|
«Согласовано»
Председатель
МО
____________/В.Н.
Тагаева/
Протокол
№ ____
от
«___»___________20___г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УР ФГКОУ «СОШ № 24» МО РФ
____________/В.Н.
Бидниченко/
«___»____________20___г.
|
«Утверждаю»
Директор
ФГКОУ
«СОШ № 24» МО РФ
_______________/С.А.
Ерина/
Приказ
№ _____
от«___»___________20___г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«РУССКИЙ
ЯЗЫК», 2 КЛАСС
Гутова
Елена Андреевна
учитель
начальных классов
(Ф.И.О.,
занимаемая должность, категория)
Рассмотрено на
заседании
педагогического
совета
протокол № _________
от «___»_______20__ г.
2018
- 2019 учебный год
Планируемые результаты освоения
Русский язык, 2 класс
(предмет, класс)
Планируемые результаты изучения курса "Русский язык"
Личностные УУД:
- представление о своей этнической принадлежности;
- развитие чувства любви к родине, чувства гордости за свою родину,
народ, великое достояние русского народа — русский язык;
- представление об окружающем ученика мире (природа, малая родина,
люди и их деятельность и др.);
- осмысление необходимости бережного отношения к природе и всему
живому на Земле;
- осознавание положительного отношения к народам, говорящим на
разных языках, и их родному языку;
- представление о своей родословной, о достопримечательностях
своей малой родины;
- положительное отношение к языковой деятельности;
- заинтересованность в выполнении языковых и речевых заданий и в
проектной деятельности;
- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей,
ориентация в поведении на принятые моральные нормы;
- развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через
выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок и репродукций
картин и др.;
- этические чувства (доброжелательность, сочувствие,
сопереживание, отзывчивость, совесть и др.); понимание чувств одноклассников,
учителей;
- развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми,
сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и при
выполнении проектной деятельности;
- представление о бережном отношении к материальным ценностям;
развитие интереса к проектно-творческой деятельности.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять цель и учебную задачу;
- высказывать свои предположения относительно способа решения
учебной задачи;
- в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной
задачи;
- планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации;
- учитывать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника,
справочном материале учебника — в памятках) в планировании и контроле способа решения;
- выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям,
содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале
учебника — в памятках);
- проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи)
последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой
деятельности;
- оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат
своих действий, вносить соответствующие коррективы;
- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами,
другими лицами;
- понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи;
- выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во
внутреннем плане.
Познавательные УУД:
- осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух,
решать её (под руководством учителя или самостоятельно);
- воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений
(информационные тексты);
- ориентироваться в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах
учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях учебника);
- работать с информацией, представленной в разных формах (текст,
рисунок, таблица, схема), под руководством учителя и самостоятельно;
- осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в
соответствии с поставленной задачей в учебнике и учебных пособиях;
- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами,
приведёнными в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном
приложении к учебнику), для решения учебных и практических задач;
- пользоваться словарями и справочным материалом учебника;
осмысленно читать текст, выделять существенную информацию из
текстов разных видов (художественного и познавательного);
- составлять устно небольшое сообщение об изучаемом языковом
объекте по вопросам учителя (с опорой на графическую информацию учебника или
прочитанный текст);
- составлять небольшие собственные тексты по предложенной теме,
рисунку;
- анализировать изучаемые факты, явления языка с выделением их
существенных признаков (в процессе коллективной организации деятельности);
- осуществлять синтез как составление целого из их частей (под
руководством учителя);
- ориентироваться при решении учебной задачи на возможные способы
её решения;
- находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых
понятий;
- осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных
фактов языка по заданным признакам и самостоятельно выделенным основаниям;
- обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному
признаку, так и самостоятельно);
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
- подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного
уровня обобщения (слово и часть речи, слово и член предложения, имя
существительное и часть речи и др.);
- осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом
(под руководством учителя); по результатам наблюдений находить и формулировать
правила, определения;
- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге
явлений, строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.
Коммуникативные
УУД:
- слушать собеседника и понимать речь других;
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне
предложения или небольшого текста);
- принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила
речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять
его точку зрения и др.);
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и
одноклассниками;
- задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на
вопросы других; строить понятные для партнёра высказывания;
- признавать существование различных точек зрения; воспринимать
другое мнение и позицию.
Содержание
учебного предмета: русский язык
|
Основное содержание по темам
|
Формы организации учебных занятий
|
Характеристика основных видов деятельности
ученика
|
|
Повторение. Язык и речь (3 ч)
|
Предметный
урок.
|
Коллективная, индивидуальная, групповая,
взаимоконтроль, самооценка, рефлексия.
Формулировка темы, целей и задач, а
также способов их достижения. Индивидуально-групповая, самоконтроль, самооценка,
рефлексия.
|
|
Текст (4 ч)
|
|
Предложение (12 ч)
|
|
Слова, слова, слова…
(18 ч)
|
|
Звуки и буквы (50 ч)
|
|
Части речи (57 ч)
|
|
Повторение (16 ч)
|
![Звук [у] и буква У](https://img.infourok.ru/is07/img/0c64-000995cb-2b3e22f1-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.