Рабочая программа по русскому языку Класс: 6

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Ирганайская средняя общеобразовательная школа им. М.А. Заргалаева»

Принято педсоветом МКОУ «ИСОШ» Протокол №1 от 29.08.16 г.

Утверждено директор   МКОУ «ИСОШ» __________А.М. Магомедов             29.08.2016 г.

                       Рабочая программа по русскому языку

Класс: 6

Всего  часов на учебный год- 135.

Количество часов в неделю - 4 ч.    

Составлена в соответствии с программой – Е.А. Быстрова «Русский язык. 6 класс». Москва, «Русское слово», 2016.

Учебники: Е.А. Быстрова  «Русский язык. 6 класс» в 2-х  частях . Москва, «Русское слово», 2016.

Учитель: Карагишева Айшат Ахмедовна

Категория: высшая квалификационная категория

Стаж работы: 36 лет.

                                                                                         Пояснительная записка

 Рабочая программа по русскому языку для 6 класса  составлена в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на основе ПРОГРАММЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ   (Е.А.Быстрова) в расчёте 4 часа в неделю (135 ч. в год).

Обучение русскому языку должно сформировать базовый уровень владения русским языком, необходимый и достаточный для общения в жизненно важных ситуациях, и вместе с тем обеспечить базу для дальнейшего изучения русского языка.  

Цели и задачи  изучения учебного предмета

Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

-         воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

-         совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому само-совершенствованию;

-         освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

-         формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информациоцный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

З а д а ч и предмета «Русский язык» в школе:

- формирование способности общаться на русском языке в бытовой, учебной, учебно-научной, социокультурной и деловой сферах;

-         усвоение основ знаний о русском языке, его фонетике, графике, лексике, морфемике и словообразовании, грамматике, а также сведений о роли языка в жизни общества, его развитии;

-         овладение самим языком, его словарным и грамматическим строем, усвоение норм русского литературного языка;

-         формирование знаний о реалиях быта, обычаях, традициях русского народа, его материальной и духовной культуре, о социокультурных стереотипах речевого общения.

Результаты освоения курса

Личностные:   осознание языка; восприятие языка; понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

            Метапредметные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; умение  использовать языковые средства в диалоге, в устной монологической речи, умение правильно задавать вопросы.

            Предметные:  овладение представлениями о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета;  умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания; умение проверять написанное; умение находить, сравнивать классифицировать, характеризовать языковые единицы; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Изучение русского языка способствует развитию логического мышления учащихся: в ходе обучения они приобретают умения анализировать, сопоставлять, иллюстрировать, делать выводы; отбирать и систематизировать материал в соответствии с темой и основной мыслью высказывания; строить логически правильное и композиционно законченное высказывание.

2. Содержание рабочей программы курса «Русский язык».

Русский язык в нашей жизни. (1 ч).

Текст. (9 ч.)

Текст и его признаки. Тема текста. Основная мысль текста. Стили речи: официально-деловой стиль.

Развитие речи  

Лексика (10 ч)

Слово и его значения. Паронимы.

Лексика русского языка с точки зрения ее происхожде­ния: исконно русские и заим­ствованные слова. Основные причины заимствования слов. Словари иностранных слов. Архаизмы, историзмы, неоло­гизмы. Основные причины появления устаревших слов и неологизмов в процессе раз­вития языка.

Лексика русского языка с точ­ки зрения сферы ее употреб­ления: общеупотребительные слова и диалектизмы, тер­мины, профессионализмы, жаргонизмы; особенности их употребления.

Стилистическая окраска сло­ва. Стилистически нейтраль­ная, высокая и сниженная лексика.

Развитие речи

Использование слов в соответствии с их лексическим значением. Способы сжатия текста. Описание помещения.

Фразеология (3ч)

Фразеологизмы, их признаки и значение. Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборота­ми. Стилистические свойства фразеологизмов. Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, сферы их упо­требления в речи. Пословицы, поговорки, афо­ризмы, крылатые слова. От­ражение во фразеологии материальной и духовной культуры русского народа. Фразеологические словари. Основные выразительные средства лексики и фразеоло­гии

Морфемика. Словообразование (12 ч)

Морфема как минимальная значимая единица языка. Правописание корней слов. Словообразование как раз­дел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема. Словообразовательная пара. Словообразовательная це­почка. Основные способы об­разования слов. Образование слов с помощью морфем (приставочный, суффик­сальный, приставочно-суф- фиксальный, бессуффиксный способы). Сложные слова. Сложение как способ словообразования. Переход слова из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение сочетания слов в слово. Словообразовательные и мор­фемные словари русского языка.

Основные выразительные средства морфемики и слово­образования.

Этимология как раздел язы­кознания.

Разбор слова по составу и словообразовательный разбор.

Развитие речи

Систематизация материала к сочинению. Сложный план. Описание картины.

Морфология ( 62 ч)

Морфология как раздел грам­матики (1 ч)

Система частей речи в рус­ском языке

Имя существительное (6 ч)

Имя существительное как часть речи, общее граммати­ческое значение, морфологи­ческие свойства, синтакси­ческие функции. Род, число, падеж имени суще­ствительного. Имена суще­ствительные общего рода. Имена существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Типы склонений имен суще­ствительных. Склоняемые, несклоняемые и разноскло­няемые имена существитель­ные.

Употребление существитель­ных в речи.

Развитие речи

Употребление в речи разносклоняемых и несклоняемых существительных. Описание помещения по личным впечатлениям.

Имя прилагательное (6 ч)

Имя прилагательное как часть речи, общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Разряды прилагательных по значению.

Степени сравнения качествен­ных прилагательных, их обра­зование и грамматические признаки. Полные и краткие качественные прилагатель­ные, их грамматические при­знаки.

Употребление прилагатель­ных в речи.

Развитие речи

Употребление в речи  прилагательных. Описание  природы. Выборочная работа с текстом. Описание картины.

Глагол (6 ч)

Глагол как часть речи. Морфологические свойства, синтаксические функции. Инфинитив. Глаголы совер­шенного и несовершенного вида. Переходные и непере­ходные глаголы. Безличные глаголы. Изъявительное, повелительное и условное (сослагательное) наклонения. Настоящее, будущее и про­шедшее время глагола в изъ­явительном наклонении. Спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы. Употребление глаголов в ре­чи.

Развитие речи

Употребление в речи   глагола.  Употребление наклонений глагола. Рассказ. Рассказ по рисункам. Рассказ на основе услышанного.

Местоимение (13 ч)

Местоимение как часть речи, его общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Разряды местоиме­ний по значению и граммати­ческим признакам. Склоне­ние местоимений. Употребление местоимений в речи

Развитие речи

Употребление в речи  местоимений. Рассказ по сюжетным рисункам. Изложение с элементами сочинения.

Имя числительное (12 ч)

Имя числительное как часть речи, его общее грамматиче­ское значение, морфологи­ческие свойства, синтакси­ческие функции. Разряды числительных по значению и строению. Грамматические признаки количественных и порядковых числительных. Склонение числительных раз­ных разрядов.

Употребление числительных в речи.

Развитие речи

Употребление в речи  прилагательных. Устное выступление.  Выборочное изложение.

Наречие (18ч)

Наречие как часть речи, его общее грамматическое зна­чение, морфологические признаки, синтаксическая функция. Разряды наречий. Степени сравнения наречий, их образование. Правописание наречий. Употребление наречий в речи. Слова категории состояния. Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи. Слова категории состояния; их значение, морфоло­гические особенности и син­таксическая роль в предложе­нии

Повторение изученного (6 ч)

3.Календарно-тематическое планирование

№ урока	Содержание учебного материала	Тип урока	Основные виды деятельности, которыми должен овладеть учащийся	Вид и объект текущего контроля	Домашнее задание
1.	Русский язык в нашей жизни. Р.р. Устное сочинение «Зачем нужно изучать русский язык?»	Вводный, урок развития речи	Знать и понимать, что русский язык – средство межнационального общения; уметь составлять устное высказывание типа рассуждение на заданную тему	Выразительное чтение, беседа, работа с учебником	Стр.4-5, выуч. стих. наизусть
2.	Р.р. Речь. Текст. Тема и основная мысль текста (повторение).	Урок развития речи	Знать признаки текста. Уметь доказать, что представленный набор предложений – текст; определять тему текста, основную мысль, уметь составлять собственный текст на заданную тему.	Вопросы, работа с текстом в учебнике	$1, упр.5, зад.4-5.
3.	Как строится текст.	Урок развития речи	Уметь  делить текст на смысловые части, составлять план	Вопросы, пересказ по плану	$2, упр.
4.	Связь предложений в тексте.	Урок развития речи	Уметь определять способ связи во фрагментах текста, сохранять стилевые и речевые особенности текста при пересказе, составлять небольшой текст с последовательной связью.	Вопросы, самостоятельная работа по составлению схем, написание сочинения-описания	$2, упр.13, слов. диктант стр.16.
5.	Типы речи.	Урок развития речи	Знать определения типов речи. Уметь  различать типы речи,  составлять  тексты из указанных предложений	Составление рассказа	$3, упр.21, зад.2-8, упр.22.
6.	Стили речи. Разговорный язык.	Урок развития речи	Уметь  составлять развёрнутые диалоги по предложенным темам и ситуациям	Вопросы, составление диалогов	$4, упр.26, зад.6, слов. диктант стр.35.
7.	Научный стиль речи.	Урок развития речи	Знать и различать стили книжной речи	Составление текста, пересказ	$5, стр.43-44, слов. диктант, проверяем себя упр.1.
8.	Официально-деловой стиль.	Урок развития речи	Знать и различать стили книжной речи	Составление текста, пересказ	$6, упр.43, зад.2, слов. диктант стр.53.
9.	Язык художественной литературы.	Урок развития речи	Знать определения эпитета, метафоры, сравнения, олицетворения	Тест «Изобразительно-выразительные средства языка»	$7, упр.51, слов. диктант 63.
10-11.	Р.р. Сочинение «Красота вокруг нас».	Урок развития речи	Уметь  строить текст в определённой композиционной форме, определять основную мысль сочинения	Устное сочинение, работа с текстом
12.	Вводный контрольный диктант с грамматическим заданием.	Урок контроля	Владеть орфографическими и пунктуационными навыками	Контрольный диктант с  грамм. зад.
13.	Анализ диктанта. Слово и его значение.	Урок работы над ошибками	Знать орфограммы и пунктограммы  в рамках изученных тем. Уметь сравнивать и анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ними	Работа над ошибками, работа  по индивидуальным карточкам	$8, упр.56, зад.2-5.
14.	Паронимы.	Урок усвоения новых знаний	Знать основные лексические понятия. Уметь  пользоваться словарём, находить паронимы.	Работа со словарём, работа с текстом, поисковая работа	$9, упр.63.
15.	Исконно русские и заимствованные слова.	Урок усвоения новых знаний	Знать исконно русские и заимствованные слова, пути пополнения словарного запаса русского языка.	Работа со словарём	$10, упр.73.
16.	Устаревшие слова.	Урок усвоения новых знаний	Знать устаревшие слова: архаизмы, историзмы.	Работа со словарём	$11, упр.80, зад. 2,5.
17.	Неологизмы.	Урок усвоения новых знаний	Знать общеупотребительные и  авторские неологизмы.	Работа со словарем.	$12, упр.83, слов. диктант стр.87.
18-19.	Сочинение- рассуждение «Что нужно делать для сохранения и развития русского языка?»	Урок развития речи	Умение писать сочинение-рассужде-ние;тезис-аргументы, вывод	Сочинение
20.	Слова общеупотребительные и ограниченного употребления.	Урок усвоения новых знаний	Знать разные слова лексики, работа со словарем. Пометы в толковых словарях. Роль профессионализмов в произведениях	Выполнение предложенных упраж-нений, заданий	$13, упр. 86.
21.	Диалектизмы.	Урок усвоения новых знаний	Знать диалектизмы. Нормы употребления диалектизмов. Пометы в толковых слова-рях. Роль диалектизмов в художественной речи.	Анализ ху-дожественного текста, работа со словарем	$14, упр.89.
22.	Термины, специальные слова (профессионализмы), жаргонизмы.	Урок усвоения новых знаний	Знать разные слова лексики, работа со словарем. Пометы в толковых словарях. Роль профессионализмов в художественных произведениях.	Анализ ху-дожественного текста, работа со словарем	$15, упр.93, слов. диктант стр.98.
23.	Стилистические свойства слова.	Урок рефлексии	Объясняют языковые явления, процессы, умеют работать со словом	Обобщение и закрепление изученного	$16, упр.102, слов. диктант стр.104.
24.	Что такое фразеологизмы	Урок усвоения новых знаний	Знать, что такое фразеологизмы, понимать  значение, их роль  обогащения речи. Уметь употреблять фразеологизмы в речи, заменять слова синонимичными им фразеологизмами.	Работа со словарём	$17, упр.109, зад. 1-2.
25-26.	Как возникают фразеологизмы.	Урок усвоения новых знаний	Уметь употреблять фразеологизмы в речи, заменять слова синонимичными им фразеологизмами.	Работа со словарём, выполнение заданий	$18, упр.112. Упр.116.
27.	Контрольный диктант.	Контроль полученных знаний	Умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему	Оценка своего знания
28.	Анализ контрольного диктанта. Стилистические свойства фразеологизмов.	Урок усвоения новых знаний.	Знать стилистическую особенность упо-требления фразеологизмов и речевых клише.	Работа с текстом и словарем.	$19, упр.125.
29.	Р.р. Сочинение-рассуждение по тексту А. Шибаева стр.122	Урок развития речи	Умеют писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно из-лагать свои мысли.	Сочинение
30.	Тест по теме «Лексика и фразеология»	Урок контроля	Уметь использовать полученные знания по теме, владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля.	Тест
31.	Из чего состоят слова.	Урок усвоения новых знаний	Знать основные словообразовательные структуры. Однокоренные слова и формы слова.	Морфемный и словообразовательный разборы	$20, упр.142, слов. диктант стр.127.
32.	Правописание корней слов с чередованием звуков	Урок усвоения новых знаний	Знать чередование гласных и согласных букв в корнях слов.	Учебное исследование	$21, упр.150.
33.	Правописание корней с чередо-ванием Е-И	Урок усвоения новых знаний	Знать чередование гласных в корнях слов. Условия выбора Е-И в корнях	Учебное исследова-ние	$21, упр.152.
34-35.	Изложение.	Урок развития речи.	Умеют определять тему и основную мысль теста, составлять план, писать из-ложение.	Изложение
36 I ч.	Повторение пройденного материала.	Урок рефлек-сии
37.	Правописание корней с чередо-ванием А-О	Урок усвоения новых знаний	Знать чередование гласных в корнях слов. Условия выбора О-А в корнях	Учебное исследова-ние	$21, упр.159.
38.	Правописание корней –твар-//-твор-, -плав//-плов-, -равн//-ровн- и –мак-//-мок-.	Урок усвоения новых знаний	Знать чередование гласных в корнях слов. Условия выбора О-А в корнях	Учебное исследова-ние	$21, слов. диктант стр.138, стр.139. зад. 7.
39.	Контрольный диктант.	Контроль полученных знаний	Умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему	Оценка своего знания
40.	Анализ контрольного диктанта.	Урок рефлек-сии	Умеют выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибок	Анализ ошибок, допущенных в диктанте,  коррекция недочетов
41.	Способы словообразования. Приставочно-суффиксальный способ словообразования	Урок усвоения новых знаний	Знать морфологические способы образования слов	Учебное иссле-дование  по определению производной и производящей основы	$22, упр. 175.
42.	Бессуффиксный и неморфологи-ческий способы словообразования.	Урок усвоения новых знаний	Знать неморфологические способы об-разования слов	Учебное иссле-дование  по определению производной и производящей основы	$22, упр. 180, зад.2-5.
43.	Сложные слова	Урок усвоения новых знаний	Знать сложные слова. Образование и состав сложных слов. Соединительные суффиксы в сложных словах	Учебное иссле-дование	$23, упр. 184, зад.2.
44.	Правописание сложных слов.	Урок общеме-тодической направленно-сти	Знать сложные слова. Образование и состав сложных слов. Соединительные суффиксы в сложных словах	Учебное иссле-дование	$23, упр. 188, зад. 2-3.
45.	Сложносокращенные слова.	Урок усвоения новых знаний	Знать сложносокращенные слова. Виды сложносокращенных слов по способу их образования.	Учебное иссле-дование	$23, упр. 190.
46-47.	Изложение.	Урок развития речи	Умеют определять тему и основную мысль теста, составлять план, писать изложение.	Изложение
48.	Переход слов из одной части речи в другую как один из способов словообразования. Сращение сочетания слов в слово	Урок усвоения новых знаний	Знать структурные различия  между простыми и сложными предложениями. Уметь различать простые и сложные предложения; определять границы; составлять предложения по указанным схемам.	Выборочный диктант	$23, стр.153-154, слов. диктант, упр.1, зад. 2-5.
49.	Морфемный и словообразова-тельный разбор слова	Урок рефлек-сии	Знать правила и схемы разбора		$24, упр.198.
50.	Контрольная работа.	Урок развивающего контроля	Умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему	Оценка своего знания
51.	Анализ результатов выполнения контрольной работы. Что такое этимология	Урок усвоения новых знаний	Знать происхождение, изменения в составе слова. Этимология слов.	Выполнение предложенных упражнений, заданий	$25, упр. 202, зад.2-3, слов. диктант стр.163.
52.	Р.р. Изложение с продолжением стр.164	Урок развития речи	Знают приемы сжатия, умеют определять тему, основную мысль текста и микротем,  составляют план, пишут выборочное изложение.	Тема, основная мысль, план текста. Особенности работы над выборочным изложением.
53.	Повторение по теме «Морфемика. Словообразование»	Урок рефлексии	Знают теоретический материал, умеют составлять сообщения о составе слова и назначении всех значимых частей слова.	Выполнение предложенных упражнений, заданий
54.	Морфология как раздел граммати-ки. Части речи	Урок усвоения новых знаний		Выполнение предложенных упражнений, заданий	$26, упр. 206, зад. 2-4.
55.	Имя существительное как часть речи.	Урок усвоения новых знаний	Морфологические и лексические признаки существительного, синтаксиче-ская роль существительных. Падежные окончания существительных.	Выполнение предложенных упражнений, заданий	$27, упр. 216.
56.	Имя существительное как часть речи.	Урок общеме-тодической направленно-сти	Морфологические и лексические признаки существительного, синтаксиче-ская роль существительных. Падежные окончания существительных.	Выполнение предложенных упражнений, заданий	$27, упр. 224.
57.	Имя существительное как часть речи.	Урок общеме-тодической направленно-сти	Морфологические и лексические признаки существительного, синтаксиче-ская роль существительных. Падежные окончания существительных.	Выполнение предложенных упражнений, заданий	$27, упр. 226.
58.	Употребление имен существи-тельных в речи. Множественное число имен существительных	Урок общеме-тодической направленно-сти	Умеют представлять конкретное со-держание и сообщать его в письменной форме	Освоение лич-ностного смысла учения, желания учиться.	$28, упр. 234, зад.2-3.
59.	Суффиксы имен существительных	Урок общеме-тодической направленно-сти	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать гра-фически правила. Анализируют условия и требования учебной задачи	Выполнение предложенных упражнений, заданий	$28, упр. 236, слов. диктант стр.185.
60.	Повторение по теме «Имя су-ществительное». Проверяем себя	Урок рефлексии	Знают условия написания орфограмм,  умеют систематизировать основные правила.	Выполнение пред-ложенных упражне-ний, заданий
61-62.	Р.р. Сочинение по тексту В.Железникова стр.186	Урок развития речи	Умеют писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно изла-гать свои мысли.	Сочинение
63.	Контрольный диктант.	Урок развивающего контроля	Умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему	Оценка своего знания
64.	Имя прилагательное как часть речи	Урок   усвоения новых знаний	Знать признаки прилагательного, уметь находить их в тексте.	Выполнение пред-ложенных упражне-ний, заданий	$29, упр. 243, зад. 2-3.
65.	Степени сравнения имен прила-гательных	Урок общеме-тодической направленно-сти	Знать о формах степеней сравнения,  уметь заполнять таблицу, находить их в тексте.	Учебное ис-следование	$29, упр. 246.
66.	Правописание суффиксов имен прилагательных	Урок общеме-тодической направленно-сти	Знать правило написания Н и НН  в суффиксах прилагательных, уметь группировать слова с изученной орфо-граммой Знать  правило, регулирующее написание суффиксов,  уметь заполнять таб-лицу и делать выбор орфограмм.	Учебное ис-следование	$29, упр. 249.
67.	Употребление имен прилагательных в речи.	Урок общеме-тодической направленно-сти	Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческой работы	Формулируют собственное мнение, проявляют интерес к новому учебному материалу.	$30, упр. 251, зад.3.
68.	Р.р. Написание контрольного сочинения по картине И.Е.Репина «Стрекоза» (или В.А. Серова «Девочка с персиками»)	Урок развития речи	Умеют писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно из-лагать свои мысли.	Высказывают свое мнение, свою позицию.
69.	Употребление в речи кратких имен прилагательных	Урок общеме-тодической направленно-сти	Умеют выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки	Освоение лич-ностного смысла учения, желания учиться	$30, стр.207, слов. диктант
70.	Контрольный диктант.	Урок развивающего контроля	Умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему	Оценка своего знания
71.	Анализ контрольного диктанта. Глагол как часть речи.	Урок общеме-тодической направленно-сти	Знать грамматические особенности глагола,  уметь отличать их от других частей речи.	Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала	$31, упр. 268.
72.	Глагол как часть речи.	Урок общеме-тодической направленно-сти	Знать грамматические особенности глагола,  уметь отличать их от других частей речи.	Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала	$31, упр. 271, зад. 2-3.
73.	Употребление глаголов в речи.	Урок общеме-тодической направленно-сти		Выполнение предложенных упражнений, заданий	$32, упр.277.
74.	Употребление глаголов в речи.	Урок общеме-тодической направленно-сти	Уметь находить глаголы-синонимы в тексте	Выполнение предложенных упражнений, заданий	$32, упр. .292
75 IIч.	Повторение пройденного материала.	Урок рефлек-сии		Выполнение пред-ложенных упражне-ний, заданий	$
76-77.	Р.р. Сочинение «Кем я мечтаю стать» стр.230	Урок развития речи	Умеют писать сочинение на заданную тему, связно излагать свои мысли.	Сочинение
78.	Повторение по теме «Глагол» Проверяем себя	Урок рефлексии	Знать теорию по теме «Глагол», уметь составлять сложный план сообщения о глаголе.	Формулируют собственное мнение и позицию.
79.	Контрольный диктант.	Урок развивающего контроля	Умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему	Оценка своего знания
80.	Анализ контрольного диктанта. Что такое местоимение	Урок   усвоения новых знаний	Умеют выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибок. Знать о соотнесённости местоимения с грамматическими именами; об употреблении местоимений для связи предложений в тексте. Уметь находить местоимения в тексте и определять их роль, правильно употреблять в речи.	Анализ ошибок, допущенных в диктанте,  коррекция недочетов	$1, упр. 4.
81.	Разряды местоимений	Урок   усвое-ния новых зна-ний	Знать разряды местоимений.	Учебное ис-следование	$1, упр.7
82.	Личные местоимения	Урок   усвоения новых знаний	Знать систему личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическую роль, особенности их склонения. Уметь правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать местоимения с предлогами; устранять типичные ошибки при употреблении личных местоимений	Работа  с текстом Устный опрос	$2, упр.14.
83.	Возвратное местоимение себя	Урок   усвоения новых знаний	Знать о лексическом значении и особенностях склонения местоимении себя Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме; употреблять в составе фразеологизмов.	Письменная работа	$3, упр. 21.
84.	Притяжательные местоимения	Урок   усвоения новых знаний	Знать притяжательные местоимения, их склонение. Уметь различать личные местоимения от притяжательных; исправлять речевые ошибки, характерные для нац.школ	Устный опрос Выборочный диктант	$4, упр. 28, слов. диктант стр.24.
85-86.	Р.р. Краткое изложение (стр.25-26.)	Урок развития речи	Знать структуру краткого изложения повествовательного текста, составление плана. Уметь излагать свободно и правильно свои мысли в письменной форме.	Составление плана текста Пересказ по плану
87.	Указательные местоимения	Урок   усвоения новых знаний	Знать об указательных местоимениях, их значении, употреблении в речи; о написании союза зато и местоимения с предлогом за то. Уметь находить  в тексте указательные местоимения, использовать их как средства связи предложений в тексте.	Письменная работа	$5, упр. 34, зад. 2-5.
88.	Определительные местоимения	Урок   усвоения новых знаний	Знать об определительных местоимениях, их употреблении в речи, их морфологических признаках; синтаксической роли. Уметь находить в тексте определительные местоимения;  различать определительные местоимения и составной превосходной степени прилагательного.	Самостоятельная работа Устный опрос	$6, упр. 38, зад. 1-2.
89.	Вопросительные и относительные местоимения	Урок   усвоения новых знаний	Знать вопросительные местоимения, их значение в речи. Уметь употреблять в речи вопросительные местоимения с учётом их склонения; интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями.	Устный опрос Письменная работа	$7, упр. 42, слов. диктант стр. 38.
90.	Неопределённые местоимения	Урок   усвоения новых знаний	Знать об отличительных признаках неопределённых местоимений, образовании, написании. Уметь находить неопределённые местоимения, объяснять их синтаксическую роль; написание не	Устный опрос Выполнение упражнений	$8, упр. 47, зад. 2-5.
91.	Отрицательные местоимения	Урок   усвоения новых знаний	Знать, как образуются и изменяются отрицательные местоимения. Уметь распознавать приставки не- и ни- ; правильно писать отрицательные местоимения с предлогами.	Выполнение упражнений Работа с текстом	$9, упр.53.
92.	Употребление местоимений в речи	Урок общеме-тодической направленно-сти	Знать сходство и различие место-имений с другими частями речи,  уметь делать устное сообщение.	Устный опрос Тестирование.	$10, упр.64, зад. 1-3, слов. диктант стр. 51.
93.	Р.р. Работа по тексту И. Они	Урок общеметодической направленности	Умеют выразительно читать текст, определять  тему, основную мысль, стиль и тип речи, средства связи предложений в тексте, составлять план текста.	Развивают способность с помощью вопросов добывать информацию
94.	Морфологический разбор местоимения. Тест	Урок-закрепление	Знать и уметь производить морфологический разбор местоимения
95.	Контрольный  диктант.	Урок развивающего контроля	Уметь писать текст под диктовку	Оценка своего знания
96.	Анализ контрольного диктанта. Что обозначает имя числительное.	Работа над ошибками Урок   усвоения новых знаний	Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками Знать основные морфологические признаки числительного, его общее значение, синтаксическую роль в предложении.Уметь находить числительные в тексте; правильно читать числительные, употреблять их в речи.	Чтение текста и отдельных предложений с числительными	$11,упр.73.
97.	Имена числительные простые, сложные, составные	Урок общеметодической направленности	Знать числительные простые, составные и сложные, уметь их группировать	Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию	$12, упр. 77.
98.	Количественные числительные и их разряды	Урок «открытия» нового	Знать разряды числительных, их различия и значения,  уметь определять разряды.	Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию	$13,упр. 85, слов. диктант стр.67.
99.	Склонение имен числительных, обозначающих целые числа	Урок «открытия» нового	Знать данные числительные,  уметь определять морфологические признаки их.	Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении	$14, упр.89.
100.	Склонение имен числительных, обозначающих целые числа	Урок общеметодической направленности	Знать данные числительные,  уметь определять морфологические признаки их.	Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении	$14,упр.95.
101.	Склонение имен числительных, обозначающих целые числа	Урок общеметодической направленности	Знать данные числительные,  уметь определять морфологические признаки их.	Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении	$14, упр. 102.
102.	Склонение дробных имен числительных	Урок «открытия» нового	Знать структурные части дробных числительных, уметь сочетать дробные числительные с существительными	Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме	$15, упр. 107.
103.	Склонение собирательных имен числительных	Урок «открытия» нового	Знать, что обозначают собирательные числительные, уметь склонять данные слова, употреблять их в речи	Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме	$16, упр.112, слов. диктант стр. 84-85.
104.	Порядковые имена числительные	Урок «открытия» нового	Знать, что обозначают порядковые числительные, как они образуются и изменяются, уметь склонять данные слова	Обмениваются знаниями между членами группы	$17, упр. 116. Зад. 2-3.
105.	План морфологического разбора имени числительного	Урок «открытия» нового	Знать, что обозначают порядковые числительные, как они образуются и изменяются, уметь склонять данные слова		Стр.89-90, упр. 118, 2-4.
106  III ч  .	Повторение пройденного материала.	Урок рефлек-сии
107.	Употребление имен числительных в речи	Урок общеметодической направленности	Знать сходство и различие местоимений с другими частями речи,  уметь делать устное сообщение.	Аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.	$18, упр. 126, зад. 1-2, слов. диктант стр.97.
108.	Повторение по теме «Имя числительное»	Урок рефлексии	Знать сходство и различие числ. другими частями речи,  уметь делать устное сообщение о числительном.	Аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
109.	Контрольное тестирование по теме «Имя числительное»	Урок развивающего контроля	Уметь выполнять тесты с выбором правильного ответа	Оценка своего знания
110.	Наречие как часть речи	Урок «открытия» нового	Знать признаки наречий,  определение, уметь группировать их и находить их	Развивают способность с помощью вопросов добывать информацию	$19, упр. 133.
111.	Разряды наречий по значению	Урок «открытия» нового	Знать признаки наречий,  определение, уметь группировать их и находить их	Развивают способность с помощью вопросов добывать информацию	$20, упр. 147.
112.	Разряды наречий по значению	Урок «открытия» нового	Знать признаки наречий,  определение, уметь группировать их и находить их	Развивают способность с помощью вопросов добывать информацию	$20, упр. 150, слов. диктант стр.117
113.	Степени сравнения наречий	Урок «открытия» нового	Знать степени сравнения наречий	Устный опрос Выполнение упражнений	$21, упр. 155.
114.	Степени сравнения наречий	Урок общемето-дической направ-ленности	Знать степени сравнения наречий	Устный опрос Выполнение упраж-нений	$21, упр. 157.
115.	Степени сравнения наречий	Урок общемето-дической направ-ленности	Знать степени сравнения наречий	Устный опрос Выполнение упраж-нений	$21, упр. 161.
116.	Контрольный  диктант.	Урок развивающего контроля	Уметь писать текст под диктовку	Оценка своего знания
117.	Анализ контрольного диктанта. Словообразование наречий	Урок «откры-тия» нового	Знать словообразование наречий	Устный опрос Выполнение упраж-нений	$22, упр.172.
118.	Р.р. Сочинение по тексту В.Ветлиной стр.137	Урок развивающего контроля	Знать строение, языковые особенности.	Используют языковые средства для выражения своих чувств.
119.	Правописание наречий. Слитное и раздельное написание наречий	Урок рефлексии	Знать основные правила правописания наречий,  уметь строить высказывание на лингвистические темы с использованием научного  стиля.	Аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.	$23, упр. 182.
120.	Правописание наречий. Слитное и раздельное написание наречий	Урок рефлексии	Знать основные правила правописания наречий,  уметь строить высказывание на лингвистические темы с использованием научного  стиля.	Аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.	$23, упр. 184.
121.	Дефисное написание наречий	Урок «откры-тия» нового	Знать основные правила правописания наречий,  уметь строить высказывание на лингвистические темы с использова-нием научного  стиля.	Устный опрос Выполнение упраж-нений	$24, упр. 192.
122.	Правописание не с наречиями на -о, -е	Урок «откры-тия» нового	Знать основные правила правописания наречий,  уметь строить высказывание на лингвистические темы с использова-нием научного  стиля.	Устный опрос Выполнение упраж-нений	$25, упр. 198.
123.	Правописание не и ни в отрицательных наречиях	Урок «откры-тия» нового	Знать основные правила правописания наречий	Устный опрос Выполнение упраж-нений	$26, упр. 203.
124.	Н и нн в наречи-ях на -о, -е, обра-зованных от при-лагательных	Урок «откры-тия» нового	Знать основные правила правописания наречий	Устный опрос Выполнение упраж-нений	$27, упр.
125.	Буквы о, е(ё) на конце наречий после шипящих	Урок «откры-тия» нового	Знать основные правила правописания наречий	Устный опрос Выполнение упраж-нений	$28, упр. 211.
126.	Правописание О, А на конце наре-чий	Урок «откры-тия» нового	Знать основные правила правописания наречий	Устный опрос Выполнение упраж-нений	$29, упр. 217.
127.	Р.р. Сочинение на одну из тем по выбору упр. 218.	Знать композиционные части рассказа,  уметь писать работу с обрамлением	Используют языковые средства для выражения своих чувств.	Урок развивающего контроля	$30, упр. 221, слов. диктант стр. 159.
128.	Мягкий знак  на конце наречий		Знать основные правила правописания наречий	Устный опрос Выполнение упраж-нений
129.	План морфологического разбора наречия	Урок «открытия» нового	Знать план устного и письменного разбора , уметь делать разбор данных слов.	Определяют цели и функции участников для взаимодействия	Стр. 126-127.
130.	Употребление наречий в речи	Урок «откры-тия» нового		Устный опрос Выполнение упраж-нений	$31, упр. 238.
131.	Повторение по теме «Наречие»	Урок рефлексии	Знать теорию по теме «Наречие».	Аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
132.	Контрольный  диктант.	Урок развивающего контроля	Уметь писать текст под диктовку	Оценка своего знания
133.	Анализ контрольного диктанта.	Урок рефлексии	Уметь анализировать контрольную ра-боту и выполнять работу над ошибками.
134-135 .	Резервные уроки.
136 IV ч.	Повторение пройденного материала.	Урок рефлексии