Пояснительная записка
Рабочая программа по
русскому языку в 9а классе составлена на основе
·
Федерального
закона от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
·
Федерального
компонента Государственного стандарта основного общего образования 2010 года (9
классы);
·
Письма
Минобрнауки России от 28.10.2015 №08-1786 «О рабочих программах учебных
предметов»;
·
Устава
МБОУ ЕСОШ №1;
·
ООП
ООО МБОУ ЕСОШ №1 (5-9 классы);
·
Учебного плана МБОУ ЕСОШ №1 на 2018-2019 учебный год;
·
Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов МБОУ ЕСОШ
№1 (приказ от 10.06.2016 №169);
·
Программы
по русскому языку для общеобразовательных учреждений (5-9 классы
/Авторы-составители М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос, В.В.Львов, 2010
год)
·
Учебника
Русский язык 9 класс для общеобразовательных учреждений/ М.М.Разумовская,
С.И.Львова, В.И.Капинос, В.В.Львов «Дрофа», 2015г.
Цели
и задачи
образования с учётом специфики предмета:
Данная
программа обеспечивает формирование универсальных учебных действий и опорной
системы знаний, специфических для данной предметной области на этапе основного
общего образования. Курс русского языка выстраивается с учетом коммуникативно –
деятельностного и личностно – ориентированного подходов к обучению, в русле
которых овладение основными видами речевой деятельности сопровождается
сознательным освоением языковой системы, основанными на современных
представлениях о языке и речи, и развитием личностных, регулятивных,
познавательных и коммуникативных действий.
Задачи обучения состоят в обеспечении:
· преемственности
содержания обучения русскому языку на ступенях начального общего, основного
общего и среднего общего образования;
· сознательного
освоения системы опорных знаний по русскому языку и формирования функциональной
грамотности учащихся на основе их активной учебно– познавательной деятельности;
· развития
личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных
учебных действий в рамках создания социальной среды развития обучающихся;
· вклада
результатов освоения программы по русскому языку в формирование личности
учащегося и его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию.
В соответствии с календарным
учебным графиком МБОУ ЕСОШ №1 на 2018-2019 учебный год, наличием выходных и
праздничных дней в 2018-2019 учебном году (08.03.2019г.,01.05.2019г,
02.05.2019г,3.052019г., 09.05.2019г. 10.05 2019г.), расписанием учебных
занятий МБОУ ЕСОШ №1 в условиях пятидневной рабочей недели данная программа
по русскому языку в 9а классе в 2018-2019 учебном году будет реализована в
объёме 107 часов
Планируемые результаты освоения предмета
«Русский язык» в 9 классе.
В результате
изучения русского языка в 9 классе выпускник должен
знать/понимать
·
основные
нормы русского литературного языка;
·
сложные
предложения как основные единицы синтаксиса;
·
сложносочиненное
предложение(понятие сложносочиненного предложения.Виды сложносочиненных
предложений);
·
сложноподчиненное
предложение (понятие о сложноподчиненном предложении, виды сложноподчиненных
предложений);
·
бессоюзное
сложное предложение;
·
сложное
предложение с различными видами связи;
·
сложноподчиненные
предложения с несколькими придаточными;
·
речевые
жанры (путевые заметки,рецензия,эссе)
уметь
·
опознавать
единицы синтаксиса;
·
проводить
анализ словосочетаний предложений;
·
проводить
анализ простых предложений, сложносочиненных предложений, сложноподчиненных
предложений, бессоюзных предложений;
·
объяснять
с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
·
читать
тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее,
ознакомительное, просмотровое);
·
извлекать
информацию из различных источников, включая средства массовой информации;
свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
·
создавать
тексты различных стилей и жанров (путевые заметки, рецензия, эссе);
·
воспроизводить
текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, сжатое
изложение);
·
свободно,
правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы
построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме
и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей
действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
·
соблюдать
в практике речевого общения основные произносительные, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
·
соблюдать
в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
·
осуществлять
речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности,
находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;
совершенствовать и редактировать собственные тексты;
·
адекватно
понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста,
основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);
·
осуществлять
выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и
ситуацией общения;
·
владеть
различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога
(побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование
межличностных отношений);
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
·
осознания
роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей
личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
·
развития
речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку,
сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
·
удовлетворения
коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях
общения;
·
увеличения
словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств;
развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
·
использования
родного языка как средства получения знаний по учебным предметам.
Система оценки планируемых
результатов:
·
диктант (контрольный, объяснительный, предупредительный,
графический, выборочный, распределительный, словарно-орфографический);
·
сочинение разнообразных жанров;
·
устное монологическое высказывание на лингвистическую тему;
·
изложение с творческим заданием;
·
сжатое изложение;
·
тестовая работа.
Содержание учебного
предмета «Русский язык» в 9 классе
Направленность
курса русского (родного) языка на формирование коммуникативной, языковой и
лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций нашла
отражение в структуре программы курса. В ней выделяются три сквозные
содержательные линии, обеспечивающие формирование указанных компетенций:
· содержание,
обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;
· содержание,
обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой)
компетенций;
· содержание,
обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции,
включая культуру речи.
Первая
содержательная линия представлена в программе
разделами, направленными на сознательное формирование навыков речевого
общения: «Язык», «Речь» и «Текст». «Функциональные разновидности языка». Время,
отведенное на освоение этих разделов содержания, не ограничивается количеством
часов, указанным в программе, поскольку овладение необходимыми навыками и
умениями осуществляется на каждом уроке.
Вторая
содержательная линия охватывает разделы, отражающие
устройство языка и особенности функционирования языковых единиц: «Общие
сведения о языке», «Фонетика и орфоэпия», «Графика», «Морфемика и
словообразование», «Лексикология и фразеология», «Морфология», «Синтаксис»,
«Правописание: орфография и пунктуация». Освоение разделов данной линии
формирует основную часть предметных результатов курса русского языка.
Третья
содержательная линия представлена разделами
«Культура речи», «Язык и культура», изучение которых позволит раскрыть связь
языка с историей народа, его культурой, ценностным, эмоциональным и
поведенческим компонентом. Освоение содержания данных разделов вносит
существенный вклад в формирование личностных результатов.
В
учебном процессе указанные содержательные линии естественным образом интегрированы:
получение знаний, соответствующих каждому разделу, сопровождается овладением
необходимыми умениями и навыками, совершенствованием видов речевой
деятельности, развитием различных коммуникативных умений и углублением
представлений о родном языке как национально – культурном феномене. При этом структура
учебников по русскому языку под редакцией М.М.Разумовской, обеспечивающих
усвоение курса русского языка по данной программе, в общих чертах отражает ее
содержательные линии.
Календарно-тематическое планирование по
русскому языку 9а класса
№
урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Вид контроля, измерители
|
Дата
|
план
|
факт
|
1
|
Русский
язык – национальный язык русского народа. §1
|
1
|
|
3.09
|
|
2
|
Фонетика.
Орфоэпия. Графика.
|
1
|
|
6.09
|
|
3
|
Лексика.
Морфемика. Словообразование. §3
|
1
|
|
7.09
|
|
4
|
Морфология
и синтаксис. § 4
Орфография
и
Пунктуация.
§.4
|
1
|
Словарный
диктант
|
10.09
|
|
5
|
РР. Стили и
типы речи.
|
1
|
|
13.09
|
|
6
|
РР.
Строение текста. §.30
|
1
|
|
14.09
|
|
7
|
РР.
Комплексный анализ текста.
|
1
|
|
17.09
|
|
8
|
Контрольный
диктант
по теме «Повторение изученного в 5-8классах».
|
1
|
Контрольный
диктант
|
20.09
|
|
9
|
Анализ
контрольного диктанта.
|
1
|
|
21.09
|
|
10
|
Понятие
сложного предлжения.
|
1
|
Тест
«Простое предложение»
|
24.09
|
|
11
|
Типы СП
и средства связи между его частями. §6
|
1
|
|
27.09
|
|
12
|
Типы
сложного предложения и средства связи
между
его частями. §6
|
1
|
|
28.09
|
|
13
|
Понятие
сложносочиненного предложения. §7
|
1
|
|
1.10
|
|
14
|
Виды
сложносочиненного предложения. §8
|
1
|
|
4.10
|
|
15
|
Виды сложносочиненного
предложения. §8
|
1
|
Тест
«Сложносочиненное предложение»
|
5.10
|
|
16
|
РР. Приёмы
сжатия текста.
|
1
|
Зачет
по теме «Приемы сжатия текста»
|
8.10
|
|
17
|
РР. Приёмы
сжатия текста.
|
1
|
Зачет
по теме «Приемы сжатия текста»
|
11.10
|
|
18
|
РР.
Подготовка к краткому изложению. (Задание 1)
|
1
|
|
21.10
|
|
19
|
РР.Контрольное
краткое изложение.(Задание С1).
|
1
|
Контрольное
сжатое изложение (Задание С1)
|
15.10
|
|
20
|
РР.Контрольное
краткое изложение.(Задание С1).
|
1
|
Контрольное
сжатое изложение (Задание С1)
|
18.10
|
|
21
|
Понятие
сложноподчиненного предложения.§9
|
1
|
|
19.10
|
|
22
|
Виды
сложноподчиненного предложения. §10
|
1
|
|
22.10
|
|
23
|
Сложноподчиненное
предложение с придаточным
определительным.
§ 11
|
1
|
|
25.10
|
|
24
|
Сложноподчиненное
предложение с придаточным
изъяснительным.
§12
|
1
|
|
26.10
|
|
25
|
РР.
Подготовка к сочинению - рассуждению на лингвистическую тему. 15.1
|
1
|
|
8.11
|
|
26
|
Подготовка
к сочинению на лингвистическую тему.Задание 15.1
|
1
|
Сочинение
на лингвистическую тему
|
9.11
|
|
27
|
Подготовка
к сочинению на лингвистическую тему.Задание 15.1
|
1
|
Сочинение
на лингвистическую тему
|
12.11
|
|
28
|
СПП с
придаточными обстоятельственными. СПП с придаточным времени. §13-14.
|
1
|
|
15.11
|
|
29
|
Контрольный
словарный диктант. (ЗСП 1-3;А-В стр.238 учебника). Сложноподчиненное
предложение с придаточным
Сравнения.
§15.
|
1
|
Контрольный
словарный диктант
|
16.11
|
|
30
|
Сложноподчиненное
предложение с придаточным
сравнения.
§16
|
1
|
|
19.11
|
|
31
|
РР.
Использование различных стилей речи в художественном произведении. §31.
|
1
|
|
22.11
|
|
32
|
РР.
Контрольное сжатое изложение.
|
1
|
Контрольное
сжатое изложение
|
23.11
|
|
33
|
РР.
Контрольное сжатое изложение.
|
1
|
Контрольное
сжатое изложение
|
26.11
|
|
34
|
РР. Контрольное
сжатое изложение.
|
1
|
Контрольное
сжатое изложение
|
29.11
|
|
35
|
Сложноподчиненное
предложение с придаточным
образа
действия и степени. §17
|
1
|
|
30.11
|
|
36
|
Сложноподчиненное
предложение с придаточным
цели и
условия. §18
|
1
|
|
3.12
|
|
37
|
Контрольная
работа по теме «Сложноподчинённые предложения с разными придаточными».
|
2
|
Контрольная
работа по теме «СПП с разными придаточными»
|
.
6.12
|
|
39
|
Сложноподчиненное
предложение с придаточным
причины
и следствия. §20.
|
1
|
|
7.12
|
|
40
|
Словарный
диктант (Г-К стр.238) Сложноподчиненное предложение с придаточным
уступительным.
§21
|
1
|
Словарный
диктант (Г-К, стр.238)
|
|
|
41
|
Комплексный
анализ текста.
|
1
|
Тестирование
|
10.12
|
|
42
|
Пробный
экзамен в формате ОГЭ
|
1
|
|
13.12
|
|
43
|
Пробный экзамен в формате ОГЭ
|
1
|
|
13.12
|
|
44
|
Пробный экзамен в формате ОГЭ
|
1
|
|
13.12
|
|
45
|
Пробный экзамен в формате ОГЭ
|
1
|
|
13.12
|
|
46
|
Понятие
о СПП с несколькими придаточными. §22
|
1
|
|
14.12
|
|
47
|
Знаки
препинания в СПП с
несколькими
придаточными. § 22
|
1
|
Тест
(Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными)
|
17.12
|
|
48
|
Знаки
препинания в СПП с
несколькими
придаточными. § 22
|
1
|
Тест
(Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными)
|
20.12
|
|
50
|
Знаки
препинания в СПП с
несколькими
придаточными. § 22
|
1
|
Тест
(Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными)
|
21.12
|
|
51
|
Знаки
препинания в СПП с
несколькими
придаточными. § 22
|
1
|
Тест
(Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными)
|
24.12
|
|
52
|
РР. Эссе. §
32.
|
1
|
|
27.12
|
|
53
|
РР. Путевые
заметки. § 33
|
1
|
|
28.12
|
|
54
|
РР.
Комплексный анализ текста с выполнением письменного задания С2.1. (Сочинение
на лингвистическую тему).
|
1
|
Сочинение
|
10.01
|
|
55
|
РР.
Комплексный анализ текста с выполнением письменного задания С2.1. (Сочинение
на лингвистическую тему).
|
1
|
Сочинение
|
11.01
|
|
56
|
РР.
Комплексный анализ текста с выполнением письменного задания С2.1. (Сочинение
на лингвистическую тему).
|
1
|
Сочинение
|
14.01
|
|
57
|
РР.
Комплексный анализ текста с выполнением письменного задания С2.1. (Сочинение
на лингвистическую тему).
|
1
|
Сочинение
|
17.01
|
|
58
|
Контрольный
диктант по теме «ССП и СПП».
|
1
|
Контрольный
диктант по теме «ССП и СПП»
|
18.01
|
|
59
|
Анализ
контрольнго диктанта.
|
1
|
|
21.01
|
|
60
|
РР.
Подготовка к выполнению задания 15.2-15.3.
|
1
|
|
24.01
|
|
61
|
РР.Контрольное
сочинение- рассуждение (Задание 15.2-15.3.).
|
1
|
Контрольное
сочинение-рассуждение (Задание 15.2-15.3)
|
25.01
|
|
62
|
РР.Контрольное
сочинение- рассуждение (Задание 15.2-15.3.).
|
1
|
Контрольное
сочинение-рассуждение (Задание 15.2-15.3)
|
28.01
|
|
63
|
Словарный
диктант (ЗСП 4; 5; 7; 8). Понятие бессоюзного сложного предложения. § 23.
|
1
|
Словарный
диктант (ЗСП-5,7,8)
|
31.01
|
|
64
|
Бессоюзные
предложения со значением перечисления. §24.
|
1
|
|
1.02
|
|
65
|
Бессоюзные
предложения со значением перечисления. §24.
|
1
|
|
4.02
|
|
66
|
Бессоюзные
сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. § 25
|
1
|
|
7.02
|
|
67
|
Бессоюзные
сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. § 25
|
1
|
|
8.02
|
|
68
|
Бессоюзные
сложные предложения со значением
противопоставления,
времени или условия и следствия. §26
|
1
|
|
11.02
|
|
69
|
Обобщающее
повторение пунктуационных норм в БСП.
Контрольный
диктант по теме «Пунктуационные нормы в БСП».
|
2
|
Контрольный
диктант по теме «Пунктуационные нормы в БСП»
|
14.02
|
|
70
|
Пробный
экзамен в формате ОГЭ
|
1
|
|
15.02
|
|
71
|
Пробнй экзамен в формате ОГЭ
|
1
|
|
15.02
|
|
72
|
Пробный экзамен в формате ОГЭ
|
1
|
|
15.02
|
|
73
|
Пробный
экзамен в формате ОГЭ
|
1
|
|
15.02
|
|
74
|
РР. Деловая
речь. §35.
|
1
|
|
18.02
|
|
75-76
|
РР.
Рецензия. §34.
|
2
|
|
21.02
22.02
|
|
77
|
Сложное
предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи. §27
|
1
|
|
25.02
|
|
78
|
Сложное
предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи. § 27.
|
1
|
|
28.02
|
|
79
|
Обобщение
изученного по теме: «Сложное предложение с различными видами союзной и
бессоюзной связи». §27
|
1
|
|
1.03
|
|
80
|
Контрольная
работа по теме
«Бессоюзное
сложное предложение».
|
1
|
Контрольная
работа по теме «Бессоюзное сложное предложение»
|
4.03
|
|
81
|
Анализ
контрольной работы.
|
1
|
|
7.03
|
|
82-83
|
РР.
Комплексный анализ текста.
|
2
|
|
11.03
14.03
|
|
84-85
|
РР.Контрольное
изложение и контрольное сочинение (выполнение задания1,15.1-15.3
по выбору).
|
2
|
Контрольное
изложение и контрольное сочинение
|
15.03
18.03
|
|
86-87
|
РР.
Комплексный анализ текста.
|
2
|
|
21.03
22.03
|
|
88-89
|
Систематизация
и обобщение изученного в 5-9 классах. Фонетика. Орфография. Морфемика.
|
2
|
Тест
«Фонетика. Орфография.»
|
1.04
4.04
|
|
90-91
|
Морфология.
Самостоятельные и служебные части речи.
|
2
|
|
5.04
8.04
|
|
92-93
|
Синтаксис
простого предложения. Пунктуация. Словосочетание.
|
2
|
|
11.04
12.04
|
|
94-95
|
Сложное
предложение с различными видами
союзной
и бессоюзной связи.
|
2
|
|
15.04
18.04
|
|
96
|
РР. Подготовка
к выполнению экзаменационного задания 15.1.
|
1
|
|
19.04
|
|
97-98
|
РР.
Комплексный анализ текста.
|
2
|
анализ
|
22.04
25.04
|
|
99-100
|
РР.
Подготовка к выполнению экзаменационного задания 15.2-15.3.(Сочинение-
рассуждение на заданный вопрос по прочитанному тексту).
|
2
|
|
26.04
29.04
|
|
101-102
|
Подготовка
к письменному экзамену по русскому языку в новой форме.
|
2
|
|
13.05
16.05
|
|
104
|
Итоговая
контрольная работа за курс 9 класса.
Анализ
итоговой контрольной работы.
|
1
|
Контрольная
работа
|
17.05
|
|
105
|
Работа
над ошибками итоговой работы
|
1
|
|
20.05
|
|
106
|
Подготовка
к письменному экзамену по русскому языку в новой форме. (задание С)
|
1
|
|
23.05
|
|
107
|
Итоговый
урок
|
1
|
|
24.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Согласовано»
Протокол заседания
методического совета
МБОУ ЕСОШ №1
от 24.08.18г. №__1__
______________/Манасипова Н.Г./
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МБОУ ЕСОШ №1
24.08.18г.
______________/Еремеева Л.П./
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.