МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ШАРАПОВСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«РАССМОТРЕНО»
Руководитель
ШМО
________/_____________/
Протокол
№_____ от
«____»
_________20___г.
|
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель
директора по УВР
________/______________/
«____»_____________20__г.
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
школы
_______/______________/
Приказ
№________
«_____»
__________20___г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
учебного
предмета РУССКИЙ
ЯЗЫК
для
6 класса
Хлестунова Ирина Александровна, I
квалификационная категория
Ф.И.О
учителя, категория
Уровень: базовый
Количество часов в
неделю – 6 ч.
В год - 204
ч.
Рабочая программа разработана на основе
примерной программы по русскому языку и авторской программы М.Т.Баранова,
Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского, Л.А.Тростенцовой, А.Д.Дейкиной «Русский язык.
Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова,
Л.А.Тростенцовой и др. 5-9 классы» М.: «Просвещение», 2011 г. к учебнику Л.А.Тростенцовой, Т.А.Ладыженской,
А.Д.Дейкиной,
О.М.Александровой “Русский язык. 7 класс” М.: «Просвещение»,
2016г.
с.Шарапово,
2018г.
Пояснительная
записка.
Рабочая программа по
учебному предмету русский язык для обучающихся 6 класса составлена на основе
документов, содержащих требования к уровню подготовки учащихся и минимума
содержания образования:
·
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
·
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
декабря 2010 г. № 1897» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40937)
·
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 31.12.2015 № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая
2012 г. № 413» (Зарегистрирован в Минюсте России 09.02.2016 № 41020).
·
Федеральный
перечень учебников, рекомендованных к использованию в 2018-2019 учебном году.
·
Письмо Минобрнауки России от 28.10.2015 №08-1786 «О рабочих
программах учебных предметов».
·
Положение
о рабочей программе учебных
предметов и программы курсов внеурочной деятельности по ФГОС НОО и ФГОС ООО
МБОУ Шараповской СОШ.
·
Учебный
план МБОУ Шараповской СОШ на 2018-2019 учебный год.
·
Устав
МБОУ Шарпаовской СОШ.
·
Основная
образовательной программа основного общего образования МБОУ Шараповской СОШ.
·
Примерная
программа по русскому языку и авторская программа М.Т.Баранова,
Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского, Л.А.Тростенцовой, А.Д.Дейкиной «Русский язык.
Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова,
Л.А.Тростенцовой и др. 5-9 классы» М.: «Просвещение», 2011 г. к учебнику Л.А.Тростенцовой,
Т.А.Ладыженской, А.Д.Дейкиной, О.М.Александровой “Русский язык. 6 класс” М.:
«Просвещение», 2016 г.
Целями и задачами изучения русского (родного) языка в
основной школе являются:
·
воспитание
духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством
самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою
родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как
явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения,
средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство
освоения морально-этических норм, принятых в обществе;
·
овладение
системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности
и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в
речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и
универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной
учебной деятельности, самообразования;
·
освоение
знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования,
развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать
и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного
запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств,
совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие
умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского
языка;
·
развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой
культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях
общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому
самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;
·
совершенствование
коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству,
созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные
компромиссы.
На изучение учебного предмета русский язык в 6 классе
в соответствии с учебным планом МБОУ Шараповской СОШ на 2018-2019 учебный год
отводится 6 ч. в неделю, 204 ч. в год (34 учебные недели).
«Планируемые
результаты освоения учебного предмета русский язык».
Название раздела
|
Предметные результаты
|
Метапредметные результаты
|
Личностные результаы
|
ученик научится
|
Ученик получит возможность научиться
|
орфоэпия, лексика, морфемика и словообразование, морфология, синтаксис
и пунктуация, орфография, связная речь, чтение и работа с информацией
|
– по
орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей
речи;
– по
лексике: употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;
пользоваться разными видами словарей;
– по
морфемике и словообразованию: производить морфемный и
словообразовательный разбор изученных частей речи; составлять
словообразовательную цепочку; образовывать новые слова при помощи характерных
для изученных частей речи средств;
– по
морфологии: образовывать формы изученных частей речи; производить
морфологический разбор изученных частей речи; давать определения изученных
частей речи;
– по
синтаксису: образовывать словосочетания с именем числительным,
прилагательным, местоимением и причастием в качестве главного и зависимого
слова; составлять предложения с причастными оборотами; составлять предложения
с разными видами сказуемого;
– по
орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами;
правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор
написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать
изученные в 6-м классе слова с непроверяемыми написаниями;
– по
пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и
тексте; правильно оформлять предложения изученных типов в соответствии с
пунктуационными правилами; обосновывать место и выбор знака препинания;
находить и исправлять пунктуационные ошибки;
– по
связной речи, чтению и работе с информацией: использовать в речи
изученные группы слов, исходя из их текстообразующей функции, стиля речи;
правильно использовать варианты форм имен прилагательных; использовать в речи
синонимические формы имен прилагательных; различать широкие и узкие темы,
составлять простой и сложный план текста, подбирать эпиграф; определять
научный, официально-деловой стиль речи;
видеть в художественном тексте описание пейзажа, интерьера; подробно и
выборочно пересказывать (устно и письменно) повествовательные тексты с
описанием пейзажа, интерьера; собирать и систематизировать (в зависимости от
стиля речи и темы) материал к сочинению; писать сочинения-описания пейзажа, интерьера, рассказ о себе; рассуждение, отзыв
о книге, находить и устранять повторы, недочёты; читать учебно-научные тексты изучающим чтением.
|
• выступать перед аудиторией
с небольшим докладом; публично представлять проект,; публично защищать свою
позицию;
• участвовать в коллективном
обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её,
убеждать;
Составлять тексты в устной и письменной
форме, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в
беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого
поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с
учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со
спецификой употребления языковых средств;
• характеризовать вклад
выдающихся лингвистов в развитие русистики;
• опознавать основные
выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;
• аргументировать различие
лексического и грамматического значений слова;
• извлекать необходимую
информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по
правописанию; использовать эту информацию в процессе письма;
• характеризовать на отдельных
примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка.
|
1)
владение всеми видами речевой деятельности:
•адекватное
понимание информации устного и письменного сообщения;
• владение разными
видами чтения;
• адекватное
восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
• способность
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой
информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно
пользоваться
словарями различных типов, справочной литературой;
• овладение
приёмами отбора и систематизации мате риала на определённую тему; умение
вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;
• умение
сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания,
стилистических особенностей и использованных языковых средств;
• способность
определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и
коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты
и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение
воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью
свёрнутости;
• умение создавать
устные и письменные тексты разныхтипов, стилей речи и жанров с учётом
замысла, адресата и ситуации общения;
• способность
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
• владение
различными видами монолога и диалога;
• соблюдение в
практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,
грамматических, стилистических норм современного русского литературного
языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе
письменного общения;
• способность
участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
• способность
оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления;
умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их;
совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать
перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;
2)
применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим
учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа
языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка,
литературы и др.);
3)
коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе
речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах,
обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в
различных ситуациях формального и неформального межличностного и
межкультурного общения.
|
1) понимание русского языка как одной из основных
национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного
языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных
качеств личности; егозначения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное
отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту
русского языка как явления
национальной культуры; стремление к речевому
самосовершенствованию;
3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных
грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе
речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за
собственной речью.
|
Содержание
учебного предмета русский язык
Введение. Язык.
Речь. Общение
Русский язык – один из развитых
языков мира.
Язык, речь, общение. Устное и
письменное общения.
Ситуация общения. Определение схемы
ситуации общения.
Повторение изученного
в 5 классе
Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в
слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в
окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное
предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений.
Прямая речь. Диалог.
Тип речи. Стиль речи. Основная
мысль текста.
Составление диалога.
Текст, его особенности. Средства
связи предложений в тексте. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.
Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки
текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль.
Сочинение о памятном событии.
Создание текста по заданному начальному или конечному предложению.
Сочинение-рассказ. Устное сообщение о русском первопечатнике.
Лексика и
фразеология. Культура речи
Слово и его лексическое значение.
Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и
заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова.
Основные пути пополнения словарного
состава русского языка. Словари русского языка.
Сбор и анализ материалов к
сочинению. Сочинение-рассуждение. Написание сжатого изложения. Приемы сжатия
текста. Составление словарной статьи по образцу.
Фразеология как раздел науки о
языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки
фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы.
Источники фразеологизмов.
Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.
Конструирование текста с
использованием фразеологизмов.
Словообразование.
Орфография. Культура речи
Морфемика и словообразование
(повторение пройденного в 5 классе).
Основные способы образования слов в
русском языке (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный,
бессуффиксный). Сложение как способ словообразования. Переход одной части речи
в другую как способ образования. Образование слов в результате слияния
сочетаний слов в слово.
Словообразовательная пара.
Словообразовательная цепочка, словообразовательное гнездо.
Этимология слов. Этимологические
словари.
Правописание чередующихся гласных а
и о в корнях -кас- – -кос-, -гар- – -гор-,
-зар- – -зор-. Правописание букв ы и и после приставок
на согласные. Гласные в приставках пре- и при-. Соединительные
гласные о и е в сложных словах.
Морфемный и словообразовательный
разбор слова.
Описание помещения. Сообщение об
истории слова (по выбору). Систематизация материалов к сочинению; сложный план.
Составление рассказа по рисункам.
Морфология.
Орфография. Культура речи
Имя
существительное
Имя существительное как часть речи
(повторение пройденного в 5 классе). Разносклоняемые имена существительные.
Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя.
Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных.
Имена существительные общего рода. Не с существительными. Согласные ч
и щ в суффиксе существительных -чик (-щик).
Правописание гласных в суффиксах -ек и –ик. Гласные о и
е после шипящих в суффиксах существительных.
Морфологический разбор имени
существительного.
Написание письма. Публичное
выступление о происхождении имён. Составление текста-описания по личным
впечатлениям.
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи
(повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе).
Степени сравнения имен
прилагательных. Образование степеней сравнения. Разряды прилагательных по
значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные.
Притяжательные прилагательные. словообразование имён прилагательных.
Не с
прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах
прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.
Различение на письме суффиксов прилагательных -к- – -ск-.
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
Морфологический разбор имени
прилагательного.
Описание природы: основная мысль,
структура описания, языковые средства, используемые в описании. Выборочное
изложение по произведению художественной литературы. Описание пейзажа по
картине. Описание игрушки. Публичное выступление о произведениях народного
промысла.
Имя числительное
Имя числительное как часть речи.
Простые и составные числительные. Количественные и порядковые числительные.
Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа.
Дробные числительные. Собирательные числительные.
Склонение количественных числительных.
Правописание гласных в падежных окончаниях. Мягкий знак на конце и в середине
числительных. Слитное и раздельное написание числительных.
Склонение порядковых числительных.
Правописание гласных в падежных окончаниях.
Морфологический разбор имени числительного.
Юмористический рассказ по рисунку.
Публичное выступление на нравственно-этическую тему, его структура, языковые
особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.
Местоимение
Местоимение как часть речи. Личные
местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные
местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения.
Притяжательные местоимения. Указательные местоимения. Определительные
местоимения. Склонение местоимений. Местоимения и другие части речи.
Раздельное написание предлогов и
местоимений. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов.
Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях. Не
в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни
в отрицательных местоимениях.
Морфологический разбор местоимения.
Составление рассказа по сюжетным
рисункам от первого лица. Рассуждение как тип текста, его строение (тезис,
аргументы, вывод). Сочинение-рассуждение.
Глагол
Глагол как часть речи (повторение
пройденного в 5 классе). Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и
непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное
наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные
глаголы.
Раздельное написание частицы бы
(б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах
повелительного наклонения. Правописание гласных в суффиксах глагола.
Морфологический разбор глагола.
Рассказ по сюжетным рисункам с
включением части готового текста. Рассказ о спортивном соревновании. Пересказ
исходного текста от лица какого-либо из его героев. Рассказ по картинкам от
3-го и 1-го лица. Рассказ на основе услышанного; его особенности, языковые
средства. Сообщение о творчестве скульптура.
Повторение и
систематизация изученного в 5 и 6 классах
Разделы науки о языке. Орфография.
Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.
Сочинение-описание (рассуждение).
№ п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Форма
контроля
(к/р)
|
|
Язык.
Речь. Общение.
|
3
|
|
|
Повторение
изученного в 5 классе.
|
9
|
1
|
|
Текст.
|
5
|
|
|
Лексика.
Культура речи.
|
12
|
1
|
|
Фразеология.
Культура речи.
|
4
|
1
|
|
Словообразование.
Орфография. Культура речи.
|
35
|
3
|
|
Морфология.
Орфография. Культура речи. (124)
|
|
|
7.
|
Имя
существительное.
|
25
|
2
|
8.
|
Имя
прилагательное.
|
25
|
2
|
9.
|
Имя числительное.
|
18
|
1
|
10.
|
Местоимение.
|
25
|
2
|
11.
|
Глагол.
|
31
|
3
|
|
Повторение
и систематизация изученного в 6 классе.
|
12
|
1
|
|
|
204
|
17
|
Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
Учебно-методический
комплекс:
1. Ладыженская
Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 6 класс: Учебник для
общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение
Контрольно-измерительные
материалы
1.Контрольно-измерительные
материалы. Русский язык: 6 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО
Методические
рекомендации
1. Ладыженская
Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 6 классе:
Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение
Электронные
образовательные ресурсы. Образовательные порталы
http://www.fipi.ru - ФИПИ – Государственная итоговая аттестация
выпускников 9-х классов в новой
форме
http://www.edu.ru – Образовательный портал «Российской образование»
http://www.school.edu.ru – Национальный портал
«Российский общеобразовательный портал»
http://www.ict.edu.ru – специализированный
портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании
http://www.gramota.ru – Справочно-информационный портал «Грамота.ru»
http://www.ucheba.ru - Образовательный портал «УЧЕБА»
www.wikipedia.ru
Универсальная энциклопедия «Википедия».
www.krugosvet.ru
Универсальная энциклопедия «Кругосвет».
www.rubricon.ru
Энциклопедия «Рубрикон».
www.slovari.ru
Электронные словари.
www.gramota.ru
Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык».
www.feb-web.ru
Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор».
www.myfhology.ru
Мифологическая энциклопедия.
http://www.vschool.km.ru - Виртуальная школа Кирилла
и Мифодия
Технические
средства обучения:
- Ноутбук
- Акустические
колонки
- МФУ (сканер,
копировальный аппарат, принтер)
- Телевизор.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.