Рабочая программа по русскому языку Класс: 5

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Ирганайская средняя общеобразовательная школа им. М.А. Заргалаева»

Принято педсоветом МКОУ «ИСОШ» Протокол №1 от 30.08.17 г.

Утверждено директор   МКОУ «ИСОШ» __________А.М. Магомедов             30.08.2017 г.

              Рабочая программа по русскому языку

Класс: 5

Всего  часов на учебный год- 168

Количество часов  в неделю – 5 ч.    

Составлена в соответствии с программой – Е.А. Быстрова «Русский язык. 5 класс». Москва, «Русское слово», 2015

Учебники: Е.А. Быстрова  «Русский язык. 5 класс» в 2-х  частях . Москва, «Русское слово», 2015.

Учитель: Карагишева Айшат Ахмедовна

Категория: высшая квалификационная категория

Стаж работы: 37 лет.

                                                                                      Пояснительная записка

I.Планируемые  результаты освоения русского языка.

● воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

● совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

● освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете.

● осознание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, его самобытности, уникальности, эстетического богатства родного языка, осмысление русского языка как средства общения и получения знаний в разных сферах жизни и деятельности;

● формирование и совершенствование умений и навыков свободного и грамотного владения устной и письменной речью в основных видах речевой деятельности, овладение русским языком как средством общения в разных сферах и ситуациях его функционирования, развитие готовности к взаимодействию и взаимопониманию в бытовой, учебной, учебно-научной, социокультурной и деловой сферах, потребности к речевому самосовершенствованию;

● усвоение системы знаний о русском языке, устройстве его системы и закономерностях ее функционирования, его стилистическом богатстве, основных нормах русского литературного языка, норах речевого этикета;

● формирование метапредметных умений и способов деятельности: способности определять цели предстоящей деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умения опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты; формирование способности извлекать информацию из различных источников, преобразовывать ее.

Усвоение содержания обучения предмета русскому языку обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

II.Содержание обучения русскому языку

Основные сведения  о языке и речи	Основные виды деятельности учащихся
Русский язык – национальный язык русского народа (1 ч)	Выявлять роль родного языка в жизни человека и общества
Речь. Речевое общение*
Язык и речь Речь и речевое общение Речь устная и письменная. Речь книжная и разговорная Речь диалогическая и монологическая Речевой этикет	Осознавать различия языка и речи Осознавать основные особенности устной и письменной речи, разговорной и книжной речи Различать диалогическую и монологическую речь Создавать устные и письменные подготовленные и неподготовленные монологические высказывания, устные диалогические высказывания Соблюдать при общении нормы речевого этикета
Речевая деятельность**
Речь как деятельность Виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо	Понимать содержание небольшого по объему учебно-научного, художественного текста, определять его основную мысль. Выделять в тексте главную информацию, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста. Составлять простой план. Создавать устные и письменные монологические высказывания небольшого объема на учебно-научные, нравственно-этические, социокультурные темы. Подробно, сжато, выборочно излагать содержание прочитанного текста. Передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде*
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста Тема,  структура, основная мысль текста. Микротема текста. Простой и сложный план текста Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение Их  строение, смысловые и языковые особенности. Сочетание разных типов речи в тексте Способы развития темы в тексте Последовательная  и параллельная связь предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте Абзац – структурно-смысловая часть текста Изобразительно-выразительные средства языка в тексте. Эпитет, метафора, олицетворение	Осознавать  основные признаки текста, определять его функционально-смысловые типы (повествование, описание, рассуждение) Анализировать текст, определять его тему, основную мысль, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный  план текста Определять функционально-смысловые типы речи. Создавать небольшие тексты (описание, повествование, рассуждение) в соответствии с нормами построения различных функционально-смысловых типов речи Находить средства грамматической связи предложений в тексте Выделять абзацы в тексте на основе проведения элементарного структурно-смыслового анализа  текста Осознавать образную основу текстов, находить в небольших текстах эпитет, метафору, олицетворение, сравнение На элементарном уровне анализировать языковые особенности  небольшого научного, художественного (прозаического и поэтического) текста
Синтаксис и пунктуация
Синтаксис – раздел грамматики. Пунктуация – раздел правописания Словосочетание, его признаки Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова Предложение, его признаки. Средства оформления предложения: интонация, ее функции, логическое ударение Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске Грамматическая основа предложения Главные члены предложения Распространенное и нераспространенное предложение Второстепенные члены  предложения: определение, дополнение, обстоятельство, способы их выражения Предложения с однородными членами предложения. Смысловые, интонационные и пунктуационные особенности. Обобщающее слово при однородных членах предложения *Интонация, пунктуация предложений с однородными членами предложения Предложения с обращением *Интонация, пунктуация предложений с обращением Предложения с вводными конструкциями. Функции, интонация, пунктуация предложений с вводными конструкциями Предложения с прямой речью. Интонация, пунктуация предложений с прямой речью Простое и сложное предложение	Осознавать роль синтаксиса в формировании  и  выражении мысли, в овладении языком как средством общения Распознавать словосочетание в составе предложения Определять главное и зависимое слово, виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова Конструировать изученные виды словосочетаний Определять основные признаки предложения Распознавать вид предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске. Анализировать интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных, восклицательных предложений. Употреблять названные предложения в тексте Выделять грамматическую основу двусоставного предложения Разграничивать распространенные и нераспространенные предложения Разграничивать главные и второстепенные члены  предложения Опознавать однородные члены предложения Составлять схемы предложений с однородными членами Осознавать основные функции обращений Опознавать, правильно интонировать, использовать в речи предложения с вводными конструкциями Правильно интонировать предложения с прямой речью Опознавать и разграничивать простое и сложное предложение
Фонетика. Орфоэпия
Фонетика – раздел лингвистики Звук – единица языка Система гласных звуков Система согласных звуков Изменение звуков в речевом потоке Фонетическая транскрипция Выразительные средства фонетики *Слог – единица слова Ударение. Разноместность и подвижность русского ударения Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения гласных и согласных звуков	Осознавать смыслоразличительную функцию звука в слове Распознавать гласные (ударные, безударные), согласные мягкие и твердые, глухие и звонкие Анализировать и характеризовать отдельные звуки речи, отражать особенности их произношения с помощью транскрипции Выявлять и оценивать использование выразительных средств фонетики в художественной речи Членить слова на слоги Правильно переносить слова с одной строки на другую Определять место ударения в слове
Графика. Орфография
Графика – раздел науки о языке Состав русского алфавита. Название букв. Соотношение звука и буквы Орфография – раздел правописания *Правописание гласных в корне слова *Правописание согласных в корне слова	Осознавать значение письма Соотносить в словах звуки и буквы Находить орфограммы в морфемах Владеть приемами определения правописания гласных и согласных в корне
Лексика
Лексикология – раздел лингвистики Слово как единица языка Лексическое и грамматическое значение слова Толковые словари, их назначение, структура, словарная статья Способы толкования Однозначные и многозначные слова Прямое и переносное значение слов Омонимы *Омонимы – омографы, омофоны, омоформы Синонимы. Лексическая сочетаемость слова. Антонимы Словари синонимов, антонимов Переносное значение слова в основе художественных тропов	Осознавать роль слова в выражении мысли, чувства, эмоций Определять лексическое значение слов, разграничивать его с грамматическим значением слова Извлекать из толкового словаря информацию о значении, употреблении слова, использование для определения, уточнения его значения Разграничивать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слов Разграничивать омонимы и многозначные слова Выявлять смысловое, стилистическое различие синонимов Употреблять в речи слова-синонимы с учетом их значения, смыслового различия, лексической сочетаемости, стилистической окраски. Извлекать необходимую информацию из словарей синонимов Оценивать свою и чужую речь с точки зрения использования синонимов в различных ситуациях общения, стилях речи Осознавать художественную выразительность тропов Использовать в речи слова в переносном значении
Морфемика. Словообразование. Орфография
Морфемика – раздел лингвистики Морфема – минимальная значимая единица языка Словообразующие и формообразующие морфемы Основа слова Окончание – формообразующая морфема Корень. Однокоренные слова. Правописание корней Приставка, суффикс – словообразующие морфемы Чередование звуков в морфемах Морфемный анализ слов Словообразование – раздел языкознания Производящая основа. Словообразующие морфемы. Основные способы образования слов Словообразовательный анализ слов Основные выразительные словообразовательные средства языка	Осознавать морфемы как минимально значимые единицы языка Опознавать морфемы, членить слово на морфемы Различать словообразующие и формообразующие морфемы Характеризовать морфемный состав слова Проводить морфемный анализ слова Выделять производящую основу слова и словообразующую морфему Определять способ образования слова Проводить словообразовательный анализ слова Выявлять использование словообразовательных средств в художественной речи
Морфология
Морфология как раздел грамматики Части речи как лексико-грамматические разряды слов Самостоятельные и служебные части речи	Опознавать различные части речи по их существенным признакам Разграничивать самостоятельные и служебные части речи
Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение Постоянные и непостоянные морфологические признаки. Синтаксическая роль  в предложении	Выявлять грамматическое значение, определять морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени существительного Опознавать  имена существительные среди слов других частей речи по значению и основным грамматическим признакам. Производить морфологический разбор имени существительного
Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые	Различать одушевлённые и неодушевлённые существительные по значению и формальным грамматическим признакам
Имена существительные нарицательные и собственные	Правильно употреблять прописную букву при написании  имён существительных собственных
Род имён существительных Имена существительные общего рода. Род несклоняемых существительных	Определять род имён существительных по суффиксу и окончанию Правильно употреблять  в речи существительные общего рода и несклоняемые существительные
Число имён существительных. Имена существительные, имеющие форму только единственного числа или только множественного числа	Образовывать множественное число имён существительных и употреблять их в речи Употребление существительных, имеющих форму только одного числа, с глаголами
Склонение имён существительных. Три основных типа склонения. Падежные окончания 1, 2 и 3-го склонения, их правописание. *Правописание о, е в окончаниях существительных после шипящих и ц. Разносклоняемые имена существительные.	Определять тип склонения имён существительных. Образовывать нужные падежные, предложно-падежные формы существительных и употреблять их в речи. Правильно писать безударные падежные окончания существительных.
*Правописание суффиксов существительных: -чик-, -щик-, (-чиц(а), -щиц(а); -ек-, -ик- (-чик-).	Правильно произносить и писать  суффиксы существительных.
*Правописание не с именем существительным	Различать имена существительные с приставкой не и с отрицательной частицей не, существительные-синонимы с не и без не
Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение. Постоянные и непостоянные морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении.	Выявлять грамматическое значение, анализировать морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени прилагательного. Морфологический разбор имени прилагательного. Сопоставлять морфологические признаки имени прилагательного и имени существительного.
Прилагательные качественные, относительные, притяжательные, их смысловые и грамматические различия	Разграничивать по значению и грамматическим свойствам качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Употреблять  прилагательные разных разрядов в прямом и переносном значении.
*Правописание окончаний имён прилагательных.	Правильно произносить и писать безударные окончания прилагательных единственного и множественного числа.
Степени сравнения качественных имён прилагательных	Анализ форм сравнительной и превосходной степени прилагательных Правильно произносить имена  прилагательные в разных степенях сравнения.
Имена прилагательные полные и краткие. Особенности значения, изменения. Правописание кратких прилагательных	Определять морфологические признаки и синтаксическую функцию кратких прилагательных. Образовывать краткие прилагательные. Правильно произносить краткие прилагательные, употреблять краткие прилагательные в речи.
Словообразование и правописание имён прилагательных. *Правописание н и нн в прилагательных. Правописание о и е в суффиксах и окончаниях прилагательных после шипящих и ц. *Правописание не с прилагательными. Образование имен прилагательных путем сложения	Определять способы образования имен прилагательных. Правильно писать н и нн в прилагательных. Разграничивать правописание о и е в суффиксах и окончаниях прилагательных после шипящих и ц в зависимости от места ударения в слове. Образовывать имена прилагательные при помощи приставки не. Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными Правильно писать сложные прилагательные
Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение действия предмета. Постоянные и непостоянные морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении.	Выявлять грамматическое значение глаголов, их морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении. Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола. Морфологический разбор глагола. Использовать глаголы в речи с учётом их смыслового значения, речевой ситуации.
*Правописание не с глаголами.	Правописание не с глаголами.
Инфинитив (неопределённая форма глагола).	Определять  значения, морфологические признаки и синтаксическую роль инфинитива. Употреблять в речи инфинитивные конструкции в соответствии с целью высказывания.
*Правописание тся и ться в глаголах.	Усвоить правописание тся и ться в глаголах.
Виды глагола. Значение и признаки глаголов совершенного и несовершенного вида. Образование видовых пар.	Различать глаголы совершенного и несовершенного вида по значению, формальным признакам. Употреблять в речи глаголы совершенного и несовершенного вида.
Переходные и непереходные глаголы.	Различать переходные и непереходные глаголы, употреблять их в речи.
Возвратные глаголы.	Использовать в речи возвратные глаголы.
Наклонения глагола: изъявительное, условное (сослагательное), повелительное.	Выявлять  особенности значения, образования, изменения и употребления глаголов условного наклонения. Употреблять бы с глаголами в условном наклонении. Осознавать особенности значения, образования, употребления и правописания глаголов повелительного наклонения.
Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам. Времена глагола: настоящее, будущее, прошедшее. Значение и употребление в речи.	Употреблять глаголы настоящего, будущего, прошедшего времени в речи в соответствии с ситуацией общения.
Спряжение глагола	Определять спряжения глагола. *Правильно произносить и писать личные окончания глаголов I и II спряжения
Безличные глаголы, их значение, употребление в предложениях с одним главным членом (односоставных) Морфемный разбор глаголов	Осознавать семантику безличных глаголов. Употреблять предложения с безличными глаголами. Использовать безличные глаголы при трансформации личных предложений в безличные.

III. Календарно-тематическое планирование

№	Время проведения	Раздел. Тема урока	Тип Вид урока	Результаты обучения ( требования к уровню подготовки)			Домашнее задание
				предметные	личностные	метапредметные
1.		Русский язык – национальный язык русского народа	вводный	Выявлять роль языка в жизни человека	Ориентация в системе моральных норм и ценностей	умение слушать друг друга	Упр.3, задание 4.
2.		Язык и речь	Комбиниро-ванный	Знать основные особенности устной и письменной речи, разго- ворной и книжной, уметь из анализиро вать, раз- личать  диалогичес-кую и монологическую речь	Умение вести диалог, владеть различными видами  монолога и диалога. Соблюдать при общении нормы речевого этикета. Определять основную мысль текста	Сопоставлять текст с точки зрения содержания Умение работать индивидуально и в группе, умение слушать друг друга	$1, упр.10, стр.12.
3-4.		Речь и речевое общение. Какой бывает наша речь	Урок изучения нового материала				$2, упр.15, зад.7. $3упр.18, задание 2, стр.18.
5.		Речь книжная и разговорная	Урок –игра Беседа по картинкам				$4, упр.24, стр.22.
6-7.		Речь диалогическая и монологическая. Речевой этикет	Урок –игра Беседа по картинкам				$5,упр.29, зад.1 $6, упр.2, стр.22.
8.		Контрольный диктант.	Контроль знаний
9.		Текст как речевое произведение.	Вводный урок	Выделять главную информацию,распозна-вать основные признаки  текста	Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста Умение работать индивидуально	Сопоставлять текст с точки зрения содержания	$7, упр.39, задание 2, стр.33.
10.		Тема,  структура, основная мысль текста. Микротема текста.	Урок-изучения нового материала		Соблюдать при общении нормы речевого этикета.	Сопоставлять текст с точки зрения содержания	$8, упр.50, стр.39.
11.		Р.р. Сочинение «Мой четвероногий друг»	Развитие речи	Выделять главную информацию, распознавать основные признаки  текста	Умение работать индивидуально
12.		Простой и сложный план текста	Комбинированный урок		Соблюдать при общении нормы речевого этикета. Умение слушать друг друга	Работа с художественным текстом	$9, упр.51,задание 3, словарный диктант стр.41.
13. 14.		Типы речи. Повествование.	Урок совершенствования знаний, умений и навыков	Создавать небольшие тексты в соответствии с нормами построения различных функционально-смысловых типов речи	Соблюдать при общении нормы речевого этикета. Умение слушать друг друга	Анализировать языковые особенности небольшого текста	$10, упр. 52, зад.3  $11, .упр.58,задание 2, стр.49.
15.		Описание	Комбинированнный урок
							$13, упр.73, задание 2, стр.63-64.
16		Рассуждение	Комбинированнный урок
17.		Сочетание разных типов речи в тексте	Комбинированнный урок				$14, упр.76, словарный диктант стр.66-67.
18-19.		РР.Изложение Синие волны». (Стр.67-68).		Развитие речи учащегося, умение подробно пересказывать текст	Работа с художественным текстом	Нахождение главной мысли текста, умение составлять план
20.		Синтаксис и пунктуация	Комбиниро-ваннный урок	Осознать роль синтаксиса в формировании и выражении мысли, в овладении языком как средством общения	умение слушать друг друга	Конструирование словосочетаний	$15, упр.78, зад.2 стр.71.
21-22.		Словосочетание	Комбиниро-ваннный урок				$16, упр.89, упр.92, словарный диктант, стр.79.
23.		РР Сочинение по картине Е. Широкова «Друзья» (упр.93)	Урок развития речи	Развитие речи	Соблюдать при написании сочинения  нормы речевого этикета.	Развитие речи, умение составлять текст по  картине
24.		Предложение и его признаки	Урок совершенствования знаний, умений и навыков	Определять признаки предложений, находить его границы	Употреблять предложения в тексте	Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей	$17, упр.97, задание2, стр.83.
25 26.		Интонация. Логическое ударение	Комбиниро-ванный урок	Распознавать вид предложения по цели высказывания	Соблюдать при общении нормы речевого этикета.		$18, упр.98 $19, упр.99, стр.85.
27. 28.		Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Невосклицательные и восклицательные предложения.	Комбиниро-ваннный урок		Употреблять предложения в тексте		$20, упр.113, зад.2 $21, словарный диктант, стр.94.
29.		Контрольный диктант.	Контроль знаний
30.		Анализ контрольного диктанта. Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения	Комбинированнный урок	Выделять грамматическую основу	Правильно согласовывать подлежащее и  сказуемое	Работа с текстами разных типов	$22, упр.119, стр.98.
31.		Тире между подлежащим и сказуемым	Комбинированнный урок	Составлять схемы предложений, правильная постановка знаков препинания	Развитие речи составление предложений по предложенной схеме	Соблюдать при общении нормы речевого этикета.	$23, упр.125, стр.101.
32.		Распространенное и нераспространенное предложение. Второстепенные члены  предложения.	Урок-игра с элементами беседы	Распознавать главные и второстепенные члены предложения	Развитие речи составление предложений по предложенной схеме	Соблюдать при общении нормы речевого этикета.	$24, упр.129, стр.102.
33.		Определение. Способы его выражения.	Урок изучения нового материала	Способы выражения определения, нахождение его в тексте	умение слушать друг друга, работать в группе и индивидуально	Составлять предложения с определениями	$25, упр.133, стр.104-105.
34.		Дополнение. Способы его выражения.	Комбинированнный урок	Способы выражения дополнения	Умение работать в группе и индивидуально, составление текстов на заданную тему	Составление текста по плану	$26, упр.137, задание 1-2, стр.107.
35.		Обстоятельство. Способы его выражения.	Комбинированнный урок	Способы выражения обстоятельства	Умение работать в группе и индивидуально, составление текстов на заданную тему	Умение составлять таблицу	$27, упр.142, словарный диктант, стр.109-110.
36.		РР. Сочинение «Моя планета».	Сочинение	Уметь составлять тексты.
37.		Предложения с однородными членами предложения.	Комбинированный	Опознавать однородные члены предложения, составлять схемы предложений с одн. членами		Умение работать с текстом	$28, упр.147, стр.115.
38.		Обобщающее слово при однородных членах предложения	Урок изучения нового материала	Опознавать однородные члены предложения, составлять схемы предложений с обобщающим словом	Умение работать в группе и индивидуально, составление текстов на заданную тему	Умение работать с текстом	$29, упр.153, словарный диктант, задание 2, стр.119-120.
39.		Контрольный диктант.	Контрольное изложение	Контроль качества усвоенности материала	Умение работать индивидуально	Умение работать с грам.заданием
40.		Анализ контрольного диктанта. Предложения с обращением.	Комбинированнный урок	составлять схемы предложений с обращением	Пополнение лекс.запаса слов Правильная интонация в предложении	Умение работать с текстом	$30, упр.157, стр.124.
41.		Предложения с вводными конструкциями	Комбинированнный урок	Составлять предложения с вводными словами	Правильная интонация в предложении	Умение работать с текстом, находить предложения по схеме	$31, упр.162, стр.126.
42. I ч.		Повторение пройденного материала.	Повторение.	Систематизация знаний и умений.		сх
43.		Предложения с прямой речью.	Урок-игра с элементами беседы	Составление предложений с прямой речью	Правильная интонация в предложении	Различение диалога и предложений  с прямой речью	$32, упр.169,задания 2-3. стр.132.
44		Синтаксический разбор простого предложения	Урок изучения нового материала	Уметь синт. разбирать предложения	Составление распр. предложений	Составление предложений на заданную тему	$33, упр.170,словарный диктант, проверяем себя, стр.134.
45.		Простое и сложное предложение	Комбинированнный урок	Опознавать и разграничивать простое и сложное предложение	Правильная интонация в предложении. Работа по вариантам	Способ связи предложений в тексте	$34, упр.176,словарный диктант, стр.139-140.
46.		Фонетика – раздел лингвистики. Звук – единица языка.	Урок-игра с элементами беседы	Осознавать  смыслоразличительную функцию звука в слове	Логически грамотно построенный ответ на поставленный вопрос	Работа с лексическим значением слов, Пополнение словарного запаса слов	$35-36, упр.181, стр.146.
47.		Звуки и буквы	Урок изучения нового материала	Распознавать согласные и гласные звуки	Умение работать самостоятельно и в парах	Умение работать индивидуально	$37, упр.187,слов. диктант, проверяем себя, стр.148.
48-49.		РР Изложение от 3-го лица «Журавли» (с. 149-150)	изложение	Развитие речи уч-ся, излагать текст от третьего лица	Умение пересказывать текст от третьего лица	Умение работать по плану
50. 51.		Фонетическая транскрипция Отличие гласных и согласных звуков	Комбинированнный урок	Анализировать отдельные звуки речи, отражать их особенности с помощью фонетической транскрипции	Использовать в речи средства выразительности	Умение находить отличия	$38, упр.194. $39, упр.201, стр.155.
52.		Согласные звонкие и глухие	Комбинированнный урок	Распознавать согласные звонкие и глухие	Умение работать в парах и индивидуально	Умение находить отличия ( игра «Третий лишний»)	$40, упр.206, 207, стр.157.
53. 54.		Согласные твердые и мягкие. Обозначение мягкости согласных. Правописание Ь	Комбинированнный урок	Распознавать согласные твердые и мягкие	Умение работать в парах и индивидуально	Умение находить отличия ( игра «Третий лишний»)	$41, упр.215, зад.2. $42, упр.223,слов. диктант, проверяем себя, стр.164.
55.		Позиционные чередования гласных  звуков. Позиционные чередования согласных звуков	Урок изучения нового материала	Усвоить правила правописания гласных и согласных в корне слова	Умение работать в парах и индивидуально	Умение находить отличия ( игра «Третий лишний»)	$43, упр234, слов. диктант, стр.169.
56.		Контрольный диктант.	Контрольный диктант	Повторить и систематизировать знания по теме
57.		Анализ контрольного диктанта. Слог. Ударение.	Комбинированнный урок	Уметь делить слова на слоги	Умение работать индивидуально	Развитие речи уч-ся	$44-45, упр.242 стр.176.
58. 59.		Орфоэпия как раздел лингвистики. Произношение гласных звуков		Правильно ставить ударение в словах	Умение работать с орфоэпическим словариком	Развитие речи уч-ся	$46, упр.246. $47, упр.254, 255, стр.183.
60.		Произношение согласных звуков. Озвончение и оглушение согласных.	Урок изучения нового материала	Умение соотносить согласные буквы и звуки	Овладевать основами литературного произношения	Нормы произношения	$48, упр.267, слов. диктант, стр.188-189.
6.		Выразительные средства фонетики.	Комбинированнный урок	Уметь различать и обозначать твердость и мягкость на письме	Овладевать основами литературного произношения	Умение использовать в речи выразительные средства фонетики	$49, упр.273, задания5-6, стр.197.
62.		Графика- раздел науки о языке. Состав русского алфавита. Название букв. Орфография. Правописание гласных в корне слова.	Комбинированнный урок	Осознавать значение письма, соотносить звуки и буквы	Овладевать основами литературного произношения	Овладеть навыками грамотного письма	$50-51, упр.280, 282, стр.202-203.
63. 64.		Правописание непроверяемых гласных в корне слова. Правописание гласных О-Ё в корне слова.	Урок-игра с элементами беседы	Умение находить орфограммы в морфемах	Усвоить правила правописание гласных в корне	Умение находить отличия ( игра «Третий лишний»)	$52, упр.285. $53, упр.294, стр.208.
65.		Правописание согласных в корне. Правописание удвоенных согласных в корне слова.	Комбинированный урок	Умение находить орфограммы в морфемах	Работа в группе и индивидуально	Овладение навыками грамотного письма	$54, упр.309, слов. диктант, проверяем себя,  стр.215.
66.		РР Сочинение по картине А.Н.Семенова «Как прекрасен  этот мир»	сочинение	Развитие речи, умение составлять текст по картине	Развитие речи Соблюдать при написании сочинения  нормы речевого этикета.	Связь с искусством, работа с репродукциями картин Сопоставление способов отражения действительности красками и худ.словом
67.		Повторение по теме «Фонетика. Графика. Орфография»	Урок систематизации изученного	Осознавать значение письма, соотносить звуки и буквы	Работа в группе и индивидуально	Овладение навыками грамотного письма
68.		Контрольный диктант.	Контрол.диктант	Повторить и систематизировать знания по теме	Работа  индивидуально	Овладение навыками грамотного письма
69.		Анализ контрольного диктанта. Лексика. Слово и его значения.	Комбинированнный урок	Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств и эмоций	Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств и эмоций	Умение работать со словарем	$55, упр.315,316, стр.220.
70. 71.		Толковые словари, их назначение, структура, словарная статья. Однозначные и многозначные слова	Комбинированнный урок	Извлекать из толкового словаря информацию о значении, употреблении слов	Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств и эмоций	Умение работать со словарем	$56-57, упр.319-320. $58, упр.327,слов. диктант, проверяем себя, стр.227-228.
72.		Прямое и переносное значение слов	Урок-игра с элементами беседы	употреблении слов в прямом и переносном значении	Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств и эмоций	Употреблять в речи слова с прямым и переносным значением  с учетом их значения	$59, упр.336, стр.234.
73.		Омонимы	Урок изучения нового материала	Различать  омонимы, многозначные слова	Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств и эмоций	Употреблять в речи слова-омонимы с учетом их значения	$60, упр.344, стр.239.
74. 75.		Синонимы. Антонимы.	Урок-игра с элементами беседы	Выявлять смысловое, стилистическое  различие синонимов	Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств и эмоций	Употреблять в речи слова-синонимы с учетом их значения	$61, упр.упр.1, стр.246, зад.2. $62, упр.367,слов. диктант, проверяем себя, стр.252.
76.		Контрольный диктант с грамматическим заданием	Контрол.диктант	Повторить и систематизировать знания по теме «Лексика»	Умение работать индивидуально	Умение выполнять грамматическое задание
77-78.		Слова – средства художественной выразительности.	Изучение нового материала	Осознавать художественную выразительность тропов	Умение работать индивидуально Соблюдать при написании сочинения  нормы речевого этикета.	Использовать в речи метафоры и олицетворения	$63, упр.367. Упр.379, стр.261.
79.		РР Подготовка к сочинению по картине И.Шишкина «Перед грозой»	сочинение	Развитие речи, умение составлять рассказ по картине		Связь с искусством, работа с репродукциями картин Сопоставление способов отражения действительности красками и худ.словом
80. IIч.		Повторение пройденного материала.	Повторение.
81. 82-83.		Морфема – минимальная значимая единица языка Основа слова. Окончание – формообразующая морфема	Урок-беседа	Осознавать морфемы как минимальные значимые единицы языка	Выявлять использование словообразовательных средств в художественной речи	Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания	$1, упр.2, $2,  упр.9. Упр.20, слов. диктант, проверяем себя, стр.14.
84.		Корень. Однокоренные слова.	Урок-беседа	Опознавать морфемы, членить слово на морфемы, проводить морфемный разбор		Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания	$3, упр.27,зад.1-2, стр.18.
85.		Изложение «Если посмотреть вокруг». Стр.21.
86		Суффикс	Урок-беседа Изучение нового материала	Определять способ образования слова	Выявлять использование словообразовательных средств в художественной речи	Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания	$4, упр.39, зад.2-3, стр.27.
87.		Приставка	Урок-беседа Изучение нового материала	Определять способ образования слова	Выявлять использование словообразовательных средств в художественной речи	Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания	$5, пр.45, слов. диктант, зад.2-3,стр.31-32.
88.		Правописание корней с чередованием согласных и гласных звуков. Чередование Е и И в корне	Урок-беседа Изучение нового материала	Научить правилу правописания корней с чередованием	Умение работать в группе и индивидуально	Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания	$6, упр.51,стр.35.
89.		Чередование О и А в корне слова. Правописание корней –раст-,-ращ-,-рос-	Комбинированнный урок	Научить правилу правописания корней с чередованием	Умение работать в группе и индивидуально	Овладение навыками грамотного письма	$6, упр.61, стр.39.
90.		Правописание корней с чередованием.	Урок изучения нового материала	Научить правилу правописания корней с чередованием	Умение работать в группе и индивидуально	Овладение навыками грамотного письма	$6, слов. диктант, проверяем себя, стр.41.
91-92.		Правописание приставок. Правописание приставок на –з,-с	Комбинированнный урок	Научить правилу правописания приставок	Умение работать в группе и индивидуально	Овладение навыками грамотного письма	$7, упр.65, зад.1.  Упр.71,зад.1-3, стр.46.
93.		Контрольный диктант.
94.		Буквы Ы и И в корне после приставок	Урок-игра с элементами беседы	Научить правилу правописания букв И и Ы после приставок	Умение работать в группе и индивидуально	Овладение навыками грамотного письма	$8, стр.46.
95		Приставки ПРЕ- и ПРИ-	Урок изучения нового материала	Научить правилу правописания приставок ПРЕ и ПРИ	Умение работать в группе и индивидуально	Овладение навыками грамотного письма	$9, слов. диктант, проверяем себя, стр.50-51.
96.		Буквы И и Ы после Ц	Комбинированнный урок	Научить правилу правописания букв И и Ы после Ц	Умение работать в группе и индивидуально	Овладение навыками грамотного письма	$10, упр.885, стр.53.
97-98.		Способы образования слов	Комбинированнный урок	Определять способ образования слова	Умение работать в ргуппе и индивидуально	Применять знания по морфемике  с словообразовании в практике правописания	$11, упр.93-94. Упр.97, зад.1-3, стр.58-59.
99.		РР Сочинение по картине С.А.Тутунова «Зима пришла. Детство»	сочинение	Развитие речи уч-ся, обучение  составлению рассказа по картине	Умение работать индивидуально Соблюдать при написании сочинения  нормы речевого этикета.	репродукциями картин Сопоставление способов отражения действительности красками и худ.словом
100.		Способы образования слов. Сложение	Урок изучения нового материала	Проводить словообразовательный анализ слова	Умение работать в группе и индивидуально	Применять знания по морфемике  с словообразовании в практике правописания	$11, упр.104, стр.62.
101.		Морфемный  разбор слова	Урок-повторение	Проводить морфемный анализ слова	Умение работать в группе и индивидуально	Применять знания по морфемике  с словообразовании в практике правописанияъ	$12, слов. диктант, проверяем себя, зад.2, стр.63-65.
102.		Контрольный диктант с грамматическим заданием	диктант	Повторить и систематизировать знания по теме «Морфемика. Словообразование »	Умение работать индивидуально	Овладение навыками грамотного письма
103.		Анализ контрольного диктаната. Морфология как раздел грамматики. Слово как часть речи.	Вводный урок	Повторить , обобщить и систематизировать полученные в начальной школе знания о частях речи	Умение работать в группе и индивидуально	Расширить представления о месте частей речи в русском языке	$13, упр.108, стр.68.
104.		Самостоятельные и служебные части речи	Вводный урок Урок изучения нового материала		Умение работать в группе и индивидуально		$14, упр.слов. диктант, проверяем себя, стр.73..
105.		Имя существительное как часть речи.	Вводный урок	Расширить представления о существительном	Умение работать в группе и индивидуально	Опознавать имена сущ.среди слов других частей речи	$15, слов. диктант, проверяем себя, стр.80.
106.		РР Подготовка к сочинению по картине А.А.Пластова «Первый снег»	сочинение	Развитие речи	Умение работать в группе и индивидуально Соблюдать при написании сочинения  нормы речевого этикета.	Связь с искусством, работа с репродукциями картин Сопоставление способов отражения действительности красками и худ.словом
107.		Правописание суффиксов  -чик-, -щик-, (-чиц(а), -щиц(а).	Изучение нового материала	Правильно произносить и писать суффиксы сущ.	Умение работать в группе и индивидуально	Профессиональные слова с суффиксами ЩИК и  ЧИК	$16, упр.124, стр.84.
108.		Правописание суффиксов -ек-, -ик- (-чик-).	Изучение нового материала		Умение работать в группе и индивидуально	Правильно произносить и писать суффиксы	$17, упр.129, стр.87.
109-110.		Правописание не с именем существительным	Урок-повторение	Различать имена сущ.с приставкой НЕ и отрицательной частицей НЕ	Умение работать в группе и индивидуально	Уметь пользоваться существительными-синонимами с НЕ  и без НЕ(антонимами)	$18, упр.134-135. Упр.137, слов.диктант, проверяем себя,  стр.91-92.
111.		Диктант.	Диктант.	Систематизация знаний и умений.
112.		Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые	Урок обобщения и систематизации	Разграничива-ть постоянные и непостоянные признаки сущ.	Осознавать необходимость  различения сущ. в целях правильного употребления в речи в формах родительного и винительного падежей	Правильно ставить вопросы к существительным, обозначающим животных, птиц, рыб, насекомых Узнавать прием олицетворения	$19, упр.150, стр.101-102.
113.		Имена существительные нарицательные и собственные	Урок-повторение	Определять морфологические признаки имени сущест.	Прописная буква в именах собственных. Использование кавычек в названиях книг, газет , журналов	Опознавать имена сущ. среди слов другой части речи Правильно употреблять в речи собственные имена сущ.	$20, упр.157, слов. диктант, проверяем себя, стр.109-110.
114-115.		Род имён существительных	Урок-повторение и систематизации изученного	Определять род имен сущ. по значению, по различным формальным признакам	Правильно употреблять в речи  сущ.	Согласовывать в роде имена прил., глаголы прош.времени,порядковые числительные , мест. с именами сущ.	$21, упр.168. Упр.173,слов. диктант, проверяем себя,  стр.119-120.
116.		РР Описание помещения (интерьер комнаты).	сочинение	Развитие речи учащихся	Соблюдать при написании сочинения  нормы речевого этикета.	Связь с искусством, работа с репродукциями картин
117.		Имена существительные общего рода.	Урок-игра	Определять род имен сущ. по значению, по различным формальным признакам	Правильно употреблять в речи  сущ.общего рода и несклоняемые сущ.	Согласовывать в роде имена прил., глаголы прош.времени,порядковые числительные , мест. с именами сущ.	$22, упр.177, 178, стр.122.
118.		Род несклоняемых существительных	Урок-игра		Правильно употреблять в речи  сущ.общего рода и несклоняемые сущ.		$23, упр.182, стр.125.
119. 120.		Склонение имён существительных. Разносклоняемые имена существительные Число имён существительных.	Урок-игра	Определять склонение имен сущ.	Умение работать индивидуально, в группе и коллективно	Образовывать нужные падежные формы сущ. и правильно употреблять их в речи	$24, упр.188. $25, упр.197, слов. диктант,стр.136-137.
121.		Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.	Урок-игра	Проверять написание безударных падежных окончаний сущ.	Работа со словарями	Образовывать нужные падежные формы сущ. и правильно употреблять их в речи	$26, упр.202, стр.142.
122.		Правописание О, Е в окончаниях  существительных после шипящих и Ц.	Урок-игра	Проверять написание безударных падежных окончаний сущ.	Работа с орфографичес-ким словарем	Образовывать нужные падежные формы сущ. и правильно употреблять их в речи	$26, упр.209, стр.144-145.
123.		Морфологический разбор имени существительного	Урок-игра	Выполнять морфологический разбор сущ.			$15-27.
124.		Повторение изученного по теме «Имя существительное как часть речи». Тестовые задания	Урок-игра	Систематизировать знания  по теме «Имя сущ.»	Умение работать в группе	Расширить словарный запас
125.		Контрольный диктант с грамматическим заданием	Урок обобщения и систематиза-ции знаний, диктант	Систематизировать знания  по теме «Имя сущ.»	Умение работать индивидуально, выполнять грамматическое задание	Умение систематизировать знания по определенной теме
126-127.		Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение	Вводный урок	Расширить знания о значении и основных грамматических признаках имени прилагательного	Осмыслить понятие «признак предмета»		$28, упр.214. Упр.219,зад.2, стр.156.
128-129.		Прилагательные качественные, относительные	Урок изучения нового материала	Осмыслить понятие «признак предмета»	Работа в группе и индивидуально, по карточке и у доски	Сопоставлять морфологические признаки прил. И сущ.	$29, упр.225. Упр.229, стр.165.
130.		Притяжательные имена прилагательные	Урок изучения нового материала	Определять принадлежность прилаг. К одному из типов разрядов прилаг.	Работа в группе и индивидуально, по карточке и у доски	Сопоставлять морфологические признаки прил. И сущ.	$29, упр.230.
131.		Согласование имени прилагательного с именем существительным.	Урок изучения нового материала	Систематизировать тему имя сущ и имя прилаг.	Работа в группе и индивидуально, по карточке и у доски	Сопоставлять морфологические признаки прил. И сущ.	$30, упр. 232.
132. IIIч.		Повторение пройденного материала.	Повторение.
133.		Притяжательные имена прилагательные
134.		Имена прилагательные полные и краткие. Особенности значения, изменения.	Урок изучения нового материала	Определять синтаксическую роль в тексте	Работа в группе и индивидуально, по карточке и у доски	Сопоставлять морфологические признаки прил. И сущ.	$31, упр.242, стр.174-175.
135.		Степени сравнения качественных имён прилагательных. Сравнительная степень имени прилагательного. Превосходная степень имени прилагательного	Урок изучения нового материала	Образовывать степи сравнения прил.,правильно употреблять их в речи	Образовывать степи сравнения прил.,правильно употреблять их в речи	Сопоставлять морфологические признаки прил. И сущ.	$32, упр.253, слов. диктант, стр.182.
136.		Словообразование и правописание имён прилагательных. Суффиксальный способ образования имен прилагательных. Правописание Н-НН в именах прилагательных	Урок изучения нового материала	Усвоить правила правописания Н иНН в суффиксах прилагательн.	Работа в группе и индивидуально	Образовывать прилаг.различными способами	$33, упр.263, 264, стр.188-189.
137.		Приставочный способ образования имен прилагательных. Правописание не с прилагательными.	Урок изучения нового материала	Уметь обозначать на письме и употреблять в речи прил.		Правильно употреблять в речи прил.	$33, упр.275, стр.193.
138.		РР Описание  натюрморта по картине Ф.П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»,	сочинение	Развитие речи уч-ся	Соблюдать при написании сочинения  нормы речевого этикета.	Связь с искусством, работа с репродукциями картин
139.		Морфологический разбор имени прилагательного. Повторение по теме «Имя прилагательное»	Уроки совершенствования знаний, умений и навыков	Выполнять морфологический разбор прилаг.	Работа по карточкам	Правильно употреблять в речи прил.	$34, словарный диктант, стр.196.
140.		Контрольный диктант с грамматическим заданием	диктант	Систематиза-ция сведений о прилаг.	Работа с грамматическим заданием	Правильно употреблять в письменной речи прил.
141-142.		Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение действия предмета.	Вводный урок	Расширить знания о значении и грамм. признаках глаголов	Работа в группах и индивидуально	Осмыслить понятие «действие» в широком смысле этого слова	$35, упр.281. Упр.283,слов. диктант, стр.202.
143-144.		Правописание не с глаголами.	Урок-игра	Разграничива-ть постоянные и непостоянные морфолог.признаки	Работа в группах и индивидуально	Осмыслить понятие «действие» в широком смысле этого слова	$36, упр.288, слов. диктант, проверяем себя, , стр.206..
145.		Инфинитив (неопределённая форма глагола)	Уроки совершенствования знаний, умений и навыков		Употреблять в речи  инфинитивные конструкции в соответствии с целью высказывания	Осмыслить понятие «действие» в широком смысле этого слова	$37, упр.292, стр.210.
146.		Правописание -тся и -ться в глаголах	Урок-игра	Освоить алгоритм правописания тся,ться			$38, упр.300,слов. диктант, стр.213-214.
147-148.		Виды глагола. Образование видовых пар	Урок-беседа	Определять видовые значения глаголов	Определять видовые пары	Осмысли-ть понятие «действие»  в широком смысле этого слова	$39, упр.308, слов. диктант, стр.220-221.
149.		Повторение по теме «Глагол». Тестовые задания	Систематизация изученного	Расширить знания о значении и грамм. признаках глаголов	Использовать в речи глаголы
150.		Переходные и непереходные глаголы	Урок-беседа	Различать переходные и непереходные глаголы	Работа в группах и индивидуально	Осмысливать особенности значения   , образования и употребления глаголов	$40, упр.312, стр.224.
151.		Возвратные глаголы.	Уроки совершенствования знаний, умений и навыков	Использовать в речи возвратные глаголы	Работа в группах и индивидуально
							$41, упр.316, стр.226.
152.		Наклонения глагола:  условное (сослагательное) наклонение		Употреблять  бы с глаголами в условном назначении	Работа в группах и индивидуально	Осмысливать особенности значения   , образования и употребления глаголов	$42, упр.330, зад.1-2, стр.235-236..
153.		РР Сочинение «Что было бы, если бы..»	сочинение	Развитие речи	Соблюдать при написании сочинения  нормы речевого этикета.	Связь с искусством, работа с репродукциями картин
154.		Времена глагола: настоящее, будущее, прошедшее.		Определять наклонения глагола	Осмысливать особенности употребления глаголов		$43, упр.335, зад.1-2, стр.239.
156.		Времена глагола.	Уроки совершенствования знаний, умений и навыков	Определять время глаголов	Интонационно правильно употреблять глаголы, оформлять высказывание		$43, стр.245 зад.6.
157		Контрольный диктант с грамматическим заданием	диктант	Расширить знания о значении и грамм. признаках глаголов
158.		Спряжение глагола	Уроки совершенствования знаний, умений и навыков	Определять спряжения глаголов	Правильно произносить и писать личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения	Употреблять глаголы в соответствии с ситуацией общения	$44, упр.348, стр.249.
159.		Разноспрягаемые  глаголы	Уроки совершенствования знаний, умений и навыков	Определять разноспрягаемые глаголы	Работа в группе	Употреблять глаголы в соответствии с ситуацией общения	$44, упр.352, стр.251.
160.		Безличные глаголы	Уроки совершенствования знаний, умений и навыков	Употреблять предложения с безличными глаголами в устной и письменной речи	Работа в группе и индивидуально	Использовать безличные глаголы при трансформации личных предложений в безличные	$45, упр.358, слов. диктант, стр.254.
161.		Морфологический разбор глагола	Уроки совершенствования знаний, умений и навыков	Правильно производить морф.разбор глаголов	Умение владеть разл. видами разборов	Употреблять глаголы в соответствии с ситуацией общения	$46, упр.360, слов. диктант, стр.257-258..
162.		Контрольный диктант с грамматическим заданием	диктант	Расширить знания о значении и грамм. признаках глаголов		Правильно употреблять глаголы в
163-164.		Разделы науки о языке. Синтаксис и пунктуация	Уроки повторения изученного	Повторить сведения о языке	Работа в группе и индивидуально	Систематизировать знания полученные в 5 классе, уметь применять их на практике
165-166.		Фонетика. Орфография	Уроки повторения изученного	Повторить сведения о фонетике	Работа в группе и индивидуально
167.		Лексика	Уроки повторения изученного	Повторить сведения по лексике и морфемике	Работа в группе и индивидуально
168-169.		Морфемика. Словобразование
		ИТОГО: 169 часов

---