Рабочая программа по русскому языку 1 класс

Рабочая программа

учебного предмета   «Русский язык»

для  1   класса

Составитель

                                                                                    Чебан Н.И.,

 учитель начальных  классов

высшей квалификационной категории

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык»  составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373 (в редакции приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357,от 31 декабря 2015 г. № 1576),  основной образовательной программы начального общего образования МОУ «СОШ № 5», утвержденной приказом №  157 от 26.08.2015 г., на основе авторской  программы Л.Е. Журовой «Русский язык», С.В.Иванова, М.И.Кузнецовой, А.О.Евдокимовой «Программа, планирование, контроль» (УМК «Школа XXI века»)  без изменений.

В соответствии с учебным планом МОУ «СОШ №5» на изучение русского языка в 1 классе отводится 165 часов в год (5 часов в неделю, 33 учебные недели).

     Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные:

·         осознание языка, как основного средства человеческого общения

·         восприятие русского языка как явление национальной культуры

·         понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека

·         способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

 Метапредметные:

·         умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач

·         способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения

·         умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения

·         стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции

·         умение задавать вопросы

           Предметные: 

·         овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

·         умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;

·         умение проверять написанное;

·         умение (в объёме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

·         способность контролировать свои действия, проверять написанное.

         Учащиеся научатся:

различать, сравнивать:

·        звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мяг­кие согласные звуки, глухие и звонкие согласные звуки;

·         звук, слог, слово;

·        слово и предложение;

·        кратко характеризовать:

·        звуки русского языка (гласные ударные - безударные, со­гласные твёрдые - мягкие, согласные звонкие - глухие);

·        условия выбора и написания буквы гласного звука после мягких и твёрдых согласных;

·        решать учебные и практические задачи:

·        выделять предложение и слово из речевого потока;

·        проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава слов, состоящих из четырёх-пяти звуков;

·        выделять в словах слоги;

·        правильно называть буквы русского алфавита, знать их последовательность;

·        правильно писать сочетания ча — ща, чу — щу, жи — ши под ударением;

·        переносить слова;

·        писать прописную букву в начале предложения и в име­нах собственных;

·         правильно писать словарные слова, определённые программой;

·        ставить точку в конце предложения;

·        грамотно записывать под диктовку учителя и самостоя­тельно отдельные слова и простые предложения (в случаях, где орфоэпия и орфография совпадают);

·        безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объёмом 15-25 слов;

·        осознавать цели и ситуации устного общения;

·        соблюдать в повседневной жизни нормы речевого эти­кета.

          Учащиеся получат возможность научиться:

·        выявлять слова, значение которых требует уточне­ния, и уточнять их значение по тексту или с помощью толкового словаря;

·        использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;

·        различать слова, называющие предметы, действия и признаки; задавать вопросы к словам;

·        выбирать языковые средства в соответствии с це­лями и условиями общения для эффективного решения
коммуникативной задачи;

·        участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·        соблюдать орфоэпические нормы и правильную ин­тонацию.

Содержание учебного предмета

Письмо.

Практическое освоение гигиенических требований и правил  письма. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движе­ния руки. Развитие умения ориентироваться в пространстве. Отработка алгоритма действий на странице прописей. Прописывание  на рабочей строке элементов букв, линий сложной траектории, проведение овалов и кругов.  Поэлементный анализ букв. Письмо заглавной и строчной буквы. Овладение начертанием письмен­ных прописных (заглавных) и строчных букв. Различение букв, имеющих оптическое и кинетическое сходство.

Письмо слогов, слов, предложений с соблюдением гигие­нических норм. Письмо под диктовку слов и предложений, на­писание которых не расходится с их произношением. Овладе­ние разборчивым аккуратным письмом.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Списывание слов, предложений, небольших текстов. Приёмы и последовательность действий при списывании.

Фонетика и орфоэпия.

        Единство звукового состава слова и его значения. Интонационное выделение звуков в слове. Звуковой анализ. Последовательность звуков в слове. Изолированный звук (выделение, называние, фиксация фишкой). Дифференциация букв.  Сопоставление слов, различающихся одним звуком (мак — рак). Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

Построение моделей звукового состава, отражающих качественные характеристики звуков (гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки). Подбор слов, соответствующих заданной модели. Сравнение звуковых структур.

Ударение. Самостоятельная постановка ударения в слове; выделение ударного гласного звука.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Слоговой анализ слов: установление количества слогов в слове. Соотнесение произносимого слова со слогоударной схемой.

Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Графика и орфография.

Различение звука и буквы: буква как знак звука. Позиционный способ обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твердости — мягкости предшествующих согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Обозначение буквами звуков  в разных позициях. Сравнительный анализ буквенных записей слов с разными позициями согласных звуков. Различение звуков и букв. Обо­значение на письме мягкости согласных звуков. Функции ь: 1) показатель мягкости предшествующего согласного; 2) разде­лительный.

Русский алфавит как последовательность букв. Функции небуквенных графических средств: пробел между словами, знак переноса, абзац. Знаки препинания в конце предложения (ознакомление), правильное называние букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями и справочниками.

Русский алфавит:

Письмо слов и предложений с соблюдением гигиениче­ских норм. Усвоение приёмов и последовательности правильного спи­сывания текста.

Ознакомление с правилами правописания и их приме­нение:

• раздельное написание слов;

•  прописная (заглавная) буква в начале предложения, в име­нах собственных;

•   обозначение гласных после шипящих (ча — ща, чу — щу, жи — ши);

• сочетания чк, чн;

• перенос слов;

• безударный проверяемый гласный в корне слова;

• знаки препинания в конце предложения.

Письмо под диктовку слов и предложений, написание ко­торых не расходится с их произношением.

Слово и предложение. Пунктуация.

 Выделение предложений из речевого потока. Слово как объект изучения, материал для анализа. Значение слова. Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка, распространение и сокращение предложения.

Выявление слов, значение ко­торых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Слова, называющие предметы, действия и при­знаки. Словообразовательные связи между словами. Род­ственные слова. Неизменяемые слова. Наблюдение за ис­пользованием в тексте многозначных: слов, синонимов, омо­нимов (ознакомление без введения терминологии).

Работа с предложением: деление на слова, замена слов, восстановление де­формированных предложений. Знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи.

Слово. Предложение. Речь. Восприятие речи учителя и од­ноклассников.

Практическое овладение учебным диалогом: «присвое­ние» (отнесение к себе) вопроса, заданного всему классу; осознание смысла вопроса; умение задавать вопрос в целях полу­чения необходимой информации.

Культура речи: соблюдение норм русского литературного языка в условиях бытового и учебного общения.

Осознание цели и ситуации устного обще­ния. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения комму­никативной задачи. Практическое овладение диалогиче­ской формой речи. Овладение умениями начать, поддер­жать, закончить разговор, привлечь внимание, задать вопрос и т. п. Речевая ситуация учебного и бытового общения (приветствие, прощание, изви­нение, благодарность, приглашение, обращение с просьбой, описание поступков, обсуждение профессий родителей). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Сочинение небольших рассказов (по материалам собст­венных игр, занятий, наблюдений). Восстановление дефор­мированного текста повествовательного характера.

Тематическое планирование.

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов	Номера уроков
1	Фонетика и орфоэпия	39 ч	№№ 7-9, 11,13,22, 23-24,27,31.37-38, 42, 45, 47, 49, 54, 59-60 ,63,70,76,80,94,96,99,104,128,134,136, 140-141,148,150,153,156,160-162
2	Графика  и орфография	71 ч	№№ 1-4,10,12,14-19,20-22,25-26,28-30,32-36, 39-41, 43-44,46,48,50-53,56-58,61-62.66-69,71,73-75,77-78,82,86,90,92-93,100-103,109-110,114,119,135,137-139,143,145,152,158-159
3	Слово и предложение. Пунктуация	29 ч	№№ 5-6,55,64-65,72,79,84-85,87-89, 95, 98, 100, 105, 107,111-113,116-117,120,122,125,129,131-132,142
4	Развитие речи	23 ч	№№ 81,83,91,97,106,108,115,118,121,123-124,126-127, 130,133,144,146-147,149,151,154-155,157
5	Резерв	3  ч	№№ 163-165
		165 ч

 СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР

 __________/_____________________/

«______» ______________ 20____ г.

СОГЛАСОВАНО

 на заседании ШМО. Рекомендовано к утверждению

протокол № ___ от «___» ________ 20___ г.

Руководитель ШМО

_____________ /__________________/

Календарно- тематический план

по учебному предмету «Русский язык» (1 класс)

на 2017 - 2018 учебный год.

Номера уроков по порядку	№ урока в разделе, теме	Тема урока	Плановые сроки изучения  учебного материала	Скорректированные сроки изучения учебного материала
		Графика и орфография   (4 часа)
1.	1	Практическое освоение гигиенических требований при письме	01.09.
2.	2	Отработка алгоритма действий на странице прописей	04.09.-08.09
3.	3	Гигиенические правила письма
4.	4	Отработка алгоритма действий на странице прописей
		Слово и предложение   (2 часа)
5.	1	Введение и отработка понятия « слово»
6.	2	Деление предложения на слова
		Фонетика и орфоэпия  (3 часа)
7.	1	Сравнение звуков	11.09-15.09.
8.	2	Построение моделей звукового состава
9.	3	Проведение параллельных линий. Интонационное выделение заданного звука
		Графика и орфография  (1 час)
10.	5	Рабочая строка. Гигиенические правила письма
		Фонетика и орфоэпия    (1час)
11.	4	Сравнение слов по звуковой структуре. Ориентировка на  рабочей строке
		Графика и  орфография     (1 час)
12.	6	Звуковой анализ слова «кит». Проведение овалов.  Проведение линий	18.09.-22.09.
		Фонетика и орфоэпия  (1час)
13.	5	Звуковой анализ слов « лук», «лес». Сравнение звуковых структур
		Графика и орфография  (6 часов)
14.	7	Проведение линий сложной траектории. Развитие мелкой моторики пальцев
15.	8	Различение  овалов и кругов. Прописывание  на рабочей строке элементов букв
16.	9	Письмо заглавной и строчной буквы А,а	25.09.-01.10.
17.	10	Письмо заглавной  буквы Я
18.	11	Письмо  буквы я в начале слова
19	12	Прописывание на рабочей строке элементов букв
		Графика и орфография  (2 часа)
20.	13	Письмо заглавной и строчной буквы  О,о
21.	14	Письмо заглавной и строчной буквы Ё,ё	02.10.-08.10.
		Фонетика и орфоэпия  (3 часа)
22.	6	Обозначение буквами звука [ а ]  в разных позициях
23.	7	Функция буквы ё (обозначение звуков [ й ] и [ о ])
24.	8	Закрепление правил обозначения звуков [ a ]  и  [o] буквами
		Графика и орфография  (2 часа)
25.	15	Письмо заглавной и строчной буквы У,у
26.	16	Письмо заглавной и строчной буквы Ю,ю
		Фонетика и орфоэпия    (1 час)
27.	9	Закрепление правил обозначения звуков [ у ],  [ о ]   и  [а] буквами	09.10-11.10.
		Графика и орфография  (3 часа)
28.	17	Письмо заглавной и строчной  букв Э,э
29.	18	Повторение написания изученных ранее букв.
30.	19	Письмо заглавной и строчной букв Е,е.	16.10.-22.10.
		Фонетика и орфоэпия   (1 час)
31.	10	Закрепление правил обозначения гласных звуков буквами. Письмо изученных букв
		Графика и орфография  (5 часов)
32.	20	Отработка написания изученных букв
33.	21	Письмо  строчной буквы  ы
34.	22	Письмо заглавной  буквы  И
35.	23	Письмо строчной буквы  и	23.10.-29.10.
36.	24	Письмо заглавной и строчной буквы  М,м
		Фонетика  и орфоэпия  (2 часа)
37.	11	Чтение и письмо слогов, слов
38.	12	Повторение правила обозначения буквами гласных звуков после парных по твердости-мягкости согласных звуков
		Графика и орфография  (3 часа)
39.	25	Письмо заглавной и строчной буквы Н,н
40.	26	Письмо заглавной и строчной буквы Р,р. Письмо слогов, слов	30.10.-05.11
41.	27	Письмо заглавной и строчной буквы Л,л
		Фонетика и орфоэпия   (1 час)
42.	13	Введение понятия «слог»
		Графика и орфография   (2 часа)
43.	28	Письмо  заглавной и строчной буквы Й,й
44.	29	Отработка написания изученных букв
		Фонетика и орфоэпия   (1 час)
45.	14	Ударение. Выделение ударного звука в слове.	06.11.-12.11
		Графика и орфография   (1 час)
46.	30	Письмо  заглавной и строчной буквы Г,г
		Фонетика и орфоэпия    (1 час)
47.	15	Сравнительный анализ буквенных записей слов
		Графика и орфография   (1 час)
48.	31	Письмо  заглавной и строчной буквы К,к
		Фонетика и орфоэпия   (1 час)
49.	16	Дифференциация букв Г,г и К,к
		Графика и  орфография  (4 часа)
50.	32	Письмо  слов с изученными буквами	13.11.-19.11
51.	33	Письмо заглавной  буквы З
52.	34	Письмо строчной буквы з
53.	35	Письмо заглавной и строчной буквы С,с
		Фонетика и орфоэпия   (1 час)
54.	17	Дифференциация букв З,з и С,с
		Слово и предложение   (1 час)
55.	3	Письмо слов с изученными буквами	27.11.-03.12
		Графика и орфография   (3 часа)
56.	36	Письмо заглавной и строчной буквы Д,д
57.	37	Письмо заглавной буквы Т
58.	38	Письмо строчной буквы т. Составление предложения из слов
		Фонетика  и орфоэпия  (2 часа)
59.	18	Дифференциация букв Д,д и Т,т
60.	19	Сравнительный анализ буквенных записей слов	04.12.-10.12
		Графика и орфография   (2 часа)
61.	39	Письмо заглавной и строчной буквы Б,б
62.	40	Письмо заглавной и строчной буквы П,п
		Фонетика и орфоэпия   (1 час)
63.	20	Дифференциация букв Б,б и П,п
		Слово и предложение   (2 часа)
64.	4	Письмо под диктовку слов и предложений
65.	5	Письмо слов с изученными буквами	11.12.-17.12
		Графика и орфография (4 часа)
66.	41	Письмо заглавной и строчной буквы В,в
67.	42	Письмо заглавной и строчной буквы Ф,ф
68.	43	Письмо заглавной и строчной буквы Ж,ж
69.	44	Письмо заглавной и строчной буквы  Ш,ш
		Фонетика и орфоэпия   (1 час)
70.	21	Дифференциация букв Ж,ж и Ш,ш	18.12.-24.12
		Графика и орфография (1 час)
71.	45	Письмо заглавной и строчной буквы  Ч,ч
		Слово и предложение   (2 часа)
72.	6	Письмо слов и предложений под диктовку.
		Графика и орфография  (3 часа)
73.	46	Письмо заглавной и строчной буквы  Щ,щ
74.	47	Письмо заглавной и строчной буквы  Х,х
75.	48	Письмо заглавной и строчной буквы  Ц.ц	25.12.-31.12
		Фонетика и орфоэпия   (1 час)
76.	22	Сопоставление букв Ч , Щ, Х , Ц
		Графика и орфография  (2 часа)
77.	49	Письмо строчной буквы Ь
78.	50	Письмо строчной буквы Ъ
		Слово и предложение   (1 час)
79.	7	Письмо слов и предложений с Ъ знаком.
		Фонетика и орфоэпия   (1 час)
80.	23	Сопоставление знаков Ь и Ъ. Обобщение знаний о буквах русского алфавита	09.01.-14.01.
		Развитие речи  (1 час)
81.	1	Язык как средство общения
		Графика и орфография  (1 час)
82.	1	Порядок действий при списывании
		Развитие речи  (1 час)
83.	2	Устная и письменная речь. Знаки препинания в конце предложения.
		Слово и предложение. Пунктуация.  (2 часа)
84.	1	Речевой этикет: слова приветствия. Интонация предложений; восклицательный знак в конце предложений	15.01.-21.01.
85.	2	Речевой этикет: слова приветствия, прощания, извинения
		Графика и орфография  (1 час)
86.	2	Отработка порядка действий при списывании
		Слово и предложение. Пунктуация.  (3 часа)
87.	3	Речевой этикет: слова – просьбы и извинения. Слова, называющие предметы
88.	4	Речевой этикет : слова просьбы   и  благодарности
89.	5	Слова, называющие предметы Знаки препинания  в конце предложений	22.01.-28.01
		Графика и орфография  (1 час)
90.	3	Речевой этикет : ситуация знакомства. Правописание собственных имен
		Развитие речи  (1 час)
91.	3	Речевой этикет:  обращение
		Графика и орфография  (2 часа)
92.	4	Правописание имен собственных
93.	5	Отработка порядка действий при списывании. Правописание имен собственных
		Фонетика и орфоэпия  (1 час)
94.	1	Соотнесение  произносимого слова со слогоударной схемой	29.01.-04.02.
		Слово и предложение. Пунктуация.  (1 час)
95.	6	Слова, называющие признаки.
		Фонетика и орфоэпия  (1 час)
96.	2	Соотнесение произносимого слова со слогоударной схемой
		Развитие речи  (1 час)
97.	4	Приемы сравнения при описании внешности
		Слово и предложение. Пунктуация.  (1 час)
98.	7	Слова , называющие предметы, признаки.
		Фонетика и орфоэпия  (1 час)
99.	3	Соотнесение произносимого слова со слогоударной схемой	05.02-11.02
		Слово и предложение. Пунктуация.  (1 час)
100.	8	Письменная речь : оформление адреса.
		Графика и орфография  (3 часа)
101.	6	Правила переноса слов
102.	7	Письменная речь : оформление адреса. Правила переноса слов
103.	8	Правила переноса слов
		Фонетика и орфоэпия  (1 час)
104.	4	Звуковой анализ слова	12.02.-18.02
		Слово и предложение. Пунктуация.  (1 час)
105.	9	Отработка умения ставить вопросы
		Развитие речи  (1 час)
106.	5	Речевая ситуация: приглашение на экскурсию
		Слово и предложение. Пунктуация.  (1 час)
107.	10	Слова , называющие действия.
		Развитие речи  (1 час)
108.	6	Речевая ситуация: обсуждение профессий родителей
		Графика и орфография  (2 часа)
109.	9	Правописание гласных после шипящих ( жи-ши)	19.02.-21.02
110.	10	Правописание гласных после шипящих ( ча – ща, чу - щу)
		Слово и предложение. Пунктуация.  (3 часа)
111.	11	Речевая ситуация : описание поступков. Написание предложений с соблюдением гигиенических норм
112.	12	Слова , называющие предметы, действия	26.02.-04.03
113.	13	Слова,  называющие  предметы.
		Графика и орфография  (1 час)
114.	11	Написание предложений с соблюдением гигиенических норм. Правила переноса слов
		Развитие речи  (1 час)
115.	7	Речевая ситуация : описание поступков.
		Слово и предложение. Пунктуация.  (2 часа)
116.	14	Написание  предложений с соблюдением гигиенических норм. Родственные слова
117.	15	Слова , обозначающие предметы, действия, признаки.	05.03.-11.03
		Развитие речи  (1 час)
118.	8	Письменная речь : объявления
		Графика и орфография  (1 час)
119.	12	Знаки препинания в конце предложения.
		Слово и предложение. Пунктуация.  (1 час)
120.	16	Наблюдение за использованием в тексте многозначных слов.
		Развитие речи  (1 час)
121.	9	Осознание цели и ситуации устного общения	19.03.-25.03.
		Слово и предложение. Пунктуация.  (1 час)
122.	17	Наблюдение за использованием в тексте синонимов.
		Развитие речи  (2 часа)
123.	10	Речевой этикет : выражение просьбы  и отказа в различных ситуациях. Повторение правила переноса слов
124.	11	Работа с предложением: восстановление деформированных предложений
		Слово и предложение. Пунктуация.  (1 час)
125.	18	Слова, называющие предметы Правописание имен собственных
		Развитие речи  (2 часа)
126.	12	Описание внешности животного.  Правописание гласных после шипящих ( жи-ши)	26.03.01.04
127.	13	Речевой этикет : выражение просьбы в различных ситуациях общения
		Фонетика и орфоэпия  (1 час)
128.	5	Отработка звукового анализа и порядка  действий при списывании
		Слово и предложение. Пунктуация.  (1 час)
129.	19	Отработка умения задавать вопросы к словам
		Развитие речи  (1 час)
130.	14	Правописание предложений . Описание внешности и повадок животного
		Слово и предложение. Пунктуация.  (2 часа)
131.	20	Отработка умения задавать вопросы к словам.  Правописание гласных после шипящих ( жи-ши, ча-ща)	02.04.-08.04.
132.	21	Комплексная проверочная работа
		Развитие речи  (1 час)
133.	15	Речевая ситуация : выражения и жесты при общении
		Фонетика и орфоэпия  (1 час)
134.	6	Отработка звукового анализа и порядка  действий при списывании
		Графика и орфография  (1 час)
135.	13	Отработка умения задавать вопросы к словам.  Правописание гласных после шипящих ( жи-ши, ча-ща)
		Фонетика и орфоэпия  (1 час)
136.	7	Понимание слова как  единство  звучания и значения. Постановка ударения и способы его выделения.	16.04-22.04..
		Графика и орфография  (3 часа)
137.	14	Приемы последовательного  и правильного списывания
138.	15	Речевой этикет : слова извинения. Правописание безударного проверяемого гласного в корне.
139.	16	Речевая ситуация : выбор  языковых средств при общении
		Фонетика и орфоэпия  (2 часа)
140.	8	Повторение и систематизация знаний. Функции  мягкого знака ( показатель мягкости и разделительный)
141.	9	Речевая ситуация : поздравления . Функции   мягкого знака	23.04-29.04
		Слово и предложение. Пунктуация.  (1 час)
142.	22	Контрольное списывание.
		Графика и орфография  (1 час)
143.	17	Анализ списывания. Правописание сочетаний ЧК , ЧН
		Развитие речи  (1 час)
144.	16	Речевая ситуация : использование интонаций  при общении
		Графика и орфография  (1 час)
145.	18	Слова, близкие по значению
		Развитие речи  (2 часа)
146.	17	Различные типы текстов – описание, повествование, рассуждение	30.04.-06.05
147.	18	Речевая ситуация : составление текста – описания
		Фонетика и орфоэпия  (1 час)
148.	10	Знакомство с нормами произношения и ударения
		Развитие речи  (1 час)
149.	19	Научная и разговорная речь
		Фонетика и орфоэпия  (1 час)
150.	11	Правописание безударного проверяемого гласного в корне слова	07.05.-13.05
		Развитие речи  (1 час)
151.	20	Научная и разговорная речь
		Графика и орфография  (1 час)
152.	19	Итоговый контрольный диктант
		Фонетика и орфоэпия  (1 час)
153.	12	Анализ диктанта. Знакомство  с изменяемыми и неизменяемыми словами
		Развитие речи  (2 часа)
154.	21	Письменная речь : написание писем	14.05-20.05.
155.	22	Речевой этикет : речевые формы запретов
		Фонетика и орфоэпия  (1 час)
156.	13	Повторение звукового анализа , порядка действий при списывании
		Развитие речи  (1 час)
157.	23	Речевая ситуация : составление  краткого рассказа по предложен-ной теме
		Графика и орфография  (2 часа)
158.	20	Отработка умения задавать вопросы к словам. Правила переноса слов
159.	21	Приемы и последовательность правильного списывания текста	21.05.-25.05
		Фонетика и орфоэпия  (3 часа)
160.	14	Комплексное повторение пройденного
161.	15	Повторение звукового анализа и правила переноса слов
162.	16	Обобщение и систематизация знаний учащихся
163.	21	Резерв
164.	18	Резерв
165.	19	Резерв
Итого	часов	В том числе:	Итого	часов
		уроков повторения
по программе	165		по программе	165
выполнено			выполнено

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР

 __________/_____________________/

«______» ______________ 20____ г.

СОГЛАСОВАНО

 на заседании ШМО. Рекомендовано к утверждению

протокол № ___ от «___» ________ 20___ г.

Руководитель ШМО

_____________ /__________________/