Рабочая программа по русскому языку 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2»

УТВЕРЖДАЮ
Директор

МБОУ «СОШ с УИОП №2»

      _________________ Е.А. Голева

         «30»     августа           2017 г

Рабочая программа

по русскому языку

2 «В» класс

Составитель: Киселева Наталия Александровна

учитель начальных классов

2017-2018 учебный год

1.      Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена на основе основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2».

Рабочая программа по русскому языку ориентирована на обучающихся 2-х классов. Тематическое планирование рассчитано на 5 учебных часа в неделю, что составляет 170 учебных часа в год.

В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка представлен в предметной области «Русский язык и литературное чтение». Назначение предмета «Русский язык» в начальной школе состоит в том, чтобы заложить основу формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие обучающегося, помочь ему осознать себя носителем языка. 

Для обучения русскому  языку обучающихся 2 «В» в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2» выбрана содержательная линия УМК «Школа России»  Канакина В. П. Русский  язык. Особенностью предмета является его тесная взаимосвязь с литературным чтением, обеспечивающая реализацию основных задач содержания предметной области «Русский язык и литературное чтение»: 

● формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; 

● развитие диалогической и монологической устной и письменной речи; 

● развитие коммуникативных умений; 

● развитие нравственных и эстетических чувств; 

● развитие способностей к творческой деятельности

Промежуточная аттестация проводится в форме диктантов, списываний.

Виды работ	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть
Диктант	1	3	2	1	8
Списывание			1	1	2

2.                    Планируемые результаты освоения учебного предмета

Обучаемый научится:

- понимать отличие диалога от монолога;

- понимать, что такое тема и главная мысль текста;

- понимать – предложение – это основная единица речи;

- оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания: точка, вопросительный и восклицательный знаки); 

- различать признаки текста и типы текстов (повествование, описание);

- различать главные члены предложения;

- понимать – слова в предложении связаны по смыслу и по форме;

- понимать лексическое и грамматическое значение (вопрос) имени существительного, имени прилагательного, глагола;

- понимать термины «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы слова»;

 - различать слабую и сильную позиции гласных и согласных в корне слова (без терминологии);

- использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;

- различать звуки [и] и [й] и буквы, их обозначающие; 

- писать слова с орфограммами чк, чн, чт, жи-ши, ча-ща, чу- щу;

 - понимать роль разделительного мягкого знака в слове;

 - верно, употреблять прописную букву. 

Обучаемый получит возможность научиться:

- научиться изменять части речи по лицам, числам;

- различать однозначные и многозначные слова;

- наблюдать за использованием в тексте слов в переносном значении и омонимов;

- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

- подбирать антонимы;

- подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

- определять по предложенным заголовкам содержание текста;

- составлять план текста;

- определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

- соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

3.                    Содержание учебного предмета

Наша речь

Язык и речь, их значение в жизни. Речь — главный способ общения людей. Язык — средство общения. Воспроизведение и уточнение сведений о видах речи (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь). Особенности устной, письменной и внутренней речи. 

Текст

Текст. Сопоставление текста и отдельных предложений, не объединенных общей темой. Тема и главная мысль текста. Связь между предложениями в тексте. Заголовок. Общее представление о структуре текста и выражение ее в плане. Красная строка в тексте. Текст. Тема и главная мысль текста. Части текста. Связь по смыслу предложений в тексте. Озаглавливание текста и его частей. Общее представление о типах текста: повествование, описание, рассуждение. Обучение составлению повествовательного и описательного текстов, текста-рассуждения. Изложение. Изложение повествовательного текста по вопросам под руководством учителя. Сочинение. Составление небольшого текста по сюжетному рисунку, по опорным словам, по определенной теме из жизни детей, об их играх, увлечениях и его запись под руководством учителя. Написание поздравительной открытки.

 Предложение

Предложение как единица речи. Членение речи на предложения. Роль предложений в речи. Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания и интонации (без терминологии), интонирование предложений. Логическое ударение в предложении. Оформление предложений в устной речи и на письме в прозаических и стихотворных текстах. Диалог и монолог. Пунктуационное оформление диалогической речи и соответствующая ему интонационная окраска устного диалога. Главные и второстепенные члены предложения, их назначение. Основа предложения. Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения. Способы определения подлежащего и сказуемого в» предложении. Связь слов в предложении. Упражнение в распознавании главных и второстепенных членов предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Вычленение из предложения пар слов, связанных по смыслу. Распространение предложений второстепенными членами. Составление предложений по данному подлежащему (сказуемому), из набора слов, по опорным словам, схеме, рисунку, демонстрационной картине, заданной теме и их запись.

 Слова, слова, слова…

Слово и его значение. Общее представление о лексическом значении слова. Слово — общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы. Антонимы. Наблюдение над употреблением в речи однозначных, и многозначных слов, антонимов, синонимов, выбор нужного и точного слова, соответствующего предмету мысли. Работа со словарями учебника (толковым, орфоэпическим, орфографическим, словарем синонимов и антонимов). Родственные слова. Однокоренные слова (общее представление). Корень слова как значимая часть слова (общее представление). Упражнение в распознавании корня в слове, подборе однокоренных слов, в наблюдении над единообразным написанием корня в однокоренных словах. Слово, слог, ударение. Уточнение представлений о слове и слоге как минимальной произносительной единице, о слогообразующей роли гласной. Ударение, смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение над разноместностью и подвижностью русского ударения. Использование свойств подвижности для проверки безударных гласных, проверяемых ударением. Совершенствование навыка определять в слове слоги, обозначать ударение, распознавать ударные и безударные слоги. Упражнение в правильном орфоэпическом произношении слов (алфавит, багеты, магазин, торты и др.). Работа с орфоэпическим словарем. Перенос слов. Правила переноса слов с одной строки на другую. Упражнение в переносе слов.

 Звуки и буквы.

Звуки и буквы. Уточнение представлений о звуках и буквах русского языка. Условное обозначение звуков речи. Сопоставление звуковых и буквенных обозначений слов. Звуко-буквенный разбор слов. Алфавит, его значение. Уточнение представлений об алфавите. Алфавитное расположение слов в словарях, справочниках, энциклопедиях. Основные признаки гласных звуков, их смыслоразличительная роль в слове. Соотношение гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки. Определение роли гласных букв в слове. Слова с буквой э. Ознакомление со словарем иностранных слов. Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова. Особенности проверяемого и проверочного слов. Введение правила. Способы проверки написания гласной в безударном слоге корня. Слова с безударной гласной, не проверяемой ударением. Общее представление об орфограмме. Работа с орфографическим словарем. Основные признаки согласных звуков, их смыслоразличительная роль в слове. Буквы, обозначающие согласные звуки. Согласный звук [й'] и буква «и краткое». Двойные согласные буквы. Произношение и написание слов с двойными согласными. Твердые и мягкие согласные звуки, способы обозначения их на письме гласными буквами и мягким знаком. Правописание слов с мягким знаком. Буквосочетания чк, чн, щн, нч, нщ, произношение и написание слов с этими буквосочетаниями. Шипящие согласные звуки, обозначение шипящих звуков буквами. Правописание слов с буквосочетаниями жи — ши, ча — ща, чу — щу. Разделительный мягкий знак, его роль в слове. Правописание слов с разделительным мягким знаком. Глухие и звонкие согласные звуки. Обозначение буквами парных по глухости-звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным. Особенности проверяемого и проверочного слов. Способы проверки написания глухих и звонких согласных в конце слова и перед согласным в корне слова. Введение правила. Сопоставление правил обозначения буквами гласных в безударном слоге корня и парных по глухости - звонкости согласных в конце слова и перед согласным в корне слова. Упражнение в правописании гласных и согласных в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова.

 Части речи.

Слова — названия предметов, признаков предметов, действий предметов, их отнесенность к определенной части речи. Имя существительное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени существительного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль имен существительных в речи. Одушевленные и неодушевленные имена существительные (общее представление), упражнение в их распознавании. Собственные и нарицательные имена существительные (общее представление). Заглавная буква в именах собственных (фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных, названиях стран, городов, деревень, рек, озер и др.). Правописание собственных имен существительных. Число имен существительных. Изменение имен существительных по числам. Употребление имен существительных только в одном числе (ножницы, молоко). Формирование умения воспроизводить лексическое значение имен существительных, различать имена существительные в прямом и переносном значении, имена существительные близкие и противоположные по значению. Совершенствование навыка правописания имен существительных с изученными орфограммами. Глагол как часть речи (ознакомление с лексическим значением глагола и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль глаголов в речи. Число глаголов. Изменение глаголов по числам. Правописание глаголов с частицей не. Глаголы в прямом и переносном значении, глаголы близкие и противоположные по значению. Имя прилагательное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени прилагательного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль имен прилагательных в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным в предложении и в словосочетании. Единственное и множественное число имен прилагательных. Изменение имен прилагательных по числам. Имена прилагательные в прямом и переносном значении, имена прилагательные близкие и противоположные по значению. Местоимение как часть речи. Общее представление о личных местоимениях. Роль местоимений в речи. Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи. Раздельное написание наиболее распространенных предлогов (в, на, из, к, от, на, с, у, над, под) с именами существительными. Упражнение в распознавании предлогов, в правильном употреблении их с именами существительными, в правописании предлогов с именами существительными. 

Повторение

Речь устная и письменная. Текст. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Части речи. Звуки и буквы. Алфавит. Способы обозначения буквами гласных и согласных звуков в слове. Правописание слов с изученными орфограммами. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Смысловой, звуковой, звуко-буквенный анализ слов.

4.      Календарно-тематическое планирование

№ урока	Содержание материала	Кол-во часов		Сроки изучения
		по плану	фактически	по плану	фактически
I четверть (45ч)
Наша речь (3 ч)
1/1	Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь.	1
2/2	Виды речевой деятельности.	1
3/3	Диалог и монолог.	1
Текст (4 ч)
4/1	Что такое текст?	1
5/2	Что такое тема и главная мысль текста?	1
6/3	Части текста.	1
7/4	Развитие речи. Составление рассказа по рисунку; данному началу и опорным словам	1
Предложение (12 ч)
8/1	Что такое предложение?	1
9/2	Какие знаки препинания  ставятся в конце предложения?	1
10/3	Как составить из слов предложение?	1
11/4	Что такое главные члены предложения?	1
12/5	Что такое второстепенные члены предложения?	1
13/6	Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.	1
14/7	Закрепление. Подлежащее и сказуемое.	1
15/8	Что такое распространенные и не распространенные предложения?	1
16/9	Как установить связь слов в предложении?	1
17/10	Развитие речи. Коллективное составление рассказа по картине И. С. Остроухова «Золотая осень».	1
18/11	Контрольный диктант  №1 по теме: «Предложение»	1
19/12	Работа над ошибками. Повторение изученного материала.	1
Слова, слова, слова… (18 ч)
Слово и его значение (4ч)
20/1	Лексическое значение слова.	1
21/2	Закрепление. Лексическое значение слова.	1
22/3	Однозначные и многозначные слова.	1
23/4	Прямое и переносное значение многозначных слов.	1
Синонимы и антонимы (4ч)
24/1	Что такое синонимы?	1
25/2	Что такое антонимы?	1
26/3	Закрепление «Что такое антонимы?»	1
27/4	Развитие речи. Изложение текста по данным к нему вопросам.	1
Однокоренные слова (4ч)
28/1	Родственные (однокоренные) слова.	1
29/2	Корень слова (первое представление).	1
30/3	Однокоренные слова.	1
31/4	Закрепление по теме «Однокоренные слова».	1
Слог. Ударение. Перенос слова (6ч)
32/1	Слог как минимальная произносительная единица. Ударение.	1
33/2	Какие бывают слоги?	1
34/3	Как определить ударный слог?	1
35/4	Закрепление «Как определить ударный слог?»	1
36/5	Перенос слова с одной строки на другую.	1
37/6	Закрепление «Перенос слова с одной строки на другую».	1
Звуки и буквы  (59 ч)
Звуки и буквы (1ч)
38/1	Как различать звуки и буквы?	1
Русский алфавит , или Азбука (3 ч)
39/1	Как мы используем алфавит?	1
40/2	Значение алфавита.	1
41/3	Заглавная  буква в словах.	1
Гласные звуки (2ч)
42/1	Гласные звуки.	1
43/2	Признаки гласного звука.	1
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне (15ч)
44/1	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	1
45/2	Закрепление. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	1
II четверть (35ч)
46/3	Особенности проверяемых и проверочных слов.	1
47/4	Произношение безударного гласного в корне и его обозначение на письме.	1
48/5	Закрепление. Произношение безударного гласного в корне и его обозначение на письме.	1
49/6	Способы проверки написания буквы, обозначающий безударный гласный звук.	1
50/7	Закрепление. Способы проверки написания буквы, обозначающий безударный гласный звук.	1
51/8	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	1
52/9	Закрепление по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне».	1
53/10	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне	1
54/11	Контрольный диктант №2 по теме: «Правописание безударной гласной в корне».	1
55/12	Что узнали, чему научились? Работа над ошибками.	1
56/13	Развитие речи. Коллективное составление рассказа по картине С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство»	1
57/14	Закрепление изученного по теме «Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне»	1
58/15	Развитие речи. Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов как выразительных средств языка.	1
Согласные звуки  (1ч)
59/1	Согласные звуки их признаки.	1
Согласный звук [Й] и буква « и краткое» (1ч)
60/1	Мягкий согласный звук [й’] и буква Й.	1
Слова с удвоенными согласными (2 ч)
61/1	Слова с удвоенными согласными.	1
62/2	«И в шутку и всерьёз». Развитие речи Коллективное составление рассказа по картине А.С. Степанова  «Лоси» Наши проекты.	1
Твёрдые и мягкие согласные звуки. Их обозначение на письме буквами. (2ч)
63/1	Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.	1
64/2	Закрепление. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.	1
Мягкий знак (3 ч)
65/1	Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными	1
66/2	Контрольный диктант №3 по теме: «Правильное употребление на письме гласных и согласных букв»	1
67/3	Правописание слов с мягким знаком. Работа над ошибками.	1
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (8ч)
68/1	Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.	1
69/2	Закрепление. Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.	1
70/3	Развитие речи. Работа с текстом	1
71/4	Наши проекты. «Рифма»	1
72/5	Буквосочетания жи–ши, ча – ща, чу–щу.	1
73/6	Закрепление. Буквосочетания жи–ши, ча – ща, чу–щу.	1
74/7	Правописание буквосочетаний жи–ши, ча – ща, чу–щу.	1
75/8	Правописание буквосочетаний жи–ши, ча – ща, чу–щу. Проверь себя.	1
Звонкие и глухие согласные звуки (1 ч)
76/1	Звонкие и глухие согласные звуки (парные и непарные) и их обозначение буквами.	1
Правописание слов с парными  по глухости – звонкости на конце слова и перед согласными (14ч)
77/1	Произношение парного по глухости  - звонкости согласного звука	1
78/2	Контрольный диктант за 2 четверть	1
79/3	Проверка парных согласных в корне слова. Работа над ошибками.	1
80/4	Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.	1
III четверть (50ч)
81/5	Особенности проверяемых и проверочных слов.	1
82/6	Способы проверки написания буквы.	1
83/7	Проверка парных согласных по глухости – звонкости на конце слова.	1
84/8	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.	1
85/9	Закрепление. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.	1
86/10	Правописание слов с парными  по глухости - звонкости на конце слова и перед согласными.	1
87/11	Закрепление. Правописание слов с парными  по глухости – звонкости на конце слова и перед согласными.	1
88/12	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.	1
89/13	Закрепление. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.	1
90/14	Комплексная работа.	1
Обобщение знаний об изученных правилах письма (2ч)
91/1	Правописание гласных и согласных в корне слова.	1
92/2	Контрольный диктант №4 по теме «Правописание парных согласных на конце слова».	1
Разделительный мягкий знак (4ч)
93/1	Использование на письме ь знака. Работа над ошибками.	1
94/2	Разделительный мягкий знак (ь).	1
95/3	Использование на письме разделительного мягкого знака.	1
96/4	Правило написания разделительного мягкого знака в словах.	1
Части речи (58ч)
Части речи (2ч)
97/1	Что такое части речи?	1
98/2	Закрепление. Что такое части речи?	1
Имя существительное (19ч)
99/1	Что такое имя существительное?	1
100/2	Значение имен существительных.	1
101/3	Имя существительное как часть речи.	1
102/4	Одушевленные существительные.	1
103/5	Неодушевленные существительные.	1
104/6	Различие одушевленных и неодушевленных имен существительных.	1
105/7	Закрепление одушевленные и неодушевленные существительные.	1
106/8	Собственные и нарицательные имена существительные.	1
107/9	Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей	1
108/10	Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет	1
109/11	Заглавная буква в написаниях кличек животных	1
110/12	Заглавная буква в географических названиях	1
111/13	Единственное и множественное число имён существительных.	1
112/14	Изменение существительных по числам.	1
113/15	Закрепление. Изменение существительных по числам.	1
114/16	Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам.	1
115/17	Закрепление изученного «Единственное и множественное число имен существительных».	1
116/18	Контрольный диктант №5 по  теме: «Правописание заглавной буквы в именах собственных».	1
117/19	Повторение изученных орфограмм. Работа над ошибками.	1
Глагол (12ч)
118/1	Что такое глагол?	1
119/2	Роль глаголов в речи.	1
120/3	Синтаксическая функция глагола.	1
121/4	Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели».	1
122/5	Изменение глагола по числам.	1
123/6	Единственное и множественное число глаголов	1
124/7	Правописание частицы не с глаголами .	1
125/8	Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».	1
126/9	Закрепление. Глагол.	1
127/10	Понятие о тексте – повествовании.	1
128/11	Роль глаголов в тексте – повествовании.	1
129/12	Контрольное списывание за 3 четверть.	1
Имя прилагательное (13ч)
130/1	Что такое имя прилагательное? Работа над ошибками.	1
131/2	Имя прилагательное как часть речи.	1
132/3	Лексическое значение имен прилагательных.	1
IV четверть (40 ч)
133/4	Роль имен прилагательных в тексте.	1
134/5	Связь имени прилагательного с именем существительным.	1
135/6	Прилагательные близкие и противоположные по значению.	1
136/7	Единственное и множественное число имён прилагательных.	1
137/8	Изменение имён прилагательных по числам.	1
138/9	Понятие о тексте-описании.	1
139/10	Роль имен прилагательных в тексте описании.	1
140/11	Составление текста - описания.	1
141/12	Развитие речи. Составление текста-описания натюрморта   по   репродукции   картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».	1
142/13	Обобщение по теме «Имя прилагательное».	1
Местоимение (4 ч)
143/1	Что такое местоимение?	1
144/2	Закрепление по теме «Местоимение»	1
145/3	Что такое текст - рассуждение?	1
146/4	Структура текста-рассуждения.	1
Предлоги (6 ч)
147/1	Общее понятие о предлоге.
148/2	Роль предлогов в речи.	1
149/3	Раздельное написание предлогов со словами.	1
150/4	Правописание предлогов с именами существительными	1
151/5	Восстановление предложений.	1
152/6	Обобщение по теме «Части речи».	1
Контрольный диктант (2 ч)
153/1	Контрольный диктант №6 по  теме «Правописание слов с изученными орфограммами».	1
154/2	Что узнали, чему научились? Работа над ошибками.	1
Повторение (16ч)
155/1	Повторение по теме «Текст».	1
156/2	Обучающее сочинение по картине И.. И. Шишкина «Утро в сосновом бору».	1
157/3	Повторение по теме «Предложение».	1
158/4	Повторение по теме «Слово и его значение».	1
159/5	Повторение по теме «Части речи».	1
160/6	Списывание по теме «Изученные орфограммы».	1
161/7	Орфографический и орфоэпический словари.	1
162/8	Повторение по теме «Звуки и буквы»	1
163/9	Повторение по теме: «Правописание слов с безударной гласной»	1
164/10	Повторение по теме: «Правописание слов с парной согласной»	1
165/11	Итоговый контрольный диктант	1
166/12	Повторение по теме: «Правописание слов с ь» Работа над ошибками.	1
167/13	Повторение и закрепление изученного материала	1
168/14	Повторение  и закрепление изученного материала.	1
169/15	Повторение  и закрепление изученного материала.	1
170/16	Обобщение знаний по изученному в курсе русского языка.	1

5.      Список используемой литературы

1.      Канакина, В. П. Русский  язык.  Рабочие  программы.  1–4 классы  [Текст] : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина, М. Н. Дементьева, Н. А. Стефаненко. – М. : Просвещение, 2014.

2.      Канакина, В. П. Русский язык. 2 класс [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М. : Просвещение, 2016.

3.      Канакина, В. П. Русский язык. 1–4 классы [Текст]: сборник диктантов и самостоятельных работ / В. П. Канакина, Г. С. Щеголева. – М. : Просвещение, 2013.

СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО учителей начальных классов протокол № ___ «___»____________2017 г

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по учебно-воспитательной работе ____________ О.Е.Соколова «___»_________________2017 г