. Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться составлять текст по рисунку и опорным словам.
7		Слова-предметы, признаки и действия.. Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов Составление словосочетаний, предложений по вопросам и опорным словам..
8		Тематические группы слов. Вежливые слова. Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Слова однозначные и многозначные (общее представление). Слова, близкие и противоположные по значению. Вежливые слова.
9		Словари учебника: толковый, близких и противоположных по значению слов. Урок комбинированный.	1	Знакомство со словарями учебника толковый, близких и противоположных по значению слов. *Слова с непроверяемым написанием: ворона, воробей, пенал, карандаш. Проверочная работа №3.
10	Слово и слог, ударение – 6 ч.	Слово и слог. Урок изучения нового материала.	1	Слог как минимальная произносительная единица (общее представление).	Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Познавательные: работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова. Личностные: Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию. Предметные результаты:  научится различать слово и слог; определять количество в слове слогов.  научится переносить слова по слогам. получит возможность научиться находить в предложениях сравнения, осознавать, с какой целью они использованы авторами. научится определять ударение в слове, находить наиболее рациональные способы определения ударения в слове; различать ударные и безударные слоги. получит возможность научиться составлять сказку по её данному началу и заключительной части и рисункам к сказке.
11		Слово и слог. Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Деление слов на слоги. *Слова с непроверяемым написанием: лисица. Проверочная работа №4
12		Перенос слов. Урок изучения нового материала.	1	Правила переноса слов (первое представление): страна, уроки. Развитие речи. Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа.
13		Перенос слов. Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Правила переноса слов (первое представление): стра-на, уро-ки. Развитие речи. Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа.Проверочная работа №5
14		Ударение (общее представление). Урок изучения нового материала.	1	Способы выделения ударения. Словообразующая роль ударения. Графическое обозначение ударения. Слогоударные модели слов.
15		Ударение (общее представление). Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Зависимость значения слова от ударения. Знакомство с орфоэпическим словарём. *Слова с непроверяемым написанием: сорока, собака. Развитие речи. Коллективное составление содержания основной части сказки.Пр.Р.№6
16	Звуки и буквы – 34 ч.	Звуки и буквы. Урок изучения нового материала.	1	Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове. Наблюдение над образованием звуков речи на основе проведения лингвистического опыта. Распознавание условных обозначений звуков речи. Сопоставление звуковых и буквенных обозначений слов.	Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника. Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Познавательные: - работать с памяткой «Алфавит» и форзацем учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв», а также с памяткой в учебнике «Гласные звуки и буквы»; - находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; - использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове; подборе проверочного слова; - работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; - использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами; - работать с графической информацией, анализировать таблицу с целью поиска новых сведений о  языке. Предметные: - научится правильно называть буквы в алфавитном порядке; располагать заданные слова в алфавитном порядке. -в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться применять знание алфавита при пользовании словарями. - научится различать в слове гласные звуки по их признакам; различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. - в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться  составлять развёрнутый ответ на вопрос. - научится различать проверочное и проверяемое слова; определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове, проверять безударную гласную в словах. - в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться состав-лять устный рассказ по рисунку и опорным словам. - научится различать в слове согласные звуки по их признакам; буквы, обозначающие согласные звуки; делить для переноса слова с удвоенной согласной и буквой Й. -научится различать в слове и вне слова мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные звуки; объяснять, как обозначена на письме твёрдость — мягкость согласного звука; - - объяснять причины расхождения звуков и букв в этих словах; обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки). - в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться восстанавливать текст с нарушенным порядком предложений, определять последовательность повествования с опорой на рисунок, составлять текст из предложений; - научится определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки подбирать проверочное слово путём изменения формы слова (дуб — дубы, снег — снега); - писать двусложные слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце, объяснять их правописание; - в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться определять тему и главную мысль, подбирать заголовок, выбирать и записывать предложения, которыми можно подписать рисунки; -  научится различать шипящие согласные звуки в слове и вне слова; - в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми научится создавать собственный информационный объект, участвовать в презентации проекта; -  научится находить в словах сочетания чк, чн, чт, подбирать примеры слов с такими сочетаниями; писать слова с сочетаниями чк, чн, чт; - в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться наблюдать над образностью слова (олицетворением), когда неодушевлённый предмет наделяется свойствами одушевлённого; -  научится писать сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в словах; - научится оценивать результаты выполненного задания; - научится писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание, использовать в общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, по имени и отчеству. - в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться находить информацию о названии своего города, деревни; - участвовать в презентации проекта; - научится применять изученные правила при списывании и записи под диктовку; оценивать уровень своих достижений. Личностные: проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию; - на основе содержания текстов учебника проявлять гражданскую гуманистическую позицию — сохранять мир в своей стране и во всём мире; - иметь нравственные представления о взаимопомощи, качествах и свойствах личности; - обсуждать на основе текста состояние внешнего облика ученика; - осознавать на основе текста нравственные нормы (вежливость, жадность, доброта и др.), понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка, взаимопомощь; - проявлять  бережное отношение к природе и всему живому на земле; - проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию;
17		Звуки и буквы. Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Условные звуковые обозначения слов. *Слова с непроверяемым написанием: пальто, весело. Развитие речи. Наблюдение над изобразительными возможностями языка.Пр.Р.№7
18		Русский алфавит, или азбука.  Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Значение алфавита. Классификация букв по сходству в их названии, по характеристике звука, который они называют. Знакомство с этимологией слов алфавит и азбука.
19		Русский алфавит, или азбука. Урок систематизации и обобщения знаний	1	Использование алфавита при работе со словарями. *Слова с непроверяемым написанием: хорошо, учитель, ученик, ученица
20		Гласные звуки. Урок изучения нового материала.	1	Буквы, обозначающие гласные звуки. Смыслоразличительная роль гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки (сон—сын).
21		Гласные звуки. Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.
22		Гласные звуки. Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Слова с буквой э. *Слово с непроверяемым написанием: деревня. Развитие речи. Составление развёрнутого ответа на вопрос.
23		Ударные и безударные гласные звуки. Урок изучения нового материала.	1	Произношение ударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме. Произношение безударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме.
24		Ударные и безударные гласные звуки. Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Особенности проверяемых и проверочных слов. Правило обозначения буквой безударного гласного звука в двусложных словах.
25		Ударные и безударные гласные звуки. Урок систематизации и обобщения знаний.	1	Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук (изменение формы слова).
26		Ударные и безударные гласные звуки. Урок повторения.	1	Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука (ворона, сорока и др.). Работа с орфографическим словарём. *Слова с непроверяемым написанием: заяц, петух, корова, молоко.
27		Проверочный диктант по теме: «Ударные и безударные гласные звуки». Урок контроля знаний.	1	Проверка знаний и выявление пробелов по теме «Ударные и безударные гласные звуки».
28		Анализ работ и коррекция знаний. Ударные и безударные гласные звуки. Урок систематизации и обобщения знаний.	1	Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук (изменение формы слова).
29		Согласные звуки.  Слова с удвоенными согласными. Урок изучения нового материала.	1	Буквы, обозначающие согласные звуки. Смыслоразличительная роль согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки (точка — бочка). Слова с удвоенными согласными. Перенос слов с  удвоенными согласными (ван-на).
30		Согласные звуки Буквы й,и. Урок изучения нового материала.	1	Слова со звуком [й’] и буквой «и краткое». *Слова с непроверяемым написанием: класс, классный, дежурный. Перенос слов с буквой «и краткое» (май-ка). и с удвоенными согласными (ван-на).
31		Твёрдые и мягкие согласные звуки. Урок изучения нового материала.	1	Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости. Согласные звуки и буквы, обозначающие твёрдые и мягкие согласные звуки.
32		Твёрдые и мягкие согласные звуки. Урок закрепления знаний и способов действия	1	Буквы а,о,у,ы, э, ъ для обозначения твёрдых и  и, е, ё, ю, я, ь - мягких согласных звуков.
33		Твёрдые и мягкие согласные звуки. Урок систематизации и обобщения знаний.	1	Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь, твердости - а,о,у,ы, э, ъ. *Слово с непроверяемым написанием: ребята.
34		Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Урок изучения нового материала.	1	Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Звуко-буквенный анализ слов, как конь, день, деньки.
35		Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Перенос слов с мягким знаком (паль-цы, паль-то).
36		Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Урок систематизации и обобщения знаний.	1	Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Перенос слов с мягким знаком (паль-цы, паль-то). Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.
37		Согласные звонкие и глухие звуки. Урок изучения нового материала.	1	Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова. Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и его обозначение буквой на письме.
38		Согласные звонкие и глухие звуки. Урок закрепления знаний и способов действия	1	Правило обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова в двусложных словах. Особенности проверяемых и проверочных слов.
39		Согласные звонкие и глухие звуки. Урок систематизации и обобщения знаний.	1	Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук (изменение формы слова). *Слова с непроверяемым написанием: тетрадь, медведь.
40		Проверочный диктант по теме: «Согласные звонкие и глухие звуки». Урок контроля знаний.	1	Проверка знаний и выявление пробелов по теме «Согласные звонкие и глухие звуки».
41		Анализ работ и коррекция знаний. Согласные звонкие и глухие . Урок комбинированный.	1	Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук (изменение формы слова).
42		Шипящие согласные звуки. Буквосочетания чк, чн, чт. Урок комбинированный.	1	Буквы шипящих согласных звуков: непарных твёрдых ш, ж; непарных мягких ч, щ. *Слова с непроверяемым написанием: работа (работать). Правило  правописания сочетаний чк, чн, чт, нч. *Слово  с непроверяемым написанием: девочка. Проект «Скороговорки». Составление сборника «Весёлые скороговорки».
43		Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Урок систематизации и обобщения знаний.	1	Правило правописания сочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу. *Слово с непроверяемым написанием: машина. Развитие речи. Наблюдение над изобразительными возможностями языка
44		Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов .Урок систематизации и обобщения знаний.	1	Знакомство с правописанием заглавной буквы в именах, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д.
45		Заглавная буква в словах. Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Правописание заглавной буквы в именах, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д. Развитие речи. Составление ответов на вопросы, составление рассказа по рисунку. Правила вежливого обращения.
46		Контрольный диктант за курс 1 класса. Урок контроля знаний.	1	Контроль знаний за курс 1 класса.
47		Анализ работ и коррекция знаний.	1	Анализ результатов работ и работа над ошибками.
48		Повторение по теме « Заглавная буква в словах». Урок повторения.	1	Правописание заглавной буквы в именах, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д. Развитие речи. Составление ответов на вопросы, составление рассказа по рисунку. Правила вежливого обращения.
49		Проект «Сказочная страничка». Урок систематизации и обобщения знаний.	1	Работа над проектом «Сказочная страничка», (в названиях сказок — изученные правила письма).
50		Повторение по теме « Ударные и безударные гласные в словах». Урок повторения.	1	Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук (изменение формы слова).