Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по русскому языку 11 класс

Рабочая программа по русскому языку 11 класс

Скачать материал
библиотека
материалов


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Сагуновская средняя общеобразовательная школа

Подгоренского муниципального района Воронежской области


Рассмотрено на заседании МО

Руководитель МО учителей-филологов

________Ю.С. Калашникова.

Протокол № 1 от 31.08.2018г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР __________Е.В.Карпенко.

«Утверждаю»

Директор МКОУ Сагуновской СОШ

__________В.И.Вдовина.



Рабочая программа

по русскому языку

для 11 класса

на 2018-2019 учебный год.

Составила: Карпенко Елена Вячеславовна, учитель русского языка и литературы,

ВКК.













ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа составлена на основе требований образовательных стандартов и на основе авторской программы курса «Русский язык. 10-11 классы» (Авторы Гольцова Н.Г., И.В. Шамшин, М.А.Мищерина- М: 2006. к учебнику Русский язык. 10 – 11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень: в 2 ч./Н.Г.Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мещерина.– М.: 2014.

Преподавание русского языка осуществляется в соответствии с  государственным стандартом общего образования 2004 года («Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по русскому языку», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089), примерной программой («Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку», рекомендуемые письмом Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. №03– 1263).

Учебник рекомендован Министерством образования и науки РФ. Разделы учебника позволяют осознать русский язык в единстве его уровней (как систему). Теоретический материал дан достаточно глубоко, чѐтко, систематизирован по разделам. Достаточно полно, на более высоком уровне по сравнению с основной школой, представлены все разделы, начиная с "Фонетики" и заканчивая "Синтаксисом", такие разделы учебника, как "Культура речи", "Стилистика", "Из истории русского языкознания" обеспечивают более высокий уровень языковой подготовки учащихся и способствуют восприятию языка как системы. В учебнике представлены все уровни и сферы функционирования языка, теория сочетается с практикой. Наряду с повторением и обобщением включены дополнительные сведения углублѐнного, развивающего характера. Продуманы построение параграфов, система вопросов, сформулированы задания для самостоятельной работы. Практические задания доступны восприятию учащихся, позволяют успешно работать с учащимися разного уровня подготовки. Большое количество упражнений способствует выработке орфографической и пунктуационной зоркости, а подборка текстов разных жанров и стилей позволяет разнообразить формы и виды работы учащихся, способствует дифференциации и индивидуализации на уроке. Все это делает возможным использование учебника при подготовке учащихся к ЕГЭ.


Цели обучения русскому языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родному языку, отношения к языку как духовной ценности, средству общения;

развитие и совершенствование речевой деятельности, освоение знаний о русском языке, обогащение словарного запаса;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты;

применение полученных знаний и умений в речевой практике.


Общая характеристика учебного предмета

Период обучения в 5-11 классах охватывал практически все этапы становления языковой личности. Содержание обучения русскому языку отобрано и структури­ровано на основе компетентностного подхода и направлено на развитие и совершенствование языковой и лингвистической (языковедческой), коммуникативной и культуроведческой компе­тенции.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и учёных-русистах; овладение основными нормами русского литератур­ного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенст­вование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться раз­личными лингвистическими словарями.

Коммуникативная компетенция - совершенствование владения всеми видами речевой дея­тельности и культурой устной и письменной речи; умений и навыков использования языка в раз­личных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения культуры, на­ционально-культурной специфики русского языка; расширение знаний о взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры меж­национального общения.

Место курса русского языка в базисном учебном плане.

Русский язык – как родной и как государственный – именно это тот культурный феномен, который в наибольшей степени обеспечивает формирование у школьников чувство российской идентичности. В то же время русский язык в школах России рассматривается как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе.

Содержание и формы учебного процесса определяются Государственными образовательными стандартами, реализующимися в Федеральных примерных программах для образовательных учреждений РФ.

Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, по­требности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнооб­разной справочной литературе для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления.


Задачи обучения русскому языку в старшей школе определяются с позиций компетентности подхода:

  1. воспитать гражданина и патриота; сформировать представления о русском языке как ду­ховной, нравственной и культурной ценности народа с осознанием национального своеобразия русского языка и овладением культурой межнационального общения;

  2. развивать и совершенствовать способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационные умения и навыки;

  3. навыки самоорганизации и саморазвития;

  4. углубить знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развиваю­щейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различ­ных сферах и ситуациях общения;

  5. совершенствовать овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать истори­ческий комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и рече­вые нарушения;

  6. применять полученные знания и умения в собственной речевой практике, в том числе в профессионально-ориентированной сфере общения; совершенствовать нормативное и целе­сообразное использование языка в различных сферах и ситуациях общения.


Применяемые педагогические технологии:

Традиционное обучение (дифференцированный и интегрированный подходы).

Проблемное обучение.

Личностно ориентированный подход.

Здоровье сберегающие технологии.

Интерактивное обучение.


СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Общие сведения о языке (3ч)

Общие сведения о языке.

Из истории русского языкознания (раздел учебника). Групповая работа с текстами об ученых-лингвистах.

Проверочное тестирование за курс основной школы.


Стилистика (8ч)

Функциональные стили.

Работа с терминами. Специфика научного стиля .

Специфика официально-делового стиля. Практическая работа по составлению документов.

Специфика публицистического стиля.

Разговорный стиль.

Особенности стиля художественной литературы. Изобразительно-выразительные средства русского языка.

Текст и его признаки. Анализ текста. Обучающая работа: комплексный анализ текста.

К/Р. Комплексный анализ текста .

Готовимся к ЕГЭ.


Синтаксис и пунктуация (44ч+7ч)

Принципы русской пунктуации. Основные единицы синтаксиса(1ч.)

Принципы русской пунктуации. Основные единицы синтаксиса.


Словосочетание (1 ч)

Виды синтаксической связи в словосочетании. Синтаксический разбор словосочетания.


Простое предложение (5ч+2 ч)

Тест по теме «Словосочетание. Виды синтаксической связи».

Предложение.

Простое предложение.

Грамматическая основа предложения. Способы выражения главных членов предложения.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении. Соединительное и интонационное тире.

Изложение с элементами сочинения.

Готовимся к ЕГЭ.


Простое осложненное предложение (16ч+1 ч)

Тест по теме «Простое предложение».

Простое осложнённое предложение. Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.

Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях.

Обобщающие слова при однородных членах.

Тест по теме «Простое осложненное предложение. Однородные члены».

Обособление определений.

Обособленные приложения.

Сочинение-рассуждение по данному тексту.

Готовимся к ЕГЭ.

Обособленные обстоятельства.

Обособленные дополнения.

Уточняющие, пояснительные и присоединительные конструкции.

Знаки препинания при сравнительных оборотах.

Тест по теме «Обособленные члены предложения».

Обращение.

Вводные слова и вставные конструкции.

Тест по теме «Предложения с вводными словами и конструкциями. Предложения с обращениями».

Предложения с междометиями, утвердительными, отрицательными и вопросительными словами.

Итоговый диктант за 1 полугодие.

Итоговый тест за 1 полугодие.


Культура речи (5ч+1ч)

Культура речи (семинар)

Культура речи (практическая работа)

Сочинение-рассуждение по данному тексту.

Готовимся к ЕГЭ.


Сложное предложение (13ч+2ч)

Понятие о сложном предложении. Классификация сложных предложений.

Пунктуация в сложносочинённом предложении.

Пунктуация в сложносочинённом предложении.

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с одним придаточным.

Тест по теме «Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение с одним придаточным».

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными.

Готовимся к ЕГЭ.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.

Изложение с элементами сочинения.

Тест по теме «Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания в бессоюзном предложении».

Период. Знаки препинания в периоде.

Сложное синтаксическое целое и абзац.

Контрольный диктант по разделу «Сложное предложение».


Предложения с чужой речью (4ч)

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.

Знаки препинания при диалоге.

Знаки препинания при цитатах.

Готовимся к ЕГЭ.


Употребление знаков препинания (4ч+1ч)

Сочетание знаков препинания.

Факультативные знаки препинания.

Авторская пунктуация.

Сочинение-рассуждение по данному тексту.

Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ. Часть 1.


Резервный урок(1ч)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик должен знать/понимать: • связь языка и истории, культуры русского и других народов; • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учеб­но-научной, официально-деловой сферах общения; уметь: • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и пись­менные высказывания с точки зрения языкового оформления, эф­фективно­сти достижения поставленных коммуникативных задач; . • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; • проводить лингвистический анализ текстов различных функцио­нальных стилей и разновидностей языка; аудирование и чтение • использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучаю­щее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от ком­муникативной задачи; • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массо­вой ин­формации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; говорение и письмо • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на мате­риале изучаемых учебных дисциплин), социально-культур­ной и деловой сферах общения; • применять в практике речевого общения основные орфоэпиче­ские, лексические, грамматические нормы современного русского литератур­ного языка; • соблюдать в практике письма орфографические и пунктуацион­ные нормы современного русского литературного языка; • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситу­ациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем; • использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • осознания русского языка как духовной, нравственной и культур­ной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в раз­личных областях человеческой деятельности; • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к само­оценке на основе наблюдения за собственной речью; • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и меж­культур­ному общению, сотрудничеству; • самообразования и активного участия в производственной, куль­турной и общественной жизни государства.


ПЕРЕЧЕНЬ УМК

Литература для учителя:

  1. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М., «Русское слово», 2014.

  2. Гольцова Н.Г. Русский язык. 10-11 классы. Книга для учителя. М., 2010.

  3. Поурочные разработки по русскому языку. 10–11 классы. К учебнику Н.Г. Гольцовой, И.В. Шамшина / Будникова Н.Н., Дмитриева Н.И., Холявина Т.Г. – М, ВАКО, 2014.

  4. Гольцова Н.Г. и Шамшин И.В. Русский язык в таблицах. 10-11 классы. М., 20010.

  5. Драбкина С.В. Единый государственный экзамен. Русский язык. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие.- М., 2016.

  6. Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2016. 30 тренировочных вариантов по демоверсии на 2016 год: учебно-методическое пособие.- Ростов-н/Д., 2015.

  7. Сенина Н.А. Русский язык. 10-11 классы. Тематический тренинг. Модели сочинений. Подготовка к ЕГЭ: учебное пособие. - Ростов-н/Д., 2015.

  8. Сенина Н.А. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие.- Ростов-н/Д., 2015.

  9. Васильевых И.П, Гостева Ю.Н. ЕГЭ 2016. Русский язык. Тренировочные экзаменационные тесты. – М: «Экзамен», 2016.

  10. Егорова Н.В. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 11 класс. – М., 2015.


Литература для учащихся:

  1. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М., «Русское слово», 2014.

  2. Драбкина С.В. Единый государственный экзамен. Русский язык. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие.- М., 2016.

  3. Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2016. 30 тренировочных вариантов по демоверсии на 2016 год: учебно-методическое пособие.- Ростов-н/Д., 2015.

  4. Сенина Н.А. Русский язык. 10-11 классы. Тематический тренинг. Модели сочинений. Подготовка к ЕГЭ: учебное пособие. - Ростов-н/Д., 2015.

  5. Сенина Н.А. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие.- Ростов-н/Д., 2015.

  6. Васильевых И.П, Гостева Ю.Н. ЕГЭ 2016. Русский язык. Тренировочные экзаменационные тесты. – М: «Экзамен», 2016.

  7. Егорова Н.В. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 11 класс. – М., 2015.


Интернет-ресурсы


  1. Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» http://www.gramota.ru

  2. Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru

  3. Культура письменной речи http://www.gramma.ru

  4. Мир слова русского http://www.rusword.org

  5. Основные правила грамматики русского языка http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm

  6. Российское общество преподавателей русского языка и литературы: портал «Русское слово» http://www.ropryal.ru

  7. http://rusolimp.kopeisk.ru/

  8. http://www.svetozar.ru/

  9. Единая коллекции ЦОР http://school-collection.edu.ru/

  10. Портал видеоуроков http://interneturok.ru/.

  11. Справочно-информационный портал Грамота.ру. www.gramota.ru

  12. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/

  13. Функциональный стили речи (презентации) CD (электронное приложение к газете «Рус. яз. в школе» Изд. «Первое сентября» № 22/2010)

  14. Электронные пособия по русскому языку для школьников http://learning-russian.gramota.ru

  15. Электронный тренажер по орфографии CD (электронное приложение к газете «Рус. яз. в школе» Изд.«Первое сентября» № 22/2010)


Календарно-тематический план реализации рабочей программы.

Календарно-тематический  план рассчитан на  2 часа в неделю (68 часов в год), определяет количество уроков на изучение основных вопросов курса, обобщения и закрепления, контроля  знаний, уроков развития речи.

Контрольная работа -2.

Изложение – 2.

Диктант -2.

Сочинение -3.

Тест -9 (из них контрольных -2).




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (3ч)


1

1



Общие сведения о языке .

Из истории русского языкознания (раздел учебника). Групповая работа с текстами об ученых-лингвистах.

Познакомить учащихся с учёными-лингвистами русского языкознания, убедить учеников в необходимости изучения родного языка.

С. 262-278

С. 262-278

С. 262-278

2-3

2



Проверочное тестирование за курс основной школы.

Выявить уровень усвоения теоретического материала. Отработать навыки выполнения тестовых заданий.

Тест

Тест

Тест


СТИЛИСТИКА (8ч)


4

1



Стилистика. Функциональные стили.

Работа с терминами. Специфика научного стиля .

Обобщить и углубить знания по теме «Научный стиль». Закрепить умение анализировать текст с точки зрения его стилистической принадлежности.

§112

Упр.511-524

Упр. 525

5

1



Специфика официально-делового стиля. Практическая работа по составлению документов.

Обобщить и углубить знания по теме «Официально-деловой стиль». Закрепить умение анализировать текст с точки зрения его стилистической принадлежности. Автобиография как жанр официально-делового стиля. Доверенность, заявление.

§113

Упр.526-530, 532

Упр. 531

6

1



Специфика публицистического стиля.

Обобщить и углубить знания по теме «Публицистический стиль». Закрепить умение анализировать текст с точки зрения его стилистической принадлежности.


§114

Упр.533-545

Упр.546

7

1



Разговорный стиль.


Обобщить и углубить знания по теме «Разговорный стиль», «Художественный стиль». Закрепить умение анализировать текст с точки зрения его стилистической принадлежности.

§115

Упр.547-550


Упр.551

8

1



Особенности стиля художественной литературы. Изобразительно-выразительные средства русского языка.

Обобщить и углубить знания по теме «Художественный стиль». Закрепить умение анализировать текст с точки зрения его стилистической принадлежности. Повторить и углубить сведения о тропах; отработать навыки распознавания тропов в текстах; закрепить умение использовать языковые средства в устной и письменной речи.

§3,

116

Упр. 552-554, 556-558

495(у., в.3), 499 (у)

Упр. 555

9

1



Текст и его признаки. Анализ текста. Обучающая работа: лингвистический анализ текста.

Знать основные признаки текста, функционально-смысловые типы речи и их характеристики. Знакомство с термином «контаминированный текст». Формиро­вать умение анализировать текст.

§117

Упр.559-567, 569-571

Упр.568

10

1



К/Р. Лингвистический анализ текста.


Выявить уровень усвоения теоретического материала.

§112-117

К/р

§112-117

11

1



Готовимся к ЕГЭ. А1, А2, А3, А4.


Тест

Тест

Тест


СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (44ч+7ч)

ПРИНЦИПЫ РУССКОЙ ПУНКТУАЦИИ. ОСНОВНЫЕ ЕДИНИЦЫ СИНТАКСИСА (1)


12

1



Принципы русской пунктуации. Основные единицы синтаксиса.

Вспомнить основные понятия синтаксиса, познакомиться с основными принципами русской пунктуации, пунктуационный анализ предложения.

§65

Упр.336, 338

Упр. 337

Вопросы и задания

на с. 8.

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ (1ч)


13

1



Словосочетание. Виды синтаксической связи в словосочетании. Синтаксический разбор словосочетания.


Повторение сведений о словосочета­нии, полученных школьниками в предшествующие годы обучения; знакомство с видами синтаксической связи словосочетаний, с порядком синтаксического разбора словосочетания.


§66, 67

Упр.339-344

ЕГЭ

с. 13-14

ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (5ч+2ч)


14

1



Тест по теме «Словосочетание. Виды синтаксической связи».

Предложение.

Простое предложение.

Вспомнить основные признаки предложения, повторить классификацию предложений.

Повторить виды простых предложений (по цели высказывания, по эмоциональной окраске, предложения утвердительные и отрицательные).

§68; 69,70,

71


Упр.345-351, 353

Упр. 352

15

1



Простое предложение. Грамматическая основа предложения. Способы выражения главных членов предложения.

Повторить виды простых предложений (по структуре: двусоставные и односоставные; распространённые и нераспространённые предложения, полные и неполные), закрепить сведения по способам выражения подлежащего и сказуемого; формирование навыков определения грамматической основы.

§72,74,

75


Упр.354-356, 359-360, 362.

Упр.361

16

1



Тире между подлежащим и сказуемым.

Повторить условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

§73

Упр.357

Упр.358

17

1



Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении. Соединительное и интонационное тире.

Вспомнить, когда ставится тире в неполном предложении; соединительное и интонационное тире.


§76, 77

Упр.363-368

ЕГЭ

с. 33-35

18-19

2



РР. Изложение с элементами сочинения.

Знать особенности написания подробного

изложения текста-рассуждения.

Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, подробно излагать текст, высказывать суждение по теме и производить комплексный анализ текста. Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.


§117

Изложение

§117

20

1



Готовимся к ЕГЭ. А5, А6, А7, А8.

Выявить уровень усвоения теоретического материала. Отработать навыки выполнения тестовых заданий.

Тест

Тест

Тест


ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (16ч+1ч)


21

1



Тест по теме «Простое предложение».

Простое осложнённое предложение. Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Повторить ранее изученный материал по теме, отработать умение правильно ставить знаки препинания в предложениях, осложнённых однородными членами, закрепить навыки синтаксического и пунктуационного анализа предложений.

§78,79,

82,83


Упр.369-373, 379-383

Упр.384

22

1



Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.

Повторить ранее изученный материал по теме урока, закрепить навыки пунктуационного анализа предложений с однородными членами, познакомиться с однородными и неоднородными определениями.

§80

Упр.374,

375,377

Упр.376

23

1



Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях.

Повторить ранее изученный материал по теме урока, закрепить навыки пунктуационного анализа предложений с однородными членами, познакомиться с приложениями.

§81

Упр.378


Упр.378


24

1



Обобщающие слова при однородных членах.


Повторить правила постановки знаков препинания при однородных членах с обобщающими словами, обобщить знания по однородным и неоднородным определениям и приложениям, повторить типы сказуемых.

§84


Упр.385-387

ЕГЭ

с. 53-54

25

1



Тест по теме «Простое осложненное предложение. Однородные члены».

Обособление определений.

Повторить правила обособления причастного оборота, познакомиться с основными правилами обособления и необособления определений.

§85


Упр.388-391,393


Упр.392

26

1



Обособленные приложения.



Обобщить знания учащихся о приложениях, формировать навыки постановки знаков препинания при приложениях.

§86


Упр.394-397

ЕГЭ

с. 67-68

27

1



РР. Сочинение – рассуждение по данному текст (ЕГЭ. Часть )2.

Знать признаки текста, сти­левые особенности текста-рассуждения

Уметь редактировать созданные тексты, работать над речевыми и стилисти­ческими ошибками.

§117

Сочинение

§117

28

1



Готовимся к ЕГЭ. А9, А10, А11, А12.


Выявить уровень усвоения теоретического материала. Отработать навыки выполнения тестовых заданий.


Тест

Тест

Тест

29

1



Обособленные обстоятельства.

Обобщить знания учащихся об обособленных обстоятельствах, сформировать навыки постановки знаков препинания при обособленных обстоятельствах.

§87


Упр.398, 399, 400(2)


Упр.400 (1)

30

1



Обособленные дополнения.

Повторить знания о дополнении как члене предложения, познакомить учащихся с обособленными дополнениями.

§88

Упр.402

Упр.401

31

1



Уточняющие, пояснительные и присоединительные конструкции.

Обобщить и углубить знания по теме, тренировать умения выделять на письме уточняющие, пояснительные и присоединительные конструкции.

§89

Упр.403, 404, 407, 408

Упр.405

32

1



Знаки препинания при сравнительных оборотах.

Повторить условия постановки знаков препинания в конструкциях со сравнительным союзом, отработать умения правильно оформлять предложения с союзом КАК.

§90

Упр.409-410

ЕГЭ

с. 82-83

33

1



Тест по теме «Обособленные члены предложения».

Обращение.

Повторить и обобщить знания учащихся о конструкциях, грамматически не связанных с предложением, отработать умение выделять их на письме.

§91


Упр.411-414

Упр.415

34

1



Вводные слова и вставные конструкции.

Закрепить знания о вводных и вставных конструкциях, умение отличать вводные слова от членов предложения, закрепить выделение обращения на письме.

§92

Упр.416-423

Упр.421

35

1



Тест по теме «Предложения с вводными словами и конструкциями. Предложения с обращениями».

Предложения с междометиями, утвердительными, отрицательными и вопросительными словами.


Повторить и обобщить знания учащихся о конструкциях, грамматически не связанных с предложением, отработать умение выделять их на письме.

§93

Упр.424-427

ЕГЭ

с. 101


36

1



Итоговый диктант за 1 полугодие.


Выявить уровень усвоения теоретического материала.

§65-93

Диктант

§65-93

37

1



Итоговый тест за 1 полугодие.


Выявить уровень усвоения теоретического материала. Отработать навыки выполнения тестовых заданий.

ЕГЭ

ЕГЭ

ЕГЭ


КУЛЬТУРА РЕЧИ (5ч+1ч)


38-39

2



Культура речи (семинар)

Повторить основные понятия, относящиеся к культуре речи, углубить и развить знания по культуре речи.

§108-111

Упр. 501-510

Упр.506

Упр. 501-510

Упр.509


40-41

2



Культура речи (практическая работа)



Научить классифицировать речевые ошибки, уметь устранять их в тексте.

§108-111

П/р

§108-111

42

1



РР. Сочинение – рассуждение по данному текст (ЕГЭ. Часть )2.

Знать признаки текста, сти­левые особенности текста-рассуждения

Уметь редактировать созданные тексты, работать над речевыми и стилисти­ческими ошибками.

§117

Сочинение

§117

43

1



Готовимся к ЕГЭ. А13, А14, А15, А16.


Выявить уровень усвоения теоретического материала. Отработать навыки выполнения тестовых заданий.

Тест

Тест

Тест


СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (13ч+2ч)


44

1



Раздел 2. Сложное предложение.

Понятие о сложном предложении. Классификация сложных предложений.

Пунктуация в сложносочинённом предложении.

Повторить характеристики сложного предложения, вспомнить условия постановки знаков препинания в союзном сложном предложении, повторить классификацию сложных предложений.

Повторить постановку знаков препинания в сложносочинённом предложении.

§94



Упр.428


ЕГЭ

с.104-105


45

1



Пунктуация в сложносочинённом предложении.

Повторить постановку знаков препинания в сложносочинённом предложении.

§95

Упр.429-442

ЕГЭ

с. 115-118

46-47

2



Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с одним придаточным.

Закрепить условия выбора знаков препинания в сложноподчинённых предложениях с одним придаточным, повторить значения фразеологических оборотов, повторить нормы орфоэпии.

§96

Упр.443-447, 449-451


Упр. 444


Упр.443-451

ЕГЭ

с. 126-127


48-49

2



Тест по теме «Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение с одним придаточным».

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными.

Повторить классификацию сложноподчинённых предложений, закрепить умения ставить знаки препинания в сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными.


§97


Упр.452

Упр.453


Упр.454

ЕГЭ

с. 135-137


50

1






Готовимся к ЕГЭ. А17, А18, А19, А20.

Выявить уровень усвоения теоретического материала. Отработать навыки выполнения тестовых заданий.


Тест

Тест

Тест

51-52

2



Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Повторить виды бессоюзного сложного предложения, закрепить навыки постановки знаков препинания в нём.

§98


Упр. 456-469

Упр.457


Упр. 456-469

ЕГЭ

с. 148-150


53-54

2



Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.

Обобщить знания о сложных предложениях смешанной конструкции, закрепить навыки постановки знаков препинания в таких предложениях.

§94-98


Упр.448, 497

Упр.434

Упр. 455, 494(в.3)


Упр. 466


55-56

2



РР Изложение с элементами сочинения.

Знать особенности написания подробного

изложения текста-рассуждения.

Уметь составлять план, определять тип и

стиль речи текста, подробно излагать текст, высказывать суждение по теме и производить комплексный анализ текста. Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.

§117

Изложение

§117

57

1



Тест по теме «Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания в бессоюзном предложении».

Период. Знаки препинания в периоде.

Сложное синтаксическое целое и абзац.

Познакомить учащихся с периодом, научить ставить знаки препинания в многочленных сложных предложениях, построенных как период.

§99,

100


Упр. 470-475

ЕГЭ с. 152-153,

156-157

58

1



Диктант по разделу «Сложное предложение».

Выявить уровень усвоения теоретического материала.

§94-100

Диктант

§94-100


ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ЧУЖОЙ РЕЧЬЮ (4ч)



59

1



Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.

Повторить способы передачи чужой речи, закрепить умение ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью.

§101,

102


Упр. 476-480

Упр.478

60

1



Знаки препинания при диалоге.

Обобщить знания о диалоге и знаках препинаниях при нём, закрепить орфографические и пунктуационные навыки.

§103

Упр.481

Упр.481

61

1



Знаки препинания при цитатах.

Повторить основные способы цитирования, повторить пунктуационное оформление цитат.

§104

Упр.482-485


ЕГЭ с. 169-171

62

1



Готовимся к ЕГЭ. А21, А22, А23, А24.

Выявить уровень усвоения теоретического материала. Отработать навыки выполнения тестовых заданий.

Тест

Тест

Тест


УПОТРЕБЛЕНИЕ ЗНАКОВ ПРЕПИНАНИЯ (4ч+1ч)


63

1



Сочетание знаков препинания.

Факультативные знаки препинания.

Повторить значение знаков препинания, научиться правильно ставить знаки препинания при их стечении, познакомить учащихся с факультативными знаками препинания.

§105,

106


Упр.486-487


Упр. 500

64

1



Авторская пунктуация.

Познакомить учащихся с авторскими знаками препинания, научить интонационно правильно читать текст, учитывая авторскую пунктуацию, повторить правила пунктуации.

§107


Упр.488-493


Упр.490

65

1



РР. Сочинение – рассуждение по данному текст (ЕГЭ. Часть )2.

Знать признаки текста, сти­левые особенности текста-рассуждения

Уметь редактировать созданные тексты, работать над речевыми и стилисти­ческими ошибками.

§117

Сочинение

§117

66-67


2



Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ. Часть 1.

Выявить уровень усвоения теоретического материала.

§1-117

К/р

§1-117

68

1



Резервный урок.









  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

Номер материала: ДБ-156851

Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.