Рабочая программа по русскому языку. 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 города Ростова-на-Дону «Школа № 78»

Рассмотрена  и рекомендована к утверждению	Рассмотрена и рекомендована к утверждению	Утверждена
на заседании МО учителей	на заседании	приказом от 28.08.2018 г. № 350
русского языка и литературы	методического совета	Директор
протокол от 27.08. 2018 г. № 11	протокол от 27.08 2018 г. № 11	___________
Председатель МО	Председатель МС	Тевосян Л.А.
___________   Басенко Т.В.	___________   Левченко Н.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет Уровень образования	Русский язык основное общее образование
Класс	6 класс «А»
Учебный год	2018-2019
Учитель	Миронова Л.А.

Согласовано

зам. директора по УВР

___________  Куркина Е.А.

28.08. 2018 года

г. Ростов – на – Дону

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, основной образовательной программы основного и среднего (полного) общего образования МБОУ «Школа № 78», программы  общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5 – 9 классов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской,  Н.М. Шанского (Москва. Просвещение. 2013 год).

Программа обеспечена учебником «Русский язык 6 класс» авторов М.Т. Баранова,                 Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба. Научный редактор – Н.М. Шанский.   (Москва. Просвещение. 2015 год).

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.

В соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием учебных занятий в МБОУ «Школа № 78» на 2018-2019 учебный год  на изучение русского языка в 6 « А» классе отводится 6 часов в неделю  часов в год.

Содержание учебного предмета

Русский язык – один из развитых языков мира.

Повторение  пройденного в 5 классе.

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его язы­ковые особенности.

Лексика. Фразеология. Культура речи.

I.  Повторение пройденного по лексике в V классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотре­бительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргониз­мы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устарев­шие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеоло­гизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологиз­мы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заим­ствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или про­фессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов,  фразеологизмов.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие мате­риалы. Сжатый пересказ исходного текста.

Словообразование. Орфография. Культура речи.

I. Повторение пройденного по морфемике в V классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с по­мощью морфем (морфологический) — приставочный, суффик­сальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббре­виация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

II.  Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -гор-/-гар-, -кос-/-кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

III. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прила­гательные и глаголы в прошедшем времени.

IV.Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план.  Выборочный пересказ исходного текста.

Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное.

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые сущест­вительные. Текстообразующая роль существительных. Словооб­разование имен существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе –чик

 (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей су­ществительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые су­ществительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме про­шедшего времени с существительными общего рода (например, бело­ручка, сиротаи др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (уве­личительное,  пренебрежительное  и  уменьшительно-ласкательное). 

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное.

I. Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилага­тельные. Степени сравнения прилагательных; образование сте­пеней  сравнения.  Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и со­гласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн-

(-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание, сложных прилагательных.

II . Умение правильно образовывать степени сравнения прилагатель­ных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравне­ния, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и  неполноты  качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III.Описание природы, структуры данного текста, его языко­вые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием при­роды. Описание пейзажа  по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное.

I, Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль именчислительных в предложении. Числительные количествен­ные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая  роль числительных.

Склонение количественных числительных, Правописание глас­ных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце чис­лительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II . Умение употреблять числительные для обозначения дат, правиль­но употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании  с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочета­ния количественного числительного и существительного (например, ми­нут пять,  километров десять).

III.Публичное выступление — призыв, его структура, языко­вые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым мате­риалом.

Местоимение.

I. Местоимение  какчасть речи. Синтаксическая роль место­имений в предложении. Разряды местоимений. Склонение место­имений. Текстообразующая  роль  местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква я в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных место­имениях перед суффиксами -то, -либо, --нибудь и после пристав­ки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответст­вии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно ис­пользовать   местоимения   как   средство  связи   предложений   и   частей

текста,

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строе­ние, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол.

I.   Повторение пройденного о глаголе в V классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, услов­ное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и а в глаго­лах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словооб­разование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(гь) и -ыва(ть), -ыва(тъ).

II. Умение употреблять формы одних наклонений е значении других
и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

Ш. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части го­тового текста.

Повторение  и систематизация пройденного в 6 классе.

Сочинение на выбранную тему.

Планируемые предметные результаты освоения программы по русскому  языку

Личностные результаты:

1)  понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

2)  осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость  за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3)  достаточный объем словарного запаса усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

•    адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

•    владение разными видами чтения;

•    адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

2) способность извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой инфор­мации, компакт-диски учебного назначения, ре­сурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной лите­ратурой;

3) овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

4) умение сопоставлять и сравнивать речевые вы­сказывания с точки зрения их содержания, сти­листических особенностей и использованных языковых средств;

5) способность определять цели предстоящей учеб­ной деятельности (индивидуальной и коллек­тивной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; умение воспроизводить прослушанный или про­читанный текст с разной степенью свернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; владение разными видами монолога и диалога; соблюдение в практике речевого обобщения ос­новных орфоэпических, лексических, грамма­тических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение ос­новных правил орфографии и пунктуации в про­цессе письменного общения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; способность оценивать свою речь с точки зрения содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, не­дочеты, исправлять их; умение совершенство­вать и редактировать собственные тексты; умение выступать перед аудиторией сверстников; небольшими сообщениями, докладами; применение приобретенных знаний, умений сов в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний им учебным предметам, применять полученные , умения и навыки анализа языковых явлений предметном уровне (на уроках иностранного литературы и др.);

6) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого совместного выполнения какой-либо задачи, в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в раз­личных ситуациях формального и неформального меж­личностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

1)   представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка рус­ского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о свя­зи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2)  понимание места родного языка в системе гума­нитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4)  освоение базовых понятий лингвистики: линг­вистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысло­вые типы речи (повествование, описание, рассужде­ние); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурса­ми лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпиче­скими, лексическими, грамматическими, орфографи­ческими, пунктуационными), нормами речевого эти­кета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6)  распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употреб­ление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7)  проведение различных видов анализа слова (фо­нетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспект­ного анализа с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функ­циональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8)  понимание коммуникативно-эстетических воз­можностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9)  осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речево­го высказывания при анализе текстов художественной литературы.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Название раздела	Количество часов
		общее	в том числе контрольных  работ
1	Русский язык – один из развитых языков мира	1
2	Повторение пройденного в 5 классе.	10 + 2 РР	1
3	Лексика и фразеология. Культура речи.	11 + 3 РР	1
4	Словообразование. Орфография. Культура речи.	27 + 4 РР	3
5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное.	23 + 3 РР	2
6	Имя прилагательное.	21 + 4 РР	2
7	Имя числительное.	17 + 2 РР	2
8	Местоимение.	23 + 3 РР	1
9	Глагол.	29 + 6 РР	2
10	Повторение  и систематизация пройденного в 6 классе.	12 + 2 РР	2
	Итого за год	204	16

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

6 «А» класс

№ урока	Сроки		Тема урока
	план	факт
Русский язык – один из развитых языков мира – 1 час
1	01.09		Русский язык – один из развитых языков мира.
Повторение пройденного в 5 классе – 10 часов + 2 РР
2	04.09		Фонетика. Орфоэпия. Графика. Фонетический разбор слова. Орфография.
3	05.09		Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов.
4	05.09		Диагностическая стартовая контрольная работа по пройденному в 5 классе
5	06.09		Части речи. Морфологический разбор слова. Орфограммы в окончаниях.
6	07.09		Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.
7	08.09		Сложные предложения. Запятые в сложном предложении.
8	11.09		Синтаксический и пунктуационный разбор предложения.
9	12.09		Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.
10	12.09		РР  Деление текста на части.
11	13.09		РР Официально-деловой стиль речи, его языковые особенности.
12	14.09		Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе».
13	15.09		Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
Лексика и фразеология. Культура речи – 11 часов + 3 РР
14	18.09		Повторение пройденного по лексике в 5 классе.
15	19.09		РР Сбор  и анализ рабочих материалов к сочинению.
16	19.09		РР Устное сочинение-описание картины А.М.Герасимова «После дождя».
17	20.09		Общеупотребительные слова. Профессионализмы.
18	21.09		Диалектизмы.
19	22.09		РР Сжатый пересказ исходного текста по упр.75
20	25.09		Жаргонизмы. Речетворческое начало народа.
21	26.09		Основные пути пополнения словарного состава русского языка.
22	26.09		Устаревшие слова.  Неологизмы. Толковые словари устаревших слов.
23	27.09		Исконно русские и заимствованные слова. Толковые словари  иностранных слов.
24	28.09		Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты.
25	29.10		Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы, их источники.
26	02.10		Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.
27	03.10		Контрольный тест по теме «Лексика».
Словообразование. Орфография. Культура речи – 27 часов + 4 РР
28	03.10		Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.
29	04.10		Тренировочные упражнения.
30	05.10		РР Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности.
31	06.10		Основные способы образования слов в русском языке: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный.
32	09.10		Осново- и словосложение, сложение полных и сокращённых слов, аббревиация. Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.
33	10.10		Тест по теме «Основные способы словообразования».
34	10.10		Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.
35	11.10		РР Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.
36	12.10		Правописание чередующихся гласных О,А в корне –КОС-, -КАС-.
37	13.10		Правописание чередующихся гласных О,А в корне –ГАР-, -ГОР-.
38	16.10		Тренировочные упражнения.
39	17.10		Повторение правописания корней с чередованием гласных, изученных ранее.
40	17.10		Тренировочные упражнения.
41	18.10		Буквы И,Ы после приставок на согласные.
42	19.10		Правописание гласных в приставках ПРЕ-, ПРИ-.
43	20.10		Тренировочные упражнения.
44	23.10		Различение по значению правописания ПРЕ-, ПРИ- в словах.
45	24.10		Тренировочные упражнения.
46	24.10		Контрольный тест по правописанию приставок.
47	25.10		Контрольный диктант по теме: «Правописание корней с чередованием и приставок».
48	26.10		Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
49	27.10		РР Выборочный пересказ исходного текста по упр.166.
50	07.11		Правописание соединительных гласныхО, Е в сложных словах.
51	07.11		Сложносокращённые слова.
52	08.11		Тренировочные упражнения.
53	09.11		РР Сочинение-описание по картине Т.Н.Яблонской «Утро».
54	10.11		Морфемный и словообразовательный разбор слова.
55	13.11		Повторение и систематизация знаний по словообразованию.
56	14.11		Тренировочный тест по теме «Словообразование и орфография».
57	14.11		Контрольный диктант по теме «Словообразование и орфография».
58	15.11		Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное – 23 часа + 3 РР
59	16.11		Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.
60	17.11		Склонение существительных на –мя.
61	20.11		РР Составление письма другу по упр.195
62	21.11		Разносклоняемые имена существительные.
63	21.11		Буква Е в суффиксе –ЕН- существительных на –МЯ.
64	22.11		РР  Различные сферы употребления устной  публичной речи.
65	23.11		Несклоняемые имена существительные. Имена существительные общего рода.
66	24.11		Род несклоняемых имён существительных.
67	27.11		Текстообразующая  роль существительных.
68	28.11		Словообразование имён существительных.
69	28.11		Морфологический разбор имени существительного.
70	29.11		РР Сочинение-описание по личным впечатлениям по упр.236.
71	30.11		Слитное написание НЕ с существительными.
72	01.12		Раздельное написание НЕ с существительными.
73	04.12		Тренировочные упражнения.
74	05.12		Согласные Ч, Щ в суффиксе –ЧИК, -ЩИК.
75	05.12		Правописание суффиксов существительных –ЧИК, -ЩИК.
76	06.12		Тренировочные упражнения.
77	07.12		Правописание гласных в суффиксах  –ЕК, -ИК.
78	08.12		Буквы О, Е после шипящих и Ц в суффиксах –ОК, -ЕК, -ОНК, -ОНОК.
79	11.12		Тренировочные упражнения.
80	12.12		Систематизация и обобщение знаний об имени существительном.
81	12.12		Тренировочные упражнения.
82	13.12		Контрольный диктант по теме «Правописание имён существительных».
83	14.12		Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
84	15.12		Контрольный тест по теме «Имя существительное».
Имя прилагательное – 24 час + 4 РР
85	18.12		Повторение пройденного об имени прилагательном в 5 классе.
86	19.12		Тренировочные упражнения.
87	19.12		РР Описание природы, структура данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали.
88	20.12		Степени сравнения прилагательных. Сравнительная степень.
89	21.12		Превосходная степень прилагательных. Образование степеней сравнения.
90	22.12		Словообразование имён прилагательных.
91	25.12		Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.
92	26.12		Относительные имена прилагательные.
93	26.12		Притяжательные имена прилагательные, их правописание.
94	27.12		Морфологический разбор имени прилагательного.
95	28.12		РР Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы по упр.297.
96	29.12		Слитное написание НЕ с прилагательными.
97	09.01		Раздельное написание НЕ с прилагательными.
98	09.01		Тренировочные упражнения.
99	10.01		Буквы О, Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.
100	11.01		Тренировочные упражнения.
101	12.01		РР Сочинение-описание пейзажа по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер».
102	15.01		Правописание гласных и согласных в суффиксах -АН, -ЯН, -ИН в именах прилагательных.
103	16.01		Правописание гласных и согласных в суффиксах  - ОНН, -ЕНН в именах прилагательных.
104	16.01		Н и НН в традиционных написаниях прилагательных.
105	17.01		Контрольный тест по правописанию Н и НН в прилагательных.
106	18.01		Различение на письме суффиксов –К- и –СК-.
107	19.01		РР Публичное выступление о произведении народного промысла.
108	22.01		Дефисное написание сложных прилагательных.
109	23.01		Слитное написание сложных прилагательных.
110	23.01		Повторение и систематизация изученного об имени прилагательном.
111	24.01		Контрольный  диктант по теме «Имя прилагательное».
112	25.01		Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
Имя числительное – 17 часов + 2 РР
113	26.01		Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имён числительных в предложении.
114	29.01		Числительные количественные и порядковые. Простые и составные числительные.
115	30.01		Буква Ь в середине и на конце числительных.
116	30.01		Текстообразующая роль числительных.
117	31.01		Склонение количественных числительных.
118	01.02		Правописание гласных в падежных окончаниях количественных числительных.
119	02.02		Слитное и раздельное написание числительных.
120	05.02		Контрольный тест по имени числительному и прилагательному.
121	06.02		РР  Пересказ исходного текста с цифровым материалом  по упр.366.
122	06.02		Дробные числительные.
123	07.02		Собирательные числительные.
124	08.02		Склонение порядковых числительных.
125	09.02		Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.
126	12.02		Морфологический разбор имени числительного.
127	13.02		Систематизация и обобщение по теме «Имя числительное».
128	13.02		РР Публичное выступление-призыв, его структура, языковые особенности на тему «Берегите природу!»
129	14.02		Контрольный диктант по теме «Имя числительное».
130	15.02		Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
131	16.02		Контрольный тест по теме «Имя числительное».
Местоимение – 23 часа + 3 РР
132	19.02		Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль  местоимений в предложении.
133	20.02		Разряды местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Личные местоимения.
134	20.02		Склонение местоимений. Буква Н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов.
135	21.02		Текстообразующая роль местоимений. Возвратное местоимение СЕБЯ.
136	22.02		РР Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам, строение, языковые особенности данных текстов.
137	26.02		Вопросительные местоимения.
138	27.02		Относительные местоимения.
139	27.02		Тренировочные упражнения.
140	28.02		Образование неопределенных местоимений.
141	01.03		Дефис в неопределённых местоимениях перед суффиксами –ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ и после приставки -КОЕ.
142	02.03		НЕ в неопределённых местоимениях.
143	05.03		Отрицательные местоимения.
144	06.03		Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.
145	06.03		Тренировочные упражнения.
146	07.03		Тест по изученным разрядам местоимений.
147	12.03		Притяжательные местоимения.
148	13.03		Тренировочные упражнения.
149	13.03		РР Рассуждение как тип текста, его  строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.
150	14.03		Указательные местоимения.
151	15.03		Определительные местоимения.
152	16.03		Морфологический разбор местоимения.
153	19.03		РР Сочинение-рассказ по воображению или по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители» по упр 450.
154	20.03		Систематизация и обобщение знаний о разрядах местоимений.
155	20.03		Тренировочные упражнения.
156	21.03		Контрольный диктант по теме «Местоимение как часть речи».
157	02.04		Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
Глагол – 28 часов + 6 РР
158	03.04		Повторение пройденного о глаголе в 5 классе.
159	03.04		Морфологические признаки глагола.
160	04.04		Систематизация и обобщение правил по правописанию глаголов.
161	05.04		Разноспрягаемые глаголы.
162	06.04		Тренировочные упражнения.
163	09.04		РР Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста по упр. 465.
164	10.04		Глаголы переходные и непереходные.
165	10.04		Тренировочные упражнения.
166	11.04		Тест по теме «Переходные и непереходные глаголы».
167	12.04		Наклонение глагола. Изъявительное наклонение глагола.
168	13.04		Тренировочные упражнения.
169	16.04		РР  Пересказ исходного текста от лица какого-либо из его героев.
170	17.04		РР Редактирование изложения по упр.485.
171	17.04		Условное наклонение глагола.
172	18.04		Раздельное написание частицы БЫ (Б) с глаголами в условном наклонении.
173	19.04		Повелительное наклонение глагола.
174	20.04		Буквы Ь иИ в глаголах в повелительном наклонении.
175	23.04		Тренировочные упражнения.
176	24.04		РР Рассказ по сюжетным  картинкам с включением части готового текста упр.502.
177	24.04		Текстообразующая роль глаголов.
178	25.04		Словообразование глаголов.
179	26.04		Безличные глаголы.
180	27.04		Употребление безличных глаголов в речи.
181	03.05		Морфологический разор глагола.
182	04.05		РР Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности.
183	07.05		Редактирование письменного высказывания.
184	08.05		Правописание гласных в суффиксах –ОВА(ТЬ), -ЕВА(ТЬ), -ЫВА(ТЬ), -ИВА(ТЬ).
185	08.05		Тренировочные упражнения.
186	10.05		Тест по правописанию гласных в суффиксах глаголов.
187	11.05		Повторение сведений о глаголе.
188	14.05		Систематизация и обобщение знаний по теме «Глагол».
189	15.05		Контрольный диктант по теме «Глагол».
190	15.05		Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
191	16.05		Контрольный тест по теме «Глагол».
Повторение и систематизация пройденного в 6 классе – 15 часов + 2 РР
192	17.05		Разделы науки о языке.
193	18.05		Пунктуация. Пунктуационный разбор в русском языке.
194	21.05		Итоговая аттестационная работа по русскому языку за курс 6 класса.
195	22.05		Орфография. Орфографический анализ слов.
196	22.05		Тренировочные упражнения.
197	23.05		РР Подготовка к сочинению повествованию на самостоятельно выбранную тему.
198	24.05		РР Сочинение на самостоятельно выбранную тему по упр.549.
199	25.05		Лексика и фразеология.
200	28.05		Словообразование. Основные способы словообразования в русском языке.
201	29.05		Морфемный и словообразовательный разбор слов.
202	29.05		Итоговый тест по изученному материалу в 6 классе.
203	30.05		Морфология. Морфологический разбор слова.
204	31.05		Тренировочные упражнения.