Инфоурок Другое Другие методич. материалыРабочая программа по русскому языку 3 класс.

Рабочая программа по русскому языку 3 класс.

Скачать материал

                        Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                                        средняя общеобразовательная школа с. Ламское

                                            Становлянского  района   Липецкой области

 

                                                               

 

 Рассмотрена   на заседании циклового                          Согласована :                                   Утверждаю                                                                                                                                                     

методического  объединения  учителей           заместитель  директора по УВР        Директор  школы                                                                  начальных классов.                                                          Л.Г. Карабанова                                    

Руководитель   ______  О.И. Войлокова .                    __________                                 _________Э.В.Титова  

                     

 Протокол №1                                                             30 августа 20013г.                 Педсовет №1 от 30.08.2013г.

от 30   августа  2013г.                                                                                                   Приказ № 123 от 30.08.2013г.

                                                                         

 

 

                                         

                                      

                              

                      Рабочая программа

                             по  русскому  языку

                                                    (УМК  «Школа России»)

                                               для   3 класса

                                             на 2013 – 2014 учебный год

                                                      

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                        Учитель    

                                                                                                  Мальцева Г.П.,

                                                                                             высшая квалификационная

                                                                                                                                          категория

 

                                        

 

                

 

 

                                              Русский язык  3  класс

                                                     (5часов в неделю  -  170часов)

                                               Пояснительная записка

 

             Рабочая программа  по русскому   языку   разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования с учетом предметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться.

Авторы : В.П.Канакина, В.Г Горецкий.

    Программа рассчитана на 170 часов в год, из расчёта 5 часов в неделю (в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным  графиком).

     Курс направлен на личностное, духовно-нравственное, эмоциональное, интеллектуальное развитие младшего школьника, формирование его индивидуальности; становление всех форм общения- говорения, письма, слушания, чтения; познание ребенком себя и окружающего мира.

       В системе предметов общеобразовательный курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели.

        Познавательная цель  предполагает ознакомление обучающихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся.

       Социокультурная цель- изучение русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие  устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

      Содержание программы представлено тремя содержательными линиями:

  1. Основы лингвистических знаний: фонетика и орфоэпия, графика, состав слова, грамматика.
  2.  Орфография и пунктуация.
  3.  Развитие речи.

  Формирование развернутой структуры учебной деятельности предполагает осознание ребенком необходимости понимать смысл поставленной задачи для ее успешного решения:

-формирование умения ученика самостоятельно ставить перед собой определенную задачу;

-формирование умения планировать свою работу;

-пользоваться различными справочными материалами;

-развитие способности к самооценке и самоконтролю;

-формирование приемов лингвистического анализа, синтеза, способности моделировать факты языка;

-формирование правильности( произносительной, грамматической, лексической, словообразовательной, орфографической) основных видов речевой деятельности-говорения, чтения и письма;

-умения слышать и слушать себя и других-готовности самостоятельно строить ( в устной и письменной речи) небольшие по объему сообщения ( описания, повествования, рассуждения), близкие по тематике.

Оценка знаний и умений обучающихся проводится в форме итогового контрольного диктанта

                                    Планируемые  результаты :

Личностные результаты:

 •  осознание языка как основного средства человеческого общения;

 •  восприятие русского языка как явления национальной культуры;

 •  понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной куль­туры человека;

 •  способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

  Метапредметные  результаты:

 •  умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

 •  способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;

 •  умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

 •  стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;

 •  умение задавать вопросы.

  В результате изучения русского языка в 3 классе дети учатся использовать приобретённые знания и познавательный опыт в практической деятельности и повседневной жизни для:

 •  активного употребления в устной и письменной речи (в самостоятельных высказываниях) предложений, различных по составу (распространённых, нераспространённых), эмоциональной окраске (восклицательных, невосклицательных);

 •  правильного интонационного оформления устных высказываний и расстановки знаков препинания на письме;

 •  усиления эмоциональной и смысловой выразительности и точности самостоятельных высказываний с использованием слов с различными суффиксами и приставками;

 •  орфографической грамотности;

 •  применения способов проверки и правописания слов с безударными гласными, парными, непроизносимыми, двойными согласными, с суффиксами –ек, -ик, с изученными приставками;

 •  правописания сложных слов и глаголов с не;

 •  написания слов с непроверяемыми орфограммами;

 •  письмо под диктовку текстов (55-60 слов) с изученными орфограммами и пунктограммами.

 Универсальные учебные действия

 •  интеллектуальные (обобщать, классифицировать, сравнивать и др.);

 •  познавательные (учебно-познавательных мотивов, умений принимать, сохранять, ставить новые цели в учебной деятельности и работать над их достижением);

 •  организационные (организовывать сотрудничество и планировать свою деятельность).

 •  умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками.

   Коммуникативные   учебные действия

Младший школьник научится:

·         участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и т. д.);

·         задавать вопросы, отвечать на вопросы других;

·          понимать зависимость характера речи (отбора содержания и его организации, выбора языковых средств) от задач и ситуации общения (сообщить, объяснить что-то или словами нарисовать увиденное, показать действия или признаки);

·          поздравить кого-то или научить чему-то (в устной или письменной форме, адресат взрослый или сверстник и т. д.)

·          выражать свои мысли, чувства в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка, заботясь о ясности, точности выражения мысли;

·         осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; стараться проявлять терпимость по отношению к высказываемым другим точкам зрения;

·         вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам;

·         строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач, выбирая для них соответствующие языковые средства.

Младший школьник получит возможность научиться:

·         начинать диалог, беседу, завершать их, соблюдая правила вежливости;

·         оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности;

·          инициировать совместную деятельность, распределять роли, договариваться с партнёрами о способах решения возникающих проблем;

·          создавать высказывания разных видов (в устной и письменной форме) для решения различных коммуникативных задач, адекватно строить их и использовать в них разнообразные средства языка.

 

                   

                                  Содержание программы

 

                                            Язык и речь (2 часа)

Виды речи. Речь, её назначение. Речь — отражение культуры человека.

Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.

Формирование представлений о языке как основе национального самосознания.

   Текст, предложение, словосочетание (16часов)

Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль.

Построение текста: вступление, основная часть, заключение.

Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Предложения по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные)

Знаки препинания в конце предложений.

 Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения. Второстепенные члены. Связь слов в предложении. Распространенные и нераспространенные предложения. Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Главное и зависимое слово в словосочетании.

Для реализации этого содержания  учащиеся должны:

Знать:

- типы текстов по цели высказывания и интонации

-  члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные;

Уметь:

         определять тему и основную мысль текста;

         делить текст на части, соблюдать красную строку;

         устанавливать связь между частями текста;

         устанавливать связь между предложениями в каждой части текста;

         озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль;

         устанавливать по вопросам связь между словами в предло­жении, вычленять словосочетания;

         распознавать главное и зависимое слово в словосочетании;

         производить синтаксический разбор предложений: опреде­лять их вид по цели высказывания и по интонации, выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам;

Развитие речи.

-      устанавливать связь по смыслу между частями текс­та (восстанавливать            деформированный   повествователь­ный текст из трех частей);

-      писать изложение (по вопросам) текста из 30—45 слов;

-      составлять и записывать текст из 3—5 предложений на заданную тему или по наблюдениям, по ситуации;

-      употреблять при записи текста красную строку.

-      интонационно правильно произносить предложения.

 

                                 Слово в языке и речи (18 часов)

 Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Синонимы. Антонимы. Омонимы (общее представление). Словосочетание как сложное название предмета. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы) (общее представление). Упражнение в распознавании изученных лексических групп слов в речи, выборе наиболее точного слова для выражения мысли. Работа со словарями учебника.

Имя существительное, местоимение, имя прилагательное, глагол. Имя числительное как часть речи (общее представление).

 Слово и слог. Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки. Правописание слов с безударными гласными в корне слова и ударными гласными после шипящих. Согласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки. Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова. Мягкий знак (Ь) как показатель мягкости согласного звука. Разделительный (Ь) мягкий знак. Упражнение в правописании слов с изученными орфограммами. Перенос слов.                                                                                                                                                   

Развитие речи. Подробное изложение с языковым анализом текста.

                             Состав слова (19 часов).

Основа и окончание слова. Общее понятие о значимых час­тях слова — корне, приставке, суффиксе, окончании. Наблюде­ния над изменением формы слова с помощью окончаний и обра­зованием слов с помощью приставок и суффиксов. Однокоренные слова и формы одного и того же слова (сопоставление).

                  Правописание частей  слова  (37часов)

Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание пар­ных звонких и глухих согласных. Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание проверяемых и непрове­ряемых безударных гласных в корне слова. Чередование согласных в корне слова: пеку— печь, лицо — личный, бег — бежать, верх — вершина, вязать — вяжет и др. Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Приставка как значимая часть слова. Правописание гласных и согласных в приставках о-, об-(обо-), от- (ото-), до-, по-, под- (подо-), про-, за-, на-, над-, в- (во-), с- (со-), вы-, пере-. Разделительный Ъ.

Знать:

         части слова: корень, окончание, приставку, суффикс;

         правила проверки корневых орфограмм;

Уметь:

-      производить разбор слов по составу: находить окончание, выделять корень, приставку, суффикс, основу;

-      подбирать однокоренные слова разных частей речи;

-      правильно писать слова с корневыми орфограммами: парная согласная, безударная гласная, непроизносимая согласная;

-      писать слова с разделительным Ъ;

-      правильно писать гласные и согласные в приставках.

Развитие речи.

         интонационно правильно произносить предложения.

   Имя существительное   (31час).

Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Имена существительные собственные и нари­цательные. Заглавная буква в собственных именах существитель­ных. Род имен существительных. Правописание безударных гласных в родовых окончаниях Склонение имен существительных с ударными окончаниями в единственном числе. Распознавание падежей. Ь после шипящих на конце имен существительных женского рода (речь, вещь, рожь, мышь) и его отсутствие на конце имен существитель­ных мужского рода (товарищ, мяч). Имена существительные, которые употребляются только в единственном числе (молоко, молодёжь) или только во множественном числе (очки, ножницы).

                                           Имя прилагательное   (19 часов )

Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопро­сы, роль в предложении. Имена прилагательные, близкие и про­тивоположные по смыслу. Употребление в речи прилагательных-антонимов. Изменение имен прилагательных по родам и числам при сочетании с именами существительными. Правописание окончаний -ий, -ый, -ая, -яя, -ое, -ее, -ие, -ые.

                                        Местоимение  (5 часов)

Местоимение, значение и употребление.

                                         Глагол   (16 часов)

Глагол как часть речи: общее значение, вопросы, роль в пред­ложении. Начальная форма. Глаголы совершенного и несовер­шенного вида (ознакомление без термина). Изменение глаголов по числам и временам. Настоящее, прошедшее, будущее время. Окончания глаголов в прошедшем времени. Правописание не с глаголами. Глаголы, близкие и противоположные по смыслу (ан­тонимы и синонимы). Выбор наиболее точного глагола для выра­жения мысли. Многозначность глаголов. Употребление глаголов в прямом и переносном значении.

Знать:

-      части речи: имя существительное, имя прилагательное, гла­гол, предлог;

Уметь:

-      -распознавать части речи, их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время и число глаголов);

-      изменять имена существительные по числам;

-      склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;

-      изменять имя прилагательное по родам и числам в соответствии с родом и числом существительного;

-      изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени — по
родам.

 

                               Повторение изученного за год   (7часов).

Текст и предложение. Повествовательные, побудительные, вопросительные предложения. Состав слова. Правописание звонких, глухих, непроизносимых, двойных согласных, безударных гласных в корне слова. Разделительные ъ и ь. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол. 

 

 

 

 

                              Учебно-тематический план.

 

п/п

Наименование разделов

Всего часов

В том числе

уроков

контр.

работ

 

 

 

1

   Язык    и речь.

2

2

 

2

 Текст .  Предложение. Словосочетание.

16

13

3

4

  Слово  в языке и речи.      

18

18

 

5

 Состав слова.

19

17

2

6

 Правописание частей слова.

37

34

3

10

 Имя существительное.

31

29

2

11

Имя прилагательное.

19

17

2

12

Местоимение

5

4

1

13

Глагол.

16

15

1

14

Повторение.

7

6

1

Итого

170

157

15

 

 

 

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся .

          К концу 3 класса обучающиеся  узнают:

·         Названия и определения частей слова ( корень, окончание, приставка, суффикс);

·         Название и определения частей речи ( имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог);

·         Название и определения главных ( подлежащее и сказуемое) и второстепенных ( без деления на виды) членов предложения.

           Обучающиеся научатся:

ü  Орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текс (55-65 слов), включающий изученные орфограммы за 1-3 класс.

ü  Проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы.

ü  Производить звуковой и звуко-буквенный разбор слова.

ü  Производить морфемный разбор ясных по составу слов. Подбирать однокоренные слова разных частей речи.

ü  Распознавать части речи и их грамматические признаки ( род, число, падеж имён существительных; род и число имён прилагательных; время и число глаголов; лицо и число местоимений).

ü  Изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам; склонять в единственном числе имена существительные; изменять имена прилагательные по родам; изменять глаголы по временам.

ü  Интонационно правильно произносить предложения. Определять вид предложения по цели высказывания и интонации.

ü  Вычленять в предложении основу и словосочетания.

ü  Производить элементарный синтаксический разбор предложения.

ü  Определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, под руководством учителя и самостоятельно составлять план текста.

ü  Определять тип текста.

ü  Писать изложение и сочинение (60 – 75 слов) по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя.

.

 

 

 

                                 Учебно-методическое обеспечение.

 

·        Сборник рабочих программ. Школа России. 1-4 класс.- М.: Просвещение, 2011 год 

·        Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 кл. в 2-х частях – М.: Просвещение, 2013.

·        Канакина В.П., Рабочая тетрадь по русскому языку  для 3 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2013.

  • Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 3 класс/Сост. В.А. Синякова. М.: ВАКО, 2012.
  • Канакина В. П., Горецкий В. Г. Методическое пособие к комплекту «Русский язык: 3 класс». М.: Просвещение, 2011 год
  • Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по русскому языку к УМК В.П.(на электронном  носителе).
  • Таблицы по русскому языку.

·        Репродукции картин  по р/р

 

·        Интерактивная доска

·        Ноутбук

·        Мультимедийный проектор.

 

                      

                               Календарно – тематическое планирование

№ уроков

 

                          Название разделов,

                                 темы уроков

Кол-во часов

          Дата

план

факт

                                                  1 четверть -   45ч

                                                                Язык и речь                               ( 2ч)

1

1

Наша речь.

Виды речи.

1

2.09

 

2

2

Наш язык.

1

3.09

 

                        Текст. Предложение. Словосочетание         ( 16 ч)

3

1

Текст.

1

4.09

 

4

2

Типы текстов.

1

5.09

 

5

3

Предложение.

 

1

6.09

 

6

4

Виды предложений по цели высказывания.

1

9.09

 

7

5

Виды предложений по    интонации.

1

10.09

 

8

6

Предложения с обращением.

1

11.09

 

9

7

 Входной  контрольный диктант .

1

12.09

 

10

8

Работа над ошибками.

Главные и второстепенные члены предложения.

1

13.09

 

11

9

 Обучающее изложение.

1

16.09

 

12

10

Анализ изложений. Работа над ошибками.

 Связь слов в предложении.

1

17.09

 

13

11

Распространенные и нераспространенные предложения.

1

18.09

 

14

12

Простое и сложное предложения.

1

19.09

 

15

13

Контрольное списывание.

1

20.09

 

16

14

Словосочетание.

1

23.09

 

17

15

 Словосочетание.

1

24.09

 

18

16

 Контрольный диктант  по теме «Предложение».

1

25.09

 

                                          Слово в языке и речи                          ( 18 ч)

19

1

Работа над ошибками. Однозначные и многозначные слова.

1

26.09

 

20

2

Синонимы и антонимы.

1

27.09

 

21

3

Омонимы.

1

30.09

 

22

4

Слово и словосочетание.

1

1.10

 

23

5

Фразеологизмы.

1

2.10

 

24

6

Изложение «Ёлочка»  .                                         

1

3.10

 

25

7

 Работа над ошибками.

Части речи.

1

4.10

 

26

8

Имя существительное.

1

7.10

 

27

9

Имя прилагательное.

1

8.10

 

28

10

Глагол.

1

9.10

 

29

11

Имя числительное.

1

10.10

 

30

12

Однокоренные слова.

1

11.10

 

31

13

Звуки и буквы.  Гласные звуки.

1

14.10

 

32

14

Звуки и буквы.  Согласные звуки.

 

1

15.10

 

33

15

Звонкие и глухие согласные  звуки.    Разделительный мягкий знак.

1

16.10

 

34

16

Обучающее изложение по   составленному  плану. (№132)

1

17.10

 

35

17

Анализ изложений. Работа над ошибками.

1

18.10

 

36

18

Закрепление  пройденного. Тестирование.

1

21.10

 

                                                  Состав слова                                 (19 ч)

37

1

 Корень слова. Что такое корень слова?

1

22.10

 

38

2

Корень слова. Как найти в слове корень?

1

23.10

 

39

3

Формы слова. Окончание

1

24.10

 

40

4

Как найти в слове окончание?

1

25.10

 

41

5

Формы слова. Закрепление.

1

28.10

 

42

6

Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи».

1

29.10

 

43

7

Работа над ошибками.    

 Словарный диктант.

1

30.10

 

44

8

Приставка.

1

31.10

 

45

9

Как найти в слове приставку?

1

1.11

 

                                                II четверть ( 34ч)

46

10

Значения приставок.

1

12.11

 

47

11

Что такое суффикс?  Как найти в слове суффикс?

1

13.11

 

48

12

Значения суффиксов.

1

14.11

 

49

13

Сочинение  по картине А.А.Рылова «В голубом просторе»

1

15.11

 

50

14

Анализ сочинений. Работа над ошибками.

1

18.11

 

51

15

Основа слова.

1

19.11

 

52

16

Разбор слова по составу.

1

20.11

 

53

17

Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи.

1

21.11

 

54

18

 Контрольный диктант по теме «Состав слова».

1

22.11

 

55

19

Анализ контрольного   диктанта. Обобщение знаний о составе слова.

1

25.11

 

                                  Правописание частей слова                    (37 ч)

56

1

Проект «Семья слов».

1

26.11

 

57

2

Орфограммы в значимых частях слова.

1

27.11

 

58

3

Правописание  слов  с безударными  гласными в корне .

1

28.11

 

59

4

Проверка слов с безударными гласными в корне.

1

29.11

 

60

5

Работа с деформированным текстом

(упр. 207)                                   р/р                                 

1

2.12

 

61

6

Правописание слов с двумя безударными гласными.

1

3.12

 

62

7

Правописание слов с  глухими  и звонкими  согласными в корне.

1

4.12

 

63

8

 Правописание слов с  глухими  и звонкими  согласными в корне.

1

5.12

 

64

9

Проверка слов  с парными согласными в корне.

1

6.12

 

65

10

Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне.

1

9.12

 

66

11

Обучающее изложение.

1

10.12

 

67

12

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слова».

1

11.12

 

68

13

Работа над ошибками. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.

1

12.12

 

69

14

 Словарный диктант.

1

13.12

 

70

15

Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.

1

16.12

 

71

16

Правописание слов с удвоенными согласными.

1

17.12

 

72

17

 Правописание слов с удвоенными согласными.

1

18.12

 

73

18

Сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка».

1

19.12

 

74

19

Работа над ошибками.

Правописание суффиксов и приставок.

1

20.12

 

75

20

Правописание суффиксов  - ик, -ек .

1

23.12

 

76

21

Правописание  суффиксов  - ок, -ёк.

1

24.12

 

77

22

 Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов».

1

25.12

 

78

23

Анализ  диктанта. Работа над ошибками.

1

26.12

 

79

24

Правописание суффиксов и приставок.

1

27.12

 

                                    III четверть (51 ч)

80

25

Правописание приставок и предлогов.

1

10.01

 

81

26

Правописание приставок и предлогов.

1

13.01

 

82

27

Обучающее изложение.

1

14.01

 

83

28

Анализ  изложений. Работа над ошибками.

1

15.01

 

84

29

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.

1

16.01

 

85

30

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.

1

17.01

 

86

31

Разделительные твёрдый и мягкий знаки.

1

20.01

 

87

32

Правописание слов с разделительными твёрдым и мягким знаками.

1

21.01

 

88

33

Правописание слов с разделительными твёрдым и мягким знаками.

1

22.01

 

89

34

Обучающее изложение.

1

23.01

 

90

35

Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова».

1

24.01

 

91

36

Анализ работ. Работа над ошибками.

1

27.01

 

92

37

Проект «Составляем орфографический словарь».

1

28.01

 

                                         Имя существительное                        (31ч)

93

1

Части речи.

1

29.01

 

94

2

Имя существительное и его роль в речи.

1

30.01

 

95

3

Значение и употребление  имён существительных в речи.

1

31.01

 

96

4

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

3.02

 

97

5

  Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

4.02

 

98

6

 Обучающее изложение.

1

5.02

 

99

7

 Работа над ошибками. Собственные и нарицательные имена существительные.

1

6.02

 

100

8

  Проект «Тайна имени».

1

7.02

 

101

9

Число   имён существительных.

1

10.02

 

102

10

Число   имён существительных.

1

11.02

 

103

11

Род имён существительных.

1

12.02

 

104

12

Род имён существительных.

1

13.02

 

105

13

 Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

1

14.02

 

106

14

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

1

17.02

 

107

15

Обучающее изложение.

1

18.02

 

108

16

Контрольный диктант по теме  «Имя существительное».

1

19.02

 

109

17

Анализ  работ . Работа над ошибками.

1

20.02

 

110

18

Склонение имён существительных.

1

21.02

 

111

19

Падеж имён существительных.

1

24.02

 

112

20

Упражнения в определении падежей.

1

25.02

 

113

21

Сочинение по картине  И.Я.Билибина «Иван-царевич и лягушка - квакушка».

1

26.02

 

114

22

Работа над ошибками.

Именительный падеж.

1

27.02

 

115

23

Родительный падеж.

1

28.02

 

116

24

Дательный падеж.

1

3.03

 

117

25

Винительный падеж.

1

4.03

 

118

26

Творительный падеж.

1

5.03

 

119

27

Предложный падеж.

1

6.03

 

120

28

Все падежи. Косвенные падежи.

1

7.03

 

121

29

Словарный диктант.

1

10.03

 

122

30

Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имён существительных».

1

11.03

 

123

31

Работа над ошибками.

Проект «Зимняя страничка».

1

12.03

 

                                            Имя прилагательное                       (19 ч)

124

1

Имя прилагательное как часть речи.

1

13.03

 

125

2

Значение и  употребление имён прилагательных в речи.

1

14.03

 

126

3

Роль имён прилагательных в тексте.

1

17.03

 

127

4

Текст – описание.

1

18.03

 

128

5

Контрольное списывание.

1

19.03

 

129

6

Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна – Лебедь».

1

20.03

 

130

7

Анализ работ. Работа над ошибками.

1

21.03

 

                                                      IV четверть (40 ч)

131

8

Род имён прилагательных.

1

2.04

 

132

9

Изменение имён прилагательных по родам.

1

3.04

 

133

10

Изменение имён прилагательных по родам.

1

4.04

 

134

11

Число имён прилагательных.

1

7.04

 

135

12

Число имён прилагательных.

1

8.04

 

136

13

Изменение имён прилагательных по падежам.

1

9.04

 

137

14

Изменение имён прилагательных по падежам.

1

10.04

 

138

15

Обобщение знаний  по теме «Имя прилагательное».

1

11.04

 

139

16

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

1

14.04

 

140

17

Сочинение по картине В.А.Серова «Девочка с персиками».

1

15.04

 

141

18

Анализ  работ. Работа над ошибками.

1

16.04

 

142

19

Словарный диктант. Обобщение знаний.

1             

17.04

 

                                                Местоимение                                   (5 ч)

143

1

Личные местоимения.

1

18.04

 

144

2

Изменение личных местоимений по родам.

1

21.04

 

145

3

Местоимение.

1

22.04

 

146

4

Контрольное изложение.

1

23.04

 

147

5

 Анализ изложений. Работа над ошибками.

Роль местоимений в предложении.

1

24.04

 

                                                       Глагол                                          (16 ч)

148

1

Глагол как часть речи.

1

25.04

 

149

2

Значение и употребление глаголов в речи.

1

28.04

 

150

3

Значение и употребление глаголов в речи.

1

29.04

 

151

4

Неопределённая форма глагола.

1

30.04

 

152

5

Неопределённая форма глагола.

1

5.05

 

153

6

Число глаголов.

1

6.05

 

154

7

 Времена глаголов  .                                          

1

7.05

 

155

8

Времена глаголов.  2-е лицо глаголов.

1

8.05

 

156

9

Изменение глаголов  по временам.

1

12.05

 

157

10

Изменение глаголов  по временам.

1

13.05

 

158

11

Роль глаголов в  прошедшем времени.

1

14.05

 

159

12

 Роль глаголов в  прошедшем времени.

1

15.05

 

160

13

Правописание частицы не с глаголами.

1

16.05

 

161

14

Правописание частицы не с глаголами.

1

19.05

 

162

15

Контрольный диктант по теме «Глагол».

1

20.05

 

163

16

Работа над ошибками. Обобщение знаний.

1

21.05

 

                                 Повторение изученного за год                 (7 ч)

164

1

Обобщение и систематизация изученного о частях речи.

1

22.05

 

165

2

Обобщение изученного о слове, предложении.

1

23.05

 

166

3

 Правописание  безударных гласных.

1

26.05

 

167

4

 Итоговый  контрольный диктант .

1

27.05

 

168

5

Анализ контрольного диктанта. Однокоренные слова.

1

28.05

 

169

6

Сочинение «Почему я жду летних каникул».

1

29.05

 

170

7

КВН «Знатоки русского языка.

1

30.05

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Рабочая программа  по русскому   языку   разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования с учетом предметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться.

Авторы : В.П.Канакина, В.Г Горецкий.

 

    Программа рассчитана на 170 часов в год, из расчёта 5 часов в неделю (в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным  графиком).

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 992 467 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.01.2015 190
    • DOCX 54 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мальцева Галина Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мальцева Галина Павловна
    Мальцева Галина Павловна
    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 14801
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки