Рабочая программа по русскому языку 10 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Сагуновская средняя общеобразовательная школа

Подгоренского муниципального района Воронежской области

Рассмотрено на заседании МО Руководитель МО учителей-филологов ________Ю.С. Калашникова.                  Протокол №  1 от31.08.2017г.

«Согласовано» Зам. директора по УВР __________Е.В.Карпенко.

«Утверждаю» Директор МКОУ Сагуновской СОШ __________В.И.Вдовина.

Рабочая программа

по русскому языку

для 10 класса

на 2017-2018 учебный год.

Составила:                                                                                 Карпенко Елена Вячеславовна,                                                                                                                                  учитель русского языка                                                                                                                   и литературы, ВКК.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе требований образовательных стандартов и на основе авторской программы курса «Русский язык. 10-11 классы» (Авторы Гольцова Н.Г., И.В. Шамшин, М.А.Мищерина- М: 2006. к учебнику Русский язык. 10 – 11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень: в 2 ч./Н.Г.Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мещерина.– М.: 2014.

Преподавание русского языка осуществляется в соответствии с  государственным стандартом общего образования 2004 года («Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по русскому языку», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089), примерной программой («Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку», рекомендуемые письмом Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. №03– 1263).

Учебник  рекомендован Министерством образования и науки РФ. Разделы учебника позволяют осознать русский язык в единстве его уровней (как систему). Теоретический материал дан достаточно глубоко, чѐтко, систематизирован по разделам. Достаточно полно, на более высоком уровне по сравнению с основной школой, представлены все разделы, начиная с "Фонетики" и заканчивая "Синтаксисом", такие разделы учебника, как "Культура речи", "Стилистика", "Из истории русского языкознания" обеспечивают более высокий уровень языковой подготовки учащихся и способствуют восприятию языка как системы. В учебнике представлены все уровни и сферы функционирования языка, теория сочетается с практикой. Наряду с повторением и обобщением включены дополнительные сведения углублѐнного, развивающего характера. Продуманы построение параграфов, система вопросов, сформулированы задания для самостоятельной работы. Практические задания доступны восприятию учащихся, позволяют успешно работать с учащимися разного уровня подготовки. Большое количество упражнений способствует выработке орфографической и пунктуационной зоркости, а подборка текстов разных жанров и стилей позволяет разнообразить формы и виды работы учащихся, способствует дифференциации и индивидуализации на уроке. Все это делает возможным использование учебника при подготовке учащихся к ЕГЭ.

Цели обучения русскому языку:                                                                                                         

• воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родному языку, отношения к языку как духовной ценности, средству общения;

• развитие и совершенствование речевой деятельности, освоение знаний о русском языке, обогащение словарного запаса;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты;

• применение полученных знаний и умений в речевой практике.

Общая характеристика учебного предмета

            Период обучения в 5-11 классах охватывал практически все этапы становления языковой личности. Содержание обучения русскому языку отобрано и структури­ровано на основе компетентностного подхода и направлено на развитие и совершенствование языковой и лингвистической (языковедческой), коммуникативной и культуроведческой компе­тенции.

            Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и учёных-русистах; овладение основными нормами русского литератур­ного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенст­вование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться раз­личными лингвистическими словарями.

            Коммуникативная компетенция - совершенствование владения всеми видами речевой дея­тельности и культурой устной и письменной речи; умений и навыков использования языка в раз­личных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

            Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения культуры, на­ционально-культурной специфики русского языка; расширение знаний о взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры меж­национального общения.

Место курса русского языка в базисном учебном плане.

Русский язык – как родной и как государственный – именно это тот культурный феномен, который в наибольшей степени обеспечивает формирование у школьников чувство российской идентичности. В то же время русский язык в школах России рассматривается как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе.

Содержание и формы учебного процесса определяются Государственными образовательными стандартами, реализующимися в Федеральных примерных программах для образовательных учреждений РФ.

 Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, по­требности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнооб­разной справочной литературе для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления.

Задачи обучения русскому языку в старшей школе определяются с позиций компетентности подхода:

1.      воспитать гражданина и патриота; сформировать представления о русском языке как ду­ховной, нравственной и культурной ценности народа с осознанием национального своеобразия русского языка и овладением культурой межнационального общения;

2.      развивать и совершенствовать способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационные умения и навыки;

3.      навыки самоорганизации и саморазвития;

4.      углубить знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развиваю­щейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различ­ных сферах и ситуациях общения;

5.      совершенствовать овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать истори­ческий комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и рече­вые нарушения;

6.      применять полученные знания и умения в собственной речевой практике, в том числе в профессионально-ориентированной сфере общения; совершенствовать нормативное и целе­сообразное использование языка в различных сферах и ситуациях общения.

. 

            Применяемые педагогические технологии:                                                   

Традиционное обучение (дифференцированный и интегрированный подходы).                                         

Проблемное обучение.                                                                                                                             

Личностно ориентированный подход.                                                                                                    

Здоровье сберегающие технологии.

Интерактивное обучение.

СОДЕРЖАНИЕ  ТЕМ  УЧЕБНОГО  КУРСА

СЛОВО О РУССКОМ ЯЗЫКЕ (3ч)

Слово о русском языке.

Проверочное тестирование за курс  основной школы.

ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ (10ч)

Лексика. Фразеология. Лексикография.

Слово и его значение. Однозначность и многозначность.

Изобразительно-выразительные средства русского языка

Омонимы, паронимы и их употребление. Работа со словарями.

Синонимы, антонимы и их употребление. Работа со словарями.

Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Употребление устаревшей лексики и неологизмов.

Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление.

Лексикография. Обучающая работа: лингвистический анализ текста.

К/Р. Лингвистический  анализ текста.

Готовимся к ЕГЭ.  А1, А2, А3, А4.

ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ (2ч)

Тест по теме «Лексика. Фразеология. Культура речи». Обобщение и углубление ранее изученного  по теме «Фонетика».

Орфоэпические нормы современного русского языка.

МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ (4ч+3ч)

Тест по теме «Фонетика. Орфоэпия. Орфография». Система морфем русского языка. Морфемный анализ слова. Работа со словарями.

Словообразовательные модели. Словообразовательный разбор слова.

Формообразование.

Готовимся к ЕГЭ.  А5, А6, А7, А8.

РР. Особенности рассуждения как типа речи. Типологический анализ текста - рассуждения.

Р/Р. Изложение  текста - рассуждения.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ (10ч)

Тест по теме «Морфемика. Словообразование. Орфография».  Принципы русской орфографии. Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание чередующихся гласных в корне слова.

Употребление гласных после шипящих и Ц.

Правописание звонких, глухих, двойных и непроизносимых согласных.

Правописание приставок.

Готовимся к ЕГЭ.

А9, А10, А11, А12.

Гласные Ы-И после приставок.

Употребление Ъ и Ь. Правила переноса слов.

Контрольный диктант по теме «Лексика. Фонетика. Морфемика. Словообразование. Орфография».

Итоговый тест за 1 полугодие.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (22ч+5ч)

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (4ч+2ч)

Морфологический разбор имени существительного.

Правописание падежных окончаний имен существительных. Морфологические нормы.

Гласные в суффиксах имен существительных. Морфологические нормы.

РР. Изложение текста - рассуждения.

Готовимся к ЕГЭ. А13, А14, А15, А16.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (3)

Морфологический разбор имени прилагательного.

Правописание  окончаний и суффиксов имен прилагательных. Морфологические нормы.

Правописание  сложных имен существительных и прилагательных.

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (2ч)

Тест по теме «Имена существительные. Имена прилагательные».

Морфологический разбор имён числительных. Склонение имён числительных. Морфологические нормы.

Правописание имен числительных.

МЕСТОИМЕНИЕ (3ч+2ч)

Морфологический разбор местоимений.

Правописание местоимений. Морфологические нормы

Готовимся к  ЕГЭ. А17, А18, А19, А20.

РР.Алгоритм написания сочинения-рассуждения по данному тексту. (Часть 2. ЕГЭ). 

РР. Сочинение – рассуждение по данному тексту.

ГЛАГОЛ (3ч)

Тест по теме «Имена числительные. Местоимения».

Морфологический разбор глагола.

Правописание суффиксов глаголов. Морфологические нормы.

Правописание личных окончаний глаголов.

ПРИЧАСТИЕ (2ч)

Морфологический разбор причастий. Образование причастий. Морфологические нормы. Синтаксические нормы.

Правописание суффиксов причастий и отглагольных прилагательных.

ДЕЕПРИЧАСТИЕ (2ч)

Образование деепричастий. Морфологический разбор деепричастий.

Правописание деепричастий. Синтаксические нормы употребления деепричастий.

НАРЕЧИЕ И СЛОВА КАТЕГОРИИ СОСТОЯНИЯ (3ч+1ч)

Тест по теме «Глагол. Причастие. Деепричастие». Образование наречий. Морфологический разбор наречий. Морфологические нормы. Слова категории состояния.

Слитное, раздельное, дефисное написание наречий.

Готовимся к ЕГЭ.  А21, А22, А23, А24.

РР. Сочинение – рассуждение по данному тексту.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (8ч+1ч)

Тест по теме «Наречие. Категория состояния». Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи.

Правописание предлогов.

Союз  как служебная часть речи. Правописание союзов.

Частицы. Правописание частиц.

Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление.

Тест по теме  «Служебные части речи». Междометие как особый разряд слов.

РР. Сочинение – рассуждение по данному тексту.

Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ. Часть 1.

РЕЗЕРВНЫЕ УРОКИ (2ч)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

            Учащиеся должны знать:

• Взаимосвязь языка и истории, культуры русского и других народов;
• Смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
• Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
• Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

Учащиеся должны уметь:

• Использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста
• Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения коммуникативных задач;
• Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
• Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
• Использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
• Извлекать необходимую информацию из различных источников;
• Применять на практике речевого общения основные нормы литературного русского языка.
• Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
• Осознания русского языка как духовной, нравственной  и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
• Развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;
• Увеличения словарного запаса; расширения кругозора; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
• Совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
• Самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Применяемые педагогические технологии:                                                   

Традиционное обучение (дифференцированный и интегрированный подходы).

Проблемное обучение.

Личностно ориентированный подход.     

Здоровье сберегающие технологии.

Интерактивное обучение.

ПЕРЕЧЕНЬ  УМК

Литература для учителя:

1.      Гольцова  Н.Г., Шамшин И.В.  Русский язык. 10-11 классы. Учебник для     общеобразовательных учреждений. - М., «Русское слово», 2014. 

2.      Гольцова Н.Г. Русский язык. 10-11 классы. Книга для учителя. М., 2010.

3.      Поурочные разработки по русскому языку. 10–11 классы. К учебнику Н.Г. Гольцовой, И.В. Шамшина  / Будникова Н.Н., Дмитриева Н.И., Холявина Т.Г. – М, ВАКО, 2014.

4.      Гольцова  Н.Г. и Шамшин И.В. Русский язык в таблицах. 10-11 классы. М., 20010.

5.      Драбкина С.В. Единый государственный экзамен. Русский язык. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие.- М., 2016.

6.      Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2016. 30 тренировочных вариантов по демоверсии на 2016 год: учебно-методическое пособие.- Ростов-н/Д., 2015.

7.      Сенина Н.А. Русский язык. 10-11 классы. Тематический тренинг. Модели сочинений. Подготовка к ЕГЭ: учебное пособие. - Ростов-н/Д., 2015.

8.      Сенина  Н.А. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие.- Ростов-н/Д., 2015.

9.      Васильевых И.П, Гостева Ю.Н. ЕГЭ 2016. Русский язык. Тренировочные экзаменационные тесты. – М: «Экзамен», 2016.

10.  Егорова Н.В. Контрольно-измерительные  материалы. Русский язык. 11 класс. – М., 2015.

Литература для учащихся:

1.      Гольцова  Н.Г., Шамшин И.В.  Русский язык. 10-11 классы. Учебник для     общеобразовательных учреждений. - М., «Русское слово», 2014. 

2.      Драбкина С.В. Единый государственный экзамен. Русский язык. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие.- М., 2016.

3.      Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2016. 30 тренировочных вариантов по демоверсии на 2016 год: учебно-методическое пособие.- Ростов-н/Д., 2015.

4.      Сенина Н.А. Русский язык. 10-11 классы. Тематический тренинг. Модели сочинений. Подготовка к ЕГЭ: учебное пособие. - Ростов-н/Д., 2015.

5.      Сенина  Н.А. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие.- Ростов-н/Д., 2015.

6.      Васильевых И.П, Гостева Ю.Н. ЕГЭ 2016. Русский язык. Тренировочные экзаменационные тесты. – М: «Экзамен», 2016.

7.      Егорова Н.В. Контрольно-измерительные  материалы. Русский язык. 11 класс. – М., 2015.

Интернет-ресурсы

1.      Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» http://www.gramota.ru

2.      Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru

3.      Культура письменной речи http://www.gramma.ru

4.      Мир слова русского http://www.rusword.org

5.      Основные правила грамматики русского языка http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm

6.      Российское общество преподавателей русского языка и литературы: портал «Русское слово» http://www.ropryal.ru

7.      http://rusolimp.kopeisk.ru/

8.      http://www.svetozar.ru/

9.      Единая коллекции ЦОР http://school-collection.edu.ru/

10.  Портал видеоуроковhttp://interneturok.ru/.

11.  Справочно-информационный портал Грамота.ру. www.gramota.ru

12.  Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/

13.  Функциональный стили речи (презентации) CD (электронное приложение к газете «Рус. яз. в школе» Изд. «Первое сентября» № 22/2010 г.)

14.  Электронные пособия по русскому языку для школьников http://learning-russian.gramota.ru

15.  Электронный тренажер по орфографии CD (электронное приложение к газете «Рус. яз. в школе» Изд.«Первое сентября» № 22/2010 г.)

Календарно-тематический план реализации рабочей программы.

Календарно-тематический  план рассчитан на  2 часа в неделю (70 часов в год), определяет количество уроков на изучение основных вопросов курса, обобщения и закрепления, контроля  знаний, уроков развития речи.

            Диктант -1.

            Сочинение -3.

            Контрольная работа – 2.

            Изложение -2.

            Тест – 10 (из них контрольных – 2).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Кол-во ча- сов	Дата по плану	Дата факт.	Тема урока	Целеполагание	§ страница	Работа в классе	Работа  дома
СЛОВО О РУССКОМ ЯЗЫКЕ (3ч)
1	1			Слово о русском языке.	Знать понятие “мировой язык; иметь представление о русском языке как родном и русском языке как государственном, понятие о функциях русского языка как государственного, его функциях в школьном изучении Уметь толковать слова и обороты из текста, комментировать орфограммы и пунктограммы.	С.5-8	Упр.1	Упр.2
2-3	2			Проверочное тестирование за курс  основной школы.	Выявить уровень усвоения теоретического материала. Отработать навыки выполнения тестовых  заданий.	Тест	Тест	Тест
ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ (10ч)
4	1			Лексика. Фразеология. Лексикография. Слово и его значение. Однозначность и многозначность.	Знать способы толкования слов, группировку слов по тематическому признаку Уметь видеть в тексте и использовать данную лексику в собственной речи.	§1	Упр.4-6	Упр.3
5-6	2			Изобразительно-выразительные средства русского языка	Знать выразительные средства русского языка. Уметь подбирать тексты, иллюстрирующие стилистические, изобразительно-выразительные свойства языка, производить их художественно-стилистический анализ.	§3	Упр.7,8	Упр.10
						§3	Упр.9	Упр.11
7	1			Омонимы, паронимы и их употребление. Работа со словарями.	Знать понятия  лексическое значение слова, прямое и переносное значение, омонимы, паронимы Уметь оперировать терминами при лексическом анализе слова; различать многозначные слова и омонимы.	§4,5	Упр.12-19	Упр.16 (у), 20
8	1			Синонимы, антонимы и их употребление. Работа со словарями.	Знать лексическое и грамматическое значение слова, контекстуальные синонимы и антонимы, русская лексика с точки зрения ее происхождения, изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов.	§6,7	Упр.21-29	Упр.30
9	1			Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Употребление устаревшей лексики и неологизмов.	Знать русскую лексику с точки зрения сферы ее употребления, межстилевую лексику, лексику товарно-рыночных отношений, способы толкования слов, группировку слов по тематическому признаку Уметь видеть в тексте и использовать данную	§8-10	Упр.31-44	Упр.36,43
10	1			Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление.	Знать о фразеологизме в его узком и широком значениях, о происхождении фразеологизмов, стилистической окраске, нормативном употреблении. Уметь правильно употреблять в речи фразеологизмы в соответствии со значением и стилистическими свойствами, совершенствуя орфографические и пунктуационные навыки.	§11	Упр.45-50	Упр.47
11	1			Лексикография. Обучающая работа: лингвистический анализ текста.	Знать строение словарной статьи лексического и фразеологического словарей, лингвистический анализ текста. Уметь пользоваться словарями и производить лингвистический анализ текста.	§12	Упр. 51-52	ЕГЭ с. 42-44
12	1			К/Р. Лингвистический  анализ текста.	Выявить уровень усвоения теоретического материала.	§1-12	К/Р.	§1-12
13	1			Готовимся к ЕГЭ.  А1, А2, А3, А4.	Выявить уровень усвоения теоретического материала. Отработать навыки выполнения тестовых  заданий.	Тест	Тест	Тест
ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ (2ч)
14	1			Тест по теме «Лексика. Фразеология. Культура речи». Обобщение и углубление ранее изученного  по теме «Фонетика».	Активизировать, углубить и обобщить знания учащихся о звуковом составе русского языка.	§13	Упр. 53-55	Упр.56
15	1			Орфоэпические нормы современного русского языка.	Знать основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке, выразительные средства русской фонетики. Уметь использовать в собственной речи. Уметь видеть произносительные недочеты и индивидуальные нарушения орфоэпической нормы и исправлять их.	§14	Упр.57,58	ЕГЭ с. 53-54
МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ (4ч+3ч)
16	1			Тест по теме «Фонетика. Орфоэпия. Орфография». Система морфем русского языка. Морфемный анализ слова. Работа со словарями.	Знать понятия морфемы, морфемики, многозначности морфем, морфемной синонимии и антонимии. Уметь выполнять проблемные задания по теме, самостоятельно организуя собственную деятельность.	§15	Упр.59-74	ЕГЭ с. 63-64
17	1			Словообразовательные модели. Словообразовательный разбор слова.	Знать основные способы словообразования. Уметь производить словообразовательный анализ, совершенствуя орфографические навыки.	§16	Упр.65-77	Упр.79
18	1			Формообразование.	Знать основные способы формообразования.	§17	Упр. 76-86	Упр.84
19	1			Готовимся к ЕГЭ.  А5, А6, А7, А8.	Выявить уровень усвоения теоретического материала. Отработать навыки выполнения тестовых  заданий.	Тест	Тест	Тест
20	1			РР. Особенности рассуждения как типа речи. Типологический анализ текста - рассуждения.	Знать основные признаки текста, типы речи.  Уметь анализировать текст, определять его типовую принадлежность. Уметь создавать тек­сты различных типов речи.	§117	Доп. материал	Упр.568
21-22	2			Р/Р. Изложение  текста - рассуждения.	Знать особенности написания подробного изложения текста-рассуждения. Уметь составлять план, определять  тип и стиль речи текста, подробно излагать текст, высказывать суждение по теме и производить комплексный анализ текста.   Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.	§117	Обучающее изложение текста – рассужде ния.	§117
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ (10ч)
23	1			Тест по теме «Морфемика. Словообразование. Орфография» Принципы русской орфографии. Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание чередующихся гласных в корне слова.	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Повторение основных терминов и понятий раздела; закрепление правописных навыков; совершенствование навыков аналитических разборов.	§18, 19,20	Упр.92-108	Упр.109
24	1			Употребление гласных после шипящих и Ц.	Повторение основных терминов и понятий раздела; закрепление правописных навыков; совершенствование навыков аналитических разборов.	§21, 22	Упр.110-113	Упр.114
25	1			Правописание звонких, глухих, двойных и непроизносимых согласных.	Совершенствование правописных навыков; обобщение и повторение лингвистического материала.	§23-25	Упр.115-126	Упр.125
26	1			Правописание приставок.	Знать о правописании неизменяемых приставок, приставок с з-, с- на конце Уметь применять полученные знания на практике	§26, 27	Упр.127-136	Упр.129,134
27	1			Готовимся к ЕГЭ. А9, А10, А11, А12.	Выявить уровень усвоения теоретического материала. Отработать навыки выполнения тестовых  заданий.	Тест	Тест	Тест
28	1			Гласные Ы-И после приставок.	Знать о правописании И-Ы после приставок Уметь применять полученные знания на практике	§28	Упр.137-139	Упр.140
29	1			Употребление Ъ и Ь. Правила переноса слов.	Знать об особенностях употреблении Ъ и Ь, правила переноса слов. Уметь применять полученные знания на практике	§29-31	Упр.141-149	ЕГЭ с. 116-117
30	1К/Д			Контрольный диктант по теме «Лексика. Фонетика. Морфемика. Словообразование. Орфография».	Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками. Уметь отражать в письменной форме результаты своей деятельности.	§1-28	Диктант	§1-28
31-32	2Т			Итоговый тест за 1 полугодие.	Выявить уровень усвоения теоретического материала. Отработать навыки выполнения тестовых  заданий.	§1-31	Тест	§1-31
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (22ч+5ч) ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (4ч+2ч)
33	1			Морфологический разбор имени существительного.	Знать о роли  и  морфологии  в  русском  правописании Уметь правильно опознавать части речи, выполнять тестовые задания	§32	Упр.150-154	Упр.155
34	1			Правописание падежных окончаний имен существительных. Морфологические нормы.	Знать особенности правописания падежных окончаний имён существительных, морфологические нормы употребления существительных. Уметь применять полученные знания на практике.	§33	Упр.156-168	Упр.169
35	1			Гласные в суффиксах имен существительных. Морфологические нормы.	Знать особенности употребления гласных в суффиксах имён существительных, морфологические нормы употребления существительных. Уметь применять полученные знания на практике, выполнять тестовые задания.	§34	Упр.170-180	ЕГЭ с. 143-144
36-37	2И			РР. Изложение текста - рассуждения.	Знать особенности написания подробного изложения текста-рассуждения. Уметь составлять план, определять  тип и стиль речи текста, подробно излагать текст, высказывать суждение по теме и производить комплексный анализ текста.   Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.	§117	Изложение	§117
38	1			Готовимся к ЕГЭ. А13, А14, А15, А16.	Выявить уровень усвоения теоретического материала. Отработать навыки выполнения тестовых  заданий.	Тест	Тест	Тест
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (3)
39	1			Морфологический разбор имени прилагательного.	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.	§36	Упр.186-193	Упр.194
40	1			Правописание  окончаний и суффиксов имен прилагательных. Морфологические нормы.	Знать особенности употребления гласных в окончаниях и суффиксах имён прилагательных, морфологические нормы употребления прилагательных. Уметь применять полученные знания на практике.	§37-39	Упр.195-204	Упр.205(2), 206
41	1			Правописание  сложных имен существительных и прилагательных.	Знать особенности правописания сложных имён прилагательных и существительных. Уметь применять полученные знания на практике.	§35, 40	Упр.181-185 207-212	ЕГЭ с.165-166
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (2ч)
42	1			Тест по теме «Имена существительные. Имена прилагательные». Морфологический разбор имён числительных. Склонение имён числительных. Морфологические нормы.	Знать алгоритм разбора имени числительного, особенности склонения числительного, морфологические нормы употребления числительных.	§41-42	Упр.213-214	Упр.215
43	1			Правописание имен числительных.	Знать правописание имён числительных.	§43-44	Упр. 216-227	ЕГЭ с.176-177
МЕСТОИМЕНИЕ (3ч+2ч)
44	1			Морфологический разбор местоимений.	Знать алгоритм разбора местоимения Уметь применять полученные знания на практике	§45	Упр.228-234	Упр.235
45	1			Правописание местоимений. Морфологические нормы	Знать особенности правописания местоимений, морфологические нормы употребления местоимений Уметь применять полученные знания на практике.	§46	Упр.236-239	ЕГЭ с.184-185
46	1			Готовимся к  ЕГЭ. А17, А18, А19, А20.	Выявить уровень усвоения теоретического материала. Отработать навыки выполнения тестовых  заданий.	Тест	Тест	Тест
47	1			РР.Алгоритм написания сочинения-рассуждения по данному тексту. (Часть 2. ЕГЭ).	Познакомить с алгоритмом написания сочинения-рассуждения по данному тексту. (Часть 2. ЕГЭ).	Доп. материал	Доп. материал	Доп. материал
48	1С			РР. Сочинение – рассуждение по данному текст (ЕГЭ. Часть )2.	Знать признаки текста, сти­левые особенности текста-рассуждения Уметь редактировать созданные тексты, работать над речевыми и стилисти­ческими ошибками.	§117	Сочинение	§117
ГЛАГОЛ (3ч)
49	1			Тест по теме «Имена числительные. Местоимения». Морфологический разбор глагола.	Знать морфологические признаки глагола. Уметь правильно писать личные безударные окончания глаголов	§47	Упр.240-249	Упр.250
50	1			Правописание суффиксов глаголов. Морфологические нормы.	Знать особенности правописания суффиксов глаголов, морфологические нормы употребления глаголов. Уметь применять полученные знания на практике.	§48	Упр.251-253	Упр.254
51	1			Правописание личных окончаний глаголов.	Знать морфологические признаки глагола. Уметь правильно писать личные безударные окончания глаголов	§48	Упр.255-262	ЕГЭ с. 201-202
ПРИЧАСТИЕ (2ч)
52	1			Морфологический разбор причастий. Образование причастий. Морфологические нормы. Синтаксические нормы.	Знать формальные признаки причастия, особенности образования причастий, морфологические и синтаксические нормы употребления причастий Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастий. Уметь различать однокоренные прилага­тельные и причастия.	§49, 50	Упр.263-267	Упр.266
53	1			Правописание суффиксов причастий и отглагольных прилагательных.	Знать грамматические признаки причастия и прилагательного. Знать нормы согласования причастий с определяемыми словами и уметь применять их. Уметь определять условия выбора гласных в окончаниях причастий и прилагательных.	§51	Упр.268-276	ЕГЭ с. 213-214
ДЕЕПРИЧАСТИЕ (2ч)
54	1			Образование деепричастий. Морфологический разбор деепричастий.	Знать понятие о деепричастии, лексические и грамматические признаки деепричастия Уметь находить деепричастия в тексте, заменять одно из однородных сказуемых деепричастием, разграничивать основное и добавочное действие	§52	Упр.277-283	Упр.281
55	1			Правописание деепричастий. Синтаксические нормы употребления деепричастий.	Знать понятие деепричастный оборот. Уметь находить деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах, использовать конструкции с деепри­частиями и дееприча­стными оборотами в речевой практике.	§52	Упр.277-283	ЕГЭ с. 219-220
НАРЕЧИЕ И СЛОВА КАТЕГОРИИ СОСТОЯНИЯ (3ч+1ч)
56	1			Тест по теме «Глагол. Причастие. Деепричастие». Образование наречий. Морфологический разбор наречий. Морфологические нормы. Слова категории состояния.	Знать особенности образования наречий, алгоритм морфологического  разбора наречий, морфологические признаки наречий и слов категории состояния. Уметь применять полученные знания на практике.	§53, 55	Упр.284-286, 297-300	Упр. 293 ЕГЭ с. 233-234
57	1			Слитное, раздельное, дефисное написание наречий.	Знать особенности правописания наречий Уметь применять полученные знания на практике.	§54	Упр.287-296	ЕГЭ с. 228-229
58	1			Готовимся к ЕГЭ.  А21, А22, А23, А24.	Выявить уровень усвоения теоретического материала. Отработать навыки выполнения тестовых  заданий.	Тест	Тест	Тест
59	1			РР. Сочинение – рассуждение по данному текст (ЕГЭ. Часть )2.	Знать признаки текста, сти­левые особенности текста-рассуждения Уметь редактировать созданные тексты, работать над речевыми и стилисти­ческими ошибками.	§117	Сочинение	§117
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (8ч+1ч)
60	1			Тест по теме «Наречие. Категория состояния». Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи.	Знать отличия служебных и самостоятельных частей речи.  Уметь различать предлоги и приставки, уметь узнавать служебные части речи и определять их значения.	§56	Упр.301-306	Упр.307
61	1			Правописание предлогов.	Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь разграничивать производные предлоги и омонимичные части речи, правильно писать производные предлоги	§57	Упр.308-311	ЕГЭ с. 240-241
62	1			Союз  как служебная часть речи. Правописание союзов.	Знать о признаках союза как служебной части речи, его роли в предложении. Знать разряды (группы) сочинительных и подчинительных сою зов, правила употребления в предложениях. Уметь находить союзы среди других частей речи, правильно ставить знаки препинания при них.	§58, 59	Упр.312-316	ЕГЭ с. 245-247
63	1			Частицы. Правописание частиц.	Знать семантику частиц, их функции в языке и речи. Знать отличие частиц от самостоятельных частей речи, совпадающих по звучанию с частицами  Уметь отличать частицу от самостоятельных частей речи, совпадающих по звучанию с частицами, от других  неизменяемых частей речи (союзов и наречий).	§60, 61	Упр.317, 318	Упр.319
64	1			Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление.	Знать понятие об основных значениях не и ни, приёмы различения не и ни. Уметь различать частицы не и ни, строить фразеологические обороты с ни .	§62, 63	Упр.320-330	ЕГЭ с. 258-259
65	1			Тест по теме  «Служебные части речи». Междометие как особый разряд слов.	Знать о значении междометий в русском языке.	§64	Упр.331-332, 334(1,2,3)	ЕГЭ с. 262 Упр. 334(4,5)
66	1			РР. Сочинение – рассуждение по данному текст (ЕГЭ. Часть )2.	Знать признаки текста, сти­левые особенности текста-рассуждения Уметь редактировать созданные тексты, работать над речевыми и стилисти­ческими ошибками.	§117	Сочинение	Упр. 333
67-68	2			Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ. Часть 1.	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.  Проверка знаний.	§1-64	§1-64	§1-64
РЕЗЕРВНЫЕ УРОКИ (2ч)
69-70	2			Резервный урок