Рабочая программа по русскому языку (10 класс)

МКОУ «Ванинская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНА на заседании МО учителей гуманитарных наук Протокол №1  от «29» августа 2017 г. Руководитель МО ___________Л.С. Кокова

УТВЕРЖДЕНА решением педагогического совета Протокол №1 от «29» августа 2017 г. ВВЕДЕНА в действие приказом от «29» августа 2017 г. №61-1-о Директор школы: __________ Т.Л. Шевченко

РАБОЧАЯ

ПРОГРАММА

по русскому языку

10 класс

Учитель:

Фотьянова В.И.,

первая квалификационная категория

2017 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, Примерной программы среднего полного общего образования, а также на основе программы Гольцовой Н.Г. «Русский язык. 10-11 классы» и  предназначена для изучения русского языка в 10 классе на базовом   уровне. Программа составлена из расчета 2 часа в неделю (базовый уровень). Предлагаемый курс должен обеспечить более высокий уровень языковой подготовки учащихся и способствовать восприятию языка как системы.

Данная программа предполагает работу с учебником Н.Г. Гольцовой, В. Шамшина, М.А. Мищериной. Русский язык. 10-11 классы  и обеспечивает восполняющее повторение при подготовке к единому государственному экзамену (ЕГЭ) по русскому языку.

Цель курса - повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе. Программа охватывает все разделы курса «Русский язык», однако основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему.

Система расположения материала, полнота изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие заданий и т.д. направлены на достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных в Госстандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетентностей как результат освоения содержания курса «Русский язык».

В соответствии с современными требованиями коммуникативной направленности в обучении русскому языку программа предусматривает анализ текстов разных жанров для языкового, стилистического и других видов лингвистического анализа. Для развития речи используются такие виды работ, как пересказ, реферирование, составление тезисов, написание изложений, сочинений-миниатюр и другие творческие задания.

Для активизации познавательной деятельности учащихся в программу включены разделы «Из истории русского языкознания», «Культура речи», «Стилистика», «Анализ текста», изучение которых предполагает в первую очередь самостоятельное освоение материала первоисточников, анализ текстов разных функциональных стилей, обеспечивает расширение лингвистического кругозора, формирование языкового вкуса, углубление знаний о языке.

Содержание программы по русскому  языку отобрано на основе компетентностного подхода.

Языковая и языковедческая компетенция – углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и ученых – русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценки языковых явлений и фактов; умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

               Коммуникативная компетенция - совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

               Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения культуры, национально - культурная специфика русского языка; расширение знаний взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры межнационального общения.

               Цели обучения русскому языку

Изучение русского языка в старшей школе направленно на достижение следующих целей:

·        воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

·        развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;

·        углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, и её функциях; функционально – стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

·        овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствие в сфере и ситуации общения; и разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

·        применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в  различных сферах и ситуациях общения.

Данная программа отличается от примерной тем, что в рабочую программу внесены дополнительные темы, обеспечивающие подготовку обучающихся к ЕГЭ по русскому языку «Основные этапы работы над сочинением-рецензией по русскому языку», «Классификация ошибок», «Самостоятельная оценка предложенного сочинения», «Повторение и обобщение изученного в начале и конце года».

Содержание программы

10 класс

№	Тема	Кол - во часов	В том числе
			Контрольные работы	Развитие речи
1	Введение	1	-	-
2	Лексика, фразеология,  лексикография	14	2	-
3	Фонетика, графика, орфо-эпия	2	-	-
4	Морфемика и словообразование	4	1	-
5	Морфология и орфография	12	1	-
6	Части речи. Имя существительное	4	1	-
7	Имя прилагательное	5	1	-
8	Имя числительное	3	1	-
9	Местоимение	2	1	-
10	Глагол. Причастие. Деепричастие	8	3	-
11	Наречие	2	1	-
12	Слова категории состояния	1	-	-
13	Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица. Междометие	8	2	-
14	Повторение и обобщение	2	1	-
	Всего часов	68	15	0

ВВЕДЕНИЕ (1 ч)

Русский язык в современном мире. Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Формы существования русского национального языка (литературный, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго).

Литературный язык как высшая форма существования национального языка. Нормы литературного языка, их соблюдение в речевой практике. Литературный язык и язык художественной литературы. Система языка, её устройство и функционирование. Взаимосвязь различных единиц и уровней языка. Понятие о функциональных разновидностях (стилях); основные функциональные стили современного русского литературного языка.

ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ (14 ч)

Основные понятия и основные единицы лексики и фразеологии.

Слово и его значение. Однозначность и многозначность слов. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и их употребление. Паронимы и их употребление. Синонимия в системе русского языка. Синонимы и их употребление. Антонимы и их употребление. Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Употребление устаревшей лексики и неологизмов. Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование. Лексикография.

ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОЭПИЯ (2 ч)

Основные понятия фонетики, графики, орфоэпии. Звуки. Звуки и буквы. Чередование звуков, чередования фонетические и исторические. Фонетический разбор. Орфоэпия. Основные правила произношения

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ (4 ч)

Основные понятия морфемики и словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные. Основа слова. Основы производные и непроизводные.

Морфемный разбор слова.

Словообразование. Морфологические способы словообразования. Понятие словообразовательной цепочки. Неморфологические способы словообразования.

Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор.

Основные способы формообразования в современном русском языке.

 Одна из задач - научить учащихся пользоваться различными типами аспектных словарей и вырабатывать у них потребность постоянной работы со словарями. Работа со словарями должна быть обязательным элементом урока.

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ (12 ч)

Основные понятия морфологии и орфографии. Взаимосвязь морфологии и орфографии.

Принципы русской орфографии.

Морфологический принцип как ведущий принцип русской орфографии. Фонетические и традиционные написания.

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.

Чередующиеся гласные в корне слова.

Употребление гласных после шипящих. Употребление гласных после Ц.

Употребление букв  Э, Е, Ё и сочетания ЙО в различных морфемах.

Правописание звонких и глухих согласных.

Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ТЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ.

Правописание двойных согласных.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Приставки ПРЕ- и ПРИ-.

Гласные И и Ы после приставок.

Употребление Ъ и Ь.

Употребление прописных букв.

Правила переноса слов.

ЧАСТИ РЕЧИ

Имя существительное (4 ч)

Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен существительных.

Род имен существительных. Распределение существительных по родам. Существительные общего рода.

Определение и способы выражения рода несклоняемых имен существительных и аббревиатуры.

Число имен существительных.

Падеж и склонение имен существительных.

Морфологический разбор имен существительных.

Правописание падежных окончаний имен существительных.

Варианты падежных окончаний. Гласные в суффиксах имен существительных. Правописание сложных имен существительных. Составные наименования и их правописание.

Имя прилагательное (5 ч)

Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных: прилагательные качественные, относительные, притяжательные.

Качественные прилагательные.

Сравнительная и превосходная степени качественных прилагательных. Синтаксическая и аналитические формы степеней сравнения. Стилистические особенности простых (синтетических) и сложных (аналитических) форм степеней сравнения.

Полные и краткие формы качественных прилагательных. Особенности образования и употребления кратких прилагательных в современном русском языке. Синонимия кратких и полных форм в функции сказуемого; их семантические и стилистические особенности.

Прилагательные относительные и притяжательные.

Особенности образования и употребления притяжательных прилагательных.

Переход прилагательных из одного разряда в другой.

Морфологический разбор имен прилагательных.

Правописание окончаний имен прилагательных.

Склонение качественных и относительных прилагательных. Особенности склонения притяжательных прилагательных  на -ий.

Правописание суффиксов имен прилагательных.

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных.

Имя числительное (3 ч)

Имя числительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Особенности употребления числительных разных разрядов.

Морфологический разбор числительных.

Склонение имен числительных.

Правописание имен числительных.

Употребление имен числительных в речи.

Особенности употребления собирательных числительных.

Местоимение (2 ч)

Местоимение как часть речи. Разряды и особенности употребления местоимений.

Морфологический разбор местоимений.

Правописание местоимений. Значение и особенности употребления местоимений ты и вы. Особенности употребления возвратного, притяжательных и определительных местоимений.

Глагол (8 ч)

Глагол как часть речи. Основные грамматические категории и формы глагола.

Инфинитив как начальная форма глагола.

Категория вида русского глагола.

Переходность/непереходность глагола.

Возвратные глаголы.

Категория наклонения глагола. Наклонение изъявительное, повелительное, сослагательное (условное). Особенности образования и функционирования.

Категория времени глагола.

Спряжение глаголов.

Две основы глаголов. Формообразование глагола.

Морфологический разбор глагола.

Правописание глаголов.

Причастие

Причастие как особая глагольная форма.

Признаки глагола и признаки прилагательного у причастий.

Морфологический разбор причастий.

Образование причастий.

Правописание суффиксов причастий,

Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.

Переход причастий в прилагательные и существительные.

Деепричастие

Деепричастие как глагольная форма. Образование деепричастий. Морфологический разбор деепричастий. Переход деепричастий в наречия и предлоги.

Наречие (2 ч)

Наречие как часть речи. Разряды наречий. Морфологический разбор наречий. Правописание наречий. Гласные на конце наречий. Наречия на шипящую.

Слитное написание наречий. Раздельное написание наречий. Дефисное написание наречий.

Слова категории состояния (1 ч)

Лексико-грамматические группы и грамматические особенности слов категории состояния.

Омонимия слов категории состояния, наречий на -о, -е и кратких прилагательных ср.р. ед.ч.

Морфологический разбор слов категории состояния.

Служебные части речи (8 ч)

Предлог

Предлог как служебная часть речи. Особенности употребления предлогов. Морфологический разбор предлогов. Правописание предлогов.

Союзы и союзные слова

Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Классификация союзов по значению, употреблению, структуре. Подчинительные союзы и союзные слова.

Морфологический разбор союзов. Правописание союзов.

Частицы

Частицы как служебная часть речи.

Разряды частиц.

Морфологический разбор частиц.

Правописание частиц. Раздельное и дефисное написание частиц. Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление. Слитное и раздельное написание частиц НЕ и НИ с различными частями речи.

Междометие

Междометие как особый разряд слов. Междометие и звукоподражательные слова.

Морфологический разбор междометий. Правописание междометий. Функционально-стилистические особенности употребления

междометий.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 класс (68 часов)

№ п/п	Тема урока
1	Слово о русском языке
2	Слово и его значение
3	Однозначность и многозначность слов
4	Изобразительно-выразительные средства русского языка
5	Тест по теме Языковые средства выразительности в тексте»
6	Работа над ошибками, допущенными в тесте. Омонимы и их употребление. Работа со словарём омонимов.
7	Паронимы, их употребление. Словари паронимов.
8	Синонимы. Их употребление. Словари синонимов.
9	Антонимы и их употребление
10	Происхождение лексики современного русского языка
11	Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления
12	Употребление устаревшей лексики и неологизмов
13	Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление.
14	Лексикография
15	Тест по теме «Лексика. Фразеология. Лексикография»
16	Работа над ошибками, допущенными в тесте. Звуки и буквы. Фонетический разбор слова
17	Орфоэпия
18	Состав слова. Морфемный разбор слова.
19	Словообразование. Словообразовательные модели. Словообразовательный разбор слова.
20	Формообразование. Понятие парадигмы.
21	Тест по темам «Фонетика. Графика. Орфоэпия» и «Морфемика и словообразование»
22	Работа над ошибками, допущенными в тесте. Принципы русской орфографии.
23	Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.
24	Чередующиеся гласные в корне слова.
25	Употребление гласных после шипящих.
26	Употребление гласных после Ц.
27	Правописание звонких и глухих согласных
28	Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ
29	Правописание двойных согласных.
30	Правописание гласных и согласных в приставках.
31	Приставки ПРЕ -, ПРИ-,  гласные Ы – И после приставок.
32	Употребление Ъ и Ь. Употребление прописных букв. Правила переноса слов.
33	Тест по теме «Морфология и орфография»
34	Работа над ошибками, допущенными в тесте. Имя существительное как часть речи
35	Правописание падежных окончаний имён существительных. Гласные в суффиксах имён существительных
36	Правописание сложных имён существительных
37	Контрольный диктант с грамматическим заданием
38	Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Имя прилагательное как часть речи.
39	Правописание окончаний и суффиксов имён прилагательных.
40	Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных.
41	Правописание сложных имён прилагательных.
42	Тест по теме «Имя прилагательное»
43	Работа над ошибками, допущенными в тесте. Имя числительное как часть речи
44	Склонение имён числительных
45	Тест по теме «Имя числительное»
46	Работа над ошибками, допущенными в тесте. Местоимение как часть речи. Правописание местоимений
47	Тест по теме «Местоимение»
48	Работа над ошибками, допущенными в тесте. Глагол как часть речи.
49	Правописание глаголов
50	Тест по теме «Глагол»
51	Работа над ошибками, допущенными в тесте. Причастие как часть речи.
52	Правописание суффиксов причастий
53	Тест по теме «Причастие»
54	Работа над ошибками, допущенными в тесте. Деепричастие как часть речи. Морфологический разбор деепричастий
55	Тест по теме «Деепричастие»
56	Работа над ошибками, допущенными в тесте. Наречие как часть речи Правописание наречий.
57	Контрольный диктант с грамматическим заданием
58	Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Слова категории состояния.
59	Служебные части речи. Предлог.
60	Союз как служебная часть речи. Союзные слова
61	Тест по темам «Предлог» и «Союз»
62	Работа над ошибками, допущенными в тесте. Частица как служебная часть речи
63	Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление.
64	Слитное и раздельное написание частиц с различными частями речи.
65	Тест по теме «Частица»
66	Работа над ошибками, допущенными в тесте. Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова.
67	Контрольный диктант с грамматическим заданием
68	Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Итоги года

Требования к уровню
подготовки выпускников

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

·                функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли старославянского языка в развитии русского языка, формах существования русского национального языка, литературном языке и его признаках;

·                системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

·                понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;

·                компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;

·                основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;

уметь

·                проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;

·                разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;

·                проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;

·                оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

·                объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

аудирование и чтение

·               использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

·               извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

·               владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;

говорение и письмо

·               создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;

·               применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;

·               применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

·               соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·               осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

·               углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области филологических наук и получения высшего филологического образования;

·               совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

·               увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной речью;

·               развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

·               удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук;

·               самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

·        Войлова И.А., Гольцова Н.Г. Справочник-практикум по русскому языку, М.: Русское слово, 2006.

·        Гольцова Н.Г., Русский язык. Программа курса. 10-11 классы, М.: Русское слово, 2012.

·        Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык в старших классах. 10-11 классы — М.: Русское слово, 2012.

·        Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Профильный, базовый уровень. Русский язык. 10-11 классы. Поурочное планирование, М.: Русское слово, 2012.

·        Мищерина М.А. Русский язык.10-11 классы. Книга для учителя, М.: Русское слово, 2012.

·        Гольцова Н.Г., Рупосова Л.П. Практикум по русскому языку. Орфография.- М., 1978; Пунктуация.-М., 2011.

 Для учащихся:

·         Русский язык. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных школ. Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин. М., Русское слово, 2012.

·         Егорова Г.Т. Русский язык. ЕГЭ: сборник заданий и методических рекомендаций / Г.Т. Егорова. – М.: «Экзамен», 2012.

·         Никитина Е.И. Русская речь: Развитие речи. 10 класс: Учебное пособие. – М.: Дрофа, 2006.

·         Розенталь Д.Э. Русский язык для поступающих в вузы. Орфографии. Пунктуация / Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб. – М.: Айрис-пресс, 2007.

·         Пучкова Л.И., Гостева Ю.Н. Готовимся к ЕГЭ по русскому языку: 10 – 11 классы: Грамматика. Речь. – М.: Просвещение, 2011.

·        Дейкина А.Д. Русский язык: учебник – практикум для старших классов / А.Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. – М.: Вербум-М, 2002.

·         Козловская, М. В. Русский язык: анализ текста : пособие для подготовки к Единому госу­дарственному экзамену / М. В. Козловская, Ю. Н. Сивакова. - СПб. : САГА : Азбука-классика, 2008.

·        Малюшкин, А. Б. Комплексный анализ текста : рабочая тетрадь. 10-11 классы / А. Б. Малюшкин. - М.: Сфера, 2013.

·        Назарова Т.Н., Скрипка Е.Н. ЕГЭ. Практикум по русскому языку: подготовка к части 2 (В) – М.: «Экзамен», 2011.

Для учителя:

·        Программа Н.Г. Гольцовой. Русский язык 10-11 классы.М.: «Русское слово», 2012.

·        Русский язык. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных школ. Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин. М., Русское слово, 2012.

·        Сенина Н.А. Русский язык: Подготовка к ЕГЭ-2013. Вступительные испытания: Учебно – методическое пособие.-Ростов н/Д: Легион, 2013.

·         Никитина Е.И. Уроки развития речи. 11 класс. Методические рекомендации. – М.: Дрофа, 2011.

·         Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин. Русский язык в таблицах, 10-11 класс.- М.: «Русское слово», 2010.

·         Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин. Контрольные тесты: орфография и пунктуация, 10-11 класс.- М.: «Русское слово», 2011.

·         Золотарёва И.В. и др. Поурочные разработки по русскому языку: 11 класс: Традиционная система планирования уроков и методика преподавания с целью подготовки к ЕГЭ. – М.: ВАКО, 2010.

Литература ко всем разделам

1.                   Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10 – 11 классы: Учебник для общеобр. школ. –12-е изд. – М.: ООО «ТИД «Рус. слово – РС», 2012. – 464с.

2.       Новый справочник по русскому языку и практической стилистике. Учебное пособие / И.Б.Голуб – М.: Эксмо, 2008

3.       Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. 5-11 класс: Учебник для общеобразоват. школ, гимназий, лицеев с углубл. изуч. рус. яз. – М.: Дрофа, 2010

4.       Баранова И.В., Баранов Д.М. Русский язык. Периодическая система элементов русской речи. Полный учебный курс. – Изд-во СПбГТУ, 2009

5.                   Бабайцева В. В., Чеснокова Л. Д. Русский язык. Теория: Учебник для 5—9 классов общеобразовательных учреждений. — 4-е изд. — М., 2008(и последующие издания).

6.                   Баранов М. Т., Григорян Л. Т., Ладыженская Т. А. и др. Русский язык: Учебник для 5—9 классов общеобразовательных учреждений. -16-е изд., дораб. — М., 2011 (и последующие издания).

7.                   Войлова К. А., Гольцова И. Г. Справочник-практикум по русскому языку. — М., 1996.

8.                   Ковалев В. П. Практикум по современному русскому языку. — М., 1974.

9.                   Максимов Л. Ю., Чешко Л. А. Русский язык: Учебное пособие для 10—12 классов вечерних (сменных) общеобразовательных учрежде­ний. — 4-е изд., дораб. — М., 2005.

10.               РозентальД. Э. Русский язык. — М., 1988.

11.               Чешко Л. А. Русский язык. — М., 2001.

Фонетика, орфография, словообразование, морфология, синтаксис

12.               Агеенко Ф. Л., Зарва М. В. Словарь ударений русского языка. — Л., 1993.

13.               Баранов М. Т. Школьный орфографический словарь русского языка. — 3-е изд., дораб. — М., 1997.

14.               Букчина Б. 3., Калакуцкая Л. П. Слитно или раздельно? (Опыт сло­варя-справочника.) — 3-е изд., испр. и доп. — М., 1982.

15.               Волгина Н. С., Светлышева В. Н. Орфография и пунктуация: Спра­вочник. — М., 1993.

16.               Виды разбора на уроках русского языка. — 2-е изд., перераб. — М., 1984.

17.               Гольцова Н. Г., Рупосова Л. П. Практикум по русскому языку. Ор­фография. — М., 1978; Пунктуация. — М., 1986.

18.               Кайдалова А. И., Калинина И. К. Современная русская орфогра­фия. — 4-е изд., испр. и доп. — М., 1983.

19.               Колесников Н. П. Словарь двойных согласных. — М., 1990.

20.               Лапатухин М. С., Скорлуповская Е. В., Снетова Г. П. Школьный толковый словарь русского языка / Под ред. Ф. П. Филина. — М., 1981.

21.               Милославский И. Г. Как разобрать и собрать слово. — М., 1993.

22.              Ожегов С. И. Словарь русского языка / Под ред. Н. Ю. Шведовой. (Любое издание.)

23.               Орфографический словарь русского языка. (Последнее издание.)

24.               Орфоэпический словарь русского языка / Под ред. Р. И. Аванесова. — 2-е изд. — М., 1985.

25.               Панов Б. Т., Текучее А. В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. — 3-е изд., испр. и доп. — М., 1991.

26.               Потиха 3. А. Школьный словарь строения слов русского языка. — М., 1987.

27.               Правила русской орфографии и пунктуации. — 2-е изд. — М., 1962.

28.               РозенталъД. Э., Теленкова М. А. Словарь трудностей русского язы­ка. — 4-е изд., стереотипн. — М., 1985.

29.               Розенталъ Д. Э. Управление в русском языке: Словарь-справоч­ник. Для работников печати. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 1986.

30.               Скворцов Л. И. Правильно ли мы говорим по-русски? // Справоч­ное пособие по произношению, ударению и словоупотреблению. — М., 1980.

31.               Словарь сочетаемости слов русского языка / Под ред. П. Н. Дени­сова, В. В. Морковкина. — М., 1983.

32.               Словарь-попутчик: Малый толково-этимологический словарь иностранных слов. — М., 1994.

33.               Тихонов А. Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. — 2-е изд., перераб. — М., 1991.

34.               ФедоренкоЛ. П., Лотарев В. К. Практикум по орфографии и пунк­туации. — М., 1979.

35.               Шанский Н. М., Боброва Т. А. Этимологический словарь русского языка. — М., 1994.

36.               Шанский Н. М., Боброва Т. А. Снова в мире слова. — М., 2001.

37.   http://www.yamal.org/ook   

Лексика

38.               Александрова 3. Е. и др. Словарь синонимов русского языка. — М., 1993.

39.               Алекторова Н. М. и др. Учебный словарь синонимов русского язы­ка. - М., 1994.

40.               Ахманова О. С. Словарь омонимов русского языка. — 2-е изд., стереотипн. — М., 1980.

41.               Бельчиков Ю. А., Панюшева М. С. Словарь паронимов современно­го русского языка. — М., 1994.

42.               Горбачевич К. С., Хабло Е. П. Словарь эпитетов русского литератур­ного языка. — М., 1979.

43.               Зимин В. И. и др. Учебный словарь синонимов русского языка. — М., 1994.

44.               Иванов В. В., Смолицкая Г.П., Галанова Е. И., Василевская И. А. Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В. В. Иванова. — 3-е изд., перераб. — М., 1994.

45.               Комлев Н. Г. Словарь новых иностранных слов (с переводом этимологии и толкованием). — М., 1995.

46.               Львов М. Р. Школьный словарь антонимов русского языка. — 2-е изд., перераб. — М., 1987.

47.               Поспелов Е. М. Школьный топонимический словарь. — М., 1988.

48.               Рогожникова Р. П., Карская Т. С. Школьный словарь устаревших лов русского языка: По произведениям русских писателей XVIII— XX вв. — М., 1996.

49.               Энциклопедический словарь: Славянская мифология / Под ред. Петрухина и др. — М., 1995.

Фразеология

50.               Ашукин И. С., Ашукина М. Г. Крылатые слова. Литературные цитаты. Образные выражения. — 4-е изд., доп. — М., 1987.

51.               Бабкин А. М., Шендецов В. В. Словарь иноязычных выражений и лов. — Т. 1—2. — 2-е изд., перераб. и доп. — Л., 1981, 1987.

52.               Жуков В. П., Жуков А. В. Школьный фразеологический словарь русского языка. — 3-е изд., перераб. — М., 1994.

53.               Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А. И. Молоткова. — 4-е изд., стереотипн. — М., 1986.

Текст и стили речи

54.               Власенков А. И. Русская словесность: Интегрированный курс русского языка и литературы: 9—11 кл. — М., 1997.

55.               Горшков А. И. Русская словесность: От слова к словесности. — М., 995.

56.               Львова С. И. Уроки словесности. — М., 1996.

57.               МихальскаяА. А. Основы риторики: Мысль и слово. — М., 1996.

58.               Павловский А. И. Популярный библейский словарь. — М., 1994.

59.               Сопер П. Л. Основы искусства речи. — М., 1992.

60.               Шанский Н. М. Художественный текст под лингвистическим микроскопом. — М., 1987.

Орфография и пунктуация с компьютерной поддержкой

61.               Алгазина Н. Н., Ларских 3. П. и др. Дидактические материалы по орфографии с компьютерной поддержкой: Пособие для учащиеся —7кл. — М., 2006.

62.               Алгазина Н. И., Гац И. Ю. и др. Дидактические материалы по пунктуации с компьютерной поддержкой: Пособие для учащиеся 5—9 кл. — 1, 2008.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования к учебнику Гольцова Н.Г., Шамшина И.В., Мищерина М.А. Русский язык и литература. Русский язык. 10-11 классы. Базовый уровень (в 2 частях).

Программа рассчитана на 2 часа в неделю (всего 68 ч).