Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыРабочая программа по русскому языку (6 класс)

Рабочий лист «Разноспрягаемые глаголы.» Русский язык. 6 класс.

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
1137
394
10.02.2025

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 179
Покупателей: 5 583

Об авторе

Преподавала математику в средних классах в коррекционной школе г.Тюмени. Начинала карьеру с младших классов в Тверской области. Закончила Бежецкое педагогическое училище, неоконченное высшее -Тверской государственный университет. На данный момент живу в г.Краснодар и с удовольствием разрабатываю материалы для маркетплейса.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Знаменщикова Елена Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником

Рабочий лист по теме "Разноспрягаемые глаголы" можно использовать для проведения урока, закрепления данного материала или для проверки знаний учащихся. В разработке представлены задания разного уровня сложности. На листе 1-2 расположены задания: 1. Бежать, хотеть. 2. Определить форму глаголов. 3. Есть, дать. 4. Есть-кушать. 5. Верно-неверно. 6. Творческое задание. На листе 3-4 ответы к задания. Есть редактируемый файл.

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист по теме "Разноспрягаемые глаголы" можно использовать для проведения урока, закрепления данного материала или для проверки знаний учащихся. В разработке представлены задания разного уровня сложности. На листе 1-2 расположены задания:

1. Бежать, хотеть.

2. Определить форму глаголов.

3. Есть, дать.

4. Есть-кушать.

5. Верно-неверно.

6. Творческое задание.

На листе 3-4 ответы к задания.

Есть редактируемый файл.

Развернуть описание

Рабочая программа по русскому языку (6 класс)

Скачать материал

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку в 6 классе составлена на основе Федерального компо­нента государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 19.10.2009)Примерной программы основного обще­го образования по русскому языку и авторской программы для 5-9 классов. (Авторы программы: В. В. Бабайцева, А. П. Еремеева, А. Ю. Купалова и др.).

Количество часов, отведенных на изучение курса русского языка в 6 классе — 204 (6 часов в неделю) 34 учебные недели. Предусмотрен резерв учебного времени-4часа. Данная программа входит в область «Филология»

Назначение программы:

-обеспечить качественное восполняющее и обобщающее повторение основных сведений о языке, -закрепление основных правописных и речевых навыков, -расширить лингвистический кругозор учащихся, дать дополнительные сведения языковедческого характера.

Содержательные линии предмета:

Предлагаемый курс представляет современный русский язык как систему. Особенностью данного курса является то, что программа охватывает все разделы курса «Русский язык», однако основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии.

Цели обучения русскому языку

Курс русского языка в 6 классе направлен на достижение следующих целей, обеспечиваю­щих реализацию личностно- ориентированного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

-воспитание бережного отношения к языку;

-развитие и совершенствование речевой и мыслительной деятельности, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком;

-освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения;

-формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оце­нивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;

-применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Задачи организации учебной деятельности:

Развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации, углубление  и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии  с условиями и задачами общения.

Развитие  и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Специфика предмета:

Русский язык является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы

Технологии, методики:

уровневая дифференциация;

проблемное обучение;

информационно-коммуникационные технологии;

здоровьесберегающие технологии;

коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)

Требования к уровню подготовки учащихся в 6 классе.

В результате изучения русского языка учащиеся должны:

знать/понимать

-основные единицы языка (имя существительное, глагол, прилагательное, числительное, на­речие, местоимение) и их признаки;

-основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматиче­ские, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

-признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуж­дение);

уметь

-опознавать изученные части речи (имя существительное, глагол, прилагательное, числи­тельное, наречие, местоимение), аргументированно доказывать принадлежность слова к данным языковым единицам и отличать их по совокупности признаков;

-употреблять изученные части речи, учитывая основные нормы русского литературного языка;


-опознавать и воспринимать на слух тексты разных типов речи;

-анализировать тексты всех типов речи с точки зрения особенностей их построения;

-создавать тексты всех типов речи в соответствии с темой, замыслом, композицией и задан­ным стилем речи.

По пунктуации. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания и расставлять их в предложении в соответствии с изученными правилами. Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, обращении, при междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащим и сказуемым.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать изученные в 6 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно  излагать повествовательные  тексты с элементами описания.Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического  стиля на доступные темы. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.

При составлении рабочей программы предусмотрены следующие виды контроля:

-диктант (выборочный, распределительный, словарный, терминологический, с грамматиче­ским заданием, творческий, объяснительный, цифровой, с изменением текста, графический);

-комплексный анализ текста;

-тестирование;

-зачет (теоретический, практический);

-изложение (выборочное, сжатое, близкое к тексту, с элементами сочинения);

-сочинение (по плану, по картине, по данному началу/концу).

В рабочей программе по русскому языку целесообразно включение самостоятельной деятельно­сти, предусматривающей:

-углубление интеллектуальной и культурной компетенции учащихся;

-самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

-поиск нужной информации по заданной теме (проблеме) в источниках различного типа;

-передача содержания информации адекватно поставленной цели.

Итоги года показали, что в разделе «Части речи» уместно выделить дополнительные часы на изучение имени существительного, поэтому в модифицированной рабочей программе отведено 15 часов на «Имя существительное».

Учебно- и учебно-методическое обеспечение рабочей программы по русскому языку в 6 классе:

-Бабайцева, В. В. Русский язык : Теория : учебник для 5-9 классов общеобразовательных учебных заведений / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова. - М.: Дрофа, 2008.

Контрольные и проверочные работы по русскому языку к учебнику «Русский язык. Прак­тика. 6 кл.» / Л. И. Новикова, Е. Э. Грибанская. - М.: Экзамен, 2005.

Методические рекомендации к учебному комплексу «Русский язык. Теория»; «Русский язык. Практика»; «Русская речь». 6 кл. / С. Н. Пименова, А. Ю. Купалова [и др.]. - М. : Дрофа, 2008.

Никитина, Е. И. Русская речь : Развитие речи. 6 кл.: учебник для общеобразовательных учрежде­ний / Е. И. Никитина. - М. : Дрофа, 2008.

Никитина, Е. И. Уроки развития речи : к учебнику «Русская речь : Развитие речи». 6 кл. / Е. И. Никитина. - М.: Дрофа, 2008.

Поурочное планирование к учебному комплексу под редакцией В. В. Бабайцевой. «Русский язык. Теория»; «Русский язык. Практика»; «Русская речь»: 5-9 кл. / А. Ю. Купалова, Г. М. Пахнова, С. Н. Пименова, Ю. С. Пичугов. - М.: Дрофа, 2008.

Русский язык : Практика. 6 кл. : пособие для общеобразовательных учреждений / Г. К. Лидман-Орлова, А. Ю. Купалова [и др.]. - М.: Дрофа, 2008.












Тематическое распределение часов


п/п

Разделы, темы

Количество часов





государственная программа

(программы)

модифицированная рабочая

программа

1

Вводный урок

1

1

2

Повторение изученного в 5 классе

9

9

Морфология.

3

Части речи

Имя существительное

4

15

4

Глагол

57

47

5

Имя прилагательное

41

40

6

Имя числительное

23

23

7

Наречие

27

27

8

Местоимение

30

27

9

Повторение

15

11

10

Резерв

3

4

Итого

210

204



Учебно-тематический план


3

Части речи

15

1

-

-

4

Глагол

47

2

1

3

5

Имя прилагательное

40

2

-

1

6

Имя числительное

23

1

1

-

7

Наречие

27

2

1

-

8

Местоимение

27

 2

-

- 

9

Повторение

11

 -

-

- 

10

Резерв

4

-

-

-

 

Итого

204

11

3


4


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку (6 класс)"
Смотреть ещё 5 734 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку в 6 классе составлена на основе Федерального компо­нента государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 19.10.2009)Примерной программы основного обще­го образования по русскому языку и авторской программы для 5-9 классов. (Авторы программы: В. В. Бабайцева, А. П. Еремеева, А. Ю. Купалова и др.).

 

Количество часов, отведенных на изучение курса русского языка в 6 классе — 204 (6 часов в неделю) 34 учебные недели. Предусмотрен резерв учебного времени-4часа. Данная программа входит в область «Филология»

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 285 856 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Самоанализ урока по теме "Имя существительное как часть речи. Повторение изученного в начальной школе"
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
  • Тема: § 88 Имя существительное как часть речи
  • 02.10.2020
  • 992
  • 17
«Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
  • 01.10.2020
  • 12489
  • 365
«Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 07.01.2015 393
    • DOCX 55 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Волова Галина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Волова Галина Анатольевна
    Волова Галина Анатольевна

    Учитель русского языка и литературы

    • На сайте: 10 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11418
    • Всего материалов: 10

    Об авторе

    Место работы: МОУ Гимназия №4 г.Можайска
    Высшее педагогическое образование, окончила МОПИ им. Н.К. Крупской. Стаж работы 31 год. Сущность собственной методической системы : использование инновационных технологий для развития творческих способностей обучающихся на уроках и внеурочное время, таких как: педагогика сотрудничества, проблемное обучение, технология уровневой дифференциации обучения, информационно - коммуникативные технологии, игровые. Главный критерий работы- включенность в учебную деятельность всех без исключения учащихся на уровне их потенциальных возможностей. На уроках использую следующие интерактивные методы и формы: лингвистический эксперимент, сочинение по ассоциациям, стилизация письма, составление опорных схем, театр- экспромт, провожу учебно-познавательные исследования, семинары, обучаю учащихся самостоятельно работать с первоисточником и составлять мультимедийные проекты. Уделяю большое внимание развитию коммуникативной компетенции учащихся. Практически это реализуется через творческие проекты, развивающие способности детей. Была участником VII Областной Педагогической ассамблеи 2013 года, где дала открытый урок по литературе. Приоритетными направлениями в работе считаю духовно-нравственное воспитание, поэтому активно пропагандирую предмет "Духовное краеведение Подмосковья». Провожу мероприятия данного направления -открытый факультатив «Значение наследия святых Кирилла и Мефодия в сохранении святынь Отечества» для учителей гимназии, открытое заседание научного общества учащихся «Сохраняем святыни малой Родины-Можайска» для директоров школ района. Выступала с докладом «Духовно-нравственное образование в современной школе» на ХХII Международных Рождественских образовательных чтениях в г. Москве. Имею опубликованные работы:статья «Формы и методы духовно-нравственного образования и просвещения»,Министерство образования Московской области,Московская епархия Русской Православной Церкви-Альманах «Через просвещение к духовности»,2011г.;статья «Духовно-нравственное воспитание молодежи как национальная идея в современной России»,сборник межвузовской интернет-конференции «Духовно-нравственное воспитание в молодежной среде» г. Одинцово Московской области 2014г. За большой вклад на ниве духовно-нравственного просвещения и образования подрастающего поколения награждена Почётной грамотой от Ювеналия, Митрополита Крутицкого и Коломенского. Участник конкурса лучших учителей общеобразовательных учреждений в рамках Приоритетного национального проекта «Образование»в Московской области в 2013 году, обладатель именной премии Губернатора Московской области.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 252 947 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Особенности управления персоналом в современном бизнесе

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусство персонального стиля: от самоанализа до совершенного образа

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Социализация ребенка в семье и ДОУ

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 734 курса