1177561
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Литературное чтение Рабочие программыРабочая программа по русскому языку 3 класс

Рабочая программа по русскому языку 3 класс

библиотека
материалов

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ г. ДОЛГОПРУДНОГО


АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г.ДОЛГОПРУДНОГО СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 11

(АОУ ШКОЛА 11)







«УТВЕРЖДАЮ»

директор АОУ школы №11

_________________ Арапиди М.А.

___ ” ____________ 2018 г.






РАБОЧАЯ

ПРОГРАММА

по литературному чтению


3 класс


Составитель: Федорова Юлия Александровна

учитель начальных классов, высшая категория









2018 год





Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе авторской программы авторов Л.Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой, УМК «Школа России» "Литературное чтение" (Москва. Просвещение, 2014 год) в соответствии с:

- требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

- Положением о рабочей программе АОУ школы № 11.


В соответствии с учебным планом школы на 2018-2019 учебный год рабочая программа по литературному чтению рассчитана на 136 часов в год (4 часа в неделю).

Планируемые результаты

Личностные результаты

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многофункционального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, иллюстраций, на основе личного опыта.

В результате обучающиеся научатся:

  • осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения. Понимать цель обучения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументаций, иной информации);

  • осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов, выявлять их специфику (художественный, научно-популярный, учебный, справочный), определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно-популярному и художественному тексту;

  • оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объема (повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или отвечая на вопрос;

  • вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях обобщения, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения;

  • работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначностью), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас;

  • читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного;

  • читать осознанно и выразительно доступные по объему произведения;

  • ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;

  • ориентироваться в специфике научно-популярного и учебного текста и использовать полученную информацию в практической деятельности;

  • использовать простейшие приемы анализа различных видов текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения; делить текс на части, озаглавливать их; составлять простой план; находить простые средства выразительности (сравнение, олицетворение, метафора), определять отношение автора к герою, событию;

  • использовать различные формы интерпретации содержания текстов: интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения; устанавливать связи, не высказанные в тексе напрямую; объяснять (пояснять) их, соотнося с общей идеей и содержанием текста; формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, язык;

  • передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов; передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);

  • коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт;

  • ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги, самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;

  • составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное произведение по заданному образцу;

  • самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.

В результате обучающиеся получат возможность научиться:

  • воспринимать художественную литературу как вид искусства;

  • осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;

  • осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;

  • определять авторскую позицию и высказывать свое отношение к герою и его поступкам;

  • доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;

  • на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героя);

  • писать отзыв о прочитанной книге;

  • работать с тематическим каталогом;

  • работать с детской периодикой.

Основное содержание

Основное содержание программы соответствует содержанию, изложенному авторами Л.Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой, УМК «Школа России».


Тематическое планирование

Раздел программы

Общее кол-во часов

Контроль

1

Вводный урок

1 ч


2

Самое великое чудо на свете

4 ч

1

3

Устное народное творчество

14 ч

1

4

Поэтическая тетрадь 1

11 ч

-

5

Великие русские писатели

24 ч

1

6

Поэтическая тетрадь 2

6 ч

1

7

Литературные сказки

8 ч

1

8

Были-небылицы

10 ч

1

9

Поэтическая тетрадь 1

6 ч

1

10

Люби живое

16 ч

-

11

Поэтическая тетрадь 2

8 ч

1

12

Собирай по ягодке - наберёшь кузовок

12 ч

1

13

По страницам детских журналов

8 ч

1

14

Зарубежная литература

8 ч

-


Итого

136 ч



Календарно – тематическое планирование

п/п

Тема урока

План

Факт

Вводный урок (1ч)

1

Введение. Знакомство с учебником.

1


Самое великое чудо на свете (4 ч)


2

Знакомство с названием раздела.

1


3

Рукописные книги древней Руси. Подготовка сообщения.

1


4

Первопечатник Иван Фёдоров.

1


5

Урок-путешествие в прошлое. Тест № 1 по теме «Самое великое чудо на свете». Оценка достижений.

2



Устное народное творчество (14 ч)



6

Знакомство с названием раздела.

2


7

Русские народные песни.

2


8

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.

2


9

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

3


10

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

3


11

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

3


12

Русская народная сказка «Иван царевич и серый волк».

3


13

Русская народная сказка «Иван царевич и серый волк».

4


14

Русская народная сказка «Иван царевич и серый волк».

4


15

Русская народная сказка «Сивка-бурка».

4


16

Русская народная сказка «Сивка-бурка».

4


17

Художники-иллюстраторы В. Васнецов и И. Билибин.

5


18

КВН (обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»)Тест №2 по теме «Устное народное творчество».

5


19

Проект «Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений.

5



Поэтическая тетрадь 1 (11 ч)



20

Знакомство с названием раздела.

5


21

Проект «Как научиться читать стихи» (на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского).

6


22

Тютчев «Весенняя гроза»

6


23

Ф. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чём расскажут осенние листья».

6


24

А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…».

6


25

И. С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно …»

7


26

И. С. Никитин «Встреча зимы».

7


27

И.З. Суриков «Детство».

7


28

И. Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.

7


29

Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1»)

8


30

Оценка достижений.

8



Великие русские писатели (24 ч)



31

Знакомство с названием раздела.

8


32

А. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина».

8


33

А. Пушкин. Лирические стихотворения.

9


34

А.С.Пушкин «Зимнее утро».

9


35

А.С.Пушкин «Зимний вечер».

9


36

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане …».

9


37

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане …».

10


38

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане …».

10


39

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане …».

10


40

Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом.

10


41

И. Крылов. Подготовка сообщения о И.А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове.

11


42

И.А. Крылов «Мартышка и очки».

11


43

И.А. Крылов «Зеркало и Обезьяна».

11


44

И.А. Крылов «Ворона и Лисица».

11


45

М.Ю. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения о Лермонтове на основе статьи.

12


46

М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко…».

12


47

М.Ю. Лермонтов «Утёс», «Осень».

12


48

Л. Толстой «Детство» (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения.

12


49

Л.Н. Толстой «Акула».

13


50

Л.Н. Толстой «Прыжок».

13


51

Л.Н. Толстой «Лев и собачка».

13


52

Л.Н. Толстой

«Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?». Сравнение текстов.

13


53

Оценка достижений.

14


54

Литературный праздник (обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели»). Тест № 4 по теме «Великие русские писатели».

14



Поэтическая тетрадь 2 (6 ч)



55

Знакомство с названием раздела.

14


56

Н. Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…».

14


57

Н. А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

15


58

К. Бальмонт «Золотое слово».

15


59

И. Бунин «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги».

15


60

Развивающий час (урок-обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь2»). Оценка достижений. Тест № 5 по теме «Поэтическая тетрадь 2»

15


61

Знакомство с названием раздела.

16


62

Д. Мамин -Сибиряк «Алёнушкины сказки» (присказка).

16


63

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца -Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост».

16


64

В. Гаршин «Лягушка-путешественница».

16


65

В. Гаршин «Лягушка-путешественница».

17


66

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».

17


67

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».

17


68

Оценка достижений. Контрольная работа. КВН (обобщающий урок по I части учебника).

17



Были-небылицы (10 ч)



69

Знакомство с названием раздела.

18


70

М. Горький «Случай с Евсейкой».

18


71

М. Горький «Случай с Евсейкой».

18


72

К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».

18


73

К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».

19


74

К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».

19


75

А. Куприн «Слон».

19


76

А. Куприн «Слон».

19


77

А. Куприн «Слон».

20


78

Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы». Оценка достижений. Тест №7 по теме «Были–небылицы».

20



Поэтическая тетрадь 1 (6 ч)



79

Знакомство с названием раздела.

С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?..».

20


80

С. Чёрный «Воробей», «Слон».

20


81

А. Блок «Ветхая избушка».

21


82

А. Блок «Сны», «Ворона».

21


83

С. Есенин «Черёмуха».

21


84

Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений. Тест № 8 по теме «Поэтическая тетрадь 1»

21



Люби живое (16 ч)



85

Знакомство с названием раздела.

22


86

М. Пришвин «Моя Родина». Заголовок -«входная дверь» в текст. Сочинение на основе художественного текста.

22


87

И. Соколов-Микитов «Листопадничек».

22


88

И. Соколов-Микитов «Листопадничек».

22


89

В. Белов «Малька провинилась».

23


90

В. Белов «Ещё раз про Мальку».

23


91

В. Бианки «Мышонок Пик».

23


92

В. Бианки «Мышонок Пик».

23


93

В. Бианки «Мышонок Пик».

24


94

Б. Житков «Про обезьянку».

24


95

Б. Житков «Про обезьянку».

24


96

Б. Житков «Про обезьянку».

24


97

В. Астафьев «Капалуха».

25


98

В. Драгунский «Он живой и светится…».

25


99

Урок-конференция «Земля -наш дом родной» (обобщающий урок по разделу «Люби живое»).

25


100

Оценка достижений.

25



Поэтическая тетрадь 2 (8 ч)



101

Знакомство с названием раздела.

26


102

С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…».

26


103

А. Барто «Разлука».

26


104

А. Барто «В театре».

26


105

С. Михалков «Если», «Рисунок».

27


106

Е. Благинина «Кукушка», «Котёнок».

27


107

«Крестики-нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»). Тест № 10 по теме «Поэтическая тетрадь 2»

27


108

Оценка достижений.

27



Собирай по ягодке - наберёшь кузовок (12 ч)



109

Знакомство с названием раздела.

28


110

Б. Шергин «Собирай по ягодке -наберёшь кузовок». Особенность заголовка произведения.

28


111

А. П. Платонов «Цветок на земле»

28


112

А. Платонов «Цветок на земле».

28


113

А. Платонов «Ещё мама».

29


114

А. Платонов «Ещё мама».

29


115

М. Зощенко «Золотые слова».

29


116

М. Зощенко «Великие путешественники».

29


117

Н. Носов «Федина задача».

30


118

Н. Носов «Телефон».

30


119

В. Драгунский «Друг детства».

30


120

Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке -наберёшь кузовок». Оценка достижений. Тест №11 по теме «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».

30



По страницам детских журналов (8 ч)



121

Знакомство с названием раздела.

31


122

Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой».

31


123

Ю. Ермолаев «Проговорился».

31


124

Ю. Ермолаев «Воспитатели».

31


125

Г. Остер «Вредные советы».

32


126

Г. Остер «Как получаются легенды».

32


127

Р. Сеф «Весёлые стихи».

32


128

Читательская конференция «По страницам детских журналов» (обобщающий урок). Оценка достижений. Тест № 12 по теме «По страницам детских журналов».

32



Зарубежная литература (8 ч)



129

Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции.

33


130

Мифы Древней Греции.

33


131

Мифы Древней Греции.

33


132

Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».

33


133

Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».

34


134

Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».

34


135

Развивающий час по теме «Зарубежная литература».

34


136

Обобщающий урок за курс 3 класса. «Брейн - ринг».

34


137

Резерв








«СОГЛАСОВАНО»


Руководитель ШМО

____________ / Лимберова Н.В/




«СОГЛАСОВАНО»


Заместитель директора по УМР

____________ / Золотова Н.П./





Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В результате обучающиеся получат возможность научиться:

  • воспринимать художественную литературу как вид искусства;
  • осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;
  • осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;
  • определять авторскую позицию и высказывать свое отношение к герою и его поступкам;
  • доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;
  • на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героя);
  • писать отзыв о прочитанной книге;
  • работать с тематическим каталогом;
  • работать с детской периодикой.

Основное содержание

Основное содержание программы соответствует содержанию, изложенному авторами Л.Ф. Климановой,В. Г. Горецкого, М. В. Головановой, УМК «Школа России».

Общая информация
К учебнику: Литературное чтение. 3 класс, Климанова Л. Ф., Виноградская Л.А. и др., Изд. «Просвещение»

Номер материала: ДБ-136503

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.