Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №5»
Елабужского муниципального района Республики Татарстан
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
Руководитель ШМО Заместитель директора по УР Директор школы
___________ Л.А. Ахметзянова ____________ А.А. Зеленовская ________________ И.Л. Пьянкова
Протокол № 1 от «28» августа 2018 г. «29» августа 2018 г. Приказ № 311-КО от «1» сентября 2018 г.
Рабочая программа учебного предмета
«РУССКИЙ ЯЗЫК»
1 класс
Разработана Шайхутдиновой Л.Ш.,
учителем начальных классов
первой квалификационной категории
2018-2019 учебный год
Планируемые результаты освоения учебного предмета
осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры; сможет применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением проверять написанное;
получит первоначальные представления о системе и структуре русского и родного языков: познакомится с разделами изучения языка – фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объеме содержания курса научится находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных учебных действий с языковыми единицами.
реализовать в устном и письменном общении (в том числе с использованием средств ИКТ) потребность в творческом самовыражении, научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.
- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
- Использование знаково-символических средств представления информации.
- Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
- Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.
- Формирование навыка смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
- Формирование навыков овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
- Умение слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
- Формирование навыка определения общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
- Формирование умения конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
- Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
- Овладение базовыми предметными и метапредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
- Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
- Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических
ценностных ориентаций.
- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
- Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
- Освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
- Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
- Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Фонетика и орфоэпия
различать звуки и буквы;
характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;
пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.
постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям идр.
пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.
соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);
находить при сомнении в правильности
Лексика
выявлять слова, значение которых требует уточнения;
определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря
подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.
подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
оценивать уместность использования слов в тексте;
выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.
Морфология
распознавать грамматические признаки слов;
с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).
проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;
находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.
Состав слова
различать изменяемые и неизменяемые слова;
различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.
выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;
использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.
Синтаксис
различать предложение, словосочетание, слово;
устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;
определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
выделять предложения с однородными членами.
различать второстепенные члены предложения —определения, дополнения, обстоятельства;
выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
различать простые и сложные предложения.
Орфография и пунктуация
применять правила правописания (в объеме содержания курса);
определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;безошибочно списывать текст объемом 80—90 слов;писать под диктовку тексты объемом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;
проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
подбирать примеры с определенной орфограммой;
при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;
при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.
Развитие речи
оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе,
в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор); выражать собственное мнение и аргументировать его;
самостоятельно озаглавливать текст; составлять план текста;
сочинять письма,
поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.
создавать тексты по предложенному заголовку;
подробно или выборочно пересказывать текст;
пересказывать текст от другого лица;
составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;
анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;
корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;
анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);
соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (smsсообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).
Содержание с указанием количества часов
Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости, глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный-согласный; гласный ударный-безударный; согласный твёрдый-мягкий, парный-непарный; согласный звонкий-глухой, парный-непарный. Деление слов на слоги.
9
Лексика
Понимание слова как единства звучания и значения. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова
2
Морфология
Умение опознавать имена собственные. Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам.
2
Состав слова
Овладение понятием«родственные (однокоренные) слова».
1
Синтаксис
Знаки препинания в конце предложения.
2
Орфография и пунктуация
Формирование орфографической зоркости, использование разных способов написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря. Применение правил правописания:
• сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу;
• сочетания чк-чн;
• перенос слов;
• прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
• проверяемые безударные гласные в корне слова;
• парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
• разделительные ъ и ь.
11
Развитие речи
Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.
4
Итого
132
Календарно-тематическое планирование
Учебник: Азбука. 1 класс. Учеб.для общеобразовательных организаций. В 2-х ч. /В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина –2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
15
Письмо гласных букв о, О.
1
27.09
16
Упражнение в написании изученных букв.
1
28.09
17
Письмо гласных букв и, И.
1
2.10
18
Письмо гласной буквы ы.
1
3.10
19
Письмо гласных букв у, У.
1
4.10
20
Упражнение в написании изученных букв.
1
5.10
21
Письмо согласных букв н, Н.
1
9.10
22
Упражнение в написании слов с изученными буквами.
1
10.10
23
Письмо согласных букв с, С.
1
11.10
24
Упражнение в написании изученных букв.
1
12.10
25
Письмо согласных букв к, К.
1
16.10
26
Письмо слов с буквами к, К.
1
17.10
27
Письмо согласных букв т, Т.
1
18.10
28
Согласные буквы. Правописание имен собственных.
1
19.10
29
Письмо согласных букв л, Л.
1
23.10
30
Письмо слов с буквами л, Л.
1
24.10
31
Письмо согласных букв р, Р.
1
25.10
32
Письмо слов с изученными буквами.
1
26.10
33
Списывание текста.
1
30.10
34
Письмо согласных букв в, В.
1
7.11
35
Письмо слов и предложений с буквами в, В.
1
8.11
36
Письмо гласных букв е, Е.
1
9.11
37
Письмо слов с буквами е, Е.
1
13.11
38
Письмо согласных букв п, П.
1
14.11
39
Письмо слов с буквами п, П.
1
15.11
40
Письмо согласных букв м, М.
1
16.11
41
Письмо слов с буквами м, М.
1
20.11
42
Письмо согласных букв з, З.
1
21.11
43
Письмо слов с буквами з, З.
1
22.11
44
Письмо согласных букв б, Б.
1
23.11
45
Письмо слов с буквами б, Б.
1
27.11
46
Списывание текста.
1
28.11
47
Письмо под диктовку в соответствии с изученными буквами.
1
29.11
48
Письмо согласных букв д, Д.
1
30.11
49
Письмо слов с буквами д, Д.
1
4.12
50
Письмо гласных букв я, Я.
1
5.12
51
Письмо слов и предложений с изученными буквами.
1
6.12
52
Письмо согласных букв г, Г.
1
7.12
53
Письмо слов с буквами г, Г.
1
11.12
54
Письмо согласных букв ч, Ч.
1
12.12
55
Письмо слов с буквами ч, Ч.
1
13.12
56
Списывание текста.
1
14.12
57
Письмо под диктовку с изученными буквами.
1
18.12
58
Письмо строчной буквы ь.
1
19.12
59
Письмо согласных букв ш, Ш.
1
20.12
60
Письмо слов и предложений с изученными буквами.
1
21.12
61
Списывание текста.
1
25.12
62
Письмо под диктовку с изученными буквами.
1
09.01
63
Письмо согласных букв ж, Ж.
1
10.01
64
Письмо слов и предложении с изученными буквами.
1
11.01
65
Списывание текста.
1
15.01
66
Письмо под диктовку с изученными буквами.
1
16.01
67
Письмо гласных букв ё, Ё.
1
17.01
68
Письмо слов с буквами ё, Ё.
1
18.01
69
Письмо буквы й. Письмо слов и предложении с изученными буквами.
1
22.01
70
Списывание текста.
1
23.01
71
Письмо под диктовку с изученными буквами.
1
24.01
72
Письмо согласных букв х, Х.
1
25.01
73
Письмо слов и предложений с изученными буквами.
1
29.01
74
Списывание текста.
1
30.01
75
Письмо под диктовку с изученными буквами.
1
31.01
76
Письмо гласных букв ю, Ю.
1
1.02
77
Письмо согласных букв ц, Ц
1
5.02
78
Письмо согласных букв щ, Щ
1
6.02
79
Письмо под диктовку с изученными буквами.
1
7.02
80
Письмо под диктовку с изученными буквами.
1
8.02
81
Письмо согласных букв ф, Ф.
1
19.02
82
Письмо согласных букв ф, Ф.
1
20.02
83
Письмо слов и предложений с изученными буквами.
1
21.02
84
Письмо буквы ъ.
1
22.02
85
Правописание слов с ъ и ь.
1
26.02
86
Списывание текста.
1
27.02
87
Письмо слов и предложений с изученными буквами.
1
28.02
88
Письмо под диктовку с изученными буквами.
1
1.03
89
Письмо слов и предложений с изученными буквами.
1
5.03
90
Списывание текста.
1
6.03
91
Письмо под диктовку с изученными буквами.
1
7.03
92
Правописание жи-ши.
1
8.03
12.03
93
Правописание ча-ша.
1
12.03
94
Правописание чу-щу.
1
13.03
95
Деление слов на слоги.
1
14.03
96
Списывание текста с изученными буквами.
1
15.03
97
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.
1
19.03
98
Письмо слов и предложений с изученными буквами.
1
20.03
99
Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста.
1
21.03
100
Создание небольших собственных текстов по интересной детям тематике.
1
22.03
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка
Учебник: Русский язык. 1 класс.Учеб.для общеобразовательных организаций. В.П. Канакина, В.Г.Горецкий – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011 г.
1 3.04
Орфография и пунктуация - 5
103
Применение правил раздельного написания слов.
1
4.04
105
Применение правил правописания:заглавная буква в начале предложения.
1
5.04
106
Применение правил правописания:знаки препинания в конце предложения (точка).
1
9.04
107
Применение правил правописания:знаки препинания в конце предложения (вопросительный и восклицательный знаки).
1
10.04
108
Упражнения в правописании предложений.
1
11.04
Развитие речи - 2
109
Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух.
1
12.04
110
Понимание прочитанного текста при его прослушивании.
1
16.04
Морфология - 2
111
Слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета
1
17.04
112
Умение опознавать имена собственные.
1
18.04
Орфография и пунктуация - 2
113
Применение правил правописания:прописная буква в начале предложения.
1
19.04
114
Применение правил правописания:заглавная буква в именах собственных.
1
23.04
Фонетика и орфоэпия - 6
115
Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.
1
24.04
116
Различие гласных и согласных звуков.
1
25.04
117
Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков.
1
26.04
118
Различение звонких и глухих звуков.
1
30.04
119
Определение парных и непарных по твёрдости-мягкости, звонкости - глухости согласных звуков.
1
1.05
30.04
120
Различение мягких и твёрдых согласных звуков.
1
2.05
Развитие речи - 1
121
Составление небольших рассказов повествовательного характера.
1
3.05
7.05
Орфография и пунктуация - 2
122
Применение правил правописания: разделительный ь.
1
7.05
123
Применение правил правописания: разделительный ъ.
1
8.05
Синтаксис–1
124
Словосочетания, слова (осознание их сходства и различий).
1
10.05
14.05
Лексика - 1
125
Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения.
1
14.05
Орфография и пунктуация - 3
126
Применение правил правописания: сочетания жи-ши в положении под ударением.
1
15.05
127
Применение правил правописания: сочетания ча-щав положении под ударением.
1
16.05
128
Применение правил правописания: сочетания чу-щув положении под ударением
1
17.05
Фонетика и орфоэпия - 3
129
Деление слов на слоги.
1
21.05
130
Определение качественной характеристики звука: гласный - согласный; гласный ударный - безударный; согласный твёрдый - мягкий; парный - непарный; согласный звонкий - глухой.
1
22.05
131
Определение места ударения.
1
23.05
Лексика - 1
132
Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
1
24.05
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.