Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 4»
|
|
Утверждена
приказом по школе № _____
от «___» _______________ 2018 г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Учебного курса «Русский язык» 11 «А» класса (базовый
уровень).
Учителя: Богачёвой Ольги Алексеевны
Переславль-Залесский
2018-2019
г.г.
Пояснительная
записка
Данная
рабочая учебная программа составлена в соответствии со следующими
нормативно-правовыми документами:
Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», Федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03.
2004, № 1089. (базовый уровень), Федеральным базисным учебным планом и примерными
учебными планами для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы
общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от
09 марта 2004 года №1312, Федеральным перечнем
учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской
Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях, на 2018/2019 учебный год, Методическим письмом МО РФ о
преподавании учебного предмета «Русский язык» в условиях введения федерального
компонента государственного стандарта общего образования, Требованиями к
оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением
учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего
образования, Методическими письмами ГОАУ ЯО ИРО о преподавании учебного
предмета «Русский язык» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области
за предыдущие три года, Методическим письмом о преподавании предмета «Русский
язык» в Ярославской области 2018 г.
Используется
учебник: В.Ф.Греков. Л.А. Чешко, С.Е. Крючков. Русский язык. 10-11 класс. М.
«Просвещение, 2014»
Изменения, внесённые в программу, их обоснование. Количество часов.
11 класс. 68 часов.
2 часа в неделю.
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы среднего
(полного) образования (базовый уровень).
Цели обучения русскому языку на базовом уровне
Курс русского языка в X-XI
классах направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию
личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного под-ходов
к обучению родному языку:
Образовательные:
·
освоение знаний о русском языке как
многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и
ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
·
применение полученных знаний и умений в собственной
речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и
пунктуационной грамотности
Воспитательная:
·
воспитание гражданина и патриота; формирование
представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности
народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой
межнационального общения;
Развивающая:
·
дальнейшее развитие и совершенствование способности
и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к
трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и
саморазвития; информационных умений и навыков.
При изучении предмета «Русский язык» в 11 классе
используются следующие технологии: традиционная, исследовательская, развивающая.
Планируемый результат: 100% успеваемости, 40%
качества знаний.
тематическое планирование
|
№
|
Темы
|
Количество часов
|
Контрольные работы
|
Корректировка
|
|
1
|
Язык и общество,
язык и культура.
|
2
|
1
|
|
|
2
|
Функциональные
разновидности языка.
|
16
|
1
|
|
|
3
|
Синтаксис как
раздел языкознания
|
13
|
1
|
|
|
4
|
Пунктуация как
раздел языкознания.
|
21
|
1
|
|
|
5
|
Нормы
современного русского языка
|
7
|
1
|
|
|
6
|
Резерв
|
9
|
|
|
Календарно-тематическое
планирование курса русского языка
в 11 классе
(базовый уровень).
|
№
|
Тема урока
|
Даты
|
Корректировка
|
|
1
|
Язык и общество, язык и культура.
|
|
|
|
2
|
Вводный контроль. Самостоятельная работа в формате ЕГЭ. Внутришкольный
мониторинг.
|
|
|
|
3
|
Функциональные разновидности языка. Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение.
Признаки официально-делового стиля.
|
|
|
|
4
|
Основные жанры официально-делового стиля: заявление,
доверенность, расписка.
|
|
|
|
5
|
Резюме, деловое письмо, объявление. Форма и структура
делового документа.
|
|
|
|
6
|
Совершенствование
культуры официально-делового общения в устной и письменной форме.
|
|
|
|
7
|
Публицистический
стиль, сферы его использования, назначение. Признаки публицистического стиля
|
|
|
|
8
|
Публицистический стиль, сферы его использования, назначение.
Признаки публицистического стиля. Закрепление темы.
|
|
|
|
8
|
Основные жанры публицистического стиля: репортаж,
заметка, статья, путевые записки.
|
|
|
|
9
|
Очерк, публичное выступление.
|
|
|
|
10
|
Овладение культурой публичной речи. Публичное
выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция
публичного выступления. Выбор языковых средств оформления публичного
выступления с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации и сферы
общения.
|
|
|
|
11
|
Особенности речевого этикета в официально-деловой,
научной и публицистической сферах общения.
|
|
|
|
12
|
Зачёт: публичное выступление
(устная форма) . Внутришкольный мониторинг.
|
|
|
|
13
|
Контрольная работа №1 Работа
с текстом (формат ЕГЭ)
|
|
|
|
14
|
Разговорная речь, сферы ее использования, назначение.
Признаки разговорной речи. Невербальные средства общения. Совершенствование
культуры разговорной речи.
|
|
|
|
15
|
Основные особенности устной и письменной речи. Развитие
умений монологической и диалогической речи в разных сферах общения.
Совершенствование культуры восприятия устной монологической и диалогической
речи (аудирование).
|
|
|
|
16
|
Овладение речевой
культурой использования технических средств коммуникации (телефон, компьютер,
электронная почта и др.)
|
|
|
|
17
|
Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей
современного русского языка. Основные признаки художественной речи: образность,
широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых
средств других функциональных разновидностей языка.
|
|
|
|
18
|
1.Синтаксис как раздел языкознания
Словосочетание.
Его виды. Виды связи в словосочетании.
|
|
|
|
19
|
Предложение как
единица языка. Виды предложений по цели высказывания. Грамматическая основа
предложения. Подлежащее.
|
|
|
|
20
|
Сказуемое. Виды
сказуемого.
|
|
|
|
21
|
Предложения
односоставные и двусоставные. Назывные предложения.
Односоставные
предложения. (Главный член – сказуемое). Их виды.
|
|
|
|
22
|
Простое
предложение. Виды осложнения простого предложения. Обращения и вводные слова.
|
|
|
|
23
|
Однородные члены
предложения.
|
|
|
|
24
|
Обособленные
члены предложения
|
|
|
|
25
|
Уточняющие члены
предложения
|
|
|
|
26
|
Сложное
предложение. Виды сложных предложений. Сложносочинённое предложение и его
виды.
|
|
|
|
27
|
Сложноподчинённое
предложение и его виды.
|
|
|
|
28
|
Бессоюзное
сложное предложение.
|
|
|
|
29
|
Закрепление темы
«Виды сложных предложений»
|
|
|
|
30
|
Контрольная
работа№2 по теме «Синтаксис как раздел
языкознания» (в формате ЕГЭ) Внутришкольный мониторинг
|
|
|
|
31
|
Пунктуация как
раздел языкознания. Пунктуационные нормы. Принципы
русской пунктуации. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в
каждый из них. Знаки препинания в конце предложений.
|
|
|
|
32
|
Знаки препинания внутри простого
предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.
|
|
|
|
33
|
Знаки препинания при вводных словах.
|
|
|
|
34
|
Обращение.
|
|
|
|
35
|
Знаки препинания при однородных
членах предложения. Однородные и неоднородные определения.
|
|
|
|
36
|
Знаки препинания при однородных
членах предложения.
|
|
|
|
37
|
Знаки препинания при однородных
членах предложения. Обобщающее слово при однородных членах предложения.
|
|
|
|
38
|
Знаки препинания при обособленном определении.
|
|
|
|
39
|
Приложение и знаки препинания при нём.
|
|
|
|
40
|
Знаки препинания при обособленном обстоятельстве.
|
|
|
|
41
|
Знаки препинания при обособленном дополнении.
|
|
|
|
42
|
Уточняющие члены предложения и знаки препинания при них.
|
|
|
|
43
|
Знаки препинания между частями
сложного предложения. Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
|
|
|
|
44
|
Знаки препинания в сложноподчинённом
предложении.
|
|
|
|
45
|
Знаки препинания в сложноподчинённом
предложении. Закрепление темы.
|
|
|
|
46
|
Знаки препинания в бессоюзном
предложении.
|
|
|
|
47
|
Знаки препинания в предложениях с
разными видами связи.
|
|
|
|
48
|
Знаки препинания в предложениях с
разными видами связи. Закрепление темы.
|
|
|
|
49
|
Знаки препинания при передаче чужой речи; знаки
препинания в связном тексте. Абзац как пунктуационный знак, передающий
смысловое членение текста.
|
|
|
|
50
|
Прямая речь. Сложные случаи постановки знаков препинания при ней.
|
|
|
|
51
|
Контрольная работа№3 по теме «Пунктуация
как раздел языкознания» (в формате ЕГЭ) Внутришкольный мониторинг
|
|
|
|
52
|
Нормы современного русского языка. Нормативные
словари современного русского языка и справочники: орфоэпический словарь,
толковый словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь
и справочники по русскому правописанию.
|
|
|
|
53
|
Соблюдение норм литературного языка в речевой практике. Осуществление
выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со сферами и
ситуациями речевого общения.
|
|
|
|
54
|
Применение орфографических и
пунктуационных норм при создании и воспроизведении текстов делового, научного
и публицистического стилей.
|
|
|
|
55
|
Лингвистический анализ текстов различных функциональных
разновидностей языка.
|
|
|
|
56-57
|
Контрольная работа №4 (по форме ЕГЭ)
|
|
|
|
58
|
Итоговый урок года
|
|
|
|
59-68
|
Резервные часы (планируется использовать для
проведения проверочных к.р. в формате ЕГЭ – система СТАТГРАД по графику) 3
работы (по 3 ч.)
|
|
|
Контрольные работы: 3
Содержание
программы
Официально-деловой
стиль, сферы его использования, назначение. Признаки официально-делового стиля.
Основные жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка,
резюме, деловое письмо, объявление. Форма и структура делового документа.
Совершенствование культуры официально-делового общения в устной и письменной
форме.
Публицистический стиль, сферы его использования, назначение. Признаки
публицистического стиля. Основные жанры публицистического стиля.
Овладение
культурой публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели,
поиск материала. Композиция публичного выступления. Выбор языковых средств
оформления публичного выступления с учетом его цели, особенностей адресата,
ситуации и сферы общения.
Разговорная
речь, сферы ее использования, назначение. Признаки разговорной речи.
Невербальные средства общения. Совершенствование культуры разговорной речи.
Особенности
речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.
Основные особенности устной и письменной речи. Развитие
умений монологической и диалогической речи в разных сферах общения. Диалог в
ситуации межкультурной коммуникации* .
Совершенствование
культуры восприятия устной монологической и диалогической речи (аудирование).
Овладение
речевой культурой использования технических средств коммуникации (телефон,
компьютер, электронная почта и др.).
Язык
художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного
русского языка. Основные признаки художественной речи: образность, широкое
использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств
других функциональных разновидностей языка.
Пунктуационные нормы. Принципы русской пунктуации. Разделы
русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них: 1) знаки
препинания в конце предложений; 2) знаки препинания внутри простого
предложения; 3) знаки препинания между частями сложного предложения; 4) знаки
препинания при передаче чужой речи; 5) знаки препинания в связном тексте. Абзац
как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста.
Нормативные
словари современного русского языка и справочники: орфоэпический словарь,
толковый словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь и
справочники по русскому правописанию.
Соблюдение
норм литературного языка в речевой практике.
Осуществление выбора наиболее точных
языковых средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого общения.
Оценивание
устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления,
уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.
Использование
нормативных словарей русского языка.
Применение
орфографических и пунктуационных норм при создании и воспроизведении текстов
делового, научного и публицистического стилей.
Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей
языка.
Отражение
в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов.
Лексика, заимствованная русским языком из других языков, особенности ее
освоения.
Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных
культур.
Требования к уровню подготовки выпускника
В
результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать
·
связь языка и истории, культуры русского и других народов;
·
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты,
литературный язык, языковая норма, культура речи;
·
основные единицы и уровни языка, их признаки и
взаимосвязь;
·
орфоэпические, лексические, грамматические,
орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной,
официально-деловой сферах общения;
уметь
·
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные
и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности
достижения поставленных коммуникативных задач;
·
анализировать языковые единицы с точки зрения
правильности, точности и уместности их употребления;
·
проводить лингвистический анализ текстов различных
функ-циональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и
чтение
·
использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее,
ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
·
извлекать необходимую информацию из различных
источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой
информации, в том числе представленных в электронном виде на различных
информационных носителях;
говорение и
письмо
·
создавать устные и письменные монологические и
диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на
материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах
общения;
·
применять в практике речевого общения основные
орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного
языка;
·
соблюдать в практике письма орфографические и
пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
·
соблюдать нормы речевого поведения в различных
сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
·
использовать основные приемы информационной
переработки устного и письменного текста;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
осознания русского языка как духовной, нравственной
и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой
культуры;
·
развития интеллектуальных и творческих
способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации,
самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
·
увеличения словарного запаса; расширения круга
используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
·
совершенствования коммуникативных способностей;
развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному
общению, сотрудничеству;
·
самообразования и активного участия в
производственной, культурной и общественной жизни государства.
Список
литературы.
1.
Стандарт среднего (полного) общего образования
(базовый уровень)
2.
Примерная программа среднего (полного) общего
образования (базовый уровень).
3.
В.Ф.Греков. Л.А. Чешко, С.Е. Крючков. Русский язык.
10-11 класс. М. «Просвещение», 2014
4.
М.Т. Баранов, Т.А. Костяева, А.В. Прудникова.
Русский язык. Справочник для учащихся. М. «Просвещение», 1984.
5.
Д.Э. Розенталь. Русский язык. Пособие для поступающих
в вузы. М. «Просвещение», 1990.
6.
Н.А. Сенина. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2018.
Ростов-на-Дону, «Легион», 2017
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.