Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по русскому языку 5 класс

Рабочая программа по русскому языку 5 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

"СЕВЕРООНЕЖСКАЯ ШКОЛА"





УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

"Североонежская школа"

_____________/Е.Р. Катрич

"___"____________20__ г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку для учащихся 5а и 5б класса

на 2017-2018 учебный год







СОСТАВИТЕЛЬ

Демидова Галина Александровна














п. Североонежск

2017 год

Пояснительная записка


Рабочая программа по русскому языку для 5 класса на 2017-2018 учебный год составлена на основе:

- ФЗ РФ "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 года № 273;

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 17.12.10 № 1896 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1577);

- Примерной основной образовательной программы начального общего образования, включённой в реестр ПООП www.fgosreestr.ru;

- авторской программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений (5-9 классы), автор: Е.А. Быстрова, Л.В. Кибирева, издательство «Русское слово», Москва, 2012 г. Программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту;

- Региональные методические письма; программа регионального содержания (действует РК ГОС 2005 г. По согласованию с МО РФ Архангельской области);

- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ "Североонежская школа";

- Положение о рабочей программе педагога, реализующего ФГОС второго поколения от 20.05.2016г., приказ № 255 ОД.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 5 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.


Место предмета в учебном плане

Базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка в 5 классе на этапе основного общего образования в объеме 175 часов.

В учебном плане школы отводится часов - 175, в неделю – 5 часов, всего 35 недель.

Виды контроля:

- промежуточный:  словарный диктант, самостоятельная работа, тестирование, фронтальный опрос, зачёт по теме, обучающее сочинение, обучающее изложение, индивидуальная работа по карточкам;

-итоговый:  диагностическая работа, контрольный словарный диктант, контрольное сочинение, контрольное изложение, контрольный диктант, тестирование по разделам.

1. Сочинение, изложение – 19

2. Контрольный диктант, контрольная работа – 11





























Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса


-  характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;

-  определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

- оценивать использование основных изобразительных средств языка.

- характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

2. Речь

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

 - использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

-  использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

-  соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

- оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

-  предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

- выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

-  понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.


3. Текст

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

 - понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

-  использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

-  передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

-  использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

- отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задач.

- понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

- извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.


4. Синтаксис и пунктуация

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

- опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

-  анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

-  употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

-  использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

- применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

- анализировать синонимические средства синтаксиса;

-  опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;

-  анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.


5. Фонетика и орфоэпия

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

 - проводить фонетический анализ слова;

-  соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

-  извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

-  опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

-  выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

-  извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

6. Графика и орфография

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

- соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

-  объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

-  обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

- извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

- демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

- извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.


7. Лексика

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

 - проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

-  группировать слова по тематическим группам;

- подбирать к словам синонимы, антонимы;

-  опознавать фразеологические обороты;

-  соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

-  использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

- пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

- объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

- аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

- опознавать омонимы разных видов;

-  оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

-  извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.


8. Морфемика и словообразование

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

- делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

- различать изученные способы словообразования;

- анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

-  применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

- характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

-  опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

- извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

-  использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

9. Морфология

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

- опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;

-  анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

- употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

- применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

-  распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

 - анализировать синонимические средства морфологии;

-  различать грамматические омонимы;

-  опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

- извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных;

- использовать эту информацию в различных видах деятельности.

10. Имя существительное как часть речи

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

- находить имена существительные в тексте, определять их грамматическое значение , морфологические признаки (род, падеж, число, склонение), синтаксическую роль;

- распознавать одушевлённые и неодушевлённые существительные. Различать собственные и нарицательные существительные; - распознавать имена существительные, имеющие форму только множественного числа и только единственного числа;

- верно склонять существительные;

- верно употреблять падежные формы имён существительных;

- правильно образовывать падежные формы множественного числа существительных;

- выполнять устный и письменный морфологический разбор имени существительного.

- анализировать словосочетания, предложения и тексты с именами существительными;

- находить и справлять нарушения норм употребления существительных с предлогами В и ИЗ, НА и С, падежных форм множественного числа.

11. Имя прилагательное как часть речи

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

- находить имена прилагательные в тексте, определять их грамматическое значение , морфологические признаки, синтаксическую роль;

- различать полную и краткую формы прилагательных определять их грамматическое значение, синтаксическую роль;

- выполнять устный и письменный морфологический разбор имени прилагательного.

- анализировать словосочетания, предложения и тексты с именами прилагательными, выявлять особенности их употребления.

12. Глагол как часть речи

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

- находить глаголы в тексте, определять их грамматическое значение , морфологические признаки, синтаксическую роль;

- распознавать глаголы в неопределённой форме;

- определять вид глагола, распознавать и образовывать видовые пары;

- определять время глаголов, изменять их по временам, правильно образовывать временные формы;

- определять спряжение глаголов;

- выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола.

- анализировать словосочетания, предложения и тексты с глаголами;

 - употреблять временные формы глаголов в речи с соблюдением произносительных норм.









Содержание учебного предмета, курса

Содержание обучения русскому языку в 5 классе (175 часов)

Основные сведения

о языке и речи

Основные виды деятельности учащихся

Русский язык – национальный язык русского народа (1 ч)

Выявлять роль родного языка в жизни человека и общества

Речь. (7 ч)

Язык и речь

Речь и речевое общение

Речь устная и письменная.

Речь книжная и разговорная

Речь диалогическая и монологическая



Речевой этикет

Речь как деятельность

Виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо

Осознавать различия языка и речи

Осознавать основные особенности устной и письменной речи, разговорной и книжной речи

Различать диалогическую и монологическую речь

Создавать устные и письменные подготовленные и неподготовленные монологические высказывания, устные диалогические высказывания

Соблюдать при общении нормы речевого этикета

Понимать содержание небольшого по объему учебно-научного, художественного текста, определять его основную мысль.

Составлять простой план.

Подробно, сжато, выборочно излагать содержание прочитанного текста.

Передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде

Текст (10 ч)

Текст как речевое произведение.

Основные признаки текста

Тема, структура, основная мысль текста. Микротема текста.

Простой и сложный план текста





Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение

Их строение, смысловые и языковые особенности.

Сочетание разных типов речи в тексте

Способы развития темы в тексте

Последовательная и параллельная связь предложений в тексте.

Средства связи предложений в тексте



Абзац – структурно-смысловая часть текста




Изобразительно-выразительные средства языка в тексте. Эпитет, метафора, олицетворение

Осознавать основные признаки текста, определять его функционально-смысловые типы (повествование, описание, рассуждение)

Анализировать текст, определять его тему, основную мысль, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план текста

Определять функционально-смысловые типы речи.

Создавать небольшие тексты (описание, повествование, рассуждение) в соответствии с нормами построения различных функционально-смысловых типов речи

Находить средства грамматической связи предложений в тексте


Выделять абзацы в тексте на основе проведения элементарного структурно-смыслового анализа текста


Осознавать образную основу текстов, находить в небольших текстах эпитет, метафору, олицетворение, сравнение

На элементарном уровне анализировать языковые особенности небольшого научного, художественного (прозаического и поэтического) текста

Синтаксис и пунктуация (27 ч)

Синтаксис – раздел грамматики. Пунктуация – раздел правописания



Словосочетание, его признаки


Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова




Предложение, его признаки.

Средства оформления предложения: интонация, ее функции, логическое ударение

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске







Грамматическая основа предложения

Главные члены предложения


Распространенное и нераспространенное предложение


Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство, способы их выражения

Предложения с однородными членами предложения. Смысловые, интонационные и пунктуационные особенности. Обобщающее слово при однородных членах предложения

*Интонация, пунктуация предложений с однородными членами предложения

Предложения с обращением

*Интонация, пунктуация предложений с обращением

Предложения с вводными конструкциями.

Функции, интонация, пунктуация предложений с вводными конструкциями

Предложения с прямой речью. Интонация, пунктуация предложений с прямой речью

Простое и сложное предложение

Осознавать роль синтаксиса в формировании и выражении мысли, в овладении языком как средством общения

Распознавать словосочетание в составе предложения

Определять главное и зависимое слово, виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова

Конструировать изученные виды словосочетаний

Определять основные признаки предложения



Распознавать вид предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Анализировать интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных, восклицательных предложений. Употреблять названные предложения в тексте

Выделять грамматическую основу двусоставного предложения


Разграничивать распространенные и нераспространенные предложения


Разграничивать главные и второстепенные члены предложения


Опознавать однородные члены предложения

Составлять схемы предложений с однородными членами




Осознавать основные функции обращений


Опознавать, правильно интонировать, использовать в речи предложения с вводными конструкциями



Правильно интонировать предложения с прямой речью


Опознавать и разграничивать простое и сложное предложение

Фонетика. Орфоэпия (18 ч)

Фонетика – раздел лингвистики

Звук – единица языка


Система гласных звуков

Система согласных звуков

Изменение звуков в речевом потоке

Фонетическая транскрипция




Выразительные средства фонетики



Слог

*Слог – единица слова


Ударение. Разноместность и подвижность русского ударения


Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения гласных и согласных звуков


Осознавать смыслоразличительную функцию звука в слове

Распознавать гласные (ударные, безударные), согласные мягкие и твердые, глухие и звонкие

Анализировать и характеризовать отдельные звуки речи, отражать особенности их произношения с помощью транскрипции

Выявлять и оценивать использование выразительных средств фонетики в художественной речи

Членить слова на слоги

Правильно переносить слова с одной строки на другую

Определять место ударения в слове

Графика. Орфография (10 ч)

Графика – раздел науки о языке

Состав русского алфавита. Название букв.

Соотношение звука и буквы


Орфография – раздел правописания

*Правописание гласных в корне слова

*Правописание согласных в корне слова

Осознавать значение письма



Соотносить в словах звуки и буквы


Находить орфограммы в морфемах

Владеть приемами определения правописания гласных и согласных в корне

Лексика (15 ч)

Лексикология – раздел лингвистики

Слово как единица языка


Лексическое и грамматическое значение слова


Толковые словари, их назначение, структура, словарная статья

Способы толкования



Однозначные и многозначные слова

Прямое и переносное значение слов


Омонимы

*Омонимы – омографы, омофоны, омоформы

Синонимы. Лексическая сочетаемость слова.

Антонимы




Словари синонимов, антонимов






Переносное значение слова в основе художественных тропов


Осознавать роль слова в выражении мысли, чувства, эмоций

Определять лексическое значение слов, разграничивать его с грамматическим значением слова

Извлекать из толкового словаря информацию о значении, употреблении слова, использование для определения, уточнения его значения

Разграничивать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слов

Разграничивать омонимы и многозначные слова


Выявлять смысловое, стилистическое различие синонимов

Употреблять в речи слова-синонимы с учетом их значения, смыслового различия, лексической сочетаемости, стилистической окраски.

Извлекать необходимую информацию из словарей синонимов

Оценивать свою и чужую речь с точки зрения использования синонимов в различных ситуациях общения, стилях речи

Осознавать художественную выразительность тропов Использовать в речи слова в переносном значении

Морфемика. Орфография (22 ч)

Морфемика – раздел лингвистики

Морфема – минимальная значимая единица языка



Словообразующие и формообразующие морфемы

Основа слова

Окончание – формообразующая морфема

Корень. Однокоренные слова. Правописание корней

Приставка, суффикс – словообразующие морфемы

Чередование звуков в морфемах

Морфемный анализ слов

Словообразование – раздел языкознания

Производящая основа. Словообразующие морфемы.

Основные способы образования слов


Словообразовательный анализ слов


Основные выразительные словообразовательные средства языка

Осознавать морфемы как минимально значимые единицы языка

Опознавать морфемы, членить слово на морфемы

Различать словообразующие и формообразующие морфемы

Характеризовать морфемный состав слова







Проводить морфемный анализ слова

Выделять производящую основу слова и словообразующую морфему



Определять способ образования слова

Проводить словообразовательный анализ слова

Выявлять использование словообразовательных средств в художественной речи

Морфология (65 ч)

Морфология как раздел грамматики

Части речи как лексико-грамматические разряды слов

Самостоятельные и служебные части речи


Опознавать различные части речи по их существенным признакам Разграничивать самостоятельные и служебные части речи

Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение



Постоянные и непостоянные морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении

Выявлять грамматическое значение, определять морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль

Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени существительного

Опознавать имена существительные среди слов других частей речи по значению и основным грамматическим признакам.

Производить морфологический разбор имени существительного

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

Различать одушевлённые и неодушевлённые существительные по значению и формальным грамматическим признакам

Имена существительные нарицательные и собственные


Правильно употреблять прописную букву при написании имён существительных собственных

Род имён существительных



Имена существительные общего рода. Род несклоняемых существительных

Определять род имён существительных по суффиксу и окончанию

Правильно употреблять в речи существительные общего рода и несклоняемые существительные

Число имён существительных. Имена существительные, имеющие форму только единственного числа или только множественного числа

Образовывать множественное число имён существительных и употреблять их в речи

Употребление существительных, имеющих форму только одного числа, с глаголами

Склонение имён существительных. Три основных типа склонения. Падежные окончания 1, 2 и 3-го склонения, их правописание.

*Правописание о, е в окончаниях существительных после шипящих и ц. Разносклоняемые имена существительные.

Определять тип склонения имён существительных.

Образовывать нужные падежные, предложно-падежные формы существительных и употреблять их в речи.

Правильно писать безударные падежные окончания существительных.

*Правописание суффиксов существительных:

-чик-, -щик-, (-чиц(а),

-щиц(а); -ек-, -ик- (-чик-).

Правильно произносить и писать суффиксы существительных.

*Правописание не с именем существительным

Различать имена существительные с приставкой не и с отрицательной частицей не, существительные-синонимы с не и без не

Имя прилагательное как часть речи.

Общее грамматическое значение. Постоянные и непостоянные морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении.

Выявлять грамматическое значение, анализировать морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль

Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени прилагательного.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Сопоставлять морфологические признаки имени прилагательного и имени существительного.

Прилагательные качественные, относительные, притяжательные, их смысловые и грамматические различия


Разграничивать по значению и грамматическим свойствам качественные, относительные и притяжательные прилагательные.

Употреблять прилагательные разных разрядов в прямом и переносном значении.

*Правописание окончаний имён прилагательных.

Правильно произносить и писать безударные окончания прилагательных единственного и множественного числа.

Степени сравнения качественных имён прилагательных

Анализ форм сравнительной и превосходной степени прилагательных

Правильно произносить имена прилагательные в разных степенях сравнения.

Имена прилагательные полные и краткие. Особенности значения, изменения.

Правописание кратких прилагательных


Определять морфологические признаки и синтаксическую функцию кратких прилагательных.

Образовывать краткие прилагательные.

Правильно произносить краткие прилагательные, употреблять краткие прилагательные в речи.

Словообразование и правописание имён прилагательных.

*Правописание н и нн в прилагательных.

Правописание о и е в суффиксах и окончаниях прилагательных после шипящих и ц.



*Правописание не с прилагательными.




Образование имен прилагательных путем сложения

Определять способы образования имен прилагательных.

Правильно писать н и нн в прилагательных.

Разграничивать правописание о и е в суффиксах и окончаниях прилагательных после шипящих и ц в зависимости от места ударения в слове.

Образовывать имена прилагательные при помощи приставки не. Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными

Правильно писать сложные прилагательные

Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение действия предмета. Постоянные и непостоянные морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении.

Выявлять грамматическое значение глаголов, их морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении.

Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола.

Морфологический разбор глагола.

Использовать глаголы в речи с учётом их смыслового значения, речевой ситуации.

*Правописание не с глаголами.

Правописание не с глаголами.

Инфинитив (неопределённая форма глагола).

Определять значения, морфологические признаки и синтаксическую роль инфинитива.

Употреблять в речи инфинитивные конструкции в соответствии с целью высказывания.

*Правописание тся и ться в глаголах.

Усвоить правописание тся и ться в глаголах.

Виды глагола. Значение и признаки глаголов совершенного и несовершенного вида. Образование видовых пар.

Различать глаголы совершенного и несовершенного вида по значению, формальным признакам.

Употреблять в речи глаголы совершенного и несовершенного вида.

Переходные и непереходные глаголы.


Различать переходные и непереходные глаголы, употреблять их в речи.

Возвратные глаголы.

Использовать в речи возвратные глаголы.

Наклонения глагола: изъявительное, условное (сослагательное), повелительное.

Выявлять особенности значения, образования, изменения и употребления глаголов условного наклонения.

Употреблять бы с глаголами в условном наклонении.

Осознавать особенности значения, образования, употребления и правописания глаголов повелительного наклонения.

Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам.

Времена глагола: настоящее, будущее, прошедшее. Значение и употребление в речи.

Употреблять глаголы настоящего, будущего, прошедшего времени в речи в соответствии с ситуацией общения.

Спряжение глагола

Определять спряжения глагола.

*Правильно произносить и писать личные окончания глаголов I и II спряжения

Безличные глаголы, их значение, употребление в предложениях с одним главным членом (односоставных)



Морфемный разбор глаголов

Осознавать семантику безличных глаголов.

Употреблять предложения с безличными глаголами.

Использовать безличные глаголы при трансформации личных предложений в безличные.




































Тематическое планирование


Тема (раздел программы) введение,

количество часов - 1.

урока

Тема урока

Дата проведения

Корректировка

1

Русский язык – национальный язык русского народа.

01.09.2017


Тема (раздел программы) речь, речевая деятельность, речевое общение,

количество часов - 7.

2

Язык и речь.

04.09.2017


3

Р.р. Обучающее выборочное изложение.

05.09.2017


4

Речь и речевое общение.

06.09.2017


5

Контрольное списывание. Речь устная и письменная.

07.09.2017


6

Речь книжная и разговорная.

08.09.2017


7

Речь диалогическая и монологическая.

11.09.2017


8

Речевой этикет.

12.09.2017


Тема (раздел программы) текст,

количество часов - 10.

9

Текст как речевое произведение.

13.09.2017


10

Тема, структура, основная мысль текста. Способы развития темы в тексте.

14.09.2017


11

Последовательная и параллельная связь предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте.

15.09.2017


12

Простой и сложный план текста.

18.09.2017


13

Функционально-смысловые типы речи.

19.09.2017


14

Повествование.

20.09.2017


15

Изобразительно-выразительные средства языка в тексте. Эпитет, метафора, олицетворение.

21.09.2017


16

Функционально-смысловые типы речи. Рассуждение.

22.09.2017


17

Сочетание разных типов речи в тексте.

25.09.2017


18

Р.р. Подготовка к написанию подробного изложения и написание изложения «Синие волны».

26.09.2017


Тема (раздел программы) синтаксис и пунктуация,

количество часов - 27.

19

Синтаксис – раздел грамматики. Пунктуация – раздел правописания.

27.09.2017


20

Словосочетание, его признаки.

28.09.2017


21

Разбор словосочетания.

29.09.2017


22

Р.р. Анализ подробного изложения. Сочинение по картине Е. Широкова «Друзья» (упр.93.)

02.10.2017


23

Предложение, его признаки. Средства оформления предложения: интонация, ее функции.

03.10.2017


24

Логическое ударение.

04.10.2017


25-26

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

05.10.2017- 06.10.2017


27

Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения.

09.10.2017


28

Р.р. Сжатое изложение «Тетрадки под дождём».

10.10.2017


29

Тире между подлежащим и сказуемым.

11.10.2017


30

Распространенное и нераспространенное предложение. Второстепенные члены предложения.

12.10.2017


31

Определение. Способы его выражения.

13.10.2017


32

Р.р. Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Зимнее утро» или В.Н. Бакшеевой «Иней».

16.10.2017


33

Дополнение. Способы его выражения.

17.10.2017


34

Обстоятельство. Способы его выражения.

18.10.2017


35

Предложения с однородными членами предложения.

19.10.2017


36

Обобщающее слово при однородных членах предложения.

20.10.2017


37

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация».

23.10.2017


38

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

24.10.2017


39

Предложения с обращением.

25.10.2017


40

Предложения с вводными конструкциями.

26.10.2017


41

Предложения с прямой речью.

27.10.2017


42

Синтаксический разбор простого предложения.

07.11.2017


43

Р.р. Обучающее изложение от другого лица.

08.11.2017


44-45

Простое и сложное предложение.

09.11.2017- 10.11.2017


Тема (раздел программы) фонетика, орфоэпия,

количество часов - 18.

46

Фонетика – раздел лингвистики. Звук – единица языка.

11.11.2017


47

Звуки и буквы.

13.11.2017


48

Фонетическая транскрипция.

14.11.2017


49

Р.р. Обучающее изложение от третьего лица «Журавли».

15.11.2017


50

Отличие гласных и согласных звуков.

16.11.2017


51

Система согласных звуков. Согласные звонкие и глухие.

17.11.2017


52

Согласные твердые и мягкие.

20.11.2017


53

Обозначение мягкости согласных с помощью Ь.

21.11.2017


54

Позиционные чередования гласных звуков.

22.11.2017


55

Позиционные чередования согласных звуков.

23.11.2017


56

Подготовка к написанию контрольного изложения от 2 от 3-го лица.

24.11.2017


57

Слог. Перенос слов по слогам. Разноместность и подвижность русского ударения.

27.11.2017


58

Орфоэпия как раздел лингвистики.

28.11.2017


59

Основные нормы произношения гласных звуков.

29.11.2017


60

Основные нормы произношения согласных звуков. Произношение сочетаний согласных звуков.

30.11.2017


61

Выразительные средства фонетики.

04.12.2017


62

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Фонетика. Орфоэпия».

05.12.2017


63

Анализ контрольного диктанта.

06.12.2017


Тема (раздел программы) графика, орфография,

количество часов - 10.

64

Графика – раздел науки о языке. Состав русского алфавита. Название букв.

07.12.2017


65

Орфография. Правописание гласных в корне слова, проверяемых ударением.

08.12.2017


66

Правописание гласных в корне слова, непроверяемых ударением.

11.12.2017


67

Правописание гласных О-Ё в корне слова.

12.12.2017


68

Р.р. Сочинение-рассуждение «Как прекрасен этот мир» (по упр. 305).

13.12.2017


69

Правописание согласных в корне слова.

14.12.2017


70

Правописание удвоенных согласных в корне слова.

15.12.2017


71

Повторение по теме «Графика и орфография».

18.12.2017


72

Проверочная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография».

19.12.2017


73

Р.р. Анализ сочинения + анализ проверочной работы.

20.12.2017


Тема (раздел программы) лексика,

количество часов - 15.

74

Лексическое и грамматическое значение слова. Толковые словари, их назначение, структура, словарная статья.

21.12.2017


75

Однозначные и многозначные слова.

22.12.2017


76

Прямое и переносное значение слов.

25.12.2017


77

Омонимы.

26.12.2017


78

Синонимы. Лексическая сочетаемость слова.

27.12.2017


79

Синонимы. Лексическая сочетаемость слова.

28.12.2017


80

Р.р. Сжатое изложение.

29.12.2017


81

Анализ сжатого изложения.



82

Антонимы.



83

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Лексика».



84

Анализ контрольного диктанта.



85

Эпитет.



86

Метафора.



87

Олицетворение.



88

Р.р. Подготовка к сочинению по картине и написание сочинения по картине И.Шишкина «Перед грозой».



Тема (раздел программы) морфемика, словообразование,

количество часов - 22.

89

Морфема — значимая часть слова. Окончание и основа слова.



90

Основа слова. Окончание – формообразующая морфема.



91

Корень. Однокоренные слова.



92

Р.р. Обучающее изложение «Если посмотреть вокруг…» (с. 19-21)



93

Суффикс.



94

Приставка.



95

Правописание корней с чередованием согласных и гласных звуков.



96

Чередование гласных е//и в корне.



97

Чередование гласных о//а в корне слова.



98

Правописание корней с чередованием -раст- // -ращ- // -рос-



99

Правописание корней с чередованиями.



100

Правописание приставок.



101

Правописание приставок на ,



102

Буквы ы—и в корне после приставок..



103

Приставки пре- и при-.



104

Буквы и и ы после ц.



105

Способы образования слов.



106

Р.р. Обучающее сочинение по картине С.А. Тутунова «Зима пришла. Детство».



107

Способы образования слов. Сложение.



108

Морфемный разбор слова.



109

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Морфемика. Словообразование. Орфография».



110

Анализ контрольного диктанта.



Тема (раздел программы) морфология,

количество часов - 2.

111

Морфология как раздел грамматики. Слово как часть речи.



112

Самостоятельные и служебные части речи.



Тема (раздел программы) имя существительное как часть речи,

количество часов - 24.

113

Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение.



114

Р.р. Подготовка к сочинению и написание по картине А.А.Пластова «Первый снег» .



115

Правописание суффиксов -чик-, -щик-, (-чиц(а),

-щиц(а).



116

Правописание суффиксов -ек-, -ик- (-чик-).



117-118

Правописание не с именем существительным.



119

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.



120

Р.р. Обучение описанию натюрморта по картине

К.С. Петрова-Водкина «Утренний натюрморт».



121

Имена существительные нарицательные и собственные.



122

Род имён существительных.



123

Род имён существительных.



124

Ь после шипящих на конце имен существительных.



125

Имена существительные общего рода.



126

Род несклоняемых существительных.



127

Склонение имён существительных. Три основных типа склонения.



128

Разносклоняемые имена существительные.



129

Число имён существительных.



130

Повторение изученного по теме «Имя существительное как часть речи».



131

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.



132

Правописание о, е в окончаниях существительных после шипящих и ц.



133

Морфологический разбор имени существительного.



134

Повторение изученного по теме «Имя существительное как часть речи». Тестовые задания.



135

Контрольный диктант с грамматическим заданием №5 по теме «Имя существительное как часть речи».



136

Анализ контрольного диктанта.



Тема (раздел программы) имя прилагательное как часть речи,

количество часов - 17.

137

Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение.



138

Р.р. Обучающее сочинение-описание внешности человека.



139

Прилагательные качественные и относительные, их смысловые и грамматические различия.



140

Притяжательные имена прилагательные.



141

Согласование имени прилагательного с именем существительным.



142

Имена прилагательные полные и краткие. Особенности значения, изменения.



143

Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую.



144

Степени сравнения качественных имён прилагательных. Сравнительная степень.



145

Превосходная степень сравнения имен прилагательных.



146

Словообразование и правописание имён прилагательных. Суффиксальный способ образования. Правописание -н- и -нн- в прилагательных.



147

Приставочный способ образования. Правописание не с прилагательными.



148

Правописание сложных имен прилагательных.



149

Р.р. Описание натюрморта по картине Ф.П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».



150

Правописание о и е в суффиксах и окончаниях прилагательных после шипящих и ц.



151

Морфологический разбор имени прилагательного.



152

Контрольный диктант с грамматическим задание по теме «Имя прилагательное как часть речи».



153

Анализ контрольного диктанта.



Тема (раздел программы) глагол как часть речи,

количество часов - 22.

154

Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение действия предмета.



155

Правописание не с глаголами.



156

Инфинитив (неопределённая форма глагола).



157

Правописание -тся и -ться в глаголах.



158

Виды глагола. Образование видовых пар.



159

Правописание суффиксов -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-)



160

Повторение изученного по теме «Глагол как

часть речи». Тестовые задания.



161

Переходные и непереходные глаголы.



162

Возвратные глаголы.



163

Наклонения глагола. Условное наклонение.



164

Р.р. Анализ контрольного сочинения. Обучающее сочинение «Что было бы, если бы…»



165

Повелительное наклонение глагола.



166

Изъявительное наклонение глагола. Времена глагола.



167

Настоящее время глагола.



168

Прошедшее время глагола. Будущее время глагола.



169

Повторение изученного по теме «Глагол как часть речи».



170

Контрольный диктант с грамматическим заданием №7 по теме «Глагол как часть речи».



171

Анализ контрольного диктанта. Спряжение глагола.



172

Спряжение глагола.



173

Разноспрягаемые глаголы.



174

Безличные глаголы, их значение, употребление.



175

Морфологический разбор глагола.




Учитель русского языка и литературы

________________/ Г.А. Демидова


СОГЛАСОВАНО

Руководитель ШМО

_____________/ Н.И. Куделина

"___"_________20__ г.


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

_____________/ О.А. Стопина

"___"_________20__ г.





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык», Быстрова Е.А., Кибирева Л.В. и др. /Под ред. Быстровой Е.А.

Номер материала: ДБ-1657272

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.