муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Староберезнякская средняя общеобразовательная школа»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
8 класс
Составитель: Беспалова Мария Владимировна
учитель русского языка и литературы
2018-2019 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих
нормативно-правовых документов:
1. Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования».
2. Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253
«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014
г. № 253»
3. Программа по
русскому языку к учебнику для 8 класса общеобразо-вательной школы авторов Т.А.
Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2012г.)
4. Устав образовательного учреждения.
5. Учебный план школы
Рабочая программа ориентирована на учебник Русский
язык. 8 класс. учеб. для общеобразоват. учреждений. [Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская,
А.Д.Дейкина, О.М.Александрова; науч.ред. Н.М.Шанский]. – М.: Просвещение, 2014.
На изучение предмета отводится 136 часов на учебный год, и 4 часа в неделю, что
соответствует календарному графику учебному плану школы.
Содержание учебного предмета, курса
Русский язык в современном мире. (1 ч)
Основные разделы языка, основные языковые единицы.
Повторение изученного в 5-7 классах (10+2)
Простые и сложные предложения. Знаки препинания. н-нн в
суффиксах прилагательных, причастий, наречий. не с разными частями речи.
Правописание дефиса
РР Изложение
по тексту А.Аверченко (упр. 26)
РР Сочинение
в форме письма о летнем отдыхе (упр. 36)
КР Входной
диктант № 1 с грамматическим заданием
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (9)
Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса.
Предложение как единица синтаксиса. Словосочетание.
Виды словосочетаний. Связь слов в словосочетании; согласование,
управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам
главного слова (глагольные, именные, наречные), синтаксический разбор
словосочетаний.
Простое предложение (4+2)
Повторение пройденного о предложении. Грамматическая
(предикативная) основа предложения.
Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в
предложении. Интонация простого предложения.
РР Описание
памятника культуры
РР Контрольное
сочинение по картине С.В. Герасимова «Церковь Покрова на Нерли»
Двусоставные предложения (14+4)
Главные члены двусоставного предложения. Подлежащее. Способы
выражения подлежащего. Составное глагольное сказуемое. Составное именное
сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.
Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая
роль.
Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое
и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение
как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды
обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия,
условия, уступительное).
Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.
РР
Контрольное сжатое изложение по упр. 139
РР
Характеристика человека как вид текста (упр 162, 163) Устное сочинение
РР
Сочинение по картине Ю. Ракши «Проводы ополчения»
РР
Публицистическое сочинение о памятнике культуры
КР Контрольная
работа № 2 по теме «Главные
и второстепенные члены предложения»
Односоставные предложения (13+5)
Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с
главным членом сказуемым (определенно-личные, не определенно-личные, безличные)
и подлежащим (назывные).
Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их
текстообразующая роль. Понятие о неполных предложениях.
Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.
РР Инструкция
РР Изложение
по упр. 208.
РР
Сочинение - рассуждение на свободную тему по упр. 207
РР
Описание картины К.Юона «Новая планета»
КР Контрольная
работа № 3 по теме «Односоставные
предложения»
Проект № 1 «Сообщение о русских лингвистах»
Простое осложненное предложение (14+2)
Простое осложненное предложение. Способы осложнения предложения.
Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные
члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными,
разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды
однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между
однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире
при обобщающих словах в предложениях.
Вариативность постановки знаков препинания.
РР
Изложение. Текст – сравнительная характеристика
РР
Сравнительная характеристика двух знакомых лиц
КР
Контрольная работа № 4 по теме «Простое осложненное предложение»
Проект
№ 2 «Обособление второстепенных членов предложения»
Обособленные члены предложения (28+3)
Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные
приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена
предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и
уточняющих членах предложения.
Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их
текстообразующая роль.
РР
Рассуждение на дискуссионную тему
КР
Контрольная работа № 5 по теме «Обособленные члены предложения»
Проект
№ 2 «Обособление второстепенных членов предложения»
РР
Эпистолярный жанр. Составление делового письма
РР
Сжатое изложение «Как раньше взрослели»
КР
Контрольная работа № 6 по теме «Обращение», «Вводные конструкции»
Чужая речь (20+5)
Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи
чужой речи.
Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные
знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки
препинания при цитировании.
Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их
текстообразующая роль.
РР
Рассказ с диалогом
РР
Сжатое изложение
РР
Устный рассказ по данному началу
РР
Описание картины В.Репки «Водитель Валя»
КР
Контрольная работа № 7 по теме «Синтаксические конструкции с чужой речью»
РР Изложение
с элементами сочинения
Планируемые результаты освоения учебного предмета,
курса
Личностные
результаты:
1) понимание
русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского
народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения
школьного образования;
2) осознание
эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному
языку, гордость за него;
3) потребность
сохранить чистоту русского языка;
4) освоение
национальной культуры; стремление к речевому самосо-вершенствованию;
5) достаточный объем
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения
мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью;
6) освоение форм
речевой коммуникации в различных жизненных ситуациях.
Метапредметные
результаты:
1) владение всеми видами речевой
деятельности:
a. аудирование и чтение:
• адекватное
понимание информации устного и письменного сообщения;
• владение
разными видами чтения;
• адекватное
восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
• способность
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой
информации, компакт-диски учебного наз-начения, ресурсы Интернета; свободно
пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и
на электронных носителях;
• овладение
приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести
самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению
и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• умение сопоставлять
и сравнивать речевые высказывания с точки зре-ния их содержания, стилистических
особенностей и использованных языко-вых средств;
b. говорение и письмо:
• способность
определять цели предстоящей учебной деятельности (ин-дивидуальной и
коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и
адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение
воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью
свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать
устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла,
адресата и ситуации общения;
• способность
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать
нормы построения текста (логичность, после-довательность, связность,
соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям
окружающей действительности, к прочи-танному, услышанному, увиденному;
• владение различными
видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов
монолога) и диалога (этикетный, диа-лог-расспрос, диалог-побуждение,
диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
• соблюдение в
практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических,
стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение
основных правил орфографии и пункту-ации в процессе письменного общения;
• способность
участвовать в речевом общении, соблюдая нормы рече-вого этикета; адекватно
использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность
осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в
повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки
зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и
речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать
собственные тексты;
• умение выступать
перед аудиторией сверстников с небольшими со-общениями, докладом, рефератом;
участие в спорах, обсуждениях актуаль-ных тем с использованием различных
средств аргументации;
2) применение
приобретенных знаний, умений и навыков в повседнев-ной жизни; способность
использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным
предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых
явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и
др.);
3) коммуникативно
целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения,
совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях
актуальных тем; овладение нацио-нально-культурными нормами речевого поведения в
различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного
общения.
Предметные
результаты:
1) представление об
основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского
народа, как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка
в жизни человека и общества;
2) понимание места
родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в
целом;
3) усвоение основ
научных знаний о родном языке; понимание взаимо-связи его уровней и единиц;
4) освоение базовых
понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое
общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого
общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили,
язык художественной ли-тературы; жанры научного, публицистического,
официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы
речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные
единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение
основными стилистическими ресурсами лексики и фразе-ологии русского языка,
основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими,
грамматическими, орфографическими, пун-ктуационными), нормами речевого этикета
и использование их в своей рече-вой практике при создании устных и письменных
высказываний;
6) опознавание и
анализ основных единиц языка, грамматических кате-горий языка, уместное
употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение
различных видов анализа слова (фонетический, морфем-ный, словообразовательный,
лексический, морфологический), синтаксичес-кого анализа словосочетания и
предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных
признаков и структуры, принадлежности к опре-деленным функциональным
разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования
выразительных средств языка;
8) осознание
эстетической функции родного языка.
Учебно-тематическое планирование
|
№
|
Название раздела
|
Кол-во часов
|
РР
|
КР
|
Проект
|
|
1
|
Русский язык в
современном мире
|
1
|
|
|
|
|
2
|
Вспоминаем, повторяем,
изучаем
|
12
|
2
|
1
|
|
|
3
|
Синтаксис.
Пунктуация. Культура речи
|
9
|
4
|
|
|
|
|
Простое предложение
|
6
|
2
|
1
|
|
|
|
Двусоставное
предложение
|
18
|
4
|
1
|
|
|
|
Односоставные
предложения
|
18
|
5
|
1
|
1
|
|
|
Простое осложненное
предложение
|
16
|
2
|
1
|
|
|
|
Обособленные члены предложения
|
31
|
3
|
2
|
1
|
|
|
Чужая речь
|
25
|
5
|
1
|
|
|
|
Итого
|
136
|
27
|
8
|
2
|
Тематическое планирование с указанием количества часов
на освоение каждой темы
|
№
|
Дата
|
Изучаемый раздел, тема
|
Прим.
|
Кол-во часов
|
|
1
|
|
Русский язык в
современном мире
|
|
1
|
|
Повторение
изученного в 5-7 классах
|
|
10+2
|
|
2
|
|
Пунктуация и
орфография
|
|
1
|
|
3
|
|
Знаки препинания:
знак завершения, разделения, выделения
|
|
1
|
|
4
|
|
Знаки препинания в
сложном предложении
|
|
1
|
|
5
|
|
Буквы н-нн в
суффиксах прилагательных
|
|
1
|
|
6
|
|
Буквы н-нн в
суффиксах причастий
|
|
1
|
|
7
|
|
Буквы н-нн в
суффиксах наречий
|
|
1
|
|
8
|
|
РР Подробное изложение с грамматическим
заданием
|
упр.26
|
1
|
|
9
|
|
Слитное и
раздельное написание не с разными частями речи
|
|
1
|
|
10
|
|
Правописание дефиса
|
|
1
|
|
11
|
|
РР Сочинение в форме письма
|
Упр. 36
|
1
|
|
12
|
|
КР Входной диктант № 1 с грамматическим
заданием
|
|
1
|
|
13
|
|
Анализ контрольного
диктанта
|
|
1
|
|
Синтаксис.
Пунктуация. Культура речи
|
|
9
|
|
14
|
|
Основные единицы
синтаксиса
|
|
1
|
|
15
|
|
Текст как единица
синтаксиса
|
|
1
|
|
16
|
|
Предложение как
единица синтаксиса
|
|
1
|
|
17
|
|
Словосочетание как
единица синтаксиса
|
|
1
|
|
18
|
|
Виды словосочетаний
|
|
1
|
|
19
|
|
Связь слов в
словосочетаниях
|
|
1
|
|
20
|
|
Преобразование
словосочетаний из одного типа связи в другой
|
|
1
|
|
21
|
|
Практикум по теме «Синтаксические
связи слов в словосочетаниях»
|
|
1
|
|
22
|
|
Синтаксический
разбор словосочетаний
|
|
1
|
|
Простое
предложение
|
|
4+2
|
|
23
|
|
Грамматическая
основа предложения
|
|
1
|
|
24
|
|
Практикум по теме
«Грамматическая основа предложения»
|
|
1
|
|
25
|
|
Порядок слов в
предложении. Интонация
|
|
1
|
|
26
|
|
РР Описание архитектурного памятника
|
|
1
|
|
27
|
|
РР Контрольное сочинение по картине
С.В.Герасимова «Церковь Покрова на Нерли»
|
|
1
|
|
28
|
|
Анализ сочинения
|
|
1
|
|
Двусоставные
предложения
|
|
14+4
|
|
29
|
|
Главные члены
двусоставного предложения. Подлежащее
|
|
1
|
|
30
|
|
Сказуемое и его
виды
|
|
1
|
|
31
|
|
Простое глагольное
сказуемое
|
|
1
|
|
32
|
|
РР Сочинение о памятнике культуры
|
Упр. 101, 102
|
1
|
|
33
|
|
Составное
глагольное сказуемое
|
|
1
|
|
34
|
|
Составное именное сказуемое
|
|
1
|
|
35
|
|
Тире между
подлежащим и сказуемым
|
|
1
|
|
Второстепенные
члены предложения
|
|
|
|
36
|
|
Второстепенные
члены предложения. Дополнение
|
|
1
|
|
37
|
|
Определение
|
|
1
|
|
38
|
|
РР Контрольное сжатое изложение
|
Упр. 139
|
1
|
|
39
|
|
Приложение. Знаки препинания
при нем
|
|
1
|
|
40
|
|
Обстоятельство.
Способы его выражения
|
|
1
|
|
41
|
|
РР Сочинение по картине Ю.Ракши «Проводы
ополчения»
|
|
1
|
|
42
|
|
Синтаксический
разбор двусоставного предложения
|
|
1
|
|
43
|
|
РР Характеристика человека как вид текста
|
|
1
|
|
44
|
|
Повторение по теме
«Синтаксис», «Предложение»
|
|
1
|
|
45
|
|
КР Контрольная работа № 2 по теме «Главные и
второстепенные члены предложения»
|
|
1
|
|
46
|
|
Анализ контрольной
работы
|
|
1
|
|
Односоставные
предложения
|
|
13+5
|
|
47
|
|
Главный член
односоставного предложения
|
|
1
|
|
48
|
|
Назывные
предложения
|
|
1
|
|
49
|
|
Определенно-личные
предложения
|
|
1
|
|
50
|
|
Неопределенно-личные
предложения
|
|
1
|
|
51
|
|
РР Инструкция
|
|
1
|
|
52
|
|
Безличные
предложения
|
|
1
|
|
53
|
|
РР Сочинение-рассуждение на выбранную тему
|
Упр.207
|
1
|
|
54
|
|
РР Изложение
|
Упр.208
|
1
|
|
55
|
|
РР Описание картины К.Юона «Новая планета»
|
Упр.212
|
1
|
|
56
|
|
Неполные
предложения
|
|
1
|
|
57
|
|
Практикум по теме
«Грамматическая основа предложения»
|
|
1
|
|
58
|
|
Синтаксический
разбор односоставного предложения
|
|
1
|
|
59
|
|
РР Устное изложение по составленному плану
|
Упр.221
|
1
|
|
60
|
|
Проект № 1 «Сообщение о русских лингвистах»
|
|
1
|
|
61
|
|
Защита проекта
|
|
1
|
|
62
|
|
Повторение по теме
«Односоставные предложения»
|
|
1
|
|
63
|
|
КР Контрольная работа № 3 по теме
«Односоставные предложения»
|
|
1
|
|
64
|
|
Анализ контрольной
работы
|
|
1
|
|
Простое
осложненное предложение
|
|
14+2
|
|
65
|
|
Понятие об
осложненном предложении
|
|
1
|
|
66
|
|
Понятие об
однородных членах предложения
|
|
1
|
|
67
|
|
Однородные члены, связанные
перечислительной интонацией
|
|
1
|
|
68
|
|
Однородные и
неоднородные определения
|
|
1
|
|
69
|
|
РР Изложение. Текст – сравнительная
характеристика
|
Упр.242
|
1
|
|
70
|
|
Анализ изложения
|
|
1
|
|
71
|
|
Однородные члены,
связанные сочинительными союзами
|
|
1
|
|
72
|
|
Пунктуация при
однородных членах, связанных сочинительными союзами
|
|
1
|
|
73
|
|
РР Сравнительная характеристика двух знакомых
лиц
|
Упр.263
|
1
|
|
74
|
|
Обобщающие слова
при однородных членах
|
|
1
|
|
75
|
|
Знаки препинания
при обобщающих словах
|
|
1
|
|
76
|
|
Синтаксический
разбор предложения с однородными членами
|
|
1
|
|
77
|
|
Пунктуационный
разбор предложения с однородными членами
|
|
1
|
|
78
|
|
Повторение по теме
«Простое осложненное предложение»
|
|
1
|
|
79
|
|
КР Контрольная работа № 4 по теме «Простое
осложненное предложение»
|
|
1
|
|
80
|
|
Анализ контрольной
работы
|
|
1
|
|
Обособленные
члены предложения
|
|
28+3
|
|
81
|
|
Понятие об
обособлении
|
|
1
|
|
82
|
|
Обособление
согласованных распространенных определений
|
|
1
|
|
83
|
|
Обособление
согласованных нераспространенных определений
|
|
1
|
|
84
|
|
РР Рассуждение на дискуссионную тему
|
Упр. 302 или 304
|
1
|
|
85
|
|
Обособленные
приложения
|
|
1
|
|
86
|
|
Обособленные
обстоятельства
|
|
1
|
|
87
|
|
Обособленные
уточняющие члены предложения
|
|
1
|
|
88
|
|
Синтаксический
разбор предложения с обособленными членами
|
|
1
|
|
89
|
|
Пунктуационный
разбор предложения с обособленными членами
|
|
1
|
|
90
|
|
Повторение по теме
«Обособленные члены предложения»
|
|
1
|
|
91
|
|
КР Контрольная работа № 5 по теме
«Обособленные члены предложения»
|
|
1
|
|
92
|
|
Анализ контрольной
работы
|
|
1
|
|
93
|
|
Проект № 2 «Обособление второстепенных членов
предложения»
|
|
1
|
|
94
|
|
Защита проекта
|
|
1
|
|
95
|
|
Назначение
обращения
|
|
1
|
|
96
|
|
Распространенные
обращения
|
|
1
|
|
97
|
|
Пунктуация при
обращении. Употребление обращений
|
|
1
|
|
98
|
|
РР Эпистолярный жанр. Составление делового
письма
|
|
1
|
|
99
|
|
Вводные конструкции
|
|
1
|
|
100
|
|
Группы вводных
конструкций по значению
|
|
1
|
|
101
|
|
Пунктуация при
вводных словах и словосочетаниях
|
|
1
|
|
102
|
|
Пунктуация при
вводных предложениях
|
|
1
|
|
103
|
|
РР Сжатое изложение «Как раньше взрослели»
|
Упр.323
|
1
|
|
104
|
|
Анализ изложения
|
|
1
|
|
105
|
|
Вставные слова,
словосочетания и предложения
|
|
1
|
|
106
|
|
Междометия в
предложениях
|
|
1
|
|
107
|
|
Синтаксический
разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями,
грамматически не связанными с членами предложения
|
|
1
|
|
108
|
|
Пунктуационный
разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями,
грамматически не связанными с членами предложения
|
|
1
|
|
109
|
|
Систематизация
изученного по теме «Обращение», «Вводные конструкции»
|
|
1
|
|
110
|
|
КР Контрольная работа № 6 по теме «Обращение»,
«Вводные конструкции»
|
|
1
|
|
111
|
|
Анализ контрольной
работы
|
|
1
|
|
Чужая речь
|
|
20+5
|
|
112
|
|
Понятие о чужой
речи
|
|
1
|
|
113
|
|
Комментирующая
часть
|
|
1
|
|
114
|
|
Прямая и косвенная
речь
|
|
1
|
|
115
|
|
Косвенная речь
|
|
1
|
|
116
|
|
Прямая речь
|
|
1
|
|
117
|
|
Практикум по теме
«Прямая и косвенная речь»
|
|
1
|
|
118
|
|
Диалог
|
|
1
|
|
119
|
|
Практикум по теме
«Диалог»
|
|
1
|
|
120
|
|
Условный диалог
(интервью)
|
|
1
|
|
121
|
|
РР Рассказ с диалогом
|
Упр.417
|
1
|
|
122
|
|
РР Сжатое изложение
|
Упр.418
|
1
|
|
123
|
|
РР Устный рассказ по данному началу
|
Упр.419
|
1
|
|
124
|
|
Анализ изложения.
Работа над ошибками
|
|
1
|
|
125
|
|
РР Описание картины В.Репки «Водитель Валя»
|
Упр.420
|
1
|
|
126
|
|
Цитата
|
|
1
|
|
127
|
|
Употребление цитаты
в устной и письменной речи
|
|
1
|
|
128
|
|
Синтаксический и
пунктуационный разбор предложений с чужой речью
|
|
1
|
|
129
|
|
Повторение темы
«Синтаксические конструкции с чужой речью»
|
|
1
|
|
130
|
|
КР Контрольная работа № 7 по теме
«Синтаксические конструкции с чужой речью»
|
|
1
|
|
131
|
|
РР Изложение с элементами сочинения
|
Упр. 442
|
1
|
|
132
|
|
Анализ изложения
|
|
1
|
|
133
|
|
Систематизация
изученного за курс 8 класса
|
|
1
|
|
134
|
|
Итоговая
контрольная работа за курс 8 класса
|
|
1
|
|
135
|
|
Анализ контрольной
работы
|
|
1
|
|
136
|
|
Итоги года
|
|
1
|
|
|
|
Итого
|
|
136
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.