Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по русскому языку 6 класс

Рабочая программа по русскому языку 6 класс

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ШАРАПОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

 

 

 

«РАССМОТРЕНО»

Руководитель ШМО

________/_____________/

Протокол №_____ от

«____» _________20___г.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР

________/______________/

«____»_____________20__г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы

_______/______________/

Приказ №________

«_____» __________20___г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета  РУССКИЙ ЯЗЫК

для  6  класса

Хлестунова Ирина Александровна, I квалификационная категория

Ф.И.О учителя, категория

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уровень: базовый

Количество часов в неделю – 6 ч. 

В год - 204 ч. 

Рабочая программа разработана на основе примерной программы по русскому языку и авторской программы М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского, Л.А.Тростенцовой, А.Д.Дейкиной «Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др. 5-9 классы» М.: «Просвещение», 2011 г. к учебнику Л.А.Тростенцовой, Т.А.Ладыженской,  А.Д.Дейкиной, О.М.Александровой  “Русский язык. 7 класс” М.: «Просвещение», 2016г.

 

 

 

 

 

 

 

с.Шарапово, 2018г.

Пояснительная записка.

 

Рабочая программа по учебному предмету русский язык для обучающихся 6 класса составлена на основе документов, содержащих требования к уровню подготовки учащихся и минимума содержания образования:

 

·                    Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской      Федерации».

·                    Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1577  «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40937)

·                     Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и   науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413» (Зарегистрирован в Минюсте России 09.02.2016 № 41020).

·                    Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в 2018-2019 учебном году.

·                    Письмо Минобрнауки России от 28.10.2015 №08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».

·                    Положение о рабочей программе учебных предметов и программы курсов внеурочной деятельности по ФГОС НОО и ФГОС ООО МБОУ Шараповской СОШ.

·                    Учебный план МБОУ Шараповской СОШ на 2018-2019 учебный год.

·                    Устав МБОУ Шарпаовской СОШ.

·                    Основная образовательной программа основного общего образования МБОУ Шараповской СОШ.

·                    Примерная программа по русскому языку и авторская программа М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского, Л.А.Тростенцовой, А.Д.Дейкиной «Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др. 5-9 классы» М.: «Просвещение», 2011 г. к учебнику Л.А.Тростенцовой, Т.А.Ладыженской,  А.Д.Дейкиной, О.М.Александровой  “Русский язык. 6 класс” М.: «Просвещение», 2016 г.

 

Целями и задачами изучения русского (родного) языка в основной школе являются:

·         воспитание духовно богатой, нравственно ориентирован­ной личности с развитым чувством самосознания и общерос­сийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство полу­чения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в об­ществе;

·         овладение системой знаний, языковыми и речевыми уме­ниями и навыками, развитие готовности и способности к ре­чевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными дей­ствиями, формирование навыков самостоятельной учебной де­ятельности, самообразования;

·         освоение знаний об устройстве языковой системы и за­кономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потен­циального словарного запаса, расширение объёма используе­мых в речи грамматических средств, совершенствование ор­фографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

·         развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры учащихся, овладе­ние правилами использования языка в разных ситуациях об­щения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

·         совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной де­ятельности, умений вести диалог, искать и находить содержа­тельные компромиссы.

                     

На изучение учебного предмета русский язык в 6 классе в соответствии с учебным планом МБОУ Шараповской СОШ на 2018-2019 учебный год отводится 6 ч. в неделю, 204 ч. в год (34 учебные недели).

 

«Планируемые результаты освоения учебного предмета русский язык».

 

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаы

ученик научится

Ученик получит возможность научиться

орфоэпия, лексика, морфемика и словообразование, морфология, синтаксис и пунктуация, орфография,  связная речь, чтение и работа с информацией

по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

по лексике: употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; пользоваться разными видами словарей;

по морфемике и словообразованию: производить морфемный и словообразовательный разбор изученных частей речи; составлять словообразовательную цепочку; образовывать новые слова при помощи характерных для изученных частей речи средств;

по морфологии: образовывать формы изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи; давать определения изученных частей речи;

по синтаксису: образовывать словосочетания с именем числительным, прилагательным, местоимением и причастием в качестве главного и зависимого слова; составлять предложения с причастными оборотами; составлять предложения с разными видами сказуемого;

по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами; правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 6-м классе слова с непроверяемыми написаниями;

по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и тексте; правильно оформлять предложения изученных типов в соответствии с пунктуационными правилами; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки;

по связной речи, чтению и работе с информацией: использовать в речи изученные группы слов, исходя из их текстообразующей функции, стиля речи; правильно использовать варианты форм имен прилагательных; использовать в речи синонимические формы имен прилагательных; различать широкие и узкие темы, составлять простой и сложный план текста, подбирать эпиграф; определять научный, официально-деловой стиль речи; видеть в художественном  тексте описание пейзажа, интерьера; подробно и выборочно пересказывать (устно и письменно) повествовательные тексты с описанием пейзажа, интерьера; собирать и систематизировать (в зависимости от стиля речи и темы) материал к сочинению; писать сочинения-описания пейзажа, интерьера,  рассказ о себе; рассуждение, отзыв о книге, находить и устранять повторы, недочёты; читать учебно-научные тексты изучающим чтением.

 

• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект,; публично защищать свою позицию;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

Составлять тексты в устной и письменной форме, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики;

• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма;

• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка.

 

1) владение всеми видами речевой деятельности:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

владение разными видами чтения;

адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно

пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

овладение приёмами отбора и систематизации мате риала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;

умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;

умение создавать устные и письменные тексты разныхтипов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

владение различными видами монолога и диалога;

соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

 

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; егозначения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления

национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

 

Содержание учебного предмета русский язык

 

Введение. Язык. Речь. Общение

Русский язык – один из развитых языков мира.

Язык, речь, общение. Устное и письменное общения.

Ситуация общения. Определение схемы ситуации общения.

Повторение изученного в 5 классе

Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.

Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста.

Составление диалога.

Текст, его особенности. Средства связи предложений в тексте. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль.

Сочинение о памятном событии. Создание текста по заданному начальному или конечному предложению. Сочинение-рассказ. Устное сообщение о русском первопечатнике.

Лексика и фразеология. Культура речи

Слово и его лексическое значение. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка. Словари русского языка.

Сбор и анализ материалов к сочинению. Сочинение-рассуждение. Написание сжатого изложения. Приемы сжатия текста. Составление словарной статьи по образцу.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы.

Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

Конструирование текста с использованием фразеологизмов.

Словообразование. Орфография. Культура речи

Морфемика и словообразование (повторение пройденного в 5 классе).

Основные способы образования слов в русском языке (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный). Сложение как способ словообразования. Переход одной части речи в другую как способ образования. Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка, словообразовательное гнездо.

Этимология слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных а и о в корнях -кас- -кос-, -гар- -гор-, -зар- -зор-. Правописание букв ы и и после приставок на согласные. Гласные в приставках пре- и при-. Соединительные гласные о и е в сложных словах.

 Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Описание помещения. Сообщение об истории слова (по выбору). Систематизация материалов к сочинению; сложный план. Составление рассказа по рисункам.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

Имя существительное как часть речи (повторение пройденного в 5 классе). Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Не с существительными. Согласные ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Правописание гласных в суффиксах  -ек и –ик. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

Морфологический разбор имени существительного.

Написание письма. Публичное выступление о происхождении имён. Составление текста-описания по личным впечатлениям.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи (повторение сведений об имени прилагательном, полученных  в 5 классе).

Степени сравнения имен прилагательных. Образование степеней сравнения. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. словообразование имён прилагательных.

Не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- -ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Описание природы: основная мысль, структура описания, языковые средства, используемые в описании. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Описание пейзажа по картине. Описание игрушки. Публичное выступление о произведениях народного промысла.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Количественные и порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях.

Морфологический разбор имени числительного.

Юмористический рассказ по рисунку. Публичное выступление на нравственно-этическую тему, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение

Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Склонение местоимений. Местоимения и другие части речи.

Раздельное написание предлогов и местоимений. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях. Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

Морфологический разбор местоимения.

Составление рассказа по сюжетным рисункам от первого лица. Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргументы, вывод). Сочинение-рассуждение.

Глагол

Глагол как часть речи (повторение пройденного в 5 классе). Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы.

Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах повелительного наклонения. Правописание гласных в суффиксах глагола.

Морфологический разбор глагола.

Рассказ по сюжетным рисункам с включением части готового текста. Рассказ о спортивном соревновании. Пересказ исходного текста от лица какого-либо из его героев. Рассказ по картинкам от 3-го и 1-го лица. Рассказ на основе услышанного; его особенности, языковые средства. Сообщение о творчестве скульптура.

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах

Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

Сочинение-описание (рассуждение).

 

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Форма контроля

(к/р)

Язык. Речь. Общение.

3

 

Повторение изученного в 5 классе.

9

1

Текст.

5

 

Лексика. Культура речи.

12

1

Фразеология. Культура речи.

4

1

Словообразование. Орфография. Культура речи.

35

3

Морфология. Орфография. Культура речи. (124)

 

 

 

7.       

Имя существительное.

25

2

8.       

Имя прилагательное.

25

2

9.       

Имя числительное.

18

1

10.   

Местоимение.

25

2

11.   

Глагол.

31

3

Повторение и систематизация изученного в 6 классе.

12

1

 

204

17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методический комплекс:

1. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение

Контрольно-измерительные материалы

1.Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 6 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО

Методические рекомендации

1.      Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 6 классе: Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение

 

Электронные образовательные ресурсы. Образовательные порталы

http://www.fipi.ru -   ФИПИ – Государственная итоговая аттестация выпускников 9-х классов в новой форме                                                                                                                                        

http://www.edu.ru – Образовательный портал «Российской образование»

http://www.school.edu.ru – Национальный портал «Российский общеобразовательный портал»

http://www.ict.edu.ru – специализированный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании

http://www.gramota.ru – Справочно-информационный портал «Грамота.ru»

http://www.ucheba.ru - Образовательный портал «УЧЕБА»

www.wikipedia.ru  Универсальная энциклопедия «Википедия».

www.krugosvet.ru  Универсальная энциклопедия «Кругосвет».

www.rubricon.ru  Энциклопедия «Рубрикон».

www.slovari.ru  Электронные словари.

www.gramota.ru  Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык».

www.feb-web.ru  Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор».

www.myfhology.ru  Мифологическая энциклопедия.

 http://www.vschool.km.ru - Виртуальная школа Кирилла и Мифодия 

 

Технические средства обучения:

  • Ноутбук
  • Акустические колонки
  • МФУ (сканер, копировальный аппарат, принтер)
  • Телевизор.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Календарно-тематическое планирование

УМК (Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др “Русский язык. 6 класс” М.: «Просвещение», 2016 г.)

 

№ п/п

Дата

Изучаемый раздел, тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

план

факт

 

 

 

Язык. Речь. Общение.

3

 

  1.  

 

 

Русский язык – один из развитых языков мира.

1

Осознавать  роль речевой культуры, коммуникативных умений в жизни человека;  знать основные особенности устной и письменной речи, основные причины коммуникативных неудач и уметь преодолевать их.

Владеть  различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог; расспрос, диалог-побуждение, диалог  -обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога)  -  нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения.

Анализировать  образцы устной и письменной речи; соотносить их с целями,  ситуациями и

условиями общения.

  1.  

 

 

Язык, речь, общение

1

  1.  

 

 

Ситуация общения

1

 

 

 

Повторение изученного в 5 классе

9

 

  1.  

 

 

Фонетика,  орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова.

1

Иметь представление об орфографии как о системе правил.

Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.

Освоить содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их

использования.

Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Использовать  орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.

 

  1.  

 

 

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и корнях слов.

1

  1.  

 

 

Контрольная работа №1 по теме «Повторение изученного в 5 классе».

1

  1.  

 

 

Анализ контрольной работы. Части речи. Морфологический разбор слова.

1

  1.  

 

 

Орфограммы в окончаниях слов.

1

  1.  

 

 

Словосочетание

1

  1.  

 

 

Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

1

  1.  

 

 

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.

1

  1.  

 

 

Прямая речь. Диалог.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

1

 

 

 

Текст.

5

 

  1.  

 

 

р/р Текст, его особенности.

1

Знать  признаки текста.  Определять  тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте; смысловые, лексические и грамматические средства связи предложений текста и частей текста;  выделять микротемы текста, делить его на абзацы;  знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин, средняя часть, концовка).

Устанавливать  принадлежность текста к определенному типу речи, функциональной разновидности языка.

Делить  текст на смысловые части, осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.

Создавать и редактировать собственные тексты различного типа речи, стиля, жанра с учетом требований к построению связного текста.

  1.  

 

 

р/рТема и основная мысль текста. Заглавие текста.

1

  1.  

 

 

р/р Начальные и конечные предложения текста

1

  1.  

 

 

р/р  Ключевые слова. Основные признаки текста

1

  1.  

 

 

р/р Текст и стили речи Официально-деловой стиль

1

 

 

 

Лексика. Культура речи

12

 

  1.  

 

 

Слово и его лексическое значение

1

Овладеть основными понятиями лексикологии.

Понимать  отличие слова от других единиц языка;  находить  основания для переноса наименования (сходство, смежность объектов или признаков);  знать  общие принципы классификации словарного состава русского языка.

Объяснять лексическое значение слов различными способами.

Различать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слова; опознавать омонимы, синонимы, антонимы; основные виды тропов.

Устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов.

Сопоставлять  прямое и переносное значения слова; синонимы в синонимических цепочках;

пары антонимов, омонимов.

Группировать слова по тематическим группам.

Характеризовать слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу,

сферы употребления и стилистической окраски.

Проводить лексический анализ слова.

Использовать в собственной речи синонимы, антонимы и т. д.

Осуществлять  выбор лексических средств и употреблять их в соответствии со значением и

ситуацией общения.

Оценивать  собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Извлекать  необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря) и использовать ее в различных видах деятельности.

Осознавать основные понятия фразеологии.

Опознавать фразеологические обороты по их признакам.

Различать  свободные сочетания слов и фразеологизмы, фразеологизмы нейтральные и сти-листически окрашенные.

Уместно использовать фразеологические обороты в речи.

Наблюдать за использованием выразительных средств лексики и фразеологии в речи.

Извлекать  необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря) и использовать ее в различных видах деятельности.

  1.  

 

 

р/р Собирание материалов к сочинению по картине А.М.Герасимова «После дождя»

1

  1.  

 

 

Общеупотребительные слова, профессионализмы

1

  1.  

 

 

Диалектизмы 

1

  1.  

 

 

Исконно-русские и заимствованные слова

1

  1.  

 

 

Неологизмы.

1

  1.  

 

 

Устаревшие слова

1

  1.  

 

 

р/р Словари

1

  1.  

 

 

р/р Составление словарной статьи

1

  1.  

 

 

Повторение и обобщение темы «Лексика»

1

  1.  

 

 

Контрольная работа №2 по теме «Лексика»»

1

  1.  

 

 

Анализ контрольной работы.

1

 

 

 

Фразеология. Культура речи.

4

  1.  

 

 

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.

1

  1.  

 

 

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.

1

  1.  

 

 

Повторение и обобщение темы «Фразеология»

1

  1.  

 

 

Контрольная работа №3 по теме «Фразеология»

1

 

 

 

Словообразование.Орфография. Культура речи.

35

 

  1.  

 

 

Анализ контрольной работы. Морфемика и  словообразование

1

Анализировать словообразовательную структуру слова, выделяя исходную основу и словообразующую морфему

Различать изученные способы словообразования слов различных частей речи

Составляют словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов

Характеризовать словообразовательные гнезда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов

Оценивать основные выразительные средства морфемики и словообразования

Использовать морфемный, словообразовательный словари

Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.

Применять  на практике полученные знания.

Демонстрировать навыки практической грамотности

 

  1.  

 

 

р/р Описание помещения

1

  1.  

 

 

Основные способы образования слов в русском языке

1

  1.  

 

 

Основные способы образования слов в русском языке

1

  1.  

 

 

Контрольная работа № 4 по теме «Словообразование»

1

  1.  

 

 

Анализ контрольной работы. Этимология слов.

1

  1.  

 

 

Этимология слов.

1

  1.  

 

 

р/р Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Сочинение.

1

  1.  

 

 

р/р Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Сочинение.

1

  1.  

 

 

Анализ ошибок.

1

  1.  

 

 

Буквы о и а в корне -кос- - -кас-

1

  1.  

 

 

Буквы о и а в корне -кос- - -кас-

1

  1.  

 

 

Буквы о и а в корне -гор - - -гар –

1

  1.  

 

 

Буквы о и а в корне -гор - - -гар –

1

  1.  

 

 

Буквы а и о в корне –зар-, -зор-

1

  1.  

 

 

Буквы а и о в корне –зар-, -зор-

1

  1.  

 

 

Повторение и обобщение темы «Словообразование»

1

  1.  

 

 

Повторение и обобщение темы «Словообразование»

1

  1.  

 

 

Контрольная работа №5 по теме «Словообразование».

1

Применять  на практике полученные знания.

Демонстрировать навыки практической грамотности

  1.  

 

 

Анализ контрольной работы.

1

Анализировать ошибки.

  1.  

 

 

Буквы ы и и после приставок

1

Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.

Применять  на практике полученные знания.

 

  1.  

 

 

Буквы ы и и после приставок

1

  1.  

 

 

Гласные в приставках пре - и при-

1

  1.  

 

 

Гласные в приставках пре - и при-

1

  1.  

 

 

Гласные в приставках пре - и при-

1

  1.  

 

 

Гласные в приставках пре - и при-

1

  1.  

 

 

Контрольная работа №6.

1

Применять  на практике полученные знания.

Демонстрировать навыки практической грамотности

  1.  

 

 

Анализ контрольной работы.

1

Анализировать ошибки.

  1.  

 

 

Соединительные о и е в сложных словах

1

Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.

Применять  на практике полученные знания.

 

  1.  

 

 

Сложносокращенные слова

1

  1.  

 

 

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

1

  1.  

 

 

р/р Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро»

1

Применять  на практике полученные знания.

Демонстрировать навыки практической грамотности

  1.  

 

 

р/р Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро»

1

Применять  на практике полученные знания.

Демонстрировать навыки практической грамотности

  1.  

 

 

Анализ ошибок, допущенных  в сочинении

1

Анализировать ошибки

 

 

 

Морфология. Орфография. Культура речи. (124)

 

 

  1.  

 

 

Морфология и орфография. Культура речи.

1

Осознавать (понимать)  особенности грамматического значения слова в отличие от лексического значения.

Распознавать  самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи.

 

 

 

Имя существительное

25

 

  1.  

 

 

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»

1

Осознавать (понимать)  особенности грамматического значения слова в отличие от лексического значения.

Распознавать  самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи.

Анализировать и характеризовать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной

части речи (осуществлять морфологический разбор слова); грамматические словоформы в тексте.

Анализировать  и  характеризовать  общее грамматическое значение, морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль.

Распознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные; склоняемые,

несклоняемые и разносклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода, имена существительные, имеющие форму только множественного или только единственного числа; приводить соответствующие примеры.

Определять род, число, падеж, тип склонения имен существительных.

Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам.

Правильно  употреблять  несклоняемые имена существительные; согласовывать имена прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными общего рода, с существительными, имеющими форму только множественного или только единственного числа; с несклоняемыми существительными, со сложносокращенными словами.

Использовать  в речи имена существительные с суффиксами оценочного значения; синонимичные имена существительные для связи предложений в тексте и частей текста.

Применять  на практике полученные знания.

Демонстрировать навыки практической грамотности

  1.  

 

 

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»

1

  1.  

 

 

Разносклоняемые имена существительные

1

  1.  

 

 

Разносклоняемые имена существительные

1

  1.  

 

 

Буква е в суффиксе -ен- существительных на –мя.

1

  1.  

 

 

Буква е в суффиксе -ен- существительных на –мя.

1

  1.  

 

 

Несклоняемые имена существительные

1

  1.  

 

 

Род несклоняемых имен существительных

1

  1.  

 

 

Имена существительные общего рода

1

  1.  

 

 

Имена существительные общего рода

1

  1.  

 

 

Морфологический разбор имени существительного

1

  1.  

 

 

р/р Письмо 

1

  1.  

 

 

Не с существительными

1

  1.  

 

 

Не с существительными

1

  1.  

 

 

р/р Написание сочинения-описания по картине А. Герасимова «После дождя»

1

  1.  

 

 

Контрольная работа №7.

1

  1.  

 

 

Анализ контрольной работы.

1

  1.  

 

 

Буквы ч и щ в суффиксе –чик (-щик)

1

  1.  

 

 

Гласные в суффиксах существительных –ек и  -ик

1

  1.  

 

 

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

1

  1.  

 

 

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

1

  1.  

 

 

Обобщение изученного по теме «Имя существительного»

1

  1.  

 

 

Обобщение изученного по теме «Имя существительного

1

  1.  

 

 

Контрольная работа №8 по теме «Имя существительное»

1

  1.  

 

 

Анализ контрольной работы.

1

 

 

 

Имя прилагательное

25

 

  1.  

 

 

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

1

Анализировать  и  характеризовать  общее грамматическое значение, морфологические признаки имени прилагательного, определять его синтаксическую роль.

Распознавать  качественные, относительные и притяжательные, полные и краткие имена прилагательные; приводить соответствующие примеры.

Определять  род, число, падеж имен прилагательных; правильно  образовывать  степени сравнения, краткую форму качественных имен прилагательных;  анализировать  составные формы сравнительной и превосходной степени; правильно  произносить  прилагательные в краткой форме (ставить ударение); определять синтаксическую роль полной и краткой формы.

Группировать имена прилагательные по заданным морфологическим признакам.

Правильно  употреблять  имена прилагательные с существительными общего рода; с существительными, имеющими форму только множественного или только единственного числа; с несклоняемыми существительными, со сложносокращенными словами; относительные прилагательные  в значении качественных; варианты форм сравнительной и превосходной степени.

Использовать  в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов.

Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.

Применять  на практике полученные знания.

Демонстрировать навыки практической грамотности

  1.  

 

 

р/р Описание природы. Сочинение

1

  1.  

 

 

р/р Описание природы. Сочинение

1

  1.  

 

 

Степени сравнения имен прилагательных

1

  1.  

 

 

Степени сравнения имен прилагательных

1

  1.  

 

 

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные

1

  1.  

 

 

Качественные прилагательные

1

  1.  

 

 

Относительные прилагательные

1

  1.  

 

 

Относительные прилагательные

1

  1.  

 

 

Притяжательные прилагательные

1

  1.  

 

 

Контрольная работа №9  по теме «Имя прилагательное»

1

  1.  

 

 

Анализ контрольной работы.

1

  1.  

 

 

Морфологический  разбор имени прилагательного

1

  1.  

 

 

Не с прилагательными

1

  1.  

 

 

Не с прилагательными

1

  1.  

 

 

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

1

  1.  

 

 

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

1

  1.  

 

 

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

1

  1.  

 

 

р/р Сочинение по упражнению 375

1

  1.  

 

 

Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-

1

  1.  

 

 

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

1

  1.  

 

 

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

1

  1.  

 

 

Повторение темы «Имя прилагательное»

1

  1.  

 

 

Контрольная работа №10 по теме «Имя прилагательное». 

1

  1.  

 

 

Анализ контрольной работы.

1

 

 

 

Имя числительное

18

 

  1.  

 

 

Имя числительное как часть речи

1

Анализировать  и  характеризовать  общее грамматическое значение, морфологические признаки имени числительного,  определять  синтаксическую роль имен числительных разных разрядов.

Отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества.

Распознавать  количественные, порядковые, собирательные имена числительные; приводить

примеры.

Правильно  изменять  по падежам сложные и составные имена числительные и  употреблять

их в речи.

Группировать имена числительные по заданным морфологическим признакам.

Правильно  употреблять  числительные  двое, трое  и т. п.,  оба, обе  в сочетании с именами

существительными; правильно  использовать  имена числительные для обозначения дат, перечней и т. д. в деловой речи.

Применять  на практике полученные знания.

Демонстрировать навыки практической грамотности

  1.  

 

 

Простые и составные числительные

1

  1.  

 

 

Мягкий знак на конце и в середине числительных

1

  1.  

 

 

Мягкий знак на конце и в середине числительных

1

  1.  

 

 

Порядковые числительные

1

  1.  

 

 

Разряды количественных числительных 

1

  1.  

 

 

Разряды количественных числительных 

1

  1.  

 

 

Числительные, обозначающие целые числа

1

  1.  

 

 

Дробные числительные.

1

  1.  

 

 

Собирательные числительные

1

  1.  

 

 

Морфологический разбор имени числительного

1

  1.  

 

 

Повторение темы «Имя числительное»

1

  1.  

 

 

Повторение темы «Имя числительное»

1

  1.  

 

 

р/р Составление текста объявления

1

  1.  

 

 

р/р Составление текста выступления на тему: «Берегите природу!»

1

  1.  

 

 

Подготовка к контрольной работе.

1

  1.  

 

 

Контрольная работа №11 по теме «Имя числительное». 

1

  1.  

 

 

Анализ контрольной работы.

1

 

 

 

Местоимение

25

 

  1.  

 

 

Местоимение как часть речи

1

Анализировать  и  характеризовать  общее грамматическое значение местоимения, морфологические признаки местоимений разных разрядов, определять их синтаксическую роль.

Сопоставлять и соотносить местоимения с другими частями речи.

Распознавать местоимения разных разрядов; приводить соответствующие примеры.

Правильно изменять по падежам местоимения разных разрядов.

Группировать местоимения по заданным морфологическим признакам.

Употреблять  местоимения для связи предложений и частей текста,  использовать местоимения в речи в соответствии с закрепленными в языке этическими нормами.

Применять  на практике полученные знания.

Демонстрировать навыки практической грамотности

  1.  

 

 

Личные местоимения

1

  1.  

 

 

Личные местоимения

1

  1.  

 

 

Возвратное местоимение себя

1

  1.  

 

 

р/р Составление рассказа от первого лица

1

  1.  

 

 

Вопросительные и относительные местоимения

1

  1.  

 

 

Вопросительные и относительные местоимения

1

  1.  

 

 

Неопределенные местоимения

1

  1.  

 

 

Неопределенные местоимения

1

  1.  

 

 

Отрицательные местоимения

1

  1.  

 

 

Отрицательные местоимения

1

  1.  

 

 

Контрольная работа №12

1

  1.  

 

 

Анализ контрольной работы.

1

  1.  

 

 

Притяжательные местоимения

1

  1.  

 

 

р/р Подготовка к сочинению-рассуждению

1

  1.  

 

 

р/р Написание сочинения-рассуждения

1

  1.  

 

 

Указательные местоимения.

1

  1.  

 

 

Указательные местоимения.

1

  1.  

 

 

Определительные местоимения

1

  1.  

 

 

Местоимения и другие части речи.

1

  1.  

 

 

Р.Р. Сочинение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»

1

  1.  

 

 

Морфологический разбор местоимения

1

  1.  

 

 

Повторение темы «Местоимение»

1

  1.  

 

 

Контрольная работа №13 по теме «Местоимение»

1

  1.  

 

 

Анализ контрольной работы.

1

 

 

 

Глагол

31

 

  1.  

 

 

Глагол как часть речи. Повторение изученного в 5 классе.

1

Анализировать  и  характеризовать  общее грамматическое значение, морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую функцию.

Распознавать  инфинитив и личные формы глагола, разноспрягаемые глаголы, глаголы совершенного и несовершенного вида, переходные и непереходные глаголы, безличные глаголы; возвратные глаголы; приводить соответствующие примеры.

Определять тип спряжения глаголов.

Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам.

Правильно  употреблять  при глаголах имена существительные в косвенных падежах, согласовывать  глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным именем  существительным среднего рода и собирательным существительным;  выбирать  форму глагола для выражения разной степени категоричности при выражении волеизъявления;  соблюдать видовременную соотнесенность глаголов-сказуемых в связном тексте.

Применять  на практике полученные знания.

Демонстрировать навыки практической грамотности

Анализировать ошибки.

  1.  

 

 

р/р Сочинение – рассказ «Стёпа дрова колет»

1

  1.  

 

 

р/р Сочинение – рассказ «Стёпа дрова колет»

1

  1.  

 

 

Разноспрягаемые глаголы.

1

  1.  

 

 

Разноспрягаемые глаголы.

1

  1.  

 

 

Глаголы переходные и непереходные

1

  1.  

 

 

Глаголы переходные и непереходные

1

  1.  

 

 

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

1

  1.  

 

 

Изъявительное наклонение

1

  1.  

 

 

Изъявительное наклонение

1

  1.  

 

 

Условное наклонение

1

  1.  

 

 

Условное наклонение

1

  1.  

 

 

Повелительное наклонение.

1

  1.  

 

 

Повелительное наклонение.

1

  1.  

 

 

Контрольная работа №14 по теме «Глагол»

1

  1.  

 

 

Анализ контрольной работы.

1

  1.  

 

 

Употребление наклонений

1

  1.  

 

 

Безличные глаголы

1

  1.  

 

 

Безличные глаголы

1

  1.  

 

 

Морфологический разбор глагола

1

  1.  

 

 

Повторение и обобщение по теме «Глагол»

1

  1.  

 

 

Контрольная работа №15

1

Применять  на практике полученные знания.

Демонстрировать навыки практической грамотности

  1.  

 

 

Анализ контрольной работы.

1

Анализировать ошибки.

  1.  

 

 

р/р Сочинение- рассказ на основе услышанного.

1

Применять  на практике полученные знания.

Демонстрировать навыки практической грамотности

  1.  

 

 

Анализ сочинений.

1

Анализировать ошибки.

  1.  

 

 

Правописание гласных в окончаниях суффиксах глаголов.

1

Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.

Применять  на практике полученные знания.

 

  1.  

 

 

Правописание гласных в окончаниях суффиксах глаголов.

1

  1.  

 

 

Правописание гласных в окончаниях суффиксах глаголов.

1

  1.  

 

 

Повторение и систематизация по теме «Глагол»

1

  1.  

 

 

Контрольная работа №16.

1

Применять  на практике полученные знания.

Демонстрировать навыки практической грамотности

  1.  

 

 

Анализ контрольной работы.

1

Анализировать ошибки.

 

 

 

Повторение и систематизация изученного за курс 5-6 классов

12

 

  1.  

 

 

Разделы науки о языке. Орфография.

1

Осваивать содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования

Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова; на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.

Применять  на практике полученные знания.

Демонстрировать навыки практической грамотности

  1.  

 

 

Орфография.

1

  1.  

 

 

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

1

  1.  

 

 

Пунктуация. Пунктуационный разбор

1

  1.  

 

 

Лексика и фразеология.

1

  1.  

 

 

Лексика и фразеология.

1

  1.  

 

 

Словообразование.

1

  1.  

 

 

Морфология.

1

  1.  

 

 

Синтаксис. Синтаксический разбор.

1

  1.  

 

 

Итоговая контрольная работа №17.

1

  1.  

 

 

Анализ контрольной работы.

1

  1.  

 

 

Комплексное повторение и обобщение

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист корректировки рабочей программы (календарно-тематического

планирования (КПТ) 

Предмет:_______________

Класс: _________________

Учитель:_________________

2018/2019 учебный год

№ урока

Дата по КТП

Дата проведения

Тема

Количество часов

Причина корректировки/ способ корректировки

Согласовано

По плану

Дано

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку 6 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Карьерный консультант

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 866 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по русскому языку на тему "Сбор материалов к сочинению - описанию картины А. М. Герасимова "После дождя"
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: § 21. Собирание материалов к сочинению
  • 08.10.2018
  • 1272
  • 66
«Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.10.2018 281
    • DOCX 481 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Хлестунова Ирина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 7
    • Всего просмотров: 25959
    • Всего материалов: 32

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Теория и методика преподавания родного (русского) языка и родной литературы

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Родной (русский) язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовые аспекты и ценности: концепции ответственного инвестирования

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные подходы к духовно-нравственному воспитанию дошкольников

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление персоналом и коммуникация в команде

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе