Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по русскому языку 3 класс.

Рабочая программа по русскому языку 3 класс.

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Монастырщинская средняя школа

имени А. И. Колдунова

п. Монастырщина Смоленская обл.

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании МС заместитель директора по УВР протокол заседания педагогического совета

от № от № Директор МБОУ Монастырщинская

средняя школа имени А. И. Колдунова

________________С.Н. Ходункова

приказ от №

Рабочая программа

Наименование учебного предмета русский язык

Класс 3 «А»,3«Б»

Уровень общего образования начальное общее

Срок реализации программы, учебный год 2017– 2018

Количество часов по учебному плану всего 170 часов в год; в неделю 5 часов

Планирование составлено на основе программы «Русский язык 1-4 классы» С. В. Иванов, М.:Вентана-Граф,2013г.

Учебник «Русский язык»(ч.1,2) 3 класс С. В. Иванов, М.:Вентана-Граф, 2012 г., рабочая тетрадь «Русский язык» 3 класс № 1,2 М.: Вентана-Граф, 2017.

Рабочую программу составили: Т.И. Романова, Д.К. Малахова



  1. Результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

  1. Содержание учебного предмета

3 класс (5 ч в неделю; 170 часов)

Исходя, из уровня подготовки класса, считаю наиболее целесообразным следующее распределение часов по блокам:

I. «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (62 ч)

1.1. Фонетика и графика. Повторение изученного в 1-ом и 2-ом классах на основе фонетического разбора слова. (3 ч)

1.2. Орфоэпия (Изучается во всех разделах курса.)

. Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

1.3. Состав слова (морфемика). Повторение изученного во 2-ом классе на основе разбора слова по составу. (4 ч)

1.4. Синтаксис (18 ч)

Предложение. Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении. Различение главных и второстепенных членов предложения (дополнение, определение, обстоятельство).

Наблюдение за однородными членами предложения. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами. Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

1.5. Морфология (37 ч)

Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное: общее значение и употребление в речи. Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Род неизменяемых имен существительных (на примере наиболее употребительных слов). Изменение имен существительных по числам. Изменение имен существительных по падежам. Падеж и предлог: образование предложно-падежной формы. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3-ему склонению. Различение собственных и нарицательных имен существительных. Наблюдение за одушевленными и неодушевленными именами существительными. Словообразование имен существительных.

Имя прилагательное: общее значение и употребление в речи. Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам. Основные признаки качественных, относительных и притяжательных имен прилагательных. Словообразование имен прилагательных.

Местоимение: общее значение и употребление в речи. Личные местоимения. Употребление личных местоимений в речи. Склонение личных местоимений.

II. «Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (53 ч)

Повторение правил правописания, изученных в 1–2-ом классах.

Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

  • приставки, оканчивающиеся на з, с;

  • соединительные гласные о, е в сложных словах;

  • непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой).

  • буквы о, ё после шипящих в корнях слов;

  • буквы и, ы после ц в различных частях слов;

  • суффиксы имен существительных –ок, -ец, -иц, сочетания ичк, ечк, инк, енк;

  • мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;

  • безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных;

  • безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных на -ий, -ия, -ие;

  • буквы о, е в окончаниях имен существительных после шипящих и ц;

  • безударные гласные в падежных окончаниях имен прилагательных;

  • раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

  • знаки препинания при однородных членах предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.

III. «Развитие речи» (30 ч)

3.1. Устная речь

Реализация целей развития устной речи учащихся осуществляется не только во всех разделах учебного предмета «Русский язык», но также на уроках других предметов и во внеурочной деятельности учащихся в процессе учебного диалога, бесед, дискуссий и т.п.

Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Формулировка и аргументирование собственного мнения и позиции в диалоге и дискуссии. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Умение контролировать (устно координировать) действия партнера при проведении парной и групповой работы. Соблюдение норм речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

3.2. Письменная речь

Продолжение работы над структурой текста, начатой во 2-ом классе: озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста по заданному плану. Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.

Знакомство с изложением (подробный и выборочный пересказ текста) и сочинением как видами письменной работы.

Знакомство с жанром письма.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи (с опорой на материал раздела «Лексика», изученного во 2 классе): использование в текстах многозначных слов, синонимов, антонимов, заимствованных cлов, устаревших слов и фразеологизмов.

Планируемые результаты освоения программы по русскому языку в 3-ем классе.

Ученик научится:

различать, сравнивать, кратко характеризовать:

  • имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;

  • виды предложений по цели высказывания и интонации;

  • главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;

выделять, находить

  • собственные имена существительные;

  • личные местоимения 1, 2, 3-го лица;

  • грамматическую основу простого двусоставного предложения;

  • в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные);

решать учебные и практические задачи

  • определять род изменяемых имен существительных;

  • устанавливать форму числа (единственное или множественное) имени существительного;

  • задавать падежные вопросы и определять падеж имени существительного;

  • определять принадлежность имен существительных к 1, 2, 3-ему склонению;

  • устанавливать при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в предложении;

  • находить предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;

  • использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;

  • подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

  • определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 65–80 слов;

(Количество слов в текстах для списывания и для диктантов приведено от минимально возможных до максимально допустимых для выпускников данного класса. При отборе текстов для проведения проверки достижения данного планируемого результата необходимо учитывать уровень подготовленности учащихся конкретного класса, а также возможности дифференцированного контроля.)

  • проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

  • составлять план собственного и предложенного текста;

  • определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

  • корректировать тексты с нарушенным порядком предложений и абзацев;

  • составлять собственные тексты в жанре письма;

применять правила правописания:

  • приставки, оканчивающиеся на з, с;

  • непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой);

  • буквы о, ё после шипящих в корнях слов;

  • буквы и, ы после ц в различных частях слов;

  • мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;

  • безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных;

  • буквы о, е в окончаниях имен существительных после шипящих и ц;

  • безударные гласные в падежных окончаниях имен прилагательных;

  • раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

  • знаки препинания при однородных членах предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Ученик получит возможность научиться:

  • проводить по предложенному в учебнике алгоритму фонетический разбор слова и разбор слова по составу (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);

  • устанавливать род неизменяемых имен существительных (наиболее употребительные слова);

  • склонять личные местоимения;

  • различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы;

  • находить второстепенные члены предложения: определение, обстоятельство, дополнение;

  • самостоятельно составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;

  • разбирать по членам простое двусоставное предложение;

  • применять правило правописания соединительных гласных о, е в сложных словах;

  • применять правило правописания суффиксов имен существительных –ок, -ец, -иц, сочетаний ичк, ечк, инк, енк;

  • применять правило правописания безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных на -ий, -ия, -ие;

  • при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;

  • писать подробные изложения;

  • создавать собственные тексты (писать сочинения) с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи;

  • соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала)

Учебный предмет «Русский язык»  обеспечивает формирование личностных, познавательных, коммуникативных и регулятивных действий. Работа с текстом открывает возможности для формирования логических действий анализа, сравнения, установления причинно-следственных связей. Ориентация в морфологической и синтаксической структуре языка и усвоение правил строения слова и предложения, графической формы букв обеспечивает развитие знаково-символических действий — замещения (например, звука буквой), моделирования (например, состава слова путем составления схемы) и преобразования модели (видоизменения слова).

УУД  на уроках русского языка в начальной школе являются:

- умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

- умение  ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;

-умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;

-стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

В начальном обучении предмет «Русский язык» занимает ведущее место, поскольку успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения школьника по другим школьным предметам, а также обеспечивают успешность его «проживания» в детском обществе.

Формирование личностных УУД: Ученик научится или получит возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Система заданий, ориентирующая младшего школьника на оказание помощи героям учебника и соседу по парте.

Формирование регулятивных УУД: Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Система заданий, ориентирующая младшего школьника на проверку правильности выполнения задания по правилу, алгоритму, с помощью таблицы, рисунков на уроке русского языка гармония 3 класси т.д.

Формирование коммуникативных УУД:

Ученик научится или получит возможность научиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе.

Формирование познавательных УУД: Ученик научится или получит возможность научиться:

- формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

- выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

- проводить сравнение, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения   или правильный ответ;

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

- строить логическую цепь рассуждений


Календарно-тематическое планирование по русскому языку

3 класс

на 2017-2018 учебный год.

Программа: С.В. Иванов «Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI век»» (Под редакцией Н.Ф. Виноградовой): М., Вентана – Граф, 2010 г. стр. 38

УМК учителя: С.В. Иванов, М.И. Кузнецова «Русский язык» (комментарии к урокам 3 класс), М. Вентана – Граф, 2013 г.

УМК учащихся: С.В. Иванов Русский язык 3 класс. (учебник Ч. 1,2): М.: Вентана – Граф, 2013 г.

М.И. Кузнецова. Пишем грамотно (рабочая тетрадь № 1,2)

Количество часов по программе:

Всего – 170ч.

8

Как устроен наш язык

3 6

Фонетический разбор слова.

11

Правописание

3 7

Повторяем правила обозначения гласных после шипящих.

12

Как устроен наш язык

4 8

Повторяем состав слова.

13

Правописание

4 9

Повторяем правописание безударных гласных в корне слов. Контрольный словарный диктант №1

14

Развитие речи

2 10

Повторяем признаки и типы текстов.

15

Как устроен наш язык

5 11

Разбор слова по составу.

18

Правописание

5 12

Повторяем правила правописания согласных в корне слова

19

Как устроен наш язык

5 13

Повторяем словообразование.

20

Правописание

6 14

Повторяем правила правописание непроизносимых согласных в корне слова.

21

Развитие речи

3 15

Текст и его заглавие.

22

Как устроен наш язык

6 16

Разбор слова по составу и словообразование.

25


17

Контрольный диктант №1 по теме: «Повторение изученных орфограмм».

26

Правописание

7 18

Вспоминаем правописание суффиксов

27


8 19

Повторяем правописание приставок

28

Развитие речи

4 20

Заглавие и начало текста

29

Как устроен наш язык

7 21

Предложение и его смысл. Слова в предложении.

2


8 22

Виды предложений по целее высказывания и интонации

3

Развитие речи

5 23

Последовательность предложений в тексте

4


6 24

Деление текста на абзацы

5

Как устроен наш язык

9 25

Главные члены предложения

6

Правописание

9 26

Повторяем правописание разделительного «Ъ» и «Ь» знаков

9


27

Контрольное списывание №2 по теме : «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу»

10

Как устроен наш язык

10 28

Главные члены предложения

11

Правописание

10 29

Учимся писать приставки. Контрольный словарный диктант №2

12


11 30

Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з/с

13

Как устроен наш язык

11 31

Подлежащее

16


12 32

Сказуемое

17

Развитие речи

7 33

Учимся писать письма

18

Как устроен наш язык

13 34

Подлежащее и сказуемое

19


35

Контрольный диктант №3 по теме: «Простое предложение. Главные члены предложения»

20

Развитие речи

8 36

Учимся писать письма

23

Как устроен наш язык

14 37

Второстепенные члены предложения

24


15 38

Обстоятельство

25

Правописание

12 39

Учимся писать приставку «С»

26

Как устроен наш язык

16 40

Обстоятельство

7

Развитие речи

9 41

Учимся писать письма

8

Как устроен наш язык

17 42

Определение

9


18 43

Определение

10

Правописание

13 44

Учимся писать слова с двумя корнями

13


14 45

Запоминаем соединительное гласные «О», «Е»

14

Развитие речи

10 46

Учимся писать письма

15

Как устроен наш язык

19 47

Дополнение

16

Правописание

15 48

Учимся писать буквы «О», «Ё» после шипящих в корне слова

17

Как устроен наш язык

20 49

Дополнение

20

Правописание

16 50

Учимся писать буквы «О», «Ё» после шипящих в корне слова. Контрольный словарный диктант №3

21

Развитие речи

11 51

Учимся писать письма

22

Как устроен наш язык

21 52

Однородные члены предложения

23

Правописание

17 53

Учимся обозначать звук «ы» после звука «ц»

24

Как устроен наш язык

22 54

Однородные члены предложения

27


55

Контрольный диктант №4 по теме «Орфограммы корня».

28

Правописание

18 56

Знаки препинания при однородных членах предложения

29

Развитие речи

12 57

Учимся писать письма

30

Как устроен наш язык

23 58

Учимся писать письма

01

Правописание

19 59

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

4

Как устроен наш язык

24 60

Однородные члены предложения

5

Правописание

20 61

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

6


62

Контрольное списывание №5 по теме: «Однородные члены предложения»

7

Развитие речи

13 63

Учимся писать письма

8

Как устроен наш язык

25 64

Повторяем фонетику и состав слова

11

Правописание

21 65

Повторение. Контрольные словарный диктант №4

12

Как устроен наш язык

26 66

Части речи

13


27 67

Самостоятельные и служебные части речи

14

Развитие речи

14 68

Повторение. Текст

15

Как устроен наш язык

28 69

Имя существительное

18

Правописание

22 70

Повторение

19

Развитие речи

15 71

Учимся писать изложения

20

Как устроен наш язык

29 72

Род имен существительных

21


30 73

Род имен существительных

22

Развитие речи

16 74

Учимся писать изложение

25

Как устроен наш язык

31 75

Число имен существительных

26


76

Контрольный диктант №6 по теме: «Род имён существительных»

27

Правописание

23-24 77-78

Правописание «Ь» после шипящих на конце имен существительных

28,29

Как устроен наш язык

32 79

Число имен существительных

15

Правописание

25-26 80-81

Изменение имен существительных по числам

16,17

Развитие речи

17 82

Учимся писать изложение

18

Как устроен наш язык

33 83

Изменение имен существительных по падежам

19


34 84

Падеж имен существительных

22


35 85

Падеж имен существительных

23

Правописание

27 86

Учим слова с удвоенными согласными в корне слова

24

Развитие речи

18 87

Учимся писать письма

25

Как устроен наш язык

36 88

Падеж имен существительных

26

Правописание


28 89

Учимся писать суффикс –ок- в именах существительных

29

Как устроен наш язык

37 90

Падеж имен существительных

30

Правописание

29 91

Учимся писать суффиксы - ец-, - иц- и сочетания – ичк-, - ечк-

31

Развитие речи

19 92

Работа с текстом

01.02

Как устроен наш язык

38 93

Склонение имен существительных

02.02

Правописание

30 94

Учимся писать сочетание –инк - , - енк-

5


95

Контрольный диктант №7 по теме: «Суффиксы»

6

Как устроен наш язык

39 96

Склонение имен существительных

7

Правописание

31 97

Правописание безударных окончаний имен существительных 1 склонения

8

Развитие речи

20 98

Работа с текстом

9

Как устроен наш язык

40 99

Склонение имен существительных

12

Правописание

32 100

Правописание безударных окончаний имен существительных 1 склонения

13

Как устроен наш язык

41 101

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

14

Правописание

33 102

Правописание безударных окончаний имен существительных 2 склонения. Контрольный словарный диктант №5

15

Развитие речи

21 103

Учимся писать изложение

16

Как устроен наш язык

42 104

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

19

Правописание

34 105

Учимся писать безударные окончания имен существительных 2 склонения

20

Как устроен наш язык

43 106

Имена существительные собственные и нарицательные

21

Правописание

35 107

Правописание гласных в окончании имен существительных после шипящих и Ц

22

Развитие речи

22 108

Учимся писать изложение

26


109

Контрольное изложение№8 по теме: «Склонение имён существительных»

27

Как устроен наш язык

44 110

Способы образования имен существительных

28

Правописание

36 111

Правописание безударных окончаний имен существительных 3 склонения

01.03

Как устроен наш язык

45 112

Способы образования имен существительных

02.03

Правописание

37 113

Правописание безударных окончаний имен существительных 3 склонения

5

Развитие речи

23 114

Учимся писать изложение

6

Как устроен наш язык

46 115

Повторяем фонетику и состав слова

7

Правописание

38-39 116-117

Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных 1, 2,3 склонения. Контрольный словарный диктант №6

9,12

Как устроен наш язык

47 118

Имя прилагательное

13

Правописание

40 119

Правописание безударных окончаний имен существительных 1 склонения

14

Как устроен наш язык

48 120

Имя прилагательное

15

Правописание

41 121

Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных

16


122

Контрольный диктант №9 по теме: «Безударные окончания имён существительных 1, 2, 3 скл.»

19

Как устроен наш язык

49 123

Имя прилагательное

20

Правописание

42-43 124-125

Правописание окончаний имен существительных на –ий, -ия, -ие

21,22

Правописание

44 126

Повторение правописания безударных окончаний имен существительных

23

Как устроен наш язык

50-51 127-128

Качественные имена прилагательные

05.04,06.04

Развитие речи

25 129

Изложение с элементами сочинения

9

Правописание

45 130

Правописание окончаний имен прилагательных

10

Развитие речи

26 131

Учимся писать изложение

11

Правописание

46 132

Правописание окончаний имен прилагательных

12

Как устроен наш язык

52 133

Краткая форма качественных имен прилагательных

13

Правописание

47 134

Правописание окончаний имен прилагательных

16


135

Контрольное списывание №10 по теме: «Окончание имён прилагательных»

17

Развитие речи

27 136

Учимся писать сочинение

18

Как устроен наш язык

53 137

Относительные имена прилагательные

19

Правописание

48 138

Правописание относительных имен прилагательных

20

Как устроен наш язык

54 139

Как образуются относительные имена прилагательные

23

Правописание

49 140

Правописание относительных имен прилагательных

24

Развитие речи

28 141

Учимся писать сочинение

25

Правописание

50 142

Правописание относительных имен прилагательных

26

Как устроен наш язык

55 143

Притяжательные имена прилагательные

27

Правописание

51 144

Правописание притяжательных имен прилагательных

30


145

Контрольный диктант №11 по теме: «Имя прилагательное и его грамматические признаки»

02.05

Развитие речи

29 146

Повторение. Работа с текстом

3

Как устроен наш язык

56 147

Повторяем фонетику и состав слова

4

Правописание

52 148

Правописание краткой формы имен прилагательных

7

Правописание

53 149

Повторение правописания окончаний имен прилагательных. Контрольный словарный диктант №7

8

Как устроен наш язык

57 150

Местоимение

10

Развитие речи

30 151

Работа с текстом

11

Правописание

54 152

Правописание окончаний имен прилагательных

14

Как устроен наш язык

58-59 153-154

Личные местоимения Контрольный словарный диктант №8

15,16

Правописание

55 155

Правописание местоимений с предлогами

17

Как устроен наш язык

60 156

Как изменяется местоимение

18

Правописание

56-57 157-158

Правописание местоимений.

21,22


159

Итоговая контрольная работа №12 по теме: «Повторение пройденных орфограмм»

23

Как устроен наш язык

61 160

Как изменяется местоимение

34

Повторение (резервные уроки) 11 ч.


Развитие речи

31 161

Учимся писать сочинение

25

Как устроен наш язык

62-63 162-163

Повторяем фонетический разбор слова. Повторяем разбор слова по составу и словообразование

28,29

Как устроен наш язык

64 164

Главные и второстепенные члены предложения

30

Правописание

58-59 165-166

Правописание падежных окончаний имен существительных и прилагательных

31

Как устроен наш язык

65-66 167-168

Части речи


Правописание

60-61 169-170

Правописание местоимений







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе программы «Русский язык 1-4 классы» С. В. Иванов, М.:Вентана-Граф,2013г.

Учебник «Русский язык»(ч.1,2) 3 класс С. В. Иванов, М.:Вентана-Граф, 2012 г., рабочая тетрадь «Русский язык» 3 класс № 1,2 М.: Вентана-Граф, 2017.

УМК учителя: С.В. Иванов, М.И. Кузнецова «Русский язык» (комментарии к урокам 3 класс), М. Вентана – Граф, 2013 г.

УМК учащихся: С.В. Иванов Русский язык 3 класс. (учебник Ч. 1,2): М.: Вентана – Граф, 2013 г.

М.И. Кузнецова. Пишем грамотно (рабочая тетрадь № 1,2)

Количество часов по программе:

Всего – 170ч.


Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. / Под ред. Иванова С.В.

Номер материала: ДБ-991021

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.