Рабочая программа по русскому языку 9 класс

01-34

Отдел образования Администрации Багаевского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

  Багаевская средняя общеобразовательная школа  №3

Рабочая программа

по ___________РУССКОМУ ЯЗЫКУ_______

                     (указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс)

__основное общее, 9 Б класс___________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов - 98__

Учитель русского языка и литературы С.В. Шапоренко

Рабочая программа по русскому языку для 9 класса разработана на основе ФГОС ООО, основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО), на основе УМК Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой, учебника «Русский язык», авт.Т.А.Ладыженская «Русский язык. 9 класс». Москва: Просвещение, 2017г.

Пояснительная записка

                            Рабочая программа по русскому языку  для 9 В класса  составлена в соответствии со следующими нормативно- правовыми  документами:

•         Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

•         Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».

•         Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

•         Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1897 от 17.12.2010г.,

Примерная программа основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение», 2010 г.

•         Устав школы;

•         Основная образовательная программа МБОУ Багаевской СОШ № 3;

•         Учебный план МБОУ Багаевской СОШ № 3 на 2018 – 2019 учебный год;

•         Календарный учебный график на 2018-2019  учебный год.

•         Положение МБОУ Багаевской  СОШ № 3   о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

Цели:

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению русскому языку:

·               воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

·               совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·               освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

·               формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

В системе школьного образования учебный курс  «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Задачи:

Развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

Формирование универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных, коммуникативных;

Формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане:

Учебный  план  МБОУ Багаевской СОШ №3 предусматривает обязательное изучение русского языка на уровне основного общего образования в

9 классе — 102 часа (3 часа в неделю).  Но согласно календарному учебному графику МБОУ Багаевской СОШ №3  программный материал во II четверти будет пройден за 6 недель и 5 дней. Уроки,  выпавшие на праздничные дни (23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая),  не планируются. Таким образом, рабочая программа  будет пройдена за  98  часов за  счет  уроков повторения, обобщения, закрепления, резервных уроков.

    РАЗДЕЛ № 1

Содержание учебного предмета

Содержание учебного предмета

Международное значение русского языка. 

Повторение пройденного в 5 - 8 классах.

Повторение материала, изученного в 5- 8 классах. Фонетика. Словообразование. Лексика. Грамматика: морфология и синтаксис. Правописание: орфография и пунктуация.

КР Стартовая контрольная работа.

РР (у) Структура сочинения ОГЭ.

РР (п) Сочинение по структуре ОГЭ.

Сложное предложение. Культура речи.

Союзные сложные предложения.

Сложносочиненные предложения.

I. Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.

Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.

Авторское употребление знаков препинания.

II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.

III. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.

КР Диктант с грамматическим заданием  «Сложносочиненные предложения».

РР (у) Структура сочинения ОГЭ

РР (п) Сочинение по структуре ОГЭ.

Сложноподчиненные предложения.

I. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.

Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.

III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.

Деловые документы (автобиография, заявление).

КР Диктант с грамматическим заданием «Сложноподчиненное предложение».

РР (у)Принципы написания сжатого изложения.

РР (п) Сжатое изложение.

РР (у) Структура сочинения ОГЭ

РР (п) Сочинение по структуре ОГЭ.

Бессоюзные сложные предложения. 9ч

I. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Раздели тельные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.

III. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

КР Диктант «Бессоюзное сложное предложение».

Сложные предложения с различными видами связи. 12ч

I. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.

II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.

III. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Общие сведения о языке и речи.

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.

Русский язык - первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.

Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и ее разделы. видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.

КР Диктант «Сложные предложения с различными видами связи».

РР (п) Сочинение по структуре ОГЭ.

Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи в 5 – 9 классах. 9ч

Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.

III.Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы.

Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).

Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему.

Конспект и тезисный план литературно-критической статьи.

КР Тестовая работа «Повторение и обобщение изученного в 9 классе».

РАЗДЕЛ № 2

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока, контрольных, практических, лабораторных работ	Количество часов, отведенных на освоение программного материала	Дата проведения урока
			По плану	По факту
1 четверть (27 часов)
Общие сведения о языке (1 час)
1.	Международное значение русского языка.	1	01.09.
Повторение изученного в 5-8 классах
2	Устная и письменная речь	1	02.09
3	Монолог и диалог	1	06.09
4	Стили речи	1	08.09
5	Подготовка к ОГЭ. Приемы сжатия текста.	1	09.09
6	Простое предложение и его грамматическая основа.	1	13.09
7	Предложения с обособленными членами.	1	15.09
8	РР (у) Структура сочинения ОГЭ.	1	16.09
9	КР Стартовая контрольная работа.	1	20.09
10	Обращения, вводные слова и вставные конструкции.	1	22.09
11	Синтаксис простого предложения.	1	23.09
12	РР (п) Сочинение по структуре ОГЭ.	1	27.09
13	Анализ контрольной работы.	1	29.09
Сложное предложение. Культура речи.							30.09
14	Понятие о сложном предложении.	1	30.09
15	Союзные и бессоюзные сложные предложения.	1	04.10
16	Союзные сложные предложения.	1	06.10
17	Бессоюзные сложные предложения.	1	07.10
18	Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.	1	11.10
19	Интонация сложного предложения.	1	13.10
20	Понятие о сложносочиненном предложении.	1	14.10
21	Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях.	1	18.10
22	Сложносочиненные предложения с соединительными союзами.	1	20.10
23	Сложносочиненные предложения с разделительными союзами.	1	21.10
24	Сложносочиненные предложения с противительными союзами.	1	25.10
25	РР (у) Структура сочинения ОГЭ	1	27.10
26	РР (п) Сочинение по структуре ОГЭ.	1	28.10
27	Разделительные знаки препинания между частями ССП.	1	01.11
2 четверть (20 час)
1	Роль разделительных знаков препинания между частями ССП.	1	15.11
2	Синтаксический разбор ССП.	1	17.11
3	Пунктуационный разбор ССП.	1	18.11
4	Повторение изученного о ССП.	1	22.11
5	КР Диктант с грамматическим заданием  «Сложносочиненные предложения».	1	24.11
Сложноподчинённое предложение
6	Понятие о Сложноподчиненном предложении (СПП).	1	25.11
7	Части СПП.	1	29..11
8	Место придаточного предложения по отношению к главному.	1	01.12
9	Порядок следования главного и придаточного предложения в ССП.	1	02.12
10	Знаки препинания в ССП.	1	06.12
11	Союзы в ССП. Союзные слова в ССП.	1	08.12
12	РР (у)Принципы написания сжатого изложения.	1	09.12
13	РР (п) Сжатое изложение.	1	13.12
14	Роль указательных слов в СПП.	1	15.12
15	Знаки препинания при указательных словах в СПП.	1	16.12
16	Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.	1	20.12
17	Построение СПП с придаточными определительными.	1	22.12
18	Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.	1	23.12
19	Построение СПП с придаточными изъяснительными.	1	27.12
20	Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными.	1	29.12
3 четверть (31 час)							12.01
1	Сложноподчиненные предложения с придаточными места.	1	10.01
2	Сложноподчиненные предложения с придаточными времени.	1	12.01
3	Сложноподчиненные предложения с придаточными цели.	1	13.01
4	Сложноподчиненные предложения с придаточными причины.	1	17.01
5	Сложноподчиненные предложения с придаточными условия.	1	19.01
6	Сложноподчиненные предложения с придаточными уступки.	1	20.01
7	Сложноподчиненные предложения с придаточными следствия.	1	24.01
8	Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия.	1	26.01
9	Сложноподчиненные предложения с придаточными меры и степени.	1	27.01
10	Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнительными.	1	31.01
11	СПП с придаточными сравнительными и сравнительный оборот.	1	02.02
12	РР (п) Сочинение по структуре ОГЭ (упр.166).	1	03.02
13	Анализ письменных работ.	1	07.02
14	Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.	1	09.02
15	Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.	1	10.02
16	Пунктуационный разбор СПП с несколькими придаточными.	1	14.02
17	Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения.	1	16.02
18	Пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения.	1	17.02
19	Повторение. Виды сложноподчиненных предложений.	1	21.02
20	КР Диктант с грамматическим заданием «Сложноподчиненное предложение».	1	24.02
Бессоюзные сложные предложения.							28.02
21	Понятие о бессоюзном сложном предложении.	1	02.03
22	Интонация в бессоюзных сложных предложениях.	1	03.03
23	Бессоюзные предложения со значением перечисления.	1	07.03
24	Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.	1	09.03
25	БСП со значением причины, пояснения, дополнения.	1	10.03
26	Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.	1	14.03
27	БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия.	1	16.03
28	Тире в бессоюзном сложном предложении.	1	17.03
29	Синтаксический и пунктуационный разбор БСП.	1	21.03
30	КР Диктант «Бессоюзное сложное предложение».	1	23.03
31	Анализ контрольной работы.	1	24.03
4 четверть (19 часов)
Сложные предложения с различными видами связи.
1	Употребление союзной и бессоюзной связи в сложных предложениях.	1	06.04
2	Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.	1	07.04
3	Синтаксический разбор предложения с различными видами связи.	1	11.04
4	Пунктуационный разбор предложения с различными видами связи.	1	13.04
5	РР (п) Сочинение по структуре ОГЭ.	1	14.04
6	Публичная речь.	1	18.04
7	КР Диктант «Сложные предложения с различными видами связи».	1	20.04
8	Повторение. Фонетика и графика.	1	21.04
9	Повторение. Лексика и фразеология.	1	25.04
10	Повторение. Морфемика.	1	27.04
11	Повторение. Словообразование.	1	28.04
12	Повторение. Морфология.	1	04.05
13	Повторение. Синтаксис. Словосочетание.	1	05.05
14	Повторение. Синтаксис. Предложение.	1	11.05
15	Повторение. Орфография.	1	12.05
16	Повторение. Пунктуация.	1	16.05
17	Повторение. Трудные случаи пунктуации.	1	18.05
18	КР Тестовая работа «Повторение и обобщение изученного в 9 классе».	1	19.05
19	Анализ контрольной работы.	1	23.05

РАЗДЕЛ № 3

Планируемые результаты освоения конкретного учебного предмета

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

 2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

 3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

 Аудирование и чтение:

 • адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

 • владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

 • адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

 • способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

 свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

 • овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

 • умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

 говорение и письмо:

 • способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

 • умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

 • умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

 • способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

 • владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

 • соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

 • способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

 • способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

 • умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

 2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

 3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

·      владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

·      владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

·      владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

·      адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

·      участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

·      создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

·      анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

·      использовать знание алфавита при поиске информации;

·      различать значимые и незначимые единицы языка;

·      проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

·      классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

·      членить слова на слоги и правильно их переносить;

·      определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

·      опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

·      проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

·      проводить лексический анализ слова;

·      опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

·      опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;

·      проводить морфологический анализ слова;

·      применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

·      опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

·      анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и                                                функциональных особенностей;

·      находить грамматическую основу предложения;

·      распознавать главные и второстепенные члены предложения;

·      опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

·      проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

·      соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

·      опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания ;

·      опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

·      использовать орфографические словари.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку для 9 В класса составлена в соответствии со следующими нормативно- правовыми документами:

• Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».
• Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
• Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1897 от 17.12.2010г.,
• Устав школы;
• Основная образовательная программа МБОУ Багаевской СОШ № 3;
• Учебный план МБОУ Багаевской СОШ № 3 на 2018 – 2019 учебный год;
• Календарный учебный график на 2018-2019 учебный год.
• Положение МБОУ Багаевской СОШ № 3 о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

Примерная программа основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение», 2010 г.