Рабочая программа по русскому языку 1 класс

Предпросмотр материала:

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение

Сосьвинская общеобразовательная школа

Согласовано Согласовано Утверждаю

Руководитель ШМО Заместитель руководителя по

___________/__________/ УВР МБОУ СОШ Директор МБОУ СОШ

Протокол № _____ _________/_______________ ____________/ Н.А. Слепцова

от «___» ______ 2014г. от «__» _______ 2014г. Приказ № ____

от «__» _________ 2014г.

Рабочая программа

учителя начальных классов

Кузнецовой Л.Н.

по русскому языку

1 классе

УМК «Школа России»

на ____2014-2015__ учебный год

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

УМК «Школа России»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, В. П. Канакиной «Русский язык» (Сборник рабочих программ «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011. С. 283-295.).

Изучение русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Общая характеристика курса

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:

– формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

– развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

– развитие коммуникативных умений;

– развитие нравственных и эстетических чувств;

– развитие способностей к творческой деятельности.

Курс русского языка начинается с обучения грамоте. Обучение грамоте направлено на формирование навыка чтения и основ элементарного графического навыка, развитие речевых умений, обогащение и активизацию словаря, совершенствование фонематического слуха, осуществление грамматико-орфографической пропедевтики. Задачи обучения грамоте решаются на уроках обучения чтению и на уроках обучения письму. Обучение письму идёт параллельно с обучением чтению с учётом принципа координации устной и письменной речи. Содержание обучения грамоте обеспечивает решение основных задач трёх его периодов: добукварного (подготовительного), букварного (основного) и послебукварного (заключительного).

Добукварный период является введением в систему языкового и литературного образования. Его содержание направлено на создание мотивации к учебной деятельности, развитие интереса к самому процессу чтения. Особое внимание на этом этапе уделяется выявлению начального уровня развитости устных форм речи у каждого ученика, особенно слушания и говорения. Стоит и другая задача – приобщение к учебной деятельности, приучение к требованиям школы.

Содержание букварного периода охватывает изучение первых согласных звуков и их буквенных обозначений; последующих гласных звуков и букв, их обозначающих; знакомство с гласными звуками, обозначающими два звука; знакомство с буквами, не обозначающими звуков. Специфическая особенность данного этапа заключается в непосредственном обучении чтению, усвоению его механизма. Первоклассники осваивают два вида чтения: орфографическое (читаю, как написано) и орфоэпическое (читаю, как говорю); работают со слоговыми таблицами и слогами-слияниями; осваивают письмо всех гласных и согласных букв, слогов с различными видами соединений, слов, предложений, небольших текстов.

Послебукварный (заключительный) – повторительно-обобщающий этап. На данном этапе обучения грамоте осуществляется постепенный переход к чтению целыми словами, формируется умение читать про себя, развиваются и совершенствуются процессы сознательного, правильного, темпового и выразительного чтения слов, предложений, текстов. Учащиеся знакомятся с речевым этикетом (словесные способы выражения приветствия, благодарности, прощания и т.д.) на основе чтения и разыгрывания ситуаций общения. Обучение элементам фонетики, лексики и грамматики идёт параллельно с формированием коммуникативно-речевых умений и навыков, с развитием творческих способностей детей. В этот период дети начинают читать литературные тексты и включаются в проектную деятельность по подготовке «Праздника букваря», в ходе которой происходит осмысление полученных в период обучения грамоте знаний.

После обучения грамоте начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения.

Систематический курс русского языка представлен в программе следующими содержательными линиями:

• система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

• орфография и пунктуация;

• развитие речи.

нужную информацию.

Содержание курса

Письмо. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текстов (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, репродукций картин художников, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Обучение грамоте

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Составление звуковых моделей слов. Сравнение моделей различных слов. Подбор слов к определённой модели.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения. Смыслоразличительная роль ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

Овладение первичными навыками клавиатурного письма.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Интонация в предложении. Моделирование предложения в соответствии с заданной интонацией.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:

• раздельное написание слов;

• обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши);

• прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

• перенос слов по слогам без стечения согласных;

• знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений, на основе опорных слов.

Систематический курс

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический анализ слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания и пунктуации:

• сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в положении под ударением;

• сочетания чк—чн, чт, нч, щн и др.;

• перенос слов;

• прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

К концу 1 класса учащиеся должны знать:

- все звуки и буквы русского алфавита, осознавать их основное различие (звуки произносим, буквы пишем).

Учащиеся должны уметь:

- различать гласные и согласные звуки и буквы;

- правильно произносить твердые и мягкие согласные звуки в слове и вне слова;

- обозначать на письме мягкость согласного звука буквами и, е, ё, ю, я и мягким знаком;

- различать звонкие и глухие согласные звуки;

- определять место ударения в слове, вычленять ударный слог;

- производить устный звуковой анализ слов типа шар, лось, лиса, вычленять звуки в словах и определять их последовательность в слове;

- вычленять слова из предложения;

- правильно, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединять буквы в слова;

- правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;

- грамотно, без пропусков и искажений букв писать под диктовку предложения из 3 – 5 слов, написание которых не расходится с произношением;

- употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения, слова в предложениях писать раздельно;

- писать заглавную букву в именах, фамилиях людей, кличках животных;

- самостоятельно составлять и записывать 2 – 3 предложения по опорным словам, по рисунку, на определенную тему;

- приводить примеры слов речевого этикета: приветствие, прощание.

№ п/п № урока в разделе		Дата		Тема урока	Цель урока	Тип урока	Вид или форма учебной деятельности, приоритетные на уроке	Формирование УУД	ИКТ-поддержка урока	Примечание

*Раздел «Добукварный период»* *(67часов)*
				Рабочая строка. Гигиенические правила письма. Правила посадки при письме.	Знакомство с шариковой ручкой и правилами обращения с ней при письме. Правила посадки при письме. Знакомство с разлиновкой прописи.	урок изучения нового	Письмо элементов	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка	Учебная презентация
				Письмо овалов и полуовалов	Познакомить с составлением предложений по иллюстрациям прописи. Обозначением изображённых предметов словом. Моделями предложения.	урок изучения нового	Письмо овалов и полуовалов	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка.	Видеофильм
				Письмо длинных прямых наклонных линий	Знакомство с штриховкой и обводкой предметных рисунков. Деление слова на слоги, графическое изображение слога в схеме-модели слова.	урок изучения нового	Письмо длинных прямых наклонных линий.	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные - Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка.	анимация
				Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу	Знакомство с письмом наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево), короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).	урок изучения нового	Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка	анимация
				Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху	Знакомство с письмом короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево), длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).	урок изучения нового	Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху.	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные - Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка.
				Письмо овалов больших и маленьких, их чередование	Знакомство с письмо овалов больших и маленьких, их чередование, коротких наклонных линий.	урок изучения нового	Письмо овалов больших и маленьких, их чередование.	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные - Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка.	Учебная презентация
				Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо.	Знакомство с письмом короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо, коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо, наклонных линий с петлёй вверху и внизу.	урок изучения нового	Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо.	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные - Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка.	Видеофильм
				Строчная и заглавная буквы А, а.	Знакомство со строчной буквой А,а.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные - Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка.	анимация

				Строчная и заглавная буквы О, о.	Знакомство со строчной буквой О,о.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные - Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка.
				Написание изученных букв
				Строчная буква и. Заглавная буква И.	Знакомство со строчной буквой И.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные - Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка.	Учебная презентация
				Строчная буква ы	Знакомство со строчной буквой ы.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные - Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка.	Видеофильм
				Закрепление изученного материала по теме правописание букв:А,а;О,о;И,и;ы	Закрепить знания о правописании букв : А,а;О,о;И,и;ы.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные - Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка.
				Строчная и заглавная буквы У, у.	Знакомство со строчной буквой У,у.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные - Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка.	Учебная презентация
				Строчная и заглавная буквы Н, н.
			Строчная и заглавная буквы С, с.		Знакомство со строчной и заглавной буквой С,с.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные - Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка.
			Строчная и заглавная буквы К, к.		Знакомство со строчной и заглавной буквой К,к	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные - Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка.	Видеофильм
			Закрепление изученного материала по теме правописание букв: У,у;Н,н;С,с;К,к		Закрепить знания о правописании букв	урок закрепления	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные - Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка.
			Строчная и заглавная буквы Т, т		Знакомство со строчной буквой Т,т.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные - Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка.	Учебная презентация
			Строчная и заглавная буквы Т, т		Продолжить знакомство со строчной буквой Т,т.	урок закрепления	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные - Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка.
			Строчная и заглавная буквы Л, л.		Знакомство со строчной и заглавной буквой Л,л.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные - Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка.
			Строчная буква р. Заглавная буква Р.		Знакомство со строчной и заглавной буквой Р,р.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные - Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка.	Видеофильм
			Закрепление изученного материала по теме правописание букв: Т,т;Л,л;Р,р.		Закрепить знания о правописании букв	урок закрепления	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные - Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка.
			Строчная и заглавная буквы В, в.		Знакомство со строчной и заглавной буквой В,в.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные - Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка.	Учебная презентация
			Строчная и заглавная буквы Е, е.		Знакомство со строчной и заглавной буквой Е,е.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные - Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка.
			Строчная и заглавная буквы П, п		Знакомство со строчной и заглавной буквой П,п.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные - Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка.	Видеофильм
			Закрепление изученного материала по теме правописание букв: В,в;Е,е;П,п..		Закрепить знания о правописании букв	урок закрепления	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные - Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка.	анимация


			Строчная и заглавная буквы М, м.		Знакомство со строчной и заглавной буквой М,м.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Учебная презентация
28/28		05нед. 11	Строчная и заглавная буквы З, з.		Знакомство со строчной и заглавной буквой З,з.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
29/29		05 нед. 11	Строчная и заглавная буквы З, з.		Продолжить знакомство со строчной и заглавной буквой З,з.	урок закрепления	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Видеофильм
30/30		05 нед. 11	Закрепление изученного материала по теме правописание букв М, м; З, з.		Закрепить знания о правописании букв	урок закрепления	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Учебная презентация
31/31		01 нед. 12	Строчная и заглавная буквы Б, б.		Знакомство со строчной и заглавной буквой Б,б.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
32/32		01нед. 12	Строчная и заглавная буквы Б, б.		Продолжить знакомство со строчной и заглавной буквой Б,б.	урок закрепления	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
33/33		01 нед. 12	Строчная и заглавная буквы Д, д		Знакомство со строчной и заглавной буквой Д,д.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Учебная презентация
34/34		01 нед. 12	Строчная и заглавная буквы Д, д		Продолжить знакомство со строчной и заглавной буквой Д,д.	урок закрепления	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Видеофильм
35/35		02 нед. 12	Закрепление изученного материала по теме правописание букв: Б, б; Д, д		Закрепить знания о правописании букв	урок закрепления	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
36/36		02 нед. 12	Строчная и заглавная буквы Я, я.		Знакомство со строчной и заглавной буквой Я,я.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	анимация
37/37		02 нед. 12	Строчная и заглавная буквы Я, я		Продолжить знакомство со строчной и заглавной буквой Я,я.	урок закрепления	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Учебная презентация
38/38		02 нед. 12	Строчная и заглавная буквы Я, я		Продолжить знакомство со строчной и заглавной буквой Я,я.	урок закрепления	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
39/39		03 нед. 12	Строчная и заглавная буквы Г, г.		Знакомство со строчной и заглавной буквой Г,г.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	анимация
40/40		03 нед. 12	Закрепление изученного материала по теме правописание букв: Г, г; Я, я.		Закрепить знания о правописании букв	урок закрепления	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Учебная презентация
41/41		03 нед. 12	Строчная буква ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу		Знакомство с строчной буквой ч.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Видеофильм
42/42		03 нед. 12	Заглавная буква Ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу		Знакомство с заглавной буквой Ч.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Учебная презентация
43/43		04 нед. 12	Буква ь. Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.		Знакомство со строчной буквой ь.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
44/44		04 нед. 12	Буква ь – знак мягкости. Буква ь в середине слова		Продолжить знакомство со строчной буквой ь.	урок закрепления	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	анимация
45/45		04 нед. 12	Строчная буква ш, обозначающая твердый согласный звук		Знакомство со строчной и заглавной буквой Ш,ш.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Учебная презентация
46/46		04 нед. 12	Заглавная буква Ш, обозначающая твердый согласный звук		Продолжить знакомство со строчной и заглавной буквой Ш,ш.	урок закрепления	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Видеофильм

47/47		02 нед. 01	Строчная и заглавная буквы ш, Ш. Написание слов с сочетаниями ши.		Продолжить знакомство со строчной и заглавной буквой Ш,ш.	урок закрепления	Написание слов с сочетаниями ши.	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
48/48		02 нед. 01	Строчная буква ж, обозначающая твердый согласный звук		Знакомство со строчной и заглавной буквой Ж,ж.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Учебная презентация
49/49		02 нед. 01	Заглавная буква Ж, обозначающая твердый согласный звук.		Продолжить знакомство со строчной и заглавной буквой Ж,ж.	урок закрепления	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
50/50		03 нед. 01	Строчная и прописная буквы ж, Ж. Написание слов с сочетаниями жи – ши.		Продолжить знакомство со строчной и заглавной буквой Ж,ж.	урок закрепления	Написание слов с сочетаниями жи – ши.	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Видеофильм
51/51		03 нед. 01	Строчная буква ё		Знакомство со строчной буквой ё	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Работа с ресурсами ЦОР
52/52		03 нед. 01	Строчная буква ё, после согласных.		Продолжить знакомство со строчной буквой ё	урок закрепления	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
53/53		03 нед. 01	Заглавная буква Ё.		Знакомство с заглавной буквой Ё.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Учебная презентация
54/54		04 нед. 01	Строчная и заглавная буква й. Слова с буквой й.		Знакомство со строчной и заглавной буквой Й,й.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	анимация
55/55		04 нед. 01	Строчная и заглавная буквы х, Х		Знакомство со строчной и заглавной буквой Х,х.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
56/56		04нед. 01	Письмо слов и предложений с изученными буквами		Закрепить знания о правописании букв	урок закрепления	Письмо слов и предложений	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Учебная презентация
57/57		04 нед. 01	Строчная буква ю.		Знакомство со строчной буквой Ю,ю.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
58/58		05 нед. 01	Заглавная буква Ю		Знакомство с заглавной буквой Ю,ю.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Видеофильм
59/59		05 нед. 01	Строчная и заглавная буквы ю, Ю		Продолжить знакомство со строчной и заглавной буквой Ю,ю.	урок закрепления	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Учебная презентация
60/60		05 нед. 01	Строчная буква ц , обозначающая твердый согласный звук.		Знакомство со буквой Ц,ц.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	анимация
61/61		05 нед. 01	Заглавная буква Ц, обозначающая твердый согласный звук.		Знакомство с заглавной буквой Ц,ц.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
62/62		01 нед. 02	Строчная и заглавная буквы э, Э		Знакомство со строчной и заглавной буквой Э,э.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Учебная презентация
63/63		01 нед. 02	Строчная буква щ, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ща, щу		Знакомство со строчной буквой щ	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
64/64		01 нед. 02	Заглавная буква Щ, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ща, щу.		Знакомство с заглавной буквой Щ	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Учебная презентация
65/65		01 нед. 02	Строчная и заглавная буквы щ, Щ.		Продолжить знакомство со строчной и заглавной буквой щ, Щ.	урок закрепления	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
66/66		02 нед. 02	Строчная и заглавная буквы ф, Ф.		Знакомство со строчной и заглавной буквой Ф,ф.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Видеофильм
67/67		02 нед. 02	Буквы ь, ъ		Знакомство со строчной буквой ь,ъ.	урок изучения нового	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Учебная презентация

Послебукварный период (13 часов)
69/1		04 нед. 02	Повторение по теме «Парные согласные звуки». Списывание теста.			урок изучения нового		Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Работа с ресурсами ЦОР
70/2		04 нед. 02	Повторение по теме «Парные согласные звуки». Списывание теста.					Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Учебная презентация
71/3		04 нед. 02	Оформление предложений в тексте		Продолжить формировать у учащихся знания о предложении.	Урок закрепления	Составлять предложения	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
72/4		04 нед. 02	Оформление предложений в тексте		Продолжить формировать у учащихся знания о предложении.	Урок закрепления	Составлять предложения.	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	анимация
73/5		01 нед. 03	Слова, отвечающие на вопросы кто? Что?		Формировать у учащихся умение различать слова, отвечающие на вопросы кто? Что?	урок изучения нового	Выделять в речи ключевые слова.	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
74/6		01 нед. 03	Слова, отвечающие на вопросы что делать? Что сделать?		Формировать у учащихся знаний о словах, отвечающих на вопросы что делать? Что сделать?	урок изучения нового	Классифицировать слова по их значению.	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Учебная презентация
75/7		01 нед. 03	Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?		Продолжить формирование у учащихся знаний о словах, обозначающих признаки явлений, предметов, событий.	урок изучения нового	Подбирать слова, близкие и противоположные по значению.	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
76/8		01нед. 03	Правописание безударных гласных в корне слова		Продолжить формирование у учащихся навыков правописания безударных гласных в корне слова.	урок изучения нового	Подбирать однокоренные слова.	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	анимация
77/9		02 нед. 03	Правописание безударных гласных в корне слова		Умение проверять написание парных согласных на конце слова.	урок изучения нового	Проверка написания звонких и глухих согласных в середине и на конце слова.	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Видеофильм
78/10		02 нед. 03	Правописание звонких и глухих согласных на конце слова		Умение проверять написание парных согласных на конце слова.	урок закрепления	Проверка написания звонких и глухих согласных в середине и на конце слова.	Регулятивные – умение различать согласные звуки в словах по их признакам. Коммуникативные – сравнивать, обобщать, классифицировать, делать выводы.	Работа с ресурсами ЦОР
79/11		02 нед. 03	Закрепление изученного материала по теме правописание букв		Закрепить знания о правописании букв	урок закрепления	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Учебная презентация
80/12		02 нед. 03	Закрепление изученного материала по теме правописание букв		Закрепить знания о правописании букв	урок закрепления	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
81/13		03 нед. 03	Закрепление изученного материала по теме правописание букв		Закрепить знания о правописании букв	урок закрепления	Письмо букв	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
*Русский язык* *«Наша речь» ( 1 час)*
82/1	03 нед. 03		Устная и письменная речь.		Знакомство с устной и письменной речью	урок изучения нового		Регулятивные: Определять и формулировать цель деятельности Познавательные Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.	анимация
*«Текст, предложение, диалог» ( 2 часа)*
83/1	03 нед. 03		Текст и предложение		Дать понятие о смысловой связи предложений в тексте. Дать понятие о том, что предложение как группа слов, выражающая законченную мысль.	урок изучения нового	Составление текста и предложений	Регулятивные: Определять и формулировать цель деятельности Коммуникативные - Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообщать. Коммуникативные - Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща Познавательные строить логическую цепь рассуждений	Работа с ресурсами ЦОР
84/2	03 нед. 03		Диалог		Дать понятие о диалоге.	урок изучения нового	Составление диалогов	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Коммуникативные - Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
*Слова, слова, слова… ( 2 часа)*
85/1	04 нед. 03		Слова-названия предметов, признаков предметов, действий предметов		Познакомить со словами – названиями предметов, признаков предметов и действий предметов.	урок изучения нового	Классифицировать и объединять слова в тематические группы.	Личностные -Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей Коммуникативные - Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.	Учебная презентация
86/2	04 нед. 03		Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова.		Познакомить с Однозначными и многозначными, близкими и противоположными по значению словами; развивать речь.	урок изучения нового	Распознавать однозначные и многозначные слова; употреблять в речи близкие и противоположные по значению слова.	Личностные: приобретать опыт в различении по лексическому значению и вопросу слов – названий предметов, признаков предметов, действий предметов. Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого.	Работа с ресурсами ЦОР
*«Слово и слог. Ударение» ( 3 часа)*
87/1	04нед. 03		Деление слов на слоги.		Формировать умения делить слова на слоги, анализировать модели слов, находить слова по данным моделям.	урок изучения нового	Делить слова на слоги.	Познавательные - формулировать правило на основе выделения существенных признаков
88/2	04 нед. 03		Перенос слов		Познакомить с переносом слов.	урок изучения нового	Деление слов на слоги	Познавательные - формулировать правило на основе выделения существенных признаков
89/3	01 нед. 04		Ударение (общее представление).		Познакомить со способами выделения ударения и рассказать о роли ударения	урок изучения нового	Расстановка ударения	Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания. Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Коммуникативные - Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.	Учебная презентация
*«Звуки и буквы» ( 21 час)*
90/1	01 нед. 04		Звуки и буквы		Рассказать о роли звуков и букв.	урок изучения нового		Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Коммуникативные - Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.	Работа с ресурсами ЦОР
91/2	01нед. 04		Звуки и буквы		Закрепление различия между звуками и буквами	урок закрепления		Регулятивные - Осуществлять действия по реализации плана, прилагая усилия для преодоления трудностей, сверяясь с целью и планом, поправляя себя при необходимости, если результат не достигнут
92/3	01 нед. 04		Русский алфавит, или Азбука		Рассказать о значении алфавита.	урок изучения нового		Личностные Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей Коммуникативные - Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач	анимация
93/4	02 нед. 04		Русский алфавит, или Азбука		Работа с алфавитом.	урок закрепления		Коммуникативные - Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
94/5	02 нед. 04		Гласные звуки и буквы		Рассмотреть буквы обозначающие гласные звуки и их роль.	урок изучения нового	Выделение гласных звуков	Регулятивные - Определять и формулировать цель деятельности Познавательные- Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.

95/6	03нед. 04		Гласные звуки и буквы		Продолжить знакомство с гласными звуками.	урок закрепления	Выделение гласных звуков	Регулятивные - Осуществлять действия по реализации плана, прилагая усилия для преодоления трудностей, сверяясь с целью и планом, поправляя себя при необходимости, если результат не достигнут Коммуникативные - Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.	Работа с ресурсами ЦОР
96/7	03 нед. 04		Буквы Е, Ё, Ю, Я и их функции в словах.		Формировать умения отличать буквы от звуков, соотносить количество звуков и букв в слове	урок изучения нового	Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в словах.	Регулятивные –определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Коммуникативные – объяснять расхождения количества звуков и букв в словах.
97/8	03 нед. 04		Гласные звуки и буквы. Слова с буквой Э.		Формировать умения анализировать слова, соотносить количество звуков и букв в слове.	урок изучения нового	Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в словах. Обозначать гласные звуки.	Регулятивные –определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Коммуникативные – объяснять расхождения количества звуков и букв в словах.	Работа с ресурсами ЦОР
98/9	03 нед. 04		Ударные и безударные гласные звуки.		Познакомить с произношением ударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме.	урок изучения нового	Нахождение ударного главного звука. Проверка безударного	Регулятивные - Определять и формулировать цель деятельности Коммуникативные - Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи	Учебная презентация
99/10	04нед. 04		Согласные звуки		Дать понятие о согласных звуках и их роли.	урок изучения нового	Распознавание согласных звуков	Регулятивные - Определять и формулировать цель деятельности (понять свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить её словесно) Познавательные Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.
100/11	04 нед. 04		Буквы Й и И		Рассмотреть слова со звуком [й’] и буквой «и краткое	урок изучения нового		Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Коммуникативные - Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.	анимация
101/12	04нед. 04		Твёрдые и мягкие согласные звуки		Дать понятие о согласных парных и непарных по твёрдости-мягкости	урок изучения нового	Рассматривание мягких и твердых звуков	Регулятивные - Определять и формулировать цель деятельности (понять свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить её словесно)	Работа с ресурсами ЦОР
102/13	04 нед. 04		Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука		Использование на письме мягкого знака как показателя мягкости предшествующего согласного звука в конце слова и в середине слова перед согласным	урок изучения нового		Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Коммуникативные - Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща	Учебная презентация
103/14	05нед. 04		Согласные звуки звонкие и глухие.		Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и его обозначение буквой на письме.	урок изучения нового	Рассматривание звонких и глухих звуков.	Регулятивные - Определять и формулировать цель деятельности (понять свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить её словесно) Познавательные осознавать необходимость нового знания.
104/15	05 нед. 04		Шипящие согласные звуки, проект «Скороговорки».		Дать понятия о буквах шипящих согласных звуков: непарных твёрдых ш, ж; непарных мягких ч, щ.	урок изучения нового	Подготовка к проекту	Регулятивные - Определять и формулировать цель деятельности (понять свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить её словесно) Личностные: Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей	Видеофильм
105/16	02 нед. 05		Шипящие согласные звуки		Дать понятия о буквах шипящих согласных звуков: непарных твёрдых ш, ж; непарных мягких ч, щ.	урок изучения нового		Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Коммуникативные - Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
106/17	02 нед. 05		Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.		Знакомство с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ.	урок изучения нового	Прописывание слов с буквосочетаниями чк,чн,чт	Регулятивные - Определять и формулировать цель деятельности (понять свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить её словесно) Коммуникативные - Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.	Работа с ресурсами ЦОР
107/18	03нед. 05		Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ.		Знакомство с буквосочетаниями ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ	урок изучения нового	Прописывание слов с буквосочетаниями ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ.	Регулятивные - Определять и формулировать цель деятельности (понять свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить её словесно) Познавательные- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Учебная презентация
108/19	03нед. 05		Заглавная буква в словах.		Дать понятие о заглавной букве в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д.	урок изучения нового	Письмо слов с Заглавными буквами	Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Коммуникативные - Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.	Видеофильм
109/20	04 нед. 05		Заглавная буква в словах. Проект «Сказочная страничка»		Закрепление понятия о заглавной букве. Подготовка к проекту.	урок изучения нового	Письмо слов с Заглавными буквами. Подготовка к проекту.	Личностные Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей Коммуникативные - Понимать другие позиции (взгляды, интересы)	Учебная презентация
110/21	04нед. 05		Повторение изученного в 1-ом классе		Закрепление изученного материала	урок обобщения		Регулятивные - Использование знаково-символических средств представления информации. Коммуникативные - Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.	Работа с ресурсами ЦОР

Краткое описание материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

Рабочая программа по русскому языку 1 класс

Начальные классы

1 класс

Другие методич. материалы

DOCX

18.12.2014

462

Начальные классы

1 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

Автор материала

Кузнецова Людмила Николаевна

учитель

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 24473
Подписчики: 0
Всего материалов: 18

24473
просмотров
18
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Людмила Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.