Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку (6 класс)

Рабочая программа по русскому языку (6 класс)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Таймырское муниципальное образовательное учреждение

УТВЕРЖДАЮ

СОГЛАСОВАНО

РАССМОТРЕНО

Директор ТМОУ «СОШ № »

Зам. директора по УВР

на заседании МО

_________________/ ./

_____________________________________

Протокол № ___от ______________

«___» _______________________ 20__ г.

«___» _______________________ 20__ г.

«___» _______________________ 20__ г.

«Потаповская общеобразовательная школа №12»





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



Шмаль Марии Яковлевны,

высшей квалификационной категории

по русскому языку в 6 классе

















п. Потапово

2009-2010 учебный год

Раздел I. Пояснительная записка.

Статус документа

Настоящая программа по русскому языку для VI класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VI классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для VI класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в VI классе – 210 час.



Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся VI класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.


























Календарно-тематическое планирование *

уроков _русского языка_______

предмет

  1. Классы _____6_______________________

  2. Учитель __Шмаль М.Я._________________________

  3. Количество часов :

Всего 204_ч._______ ; в неделю __6 ч.____ ;

в I четверти ___ 46 ч.___;

во II четверти __ 49 ч.___;

в III четверти ___58 ч.___;

в IV четверти __ 51 ч.____

  1. Планирование составлено на основе ___________________________________________________________________________________________________________________

указать

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Учебник «Русский язык 6 класс» М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба _________________________________________________________________________________________________________________________________



п/п

Прим. сроки

Тема

Кол. ч

Из них

Недодано. ч

Причины (ч)**

Обоб.ур.

Разв.речи

Контр. р.


Контр.дик.



** - «а» - актировка ; «б» - больничный лист; «пр» -праздник и т. д.

Пл.

Факт

Пл.

Фак

Пл.

Фак

Пл.

Фак

Пл.

Фак



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1.

2.09

Русский язык – один из развитых языков мира

1

1











2.

3.09-17.09

Повторение изученного в 5 классе

11

11



2

2



1

1



3.

18.09-2.10

Лексика. Фразеология. Культура речи.

11

11



2

2

1

1





4.

2.10-17.11

Словообразование и орфография. Культура речи.

27

27

3

3

5

5

1

1

2

2





Морфология. Орфография. Культура речи.

109




24








5.

18.11-15.12

Имя существительное

20

20

1

1

3

3

1

1





6.

15.12-26.01

Имя прилагательное

22


1


5




2




7.

27.01-12.02

Имя числительное

13




2




1




8.

12.02-2.04

Местоимение

25


1


6


2


1




9.

2.04-14.05

Глагол

29


2


7


1


1




10

14.05-28.05

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах. Культура речи.

12




1




1






Итого

171


8


33


6


9




«___» ____________________ 200 _ г. Подпись ________________ /___________________/



Раздел III. Содержание тем учебного курса.

Русский язык - один из развитых языков мира (1 ч)

Повторение пройденного в 5 классе (11 ч + 2 ч)

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

Лексика и фразеология. Культура речи (11 ч + 2 ч)

I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

Словообразование. Орфография. Культура речи. (27 ч+ 5 ч)

I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в-' корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Морфология. Орфография. Культура речи. (109 ч. + 24 ч.)

Имя существительное (20 ч + 3 ч)

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное (22 ч + 5 ч)

I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилага- тельных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.



Имя числительное (13 ч + 2 ч)

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение (25ч + 6 ч)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол (29 ч + 7 ч)

I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (12ч + 1ч)

Сочинение на выбранную тему.

Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс

русского языка 6 класса.

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.





Сроки изучения учебного материала по неделям (с указанием даты)

урока

Тема урока



Обучающийся должен знать (основные знания)



Обучающийся должен уметь (основные умения и навыки)



Примечание (повторение ключевых моментов курса, межпредметные связи)



Рефлексия

2.09

1.

Русский язык – один из развитых языков мира.







Повторение изученного в 5 классе.

3.09

1.

Фонетика и графика. Фонетический разбор слова. Орфография.

Знать предмет изучения фонетики, на какие группы и подгруппы делятся звуки речи в русском языке; знать порядок фонетического разбора слова; знать предмет изучения графики, различие между звуками и буквами.

Уметь производить фонетический разбор слов; находить и исправлять произносительные ошибки.



4.09

2.

Части слова. Разбор слова по составу. Орфограммы в приставках и в корнях слов.

Знать предмет изучения морфемики, определение морфемы; порядок морфемного разбора слова.

Уметь производить морфемный разбор;



4.09

3.

Части речи. Морфологический разбор слов.

Знать предмет изучения морфологии, назначение самостоятельных и служебных частей речи; отличие постоянных и непостоянных признаков изученных самостоятельных частей речи; порядок морфологического разбора.

Уметь производить частичный и полный морфологический разбор изученных частей речи;



8.09

4.

Орфограммы в окончаниях слов.

Знать условия выбора орфограмм – гласных букв в окончаниях имен сущ., прил., гл.

Правильно писать, объяснять условия выбора правильных написаний гласных букв в окончаниях сущ., прил., гл.



8.09

5.

Сочинение по личным впечатлениям.





9.09

6.

Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

Знать о роли словосочетаний в языке; чем словосочетание отличается от слова и предложения; знать о смысловой и грамматической связи слов в словосочетании. Знать о роли предложений в языке; виды простых предложений по цели высказывания, по интонации, по составу; условия выбора знаков завершения ; знаков препинания внутри предложения.

Уметь отличать словосочетание от слова ; определять главное и зависимое слова в словосочетании; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетании; уметь составлять словосочетания; уметь распознавать виды предложений; использовать различные знаки завершения , верно расставлять и обосновывать знаки препинания внутри предложения.



10.09

7.

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.

Знать структурные отличия простых и сложных предложений; правило постановки запятой в сложном предложении.

Уметь определять количество основ в сложном предложении, находить границы частей в сложном предложении; определять место постановки запятой ; составлять схемы сложных предложений .



11.09

8.

Синтаксический разбор простого и сложного предложений

Знать порядок синтаксического разбора простого и сложного предложения.

Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений



11.09

9.

Контрольный диктант





15.09

10.

Анализ контрольного диктанта





15.09

11.

Прямая речь и диалог. Знаки препинания в прямой речи.

Знать правило постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью; схемы предложения с прямой речью; правило постановки знаков препинания при диалоге.

Уметь распознавать диалог; отличать диалог от прямой речи; уметь правильно ставить знаки препинания при прямой речи, диалоге; составлять диалоги на заданную тему.



16.09

12.

Текст. Стиль речи.

Знать, что такое текст; признаки текста; назначение текста; смысловые признаки текста. Знать о разговорном и книжных стилях речи, об их отличии, о сфере их употребления; знать об официально – деловом стиле речи, его признаках, сфере употребления.

Уметь выявлять специальные слова, употребляемые в официальном – деловом стиле; уметь писать заявление по образцу



17.09

13.

Комплексный анализ текста







Лексика. Фразеология. Культура речи.

18.09

14.(1)

Повторение изученного в 5 классе

Знать функцию слова в языке, понятия «словарный состав», «лексическое значение слова»; понятия «однозначные» и «многозначные» слова, о прямом и переносном значении слов; понятия «омонимы», «синонимы», «антонимы».

Уметь приводить примеры на все указанные лексические понятия; распознавать однозначные и многозначные слова среди данных; находить слова с переносным значением в тексте; определять переносное лексическое значение слова; отличать омонимы от многозначных слов; подбирать синонимы и антонимы к указанным словам.



18.09

15.(2)

Собирание материала к сочинению

Знать приёмы собирания и оформления материалов к сочинению; знать тему и подтему в содержании сочинении.

Уметь собирать материалы к сочинению: уметь фиксировать свои наблюдения и мысли; пользоваться собранным материалом в устной и письменной форме



22.09

16.(3)

Общеупотребительные слова. Диалектные слова.

Знать об общеупотребительных и необщеупотребительных словах; понятие «диалектизмы»; о роли диалектизмов в жизни людей; способы обозначения диалектизмов в толковом словаре; о роли использования диалектизмов в художественных произведениях.

Уметь находить общеупотребительные и необщеупотребительные слова в тексте; разграничивать общеупотребительные и необщеупотребительные слова; находить диалектизмы в толковом словаре; объяснять цель употребления диалектизмов в художественных произведениях.



22.09

17.(4)

Сжатое изложение

Знать приём «целевого» чтения, при котором нужный материал берётся на заметку; знать об обобщённой форме передачи исходного текста.

Уметь собирать материал по литературному источнику; уметь определять основную мысль текста; озаглавливать текст; излагать отобранный материал обобщёнными языковыми средствами.



23.09

18.(5)

Профессиональные слова

Понятие «профессионализмы»; знать сферу употребления профессионализмов; способы обозначения профессионализмов в толковом словаре; о роли использования профессионализмов в художественных произведениях.

Находить профессионализмы в толковом словаре; объяснять цель употребления профессионализмов в художественных произведениях.



24.09

19.(6)

Устаревшие и новые слова

Знать определение устаревших слов; причины устаревания слов; понятия «историзмы» и «архаизмы»; способ обозначения устаревших слов в толковом словаре; роль использования устаревших слов в художественных произведениях; понятие «неологизмы»; причины появления неологизмов в языке; знать о переходе неологизмов в общеупотребительные слова.

Уметь находить устаревшие слова в тексте; разграничивать историзмы и архаизмы; находить устаревшие слова в толковом словаре; определять роль устаревших слов в тексте художественного стиля; уметь распознавать неологизмы, возникшие в определённую эпоху;



25.09

20.(7)

Исконно русские и заимствованные слова

Знать понятия«исконно русские» и «заимствованные слова»; причины появления в языке новых исконно русских слов, причины заимствования; знать о роли заимствованных слов в русском языке; о словаре иностранных слов, об этимологическом словаре.

Уметь разграничивать заимствованные и однокоренные исконно русские слова; находить заимствованные слова в тексте; подбирать однокоренные исконно русские слова к заимствованным; уметь пользоваться толковым словарём для установления иноязычного происхождения слова.



25.09

21.(8)

Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова

Знать понятие «жаргонизмы», сферу употребления жаргонизмов; способы образования жаргонизмов в русском языке. Знать об эмоционально окрашенных словах; о способах обозначения эмоциональной окраски слов в толковом словаре;

Уметь находить жаргонизмы в группе указанных слов; определять способы образования жаргонизмов; уметь находить эмоционально окрашенные слова в группе указанных слов; объяснять цель употребления эмоционально окрашенных слов в художественных произведениях.



29.09

22.(9)

Фразеологизмы

Уметь находить фразеологизмы в тексте; определять лексическое значение фразеологизмов; находить фразеологизмы в толковом словаре;



29.09

23.(10)

Фразеологизмы





30.09

24.(11)

Источники фразеологизмов

Знать о собственно русском и заимствованном происхождении фразеологизмов.

Уметь определять источник появления фразеологизма в языке; употреблять фразеологизмы в речи.



1.10

25.(12)

Контрольная работа





2.10

26.(13)

Анализ контрольной работы





Словообразование и орфография. Культура речи

2.10

27.(1)

Повторение изученного в 5 классе

Знать предмет изучения словообразования, орфографии; знать, что в основе слова заключено его лексическое значение, в корне-общее лексическое значение всех однокоренных слов;

Уметь выделять окончания и основы слов; разграничивать однокоренные слова и формы одного и того же слова;



6.10

28.(2)

Повторение изученного в 5 классе

Знать грамматическое значение окончаний разных частей речи; понимать, что морфемы-значимые части слова, знать об отличии однокоренных слов и форм одного и того же слова.

Разграничивать в словах совпадающие по звучанию, но различные по лексическому значению корни; определять значения, выражаемые суффиксами и приставками.



6.10

29.(3)

Описание помещения

Знать об описании как о смысловом типе текста; структуру описания; знакомство с особенностями художественного описания (помещения)

Уметь находить основную мысль текста; анализировать тексты –описание помещения; находить элементы описания помещения в тексте; определять, как обстановка комнаты характеризует её хозяина, понимать, как свет и точка обзора влияют на описание помещения



7.10

30.(4)

Основные способы образования слов в русском языке

Знать о морфемных способах образования слов (приставочном, суффиксальном, приставочно-суффиксальном, бессуффиксном); о способе образования слов путём сложения основ, слов, перехода одной части речи в другую;

Уметь определять, каким способом образовано слово; подбирать слова, образованные указанным способом.



8.10

31.(5)

Основные способы образования слов в русском языке

Знать об изменении лексического значения слова при образовании нового слова; знать, что при последовательном образовании слов друг от друга создаётся цепочка однокоренных слов.

Располагать однокоренные слова с учётом последовательности образования их друг от друга.



9.10

32.(6)

Этимология слов

Знать предмет изучения этимологии; понятия «этимологический разбор слов», «этимологический словарь»; знать структуру словарной статьи этимологического словаря;

Уметь пользоваться этимологическим словарём.



9.10

33.(7)

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Знать о теме сочинения; о соответствии последовательности расположения мыслей в тексте и простого (сложного) плана; способы переработки простого плана в сложный.

Уметь определять тему сочинения; составлять простой план; составлять сложный план готового текста; перерабатывать простой план в сложный; самостоятельно подбирать материалы к описанию помещения с учётом цели описания и адресата текста



13.10

34.(8)

Сочинение-описание помещения


Уметь анализировать тексты – описание помещения; определять, как обстановка комнаты характеризует её хозяина.



13.10

35.(9)

Буквы о и а в корне – кос-, -кас-

Знать правила написания букв О-А в корне –кос-, -кас-; различия в условиях выбора между корнями с чередованием гласных и корнями с безударными гласными, проверяемыми ударением.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний.



14.10

36.(10)

Буквы о и а в корне –гор-, -гар-

Знать правила написания букв О-А в корне –гор-, -гар-; различия в условиях выбора между корнями с чередованием гласных и корнями с безударными гласными, проверяемыми ударением; знать изученные виды орфограмм и правила написания букв Е-И, О-А в корнях с чередованием.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; группировать изученные орфограммы-гласные с чередованием в корне по видам.



15.10

37.(11)

Буквы ы и и после приставок

Знать правило написания букв Ы и И после приставок; знать об употреблении буквы И после приставки СВЕРХ-.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний.



16.10

38.(12)

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

Знать правило написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-;

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой;



16.10

39.(13)

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

словарные слова;

словарные слова;



20.10

40.(14)

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

правописание слов с трудно определяемым значением приставок ПРЕ- и ПРИ-

слова с трудно определяемым значением приставок ПРЕ- и ПРИ-; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарём.



20.10

41.(15)

Выборочное изложение- описание помещения с изменением лица (А.С.Пушкин. «Станционный смотритель»)

Знать характеристики выборочного изложения (воспроизведение одной из подтем, находящейся в разных частях исходного текста).

Уметь выделять в частях исходного текста подтему (описание помещения); составлять план изложения; излагать подтему исходного текста с изменением лица



21.10

42.(16)

Соединительные О и Е в сложных словах

Знать сложение как способ образования слов; сложные слова и их строение; разбор сложных слов по составу; условия выбора соединительных О и Е в сложных словах.

Уметь выполнять разбор сложных слов по составу; подбирать однокоренные сложные слова к указанным словам; уметь правильно писать сложные слова с соединительными гласными О и Е; графически обозначать условия выбора правильных написаний.



22.10

43.(17)

Сложносокращённые слова

Знать определение сложносокращённых слов; способы сокращения; произношение сложносокращённых слов, их расшифровку; род сложносокращённого слова.

Уметь образовывать сложносокращённые слова по образцу; определять род сложносокращённого слова, образованного из начальных букв сокращённых слов; находить главное слово в словосочетании; уметь правильно произносить сложносокращённые слова, расшифровывать их.



23.10

44.(18)

Контрольный диктант





23.10

45.(19)

Анализ контрольного диктанта





3.11

46.(20)

Сочинение-описание изображенного на картине (Т.Н.Яблонская. «Утро»)

Знать особенности построения текста описательного характера; понятие интерьера; особенности описания интерьера в жилом доме.

Уметь составлять рабочие материалы к описанию картины; составлять сложный план описания; создавать текст- описание изображённого на картине



3.11

47.(21)

Морфемный и словообразовательный разбор слова

Знать понятия «морфемный разбор слова», «словообразовательный разбор слова»; различия между морфемным и словообразовательным разборами;

Уметь устанавливать связи слов по составу и по лексическому значению;



5.11

48.(22)

Морфемный и словообразовательный разбор слова

Порядок морфемного разбора слова; порядок словообразовательного разбора слова.

Производить морфемный и словообразовательный разбор слова.



6.11

49.(23)

Повторение





6.11

50.(24)

Повторение





10.11

51.(25)

Контрольная работа





10.11

52.(26)

Анализ контрольной работы





11.11

53.(27)

Комплексный анализ текста





12.11

54.(28)

Обобщение по теме «Словообразование»





13.11

55.(29)

Обобщение по теме «Словообразование»





13.11

56.(30)

Обобщение по теме «Словообразование»





17.11

57.(31)

Контрольный диктант





17.11

58.(32)

Анализ контрольного диктанта





Морфология и орфография. Культура речи.

Имя существительное.

18.11

59.(1)

Повторение изученного в 5 классе

Знать предмет изучения морфологии; знать постоянные и непостоянные признаки существительных; синтаксическую роль существительных в предложении; знать правило правописания гласных Е и И в падежных окончаниях сущ. в ед.числе; правило правописания букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях сущ.;

Уметь отличать сущ., образованные от прилагательных и глаголов; определять способ образования сущ.; определять морфологические признаки сущ.; определять синтаксическую роль сущ.; уметь правильно писать слова с изученными орфограммами.



19.11

60.(2)

Разносклоняемые имена существительные

Знать перечень разносклоняемых имён существительных, особенности их склонения; о суффиксе –ЕН- (-ЁН-) в основе существительных на –МЯ; осознавать, что правописание буквы И на конце слов на –МЯ в родительном, дательном и предложном падежах является также орфограммой «Буквы Е и И в падежных окончаниях существительных»

Уметь правильно образовывать формы косвенных падежей сущ. на –МЯ в родительном, дательном и предложном падежах; графически обозначать условия выбора написания.



20.11

61.(3)

Буква Е в суффиксе –ЕН- существительных на -МЯ

Знать правило употребления буквы Е в безударном суффиксе -ЕН- существительных на -МЯ

Уметь употреблять существительные на –МЯ в указанных падежах; правильно писать существительные на –МЯ с изученной орфограммой; графически обозначать выбор написания.



20.11

62.(4)

Несклоняемые имена существительные

Знать склонение имён существительных; понятие несклоняемых существительных; лексические группы несклоняемых существительных.

Уметь находить несклоняемые существительные, соотносить их с определённой лексической группой; разграничивать склоняемые и несклоняемые существительные; определять падеж несклоняемых существительных; правильно употреблять в речи несклоняемые существительные



24.11

63.(5)

Род несклоняемых имён существительных

Знать способы определения рода несклоняемых существительных; знать о согласовании прилагательных и глаголов в прошедшем времени с несклоняемыми существительными в роде.

Уметь определять род несклоняемых существительных; согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с несклоняемыми существительными



24.11

64.(6)

Имена существительные общего рода

Знать группы существительных общего рода; род существительных, обозначающих одновременно профессию лиц мужского и женского пола; знать о согласовании прилагательных и глаголов в прошедшем времени с существительными общего рода.

Уметь находить существительные общего рода, соотносить их с определённой группой; определять род существительных, обозначающих лиц по профессии; уметь согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными общего рода; правильно употреблять в речи существительные общего рода и существительные, обозначающие лиц по профессии



25.11

65.(7)

Сочинение-письмо

Знать цель жанра письма-благодарности; особенности языковых средств; начало и конец письма как элемент композиции, признаки тематического и смыслового единства текста.

Уметь составлять письмо- благодарность с использованием опорных слов и словосочетаний, учитывать его адресат



26.11

66.(8)

Морфологический разбор имени существительного

Знать порядок морфологического разбора имени существительного.

Уметь производить морфологический разбор имени существительного



27.11

67.(9)

НЕ с существительными

Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с существительными.

Уметь правильно писать НЕ с существительными, группировать слова с изученной орфограммой по условиям выбора написаний;



27.11

68.(10)

НЕ с существительными

Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с

существительными.

Графически обозначать условия выбора правильных написаний; употреблять НЕ с существительными в речи



1.12

69.(11)

Свободный диктант





1.12

70(12)

Анализ свободного диктанта





2.12

71.(13)

Сочинение-описание по личным впечатлениям

Знать особенности построения текста описательного характера; замысел предстоящего сочинения-описания.

Уметь создавать собственный текст-описание по личным впечатлениям



3.12

72.(14)

Буквы ч и щ в суффиксе –чик (-щик)

Знать условия выбора букв Ч и Щ в суффиксе –ЧИК (-ЩИК); значение суффикса.

Уметь правильно употреблять буквы Ч и Щ в суффиксе –ЧИК (-ЩИК);



4.12

73.(15)

Буквы ч и щ в суффиксе –чик (-щик


Графически обозначать условия выбора правильных написаний; определять значение суффикса



4.12

74.(16)

Гласные в суффиксах существительных – ЕК и -ИК

Знать условия выбора букв Е и И в суффиксах существительных –ЕК и – ИК; значение суффиксов.

Уметь правильно писать гласные в суффиксах существительных – ЕК и – ИК; графически обозначать условия выбора правильных написаний; определять значение суффиксов



8.12

75.(17)

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

Знать условия выбора гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных; значение суффиксов существительных.

Уметь правильно писать гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных;



8.12

76.(18)

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных


Графически обозначать условия выбора правильных написаний; определять значение суффиксов



9.12

77.(19)

Повторение





10.12

78.(20)

Обобщающий урок





11.12

79.(21)

Контрольная работа





11.12

80.(22)

Анализ контрольной работы





15.12

81.(23)

Резерв







Имя прилагательное

15.12

82.(1)

Повторение изученного в 5 классе

Знать характеристику имени прилагательного по значению, постоянным и непостоянным морфологическим признакам и синтаксической роли;

Уметь рассказать об имени прилагательном в форме научного описания; уметь доказать принадлежность слова к имени прилагательному в форме рассуждения;



16.12

83.(2)

Повторение изученного в 5 классе

Знать правило правописания падежных окончаний прилагательных ед. числа; правила неупотребления буквы Ь после шипящих на конце кратких прилагательных.

Уметь определять морфологические признаки прилагательного, его синтаксическую роль; уметь правильно писать слова с изученными орфограммами.



17.12

84.(3)

Описание природы

Знать структуру текста типа описания; понятие «пейзаж»; описание природы в художественном стиле; задачи художественного описания природы; об использовании образно – выразительных средств в художественном описании.

Уметь определять основную мысль описания; находить языковые средства для описания природы; самостоятельно составлять текст – описание природы.



18.12

85.(4)

Степени сравнения имен прилагательных

Знать понятие о степени сравнения имен прилагательных; способы образования форм сравнительной и превосходной степени прилагательных;

Уметь находить прилагательные в разных формах сравнительной и превосходной степени сравнения в предложениях и в тексте;



18.12

86.(5)

Степени сравнения имен прилагательных

Синтаксическую роль в предложении прилагательных в форме срав. степени и в форме превосх. степени сравнения; употребление прилагательных в разных формах степеней сравнения в различных стилях речи.

правильно образовывать простую и составную формы сравнительной и превосходной степени прилагательных от исходной формы; определять синтаксическую функцию прилагательных в разных формах степеней сравнения



22.12

87.(6)

Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные

Знать основу деления прилагательных на три разряда; определение качественных прилагательных.

Уметь находить качественные прилагательные в тексте; определять синтаксическую роль качественных прилагательных.



22.12

88.(7)

Относительные прилагательные

Знать определение относительных прилагательных, смысловые значения относительных прилагательных.

Уметь находить относительные прилагательные в тексте; группировать относительные прилагательные по смысловым значениям;



23.12

89.(8)

Относительные прилагательные


различать относительные и качественные прилагательные



24.12

90.(9)

Выборочное изложение «Ужасная ночная метель»(по повести Пушкина «Метель»)

Знать особенности выборочного изложения; структуру текста типа описания, его языковые особенности; описание природы в худ. стиле.

Уметь выбирать часть содержания в соответствии с темой высказывания;



25.12

91.(10)

Притяжательные прилагательные

Знать определение притяжательных прилагательных; особенности склонения притяжательных прилагательных; употребление разделительного мягкого знака в притяжательных прилаг.; знать об условиях перехода притяжательных прилагательных.

Уметь находить притяжательные прилагательные в тексте; разбирать их по составу



25.12

92.(11)

Морфологический разбор имени прилагательного

Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного.

Уметь производить морфологический разбор имени прилагательного.



29.12

93.(12)

Сочинение – описание уголка природы.





29.12

94(13)

Контрольный диктант





12.01

95.(14)

Не с прилагательными

Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с прилагательными.

Уметь правильно писать НЕ с прилагательными; группировать слова с изученной орфограммой по условиям выбора написаний;



12.01

96.(15)

Не с прилагательными


графически обозначать условия выбора правильных написаний.



13.01

97.(16)

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

Знать условия выбора букв О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных и в суффиксах существительных.

Уметь правильно писать гласные О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилаг., сущ.; графически обозначать условия выбора правильных написаний.



14.01

98.(17)

Сочинение описание природы по картине (Н. П. Крымов. «Зимний вечер»)

Знать особенности текста – описания природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов находящихся вблизи и вдали.

Уметь описывать пейзаж по картине; создавать текст – описание.



15.01

99.(18)

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

Знать условия выбора одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных; знать слова – исключения.

Уметь правильно писать в суффиксах прилаг. Н и НН; группировать слова с изученной орфограммой по количеству букв Н в суффиксах;



15.01

100(19)

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных


правильно писать буквы Е и Я в суффиксах прилагательных с корнем – ВЕТР -; образовывать краткую форму прилагательных; графически обозначать условия выбора изученной орфограммы.



19.01

101(20)

Различение на письме суффиксов прилагательных –к – и – ск -

Знать условия различения на письме суффиксов – К – и – СК – прилагательных.

Уметь различать на письме суффиксы – К- и –СК- прилагательных



19.01

102(21)

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Знать условия употребления дефиса в сложных прилагательных, условия слитного написания.

Уметь образовывать сложные прилагательные; правильно употреблять дефис в сложных прилагательных.



20.01

103(22)

Повторение





21.01

104(23)

(Р) Устное публичное выступление о произведениях народного промысла

Знать особенности речевой ситуации, структуру публичного выступления.

Уметь создавать устное публичное выступление в соответствии с избранной целью.



22.01

105(24)

Обобщающий урок





22.01

106(25)

Контрольный диктант





26.01

107(26)

Анализ контрольной работы





26.01

108(27)

Резерв





Имя числительное

27.01

109(1)

Имя числительное как часть речи

Знать характеристику имени числительного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; знать, что числовое значение могут иметь, кроме числительных, и другие части речи; о роли употребления числительных в речи.

Уметь узнавать количественные и порядковые числительные, определять их синтаксическую роль.



28.01

110(2)

Простые и составные числительные

Знать об обозначении числа одним или несколькими словами, о делении числительных на простые и составные.

Уметь группировать числительные по количеству слов, обозначающих число, записывать числа словами.



29.01

111(3)

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Знать условия выбора мягкого знака на конце и в середине числительных.

Уметь правильно употреблять букву Ь на конце и в середине числительных.



29.01

112(4)

Разряды количественных числительных

Знать разряды количественных числительных; различие в их значении.

Уметь определять разряд числительного по значению; группировать количественные числительные по разрядам.



2.02

113(5)

Числительные, обозначающие целые числа

Знать особенности склонения количественных числительных от одного до тридцати; знать об употреблении буквы И в падежных окончаниях числительных от одиннадцати до девятнадцати;

Уметь определять способ образования числительных, падеж числительных; склонять числительные;



2.02

114(6)

Числительные, обозначающие целые числа

Знать особенности склонения простых числительных сорок, девяносто, сто; особенности склонения составных числительных.

Уметь определять способ образования числительных, падеж числительных; склонять числительные.



3.02

115(7)

Дробные числительные

Знать структуру дробных числительных, особенности их склонения; о падежной форме существительного при дробном числительном.

Уметь правильно читать арифметические примеры с дробными числительными; правильно употреблять форму существительного при дробном числительном.



4.02

116(8)

Собирательные числительные

Знать значение собирательных числительных; образование собирательных числительных; склонение собирательных числительных.

Уметь правильно склонять собирательные числительные.



5.02

117(9)

Выборочное изложение

Знать особенности выборочного изложения.

Уметь выбирать часть содержания в соответствии с темой высказывания; составлять план.



5.02

118(10)

Порядковые числительные

Знать значение порядковых числительных, образование, особенности склонения порядковых числительных.

Уметь правильно склонять порядковые числительные; правильно писать безударные гласные в падежных окончаниях порядковых числительных.



9.02

119(11)

Морфологический разбор имени числительного

Знать порядок морфологического разбора имени числительного.

Уметь производить морфологический разбор имени числительного.



9.02

120(12)

Повторение





10.02

121(13)

Контрольный диктант





11.02

122(14)

Анализ контрольного диктанта





12.02

123(15)

Сочинение - рассуждение





Местоимение

12.02

124(1)

Местоимение как часть речи

Знать характеристику местоимения по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; разряды местоимений; об употреблении местоимений в речи.

Уметь рассказать о местоимении в форме научного описания; находить местоимения в предложении и в тексте; определять синтаксическую роль местоимений;



16.02

125(2)

Личные местоимения

Знать разряды местоимений, особенности склонения личных местоимений; правило раздельного написания предлогов с личными местоимениями.

Уметь правильно склонять личные местоимения; правильно писать слова с изученными орфограммами.



16.02

126(3)

Возвратное местоимение себя

Знать лексическое значение и особенности склонения возвратного местоимения СЕБЯ.

Уметь употреблять местоимение СЕБЯ в нужной форме; находить и исправлять ошибки в употреблении личных и возвратного местоимений.



17.02

127(4)

Вопросительные местоимения

Знать особенности склонения вопросительных местоимений; об употреблении вопросительных местоимений в речи.

Уметь правильно склонять вопросительные местоимения КТО, ЧЕЙ, СКОЛЬКО; уметь употреблять вопросительные местоимения в речи.



18.02

128(5)

Относительные местоимения

Знать основные различия между относительными и вопросительными местоимениями; особенности склонения относительных местоимений.

Уметь находить относительные местоимения, различать относительные и вопросительные местоимения; употреблять относительные местоимения как средство связи простых предложений.



19.02

129(6)

Сочинение - рассказ

Знать особенности рассказа как повествовательного жанра; о композиции повествования; знать главное в рассказе.

Уметь составлять собственный текст – повествование по сюжетным картинкам .



19.02

130(7)

Неопределённые местоимения

Знать особенности образования и склонения неопределённых местоимений; условия выбора слитного написания НЕ в неопределённых местоимениях; условия выбора дефиса в неопределённых местоимениях.

Уметь правильно образовывать неопределённые местоимения; склонять местоимения.



24.02

131(8)

Неопределённые местоимения

Знать условия выбора раздельного написания приставки КОЕ - в неопределённых местоимениях; знать об употреблении неопределённых местоимений в речи.

Уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний.



25.02

132(9)

Отрицательные местоимения

Знать особенности образования и склонения отрицательных местоимений.

Уметь правильно образовывать отрицательные местоимения; склонять местоимения; различать приставки НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.



26.02

133(10)

Отрицательные местоимения

Знать, что отрицательное местоимение с НИ может выражать усиление отрицания; условия выбора приставок НЕ – и НИ – в отрицательных местоимениях.

Уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний;



26.02

134(11)

Отрицательные местоимения

Знать об употреблении отрицательных местоимений в речи.

Уметь употреблять отрицательные местоимения в речи



2.03

135(12)

Контрольная работа





2.03

136(13)

Притяжательные местоимения

Знать особенности склонения притяжательных местоимений; знать об употреблении личных местоимений в значении притяжательных.

Уметь находить притяжательные местоимения; склонять притяжательные местоимения; различать личные и притяжательные местоимения в косвенных падежах.



3.03

137(14)

Сочинение - рассуждение

Знать особенности текста типа рассуждения, его структуру, языковые особенности.

Уметь создавать текст – рассуждение на дискуссионную тему.



4.03

138(15)

Указательные местоимения

Знать особенности склонения указательных местоимений.

Уметь находить указательные местоимения в тексте.



5.03

139(16)

Указательные местоимения

Знать об употреблении предлогов О и ОБ с указательными местоимениями.

Уметь склонять указательное местоимение СТОЛЬКО.



5.03

140(17)

Свободный диктант





9.03

141(18)

Анализ свободного диктанта





9.03

142(19)

Определительные местоимения

Знать особенности склонения определительных местоимений; их отличие от указательных местоимений и прилагательных.

Уметь находить определительные местоимения в тексте, склонять их, определять смысловые оттенки указанных определительных местоимений.



10.03

143(20)

Сочинение

Знать композицию рассказа – повествования, его языковые особенности

Уметь создавать рассказ – повествование на основе изображённого на картине.



11.03

144(21)

Морфологический разбор местоимения

Знать порядок морфологического разбора местоимения.

Уметь создавать рассказ – повествование.



12.03

145(22)

Повторение





12.03

146(23)

Контрольный диктант





16.03

147(24)

Анализ контрольного диктанта





16.03

148(25)

Изложение

Знать композицию рассказа; порядок следования частей рассказа.

Уметь пересказывать исходный текст.



17.03

149(26)

Изложение

Знать композицию рассказа; порядок следования частей рассказа.

Уметь пересказывать исходный текст.



18.03

150(27)

Анализ изложения





19.03

151(28)

Обобщающий урок





19.03

152(29)

Контрольная работа





1.04

153(3О)

Анализ контрольной работы





2.04

154(31)

Комплексный анализ текста





Глагол

2.04

155(1)

Повторение изученного в 5 классе

Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли;

Уметь рассказать о глаголе в форме научного описания.



6.04

156(2)

Повторение изученного в 5 классе


Уметь определять морфологические признаки и синтаксическую роль глаголов.



6.04

157(3)

Повторение изученного в 5 классе

Знать о правильном употреблении глаголов в речи.

Уметь правильно употреблять глаголы в речи.



7.04

158(4)

Разноспрягаемые глаголы

Знать особенности спряжения глаголов ХОТЕТЬ, БЕЖАТЬ, ЕСТЬ, ДАТЬ; употребление разноспрягаемых глаголов в речи.

Уметь доказать принадлежность глагола к разноспрягаемым в форме рассуждения, уметь употреблять в речи глаголы ЕСТЬ и КУШАТЬ.



8.04

159(5)

Сочинение - рассказ

Знать композиционные элементы рассказа, его языковые особенности.

Уметь создавать рассказ .



9.04

160(6)

Глаголы переходные и непереходные

Знать особенности смыслового значения и синтаксической сочетаемости переходных и непереходных глаголов.

Уметь определять переходность (непереходность)глаголов;



9.04

161(7)

Переходные и непереходные глаголы

Знать о непереходности возвратных глаголов с суффиксом –СЬ (-СЯ); об употреблении в речи глаголов с суффиксом –СЬ (-СЯ)

Уметь различать переходные и непереходные глаголы.



13.04

162(8)

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

Знать понятие «наклонение глагола»; об изменении глагола по наклонениям; знать о трёх наклонениях глагола.

Уметь определять глаголы в указанной форме; определять формы глаголов, в которых они употреблены.



13.04

163(9)

Подготовленный диктант





14.04

164(10)

Условное наклонение





15.04

165(11)

Условное наклонение





16.04

166(12)

Изложение

Знать композицию рассказа; порядок следования частей рассказа.

Уметь пересказывать исходный текст от лица кого – либо из его героев.



16.04

167(13)

Повелительное наклонение

Знать об оттенках значения действий, обозначаемых глаголами в повелительном наклонении; об особенностях образования глаголов в повелительном наклонении.

Уметь находить глаголы в повелительном наклонении в тексте.



20.04

168(14)

Повелительное наклонение

Знать об изменении глаголов в повелительном наклонении; об употреблении форм глаголов в повелительном наклонении в речи.

Уметь образовывать глаголы в повелительном наклонении;



20.04

169(15)

Повелительное наклонение

Знать об условиях употребления буквы Ь на конце глаголов в повелительном наклонении.

Уметь различать глаголы в форме 2 –го лица множественного числа в изъявительном и повелительном наклонении.



21.04

170(16)

Контрольная работа





22.04

171(17)

Употребление наклонений

Знать об употреблении форм одних наклонений в значении других.

Уметь определять наклонение, в котором употреблён глагол.



23.04

172(18)

Безличные глаголы

Знать определение безличных глаголов, их формы, лексические значения;

Уметь употреблять лексические значения, выражаемые безличными глаголами.



23.04

173(19)

Безличные глаголы

Знать об употреблении личных глаголов в значении безличных.

Уметь находить безличные глаголы и определять их форму.



27.04

174(20)

Морфологический разбор глагола

Знать порядок морфологического разбора глагола.

Уметь производить морфологический разбор глагола.



27.04

175(21)

Морфологический разбор глагола

Знать порядок морфологического разбора глагола.

Уметь производить морфологический разбор глагола.



28.04

176(22)

Правописание гласных в суффиксах глаголов

Знать условия выбора гласных букв в суффиксах глаголов – ОВА – (-ЕВА -) и -ЫВА- ( -ИВА -).

Уметь правильно писать гласные в суффиксах глаголов – ОВА – (-ЕВА -) и -ЫВА- ( -ИВА -).



29.04

177(23)

Правописание гласных в суффиксах глаголов

Знать условия выбора гласных букв в суффиксах глаголов – ОВА – (-ЕВА -) и -ЫВА- ( -ИВА -).

Уметь правильно писать гласные в суффиксах глаголов – ОВА – (-ЕВА -) и -ЫВА- ( -ИВА -).



30.04

178(24)

Рассказ на основе услышанного

Знать о композиции и языковых особенностях рассказа на основе услышанного.

Уметь отбирать материал к сочинению, составлять его план.



30.04

179(25)

Рассказ на основе услышанного

Знать о композиции и языковых особенностях рассказа на основе услышанного.

Уметь создавать текст сочинения – повествования на основе услышанного.



4.05

180(26)

Повторение





4.05

181(27)

Повторение





5.05

182(28)

Повторение





6.05

183(29)

Изложение

Знать композицию рассказа; порядок следования частей рассказа.

Уметь пересказывать исходный текст.



7.05

184(30)

Изложение

Знать композицию рассказа; порядок следования частей рассказа.

Уметь пересказывать исходный текст.



7.05

185(31)

Обобщающий урок





11.05

186(32)

Обобщающий урок





11.05

187(33)

Контрольный диктант





12.05

188(34)

Анализ контрольного диктанта





13.05

189(35)

Повторение





14.05

190(36)

Сочинение – описание по картине

Знать композиционные элементы рассказа, его языковые особенности.

Уметь создавать рассказ – повествование на основе изображённого на картине.



Повторение и систематизация изученного в V и VI классах. Культура речи

14.05

191(1)

Разделы науки о языке

Знать единицы языка, а также разделы науки о языке, изучающие эти единицы;

Уметь рассказывать о единицах языка и о разделах науки о языке, изучающих эти единицы;



18.05

192(2)

Орфография. Орфографический разбор

Знать о связи орфографии со всеми разделами науки о языке; знать об условиях выбора орфограмм и их графическом обозначении.

Уметь группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения, по видам, по основному условию выбора.



18.05

193(3)

Контрольный диктант





19.05

194(4)

Пунктуация. Пунктуационный разбор

Знать о взаимосвязи пунктуации и синтаксиса; знать выделительную и разделительную функции знаков препинания; виды пунктограмм в простом и сложном предложении; знать об условиях выбора выделительных и разделительных знаков препинания.

Уметь разграничивать знаки выделения и знаки разделения; правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении; обозначать условия выбора нужных знаков препинания.



20.05

195(5)

Лексика и фразеология

Знать предмет изучения лексики, фразеологии;

Уметь находить устаревшие слова в тексте, определять причину их устаревания; находить фразеологизмы в тексте и объяснять их лексическое значение.



21.05

196(6)

Сочинение

Знать понятия темы и основной мысли сочинения, типов текста, стилей речи.

Уметь выбирать тему сочинения; его основную мысль; собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли; составлять сложный план; совершенствовать содержание и языковое оформление текста.



21.05

197(7)

Словообразование. Разбор слова по составу и словообразовательный разбор

Знать предмет изучения словообразования; морфемы; основные способы образования слов; отличие морфемного разбора от словообразовательного.

Уметь различать формы слов и однокоренные слова; узнавать способ образования слов; выполнять частичный и полный морфемный и словообразовательный разбор.



25.05

198(8)

Морфология. Морфологический разбор слова

Знать понятия «часть речи», «именные части речи»; постоянные и непостоянные морфологические признаки именных частей речи, их синтаксическую функцию.

Уметь определять формы изменения именных частей речи; выполнять частичный и полный морфологический разбор изученных частей речи.



25.05

199(9)

Синтаксис, синтаксический разбор

Знать предмет изучения синтаксиса; структурные отличия простых и сложных предложений; знать о делении сложных предложений на две группы; знать порядок синтаксического разбора простого и сложного предложения.

Уметь определять количество грамматических основ в предложении; находить границы частей в сложном предложении; составлять схемы простых и сложных предложений.



26.05

200(10)

Комплексный анализ текста





27.05

201(11)

Комплексный анализ текста





28.05

202(12)

Комплексный анализ текста





28.05

203(13)

Комплексный анализ текста
















Список литературы

  1. Программы общеобразовательных учреждений. В двух частях. Ч.1.- М.: Просвещение, 2005.

  2. Русский язык (поурочные планы 1 ч., 2 ч.)

  3. Лучшие современные диктанты по русскому языку для 5 – 11 классов;

  4. Т. А. Костяева, Л. М. Рыбченкова «Проверочные материалы по русскому языку для 5 – 8 классов;

  5. Тесты по русскому языку 6 класс.




Краткое описание документа:

Настоящая программа по русскому языку для VI класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Автор
Дата добавления 10.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров227
Номер материала 272369
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх