Рабочая программа по русскому языку 10 класс

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

«Мишковская средняя общеобразовательная школа»

Стародубского муниципального района Брянской области

Рассмотрено                               Согласовано                                Утверждаю

на заседании методического           зам. директора по УВР               директор МБОУ «Мишковская СОШ»                                                 

объединения школы                        Е.А.Шершень___________              Е.Н.Мисливец _____________

протокол № 1 от                                                                                                  Приказ №204 от 31. 08.2013г.

30. 08. 2013г.                                                                                            

Рабочая программа

       Предмет:   русский язык

       Класс:      10

       Учитель:   Е.Н.Куртенок

                                              2013г.

                                                                  Пояснительная записка

        Программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе «Программа к учебнику «Русский язык 10-11 классы» (Авторы И.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина)».Н.Г.Гольцова - М. «Русское слово», 2010г.

           Рабочая программа предусматривает занятия по учебно-методическому комплекту И.Г.Гольцовой, И.В.Шамшина,М.А.Мищериной «Русский язык  10-11 классы» -  М.: «Русское слово», 2012г.

             Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений предусматривает обязательное изучение русского (родного языка) на этапе  образования в 10 классе в объёме 34 часов.  В 10  классе добавлено ещё 34 часов из школьного  компонента, которые согласно рабочей программе будут использованы на закрепление практических навыков. Т.о., рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю (всего – 68 часов), но так как в учебном году 35 недель, необходимо добавить 2 дополнительных часа на тему «Текст как единица языка и речи».

          Программа реализует идею межпредметных связей при обучении русскому языку, что способствует развитию умения устанавливать взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам.

    Главная задача, которую реализует программа, состоит в том, чтобы процессы освоения знаний об устройстве и функционировании родного языка, овладения основными нормами современного русского литературного языка, формирования умения пользоваться его стилистическими ресурсами органично сочетались с интенсивным развитием речемыслительных, а также духовно-нравственных и эстетических качеств личности школьника.

           Цель данной программы -  повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе. Программа охватывает все разделы русского языка; в 10 классе основное внимание уделяется орфографии и пунктуации. Материал преподносится крупными блоками и логически выстроен таким образом, чтобы его усвоение было наиболее эффективным, была чётко видна взаимосвязь между различными разделами науки о языке и складывалось представление о русском языке как системе.

  В соответствии с современными требованиями коммуникативной направленности в обучении русскому языку программа предусматривает анализ текстов разных жанров для языкового, стилистического и других видов лингвистического анализа. Для развития речи программа предусматривает такие виды работ, как пересказ, реферирование, составление тезисов, написание изложений, сочинений и другие творческие задания.

      Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре рабочей программы. Она состоит из нескольких тематических блоков (изучаемых в данном классе разделов лингвистики), что позволяет освободить время для практической работы. Количество часов, выделенных на изучение тематических блоков и включённых в них разделов курса, имеет примерный характер.

        Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учеников, которые содержат следующие компоненты: знать\ понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности, выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

                                        Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения русского языка  ученик должен

знать/понимать

 - роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

 - смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация общения;

 - основные  признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

 - особенности основных жанров  научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

 - признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения); основные единицы языка, их признаки;

 - основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

 уметь

 - различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

 - определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

 - опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

 - объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

 - адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

 - читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

 - извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

 - воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, изложение, конспект);

 - создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

 - осуществлять выбор и организацию языковых средств  в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

 - владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

 - свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

 - соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

 - соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

 - осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

 использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 - осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

 - развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

 - удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

 - увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

 - использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

                                                 Учебно-тематический план

№п/п	Разделы	Количество часов
1	Общие сведения о языке	1
2	Лексикология. Фразеология. Лексикография	6+1к/д
3	Фонетика. Графика. Орфоэпия	4
4	Морфемика и словообразование	4+1Р/р
5	Орфография.	7+1к/д
6	Морфология и орфография	34+3К/р+4Р/р
	Самостоятельные части речи	24+2К/р+2Р/р
	Служебные части речи	8+1К/р
	Междометия и звукоподражательные слова	2+2Р/р
6	Итоги года	3+1К/р

                                         Содержание программы

Общие сведения о языке (1 час)

    Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа.

   Русский язык в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении. Функции русского языка как ученого предмета. Лингвистика как наука о языке. Основные разделы лингвистики, основные единицы языка.

   Лексика. Фразеология. Лексикография (7 часов)

   Лексическая система русского языка. Лексическое значение слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Паронимы и их употребление. Русская лексика с точки зрения её происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова.  Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи.

   Русская фразеология. Отличие фразеологизмов от свободных сочетаний слов. Лексическая и стилистическая синонимия.

    Лексикография. Типы и виды словарей. Лексические и фразеологические словари.

    Лексико-фразеологический разбор.

 Фонетика. Графика. Орфоэпия (4 часа)

    Обобщение,  систематизация и углубление ранее приобретённых учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии. Понятие фонемы. Классификация звуков в русском языке. Фонетические процессы в слове.

  Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.

   Фонетический разбор.

 Морфемика и словообразование (5 часов)

  Обобщающее повторение ранее изученного. Состав слова.  Синонимичные и омонимичные морфемы. Морфемный разбор. Основные способы словообразования в русском языке. Словообразующие и формообразующие морфемы. Словообразовательный разбор.

 Орфография (6 часов)

    Принципы русской орфографии: морфологический, фонетический, традиционный, дифференцирующий.  Виды орфограмм в  корне слова: чередующиеся гласные, безударные гласные, проверяемые ударением и безударные гласные, не проверяемые ударением, гласные после шипящих и Ц, буквы Э, Е, Ё и сочетание ЙО; звонкие и глухие согласные, непроизносимые согласные, двойные согласные. Гласные и согласные в приставках. Употребление Ь и Ъ. Употребление прописных букв. Правила переноса.

 Морфология  и орфография (41 час)

    Обобщающее повторение морфологии. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова. Орфограммы, для написания которых необходимы знания по морфологии: правописание суффиксов разных частей речи, правописание окончаний слов разных частей речи, дефисные, слитные  и раздельные написания. Роль служебных частей речи. Правописания союзов, предлогов и частиц. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи. Различение омонимичных частей речи. Междометия как особый разряд слов. Звукоподражательные слова. Морфологический разбор.

 Итоги года (4 часа)

   Обобщение и повторение изученного. Текст как единица языка и речи. Орфографический и пунктуационный анализ текста. Различные виды разбора.

                                              Календарно-тематический план

№	Тема урока	Дата	Коррекция
1	Слово о русском языке
2	Лексикология. Слово и его значение
3	Паронимы и их употребление
4	Происхождение лексики. Исконно русские и заимствованные слова
5	Лексика общеупотребительная и  имеющая ограниченную сферу употребления
6	Фразеология. Фразеологические обороты
7	Лексикография
8	Лексикология. Фразеология. Лексикография. Контрольный диктант
9	Звуки и буквы
10	Фонетический разбор
11	Орфоэпия
12	Орфоэпия
13	Состав слова
14	Морфемный разбор слова
15	Формообразование
16	Словообразование. Словообразовательный разбор
17	Р/р. Изложение
18	Принципы русской орфографии Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне
19	Чередующиеся гласные в корне
20	Употребление гласных после шипящих и Ц. Буквы Э, Е, Ё и сочетание ЙО
21	Правописание звонких и глухих согласных Правописание непроизносимых согласных
22	Правописание двойных согласных
23	Правописание гласных и согласных в приставках
24	Употребление Ь и Ъ. Употребление прописных букв. Правила переноса
25	Орфография. Контрольный диктант
26	Имя существительное как часть речи
27	Правописание падежных окончаний
28	Гласные в суффиксах имён существительных
29	Гласные в суффиксах имён существительных
30	Правописание сложных имён существительных
31	Имя прилагательное как часть речи
32	Правописание окончаний имён прилагательных
33	Правописание суффиксов имён прилагательных
34	Правописание Н-НН в суффиксах имён прилагательных
35	Правописание сложных имён прилагательных
36	Самостоятельные части речи.  Контрольный диктант
37	Имя числительное как часть речи
38	Склонение имён числительных
39	Правописание имён числительных
40	Употребление имён числительных в речи
41	Местоимение как часть речи.
42	Правописание местоимений
43	Р/Р. Изложение
44	Глагол как часть речи
45	Правописание глаголов
46	Причастие как глагольная форма
47	Правописание причастий
48	Деепричастие как глагольная форма
49	Наречие как часть речи
50	Правописание наречий
51	Слова категории состояния
52	Самостоятельные части речи. Контрольный диктант
53	Р/р. Изложение на морально-нравственную тему
54	Предлог как служебная часть речи
55	Правописание предлогов
56	Союз как служебная часть речи. Союзные слова
57	Правописание союзов
58	Частица как служебная часть речи. Правописание частиц
59	Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление
60	Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи
61	Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи
62	Служебные части речи. Проверочная тестовая работа
63	Междометия как особый разряд слов
64	Звукоподражательные слова
65	Р/Р. Сочинение на патриотическую тему
66	Р/Р. Сочинение на патриотическую тему
67	Текст как единица языка и речи. Повторение и обобщение изученного
68	Текст как единица языка и речи. Повторение и обобщение изученного
69	Текст как единица языка и речи. К/р. Итоговая контрольная работа
70	Итоги года. Анализ итоговой контрольной работы и подведение итогов изучения курса русского языка в 10 классе

                                               Перечень контрольных работ

№п/п	Название раздела	Вид работы
1	Лексикология. Фразеология. Лексикография	Диктант  с языковым анализом
2	Морфемика и словообразование	Изложение
3	Морфология и орфография	Диктант
		Диктант
		Диктант
		Изложение
		Проверочная тестовая работа
		Изложение
		Сочинение
4	Итоги года	Итоговая контрольная работа

                                  Перечень учебно-методического обеспечения

1.      Орфографические, орфоэпические, толковые, этимологические, фразеологические  и др. словари.

2.      Таблицы по русскому языку для 10-11 классов.

3.      Раздаточный и дидактический материал.

4.      Тесты по основным темам.

5.      Мультимедийные пособия:

1)Уроки русского языка Кирилла и Мефодия.  10 класс.

                      Используемая литература

Программа	Учебник	Методические пособия
«Программа к учебнику «Русский язык 10-11 классы (авторы:Н.Г.Гольцова, И.В.Шмашин, М.А.Мищерякова)». М.: «Русское слово» 2010 г.	Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин,М.А.Мищерина. Учебник «Русский язык 10-11 классы».  М.: «Русское слово», 2012 г.	Сбоник элективных курсов «Русский язык 10-11 классы». Н.М.Божко – Волгоград: «Учитель», 2005г.
		Н.Сычова «Пишем без ошибок. Все правила русского языка». Прайм-еврознак, 2009г.
		Методические рекомендации к учебнику. « Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи». 10-11 кл. Просвещение. М. 2003г.
		Журнал «Русский язык в школе» за 2007-2008г.