Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по русскому языку , 1 класс

Рабочая программа по русскому языку , 1 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан





«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель ШМО Заместитель директора по УР Директор школы

___________ Л.А. Ахметзянова ____________ А.А. Зеленовская ________________ И.Л. Пьянкова

Протокол № 1 от «28» августа 2018 г. «29» августа 2018 г. Приказ № 311-КО от «1» сентября 2018 г.






Рабочая программа учебного предмета

«РУССКИЙ ЯЗЫК»

1 класс






Разработана Шайхутдиновой Л.Ш.,

учителем начальных классов

первой квалификационной категории








2018-2019 учебный год





Планируемые результаты освоения учебного предмета

осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры;

сможет применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением проверять написанное;

получит первоначальные представления о системе и структуре русского и родного языков: познакомится с разделами изучения языка – фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объеме содержания курса научится находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных учебных действий с языковыми единицами.

реализовать в устном и письменном общении (в том числе с использованием средств ИКТ) потребность в творческом самовыражении, научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.

- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Использование знаково-символических средств представления информации.

- Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

- Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

- Формирование навыка смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

- Формирование навыков овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

- Умение слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

- Формирование навыка определения общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

- Формирование умения конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

- Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

- Овладение базовыми предметными и метапредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

- Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

- Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических

ценностных ориентаций.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

- Освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

- Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Фонетика и орфоэпия

различать звуки и буквы;

характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям идр.

пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);

находить при сомнении в правильности

Лексика

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря

подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

оценивать уместность использования слов в тексте;

выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Морфология

распознавать грамматические признаки слов;

с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Состав слова

различать изменяемые и неизменяемые слова;

различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;

использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.

Синтаксис

различать предложение, словосочетание, слово;

устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

выделять предложения с однородными членами.

различать второстепенные члены предложения —определения, дополнения, обстоятельства;

выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

различать простые и сложные предложения.

Орфография и пунктуация

применять правила правописания (в объеме содержания курса);

определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;безошибочно списывать текст объемом 80—90 слов;писать под диктовку тексты объемом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

подбирать примеры с определенной орфограммой;

при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Развитие речи

оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе,
в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор); выражать собственное мнение и аргументировать его;

самостоятельно озаглавливать текст; составлять план текста;

сочинять письма,

поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

создавать тексты по предложенному заголовку;

подробно или выборочно пересказывать текст;

пересказывать текст от другого лица;

составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);

соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms­сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).



Содержание с указанием количества часов

Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости мягкости согласных звуков.

Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости, глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный-согласный; гласный ударный-безударный; согласный твёрдый-мягкий, парный-непарный; согласный звонкий-глухой, парный-непарный. Деление слов на слоги.

9


Лексика

Понимание слова как единства звучания и значения. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова

2

Морфология

Умение опознавать имена собственные. Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам.

2

Состав слова

Овладение понятием«родственные (однокоренные) слова».

1

Синтаксис

Знаки препинания в конце предложения.

2

Орфография и пунктуация

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря. Применение правил правописания:

сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу;

сочетания чк-чн;

перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

разделительные ъ и ь.

11

Развитие речи

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

4

Итого


132


Календарно-тематическое планирование

Учебник: Азбука. 1 класс. Учеб.для общеобразовательных организаций. В 2-х ч. /В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина –2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.



15

Письмо гласных букв о, О.

1

27.09



16

Упражнение в написании изученных букв.

1

28.09



17

Письмо гласных букв и, И.

1

2.10



18

Письмо гласной буквы ы.

1

3.10



19

Письмо гласных букв у, У.

1

4.10



20

Упражнение в написании изученных букв.

1

5.10



21

Письмо согласных букв н, Н.

1

9.10



22

Упражнение в написании слов с изученными буквами.

1

10.10



23

Письмо согласных букв с, С.

1

11.10



24

Упражнение в написании изученных букв.

1

12.10



25

Письмо согласных букв к, К.

1

16.10



26

Письмо слов с буквами к, К.

1

17.10



27

Письмо согласных букв т, Т.

1

18.10



28

Согласные буквы. Правописание имен собственных.

1

19.10



29

Письмо согласных букв л, Л.

1

23.10



30

Письмо слов с буквами л, Л.

1

24.10



31

Письмо согласных букв р, Р.

1

25.10



32

Письмо слов с изученными буквами.

1

26.10



33

Списывание текста.

1

30.10



34

Письмо согласных букв в, В.

1

7.11



35

Письмо слов и предложений с буквами в, В.

1

8.11



36

Письмо гласных букв е, Е.

1

9.11



37

Письмо слов с буквами е, Е.

1

13.11



38

Письмо согласных букв п, П.

1

14.11



39

Письмо слов с буквами п, П.

1

15.11



40

Письмо согласных букв м, М.

1

16.11



41

Письмо слов с буквами м, М.

1

20.11



42

Письмо согласных букв з, З.

1

21.11



43

Письмо слов с буквами з, З.

1

22.11



44

Письмо согласных букв б, Б.

1

23.11



45

Письмо слов с буквами б, Б.

1

27.11



46

Списывание текста.

1

28.11



47

Письмо под диктовку в соответствии с изученными буквами.

1

29.11



48

Письмо согласных букв д, Д.

1

30.11



49

Письмо слов с буквами д, Д.

1

4.12



50

Письмо гласных букв я, Я.

1

5.12



51

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1

6.12



52

Письмо согласных букв г, Г.

1

7.12



53

Письмо слов с буквами г, Г.

1

11.12



54

Письмо согласных букв ч, Ч.

1

12.12



55

Письмо слов с буквами ч, Ч.

1

13.12



56

Списывание текста.

1

14.12



57

Письмо под диктовку с изученными буквами.

1

18.12



58

Письмо строчной буквы ь.

1

19.12



59

Письмо согласных букв ш, Ш.

1

20.12



60

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1

21.12



61

Списывание текста.

1

25.12



62

Письмо под диктовку с изученными буквами.

1

09.01



63

Письмо согласных букв ж, Ж.

1

10.01



64

Письмо слов и предложении с изученными буквами.

1

11.01



65

Списывание текста.

1

15.01



66

Письмо под диктовку с изученными буквами.

1

16.01



67

Письмо гласных букв ё, Ё.

1

17.01



68

Письмо слов с буквами ё, Ё.

1

18.01



69

Письмо буквы й. Письмо слов и предложении с изученными буквами.

1

22.01



70

Списывание текста.

1

23.01



71

Письмо под диктовку с изученными буквами.

1

24.01



72

Письмо согласных букв х, Х.

1

25.01



73

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1

29.01



74

Списывание текста.

1

30.01



75

Письмо под диктовку с изученными буквами.

1

31.01



76

Письмо гласных букв ю, Ю.

1

1.02



77

Письмо согласных букв ц, Ц

1

5.02



78

Письмо согласных букв щ, Щ

1

6.02



79

Письмо под диктовку с изученными буквами.

1

7.02



80

Письмо под диктовку с изученными буквами.

1

8.02



81

Письмо согласных букв ф, Ф.

1

19.02



82

Письмо согласных букв ф, Ф.

1

20.02



83

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1

21.02



84

Письмо буквы ъ.

1

22.02



85

Правописание слов с ъ и ь.

1

26.02



86

Списывание текста.

1

27.02



87

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1

28.02



88

Письмо под диктовку с изученными буквами.

1

1.03



89

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1

5.03



90

Списывание текста.

1

6.03



91

Письмо под диктовку с изученными буквами.

1

7.03



92

Правописание жи-ши.

1

8.03

12.03


93

Правописание ча-ша.

1

12.03



94

Правописание чу-щу.

1

13.03



95

Деление слов на слоги.

1

14.03



96

Списывание текста с изученными буквами.

1

15.03



97

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

1

19.03



98

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1

20.03



99

Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста.

1

21.03



100

Создание небольших собственных текстов по интересной детям тематике.

1

22.03



Календарно-тематическое планирование уроков русского языка

Учебник: Русский язык. 1 класс.Учеб.для общеобразовательных организаций. В.П. Канакина, В.Г.Горецкий – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011 г.

1

3.04



Орфография и пунктуация - 5


103

Применение правил раздельного написания слов.

1

4.04



105

Применение правил правописания:заглавная буква в начале предложения.

1

5.04



106

Применение правил правописания:знаки препинания в конце предложения (точка).

1

9.04



107

Применение правил правописания:знаки препинания в конце предложения (вопросительный и восклицательный знаки).

1

10.04



108

Упражнения в правописании предложений.

1

11.04



Развитие речи - 2

109

Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух.

1

12.04



110

Понимание прочитанного текста при его прослушивании.

1

16.04



Морфология - 2


111

Слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета

1

17.04



112

Умение опознавать имена собственные.

1

18.04



Орфография и пунктуация - 2


113

Применение правил правописания:прописная буква в начале предложения.

1

19.04



114

Применение правил правописания:заглавная буква в именах собственных.

1

23.04



Фонетика и орфоэпия - 6


115

Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

1

24.04



116

Различие гласных и согласных звуков.

1

25.04



117

Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков.

1

26.04



118

Различение звонких и глухих звуков.

1

30.04



119

Определение парных и непарных по твёрдости-мягкости, звонкости - глухости согласных звуков.

1

1.05

30.04


120

Различение мягких и твёрдых согласных звуков.

1

2.05



Развитие речи - 1


121

Составление небольших рассказов повествовательного характера.

1

3.05

7.05


Орфография и пунктуация - 2


122

Применение правил правописания: разделительный ь.

1

7.05



123

Применение правил правописания: разделительный ъ.

1

8.05



Синтаксис–1


124

Словосочетания, слова (осознание их сходства и различий).

1

10.05

14.05


Лексика - 1

125

Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения.

1

14.05



Орфография и пунктуация - 3


126

Применение правил правописания: сочетания жи-ши в положении под ударением.

1

15.05



127

Применение правил правописания: сочетания ча-щав положении под ударением.

1

16.05



128

Применение правил правописания: сочетания чу-щув положении под ударением

1

17.05



Фонетика и орфоэпия - 3


129

Деление слов на слоги.

1

21.05



130

Определение качественной характеристики звука: гласный - согласный; гласный ударный - безударный; согласный твёрдый - мягкий; парный - непарный; согласный звонкий - глухой.

1

22.05



131

Определение места ударения.

1

23.05



Лексика - 1


132

Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.

1

24.05




Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку в 1 классе разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, по прописи Н. А. Федосовой, В. Г. Горецкого и учебника русского языка В.И.Канакиной

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Азбука (в 2 частях)», Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др.

Номер материала: ДБ-690530

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.