Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая Программа по русскому языку 8 класс

Рабочая Программа по русскому языку 8 класс

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_2e908dec.png

Департамент образования города Москвы

Зеленоградское окружное управление образования

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

средняя общеобразовательная школа № 609

124482, г.Москва, Зеленоград, корпус 314

Телефон: (499) 734-27-68

Факс (499) 734-27-68



E-mail: s609@zou.ru

http://schzg609.mskobr.ru

Утверждено Согласовано Рассмотрено на заседании МО Педагогическом совете Зам.директора по УВР Председатель МО

__________/______________/ __________/______________ 28.08.2015г. 28.08.2015г. 2015г.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

2015-2016 учебный год

За год часов 140 часов, 4 часа в неделю.

Классы: 8-а, 8-б, 8-в.

Учитель: Волчан Светлана Николаевна



ВЫПОЛНЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1 триместр

2 триместр

3 триместр

год


диктантов

практических

Развитие речи

Урок - практикум

диктантов

Практических

развитие речи

Урок - практикум

диктантов

практических

Развитие речи

Урок - практикум

диктантов

практических

Развития речи

Урок - практикум

3

0

6

1

3

2

5

0

2

1

5

4

8

3

16

5










Планирование составлено на основании программных материалов примерной Программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку для 8 класса общеобразовательной школы под редакцией Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. Русский язык. 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. 11- издание. Авторы Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова. Издательство Москва «Просвещение» 2014; Учебник. 8 класс. Русский язык. Авторы Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; Москва «Просвещение» 2014

Дополнительная литература: _Г.А. Богданова. Рабочая тетрадь по русскому языку. 7;8 класс; Г.А. Богданова Тесты по русскому языку 8 класс. Просвещение 2011; тесты по русскому языку в 2-х частях к учебнику Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой, рекомендовано Российской Академией Образования, издательство «Экзамен» Москва 2013; ФГОС контрольно-измерительные материалы Русский язык 8 класс к учебникам Т.А. Ладыженской, Л.А. Троснецовой; Издание третье, переработанное, Москва «ВАКО» 2013; ГИА-9 2014-2015



Тематическое планирование составил(а)____________________/С.Н. Волчан

(подпись) (расшифровка подписи)







































Рабочая программа

по Русскому Языку

8 класс

к УМК Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др.

(М; Просвещение)

Москва «ВАКО» 2013

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку для 8 класса авторов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского и др. (М; Просвещение, 2012).

Программа построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между разделами курса.

Уроки спланированы с учётом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в процессе реализации принципов развивающего обучения. На первый план выдвигается раскрытие и использование познавательных возможностей учащихся как средства их развития и как основы для овладения учебным материалом. Повысить интенсивность и плотность процесса обучения позволяет использование различных форм работы: письменной и устной, под руководством учители и самостоятельной и др. Сочетание коллективной работы с индивидуальной и групповой снижает утомляемость учащихся от однообразной деятельности, создаёт условия для контроля и анализа отчётов, качества выполнения заданий.

Материал в Программе подаётся с учётом возрастных возможностей учащихся.

В Программе предусмотрены вводные уроки о русском языке, раскрывающие роль и значение русского языка в нашей стране и за её пределами. Программа рассчитана на прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для этого в начале и в конце года выделяются специальные часы. Для организации систематического повторения, проведения различных видов разбора подобраны примеры из художественной литературы.

Разделы учебника «Русский язык 8 класс» содержат значительное количество упражнений разного уровня сложности. При изучении разделов решаются и другие задачи: речевого развития учащихся, формирование общеучебных умений (слушать, выделять главное, работать с книгой, планировать последовательность действий, контролировать и др.).

В Программе также специально выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения.

Как средство познаний действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребёнка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Форма организации образовательного процесса:

классно – урочная система.

Технологии, используемые в обучении:

развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные, здоровьесбережения и др.

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются:

входной контроль в начале и в конце года; текущий - в форме устного, фронтального опроса, контрольных, словарных диктантов, предупредительных, объяснительных, выборочных, графических, свободных («Проверяю себя») диктантов с грамматическими заданиями, проверочных работ, комплексного анализа текстов; итоговый - итоговый контрольный диктант, словарный диктант, комплексный анализ текста.

Содержание Программы

по Русскому языку

8 класс

  1. Повторение изученного в 5-7 классах.

  2. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

  3. Простое предложение.

  4. Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения.

  5. Односоставные предложения.

  6. Простое осложнённое предложение. Однородные члены предложения.

  7. Обособленные члены предложения.

  8. Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Обращение. Вводные и вставные конструкции. Чужая речь.

  9. Повторение и систематизация изученного в 8 классе.



Место предмета

На изучение предмета отводится 4 часа в неделю, итого 136 часов за учебный год.

Используемый учебно – методический комплекс

Л.А.Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина и др. Русский язык. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014







ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. 8 КЛАСС

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

В настоящую программу внесены изменения: добавлены изучаемые дидактические единицы (обособленные члены предложения, работа с текстом, уроки развития речи), изменено распределение количество часов на изучаемые разделы в соответствии с учебным планом ОУ.

1.Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V – IX классах формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.



2. Специфика предмета.

Изучение русского языка в основной школе предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. Основная школа обеспечивает общекультурный уровень человека, позволяющий продолжить обучение в различных образовательных учреждениях: в средней полной школе, в средних специальных учебных заведениях.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в данной программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность.

3. Значение данного предмета для решения общих задач образования, определённых в образовательной программе данной ступени обучения.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.



Цели обучения.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно - коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

  • воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;

  • обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

  • развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

4. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей.

В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

  • коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),

  • интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),

  • информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),

  • организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Период обучения в 5 – 11 классах охватывает практически все этапы становления языковой личности. В связи с этим приоритетной задачей обучения в основной школе (5- 9 классы) является развитие речевой и мыслительной деятельности учащихся; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании. Именно поэтому содержание обучения на этом этапе составляет освоение знаний о родном языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета. Именно на этом этапе происходит интенсивное обогащение словарного запаса школьников и расширение круга используемых ими грамматических средств.

В результате изучения русского языка ученик должен овладеть следующими зун:

I.      Учащиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II.      К концу 8-го класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

       производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;

       составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложнённые однородными и обособленными членами, вводными словами, предложениями, обращениями;

       пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;

       соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По пунктуации.

Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных между подлежащими и сказуемыми.

По орфографии.

Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в 8-м классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи.

Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.













Календарно – тематическое планирование по русскому языку

№ урока

Тема урока

Домашнее задание

Сроки прохождения

примечание

1

Введение. Русский язык в современном мире.

Введение, упр.3

1-6 Сентябрь


2


Повторение. Пунктуация и орфография.





3


Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.

Упр.6



4

Состав слова. Орфография.




5

Морфемика и словообразование.


10-14


6

Орфография.


Сентябрь


7

Морфология.




8

Лексика и фразеология.




9-10

Синтаксис. Знаки препинания и их функции.

Упр.13;20



11


Буквы Н –НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий

Пар.4, упр.24


17-21 Сентябрь



12


Урок – практикум «Н –нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий»

Демоверсии ГИА





13


Р/р. Изложение «Проза жизни тяготила меня»

Упр.27



Изложение №1

14


Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи

Пар.5, упр.30




15


Урок –практикум «НЕ с разными частями речи»

Демоверсии ГИА




16

Р/Р. Сочинение в форме письма.

Упр.36



17

Контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение».



К/Д №1

18


Работа над ошибками. Основные единицы синтаксиса

Пар.6. упр.37


24-28 Сентябрь


19

Текст. Предложение. Словосочетание

Стр.22, упр.38



20


Р/Р. Текст как единица синтаксиса



По упр.47, 48



21


Р/Р. «Как нужно выражать свои мысли»




22

Предложение как единица синтаксиса.

Пар.8, упр53



23


Р/Р. Сжатое изложение «Страна за Онегой»

По упр.52



Изложение №2

24

Словосочетание как единица синтаксиса

Пар.9, упр.54



25


Строение и грамматическое значение словосочетаний.

Стр.30, упр.58




26

Виды словосочетаний

Стр.31, пар.10, упр.63



27



Синтаксические связи слов в словосочетании


Пар.11, стр.34, упр.70






28


Практическая работа «Связь слов в словосочетании»

Демоверсии ГИА









29


Синтаксический разбор словосочетаний


Пар.12


1-5 Октябрь



30



Контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием по теме «Словосочетание»




К/Д №2


31. Работа над ошибками. Р/р. Сочинение «Дом , который украшает…»

По упр.72




Простое предложение

32


Строение и грамматическое значение предложений.

Пар.13





33


Повторим орфографию.


Демоверсии ГИА





34



Р/Р. Изложение с элементами сочинения «Если бы я поехал в Санкт – Петербург»


По упр.76




Изложение №3

35

Порядок слов в предложении. Логическое ударение.

Пар.14,15, упр.85



36





Р/р. Описание памятника архитектуры.




Пар.16; Задание по сборнику Сочинение на лингв. тему


15-19 Октябрь






Двусоставные предложения


37. Главные члены предложения

Подлежащее.

Пар.17, уп.92





38. Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

Пар.18,19, упр.96




39. Повторим орфографию (правописание глаголов).




40


Составное глагольное сказуемое.


Пар.20, упр.104


22-26 Октябрь


41


Р/р. Способы сжатия текста.


По упр.106




42


Составное именное сказуемое.


Пар.21

Пар.22, упр.114



43

Тире между подлежащим и сказуемым.




44

Тире между подлежащим и сказуемым.

Уупр.119

29 Октябрь-2



45



Р/Р. Сжатое изложение. (по упр.11)





Ноябрь

Изложение№4



46



Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Сказуемое».

Повторение и систематизация материала


К/Д №3

47


Работа над ошибками. Урок – практикум по орфографии.


РТ упр. по орфографии, подготовка к ГИА




Второстепенные члены предложения

48



Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение.


§23, 24упр. 125





49


Трудные случаи выражения дополнений.


§24,упр. 130




50


Определение.


§25,упр. 134,




51

Приложение. Знаки препинания при нём.

подготовка к изложению по упр.138,139




52. Р/р. Изложение с элементами сочинения.



12-16 Ноябрь

Изложение№4


53. Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.

§27,упр. 148





54. Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами.


§27,упр. 159




55


Синтаксический разбор двусоставного предложения

§28, упр. 161


26-30 Ноябрь




56



Р/Р. Характеристика человека



§29,упр. 165






57




Контрольная работа с грамматическим заданием по теме «Двусоставные предложения».





К/Д № 4

Односоставные предложения



58. Главный член односоставного предложения

§30,упр. 173





59


Назывные предложения


§31,упр. 178


3-7 Декабрь


60


Предложения определенно-личные.


§32,упр. 187




61


Предложения неопределенно-личные.


§33,упр. 191




62

Безличные предложения.

§35,упр. 203




63


Р/Р. Рассуждение


§36,упр. 210


10-14 Декабрь


64


Неполные предложения


Пар.37, упр.215




65


Р/р. Описание картины К. Юона «Новая планета»






66



Синтаксический разбор односоставного предложения


упр.212





67



Обобщение по теме «Односоставные предложения».


пар.38, упр.216




68



Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения»





17-21 Декабрь

К/Д №5


69

Работа над ошибками. Р/Р. Устный пересказ по упр.221




Простое осложнённое предложение

70


Понятие об осложнённом предложении.


§39,



8-11 января


71-72


Однородные члены предложения.


§40. упр. 233




73



Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией


§41,упр. 241





74-75


Однородные и неоднородные определения.

§42,упр. 244




76-77

Однородные члены, связанные сочинительными союзами.


§43,




78-79



Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.


§44



14-18 Январь


80



Синтаксический разбор предложения с однородными членами.


§45,упр. 277





81


Повторим орфографию

(правописание н-нн)





82

Пунктуационный разбор предложения с однородными членами

Пар.46



83


Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения»



21-25Январь



84



Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения».







К/Д №6

85-86


Р/р. Сбор материалов. Составление плана высказывания. Сочинение – рассуждение о природе.



По упр.286



Предложения с обособленными членами.

87


Понятие об обособлении


§47,упр. 290



28 Январь-1


88-89




Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений


§48,упр. 297,300




Февраль


90



Обособление определений с обстоятельственным оттенком


Пар.48



91


Обособление несогласованных определений.





92


Обособленные определения и приложения.


§ 48


4-8Февраль



93



Обособление приложений. Выделительные знаки при них.


§ 50


§5 0упр. 308



94

Отсутствие или наличие запятой перед союзом как.


§50 упр. 311





95


Р/р. Рассуждение на дискуссионную тему.


Пар.49


18-22 Февраль



96




Контрольная работа по теме «Обособленные определения и приложения».


Анализ и систематизация изученного.



К/Д № 7

97-98

Работа над ошибками. Обособленные обстоятельства.

§51упр. 318

§51упр. 322



99



Практическая работа по теме «Обособленные обстоятельства».


Задания по материалам ГИА


25 Февраль-1 март




100


101-

Синтаксический разбор предложений с обособленными членами.


Закрепление изученного




Изложение №5

102

Р/р. Изложение текста с элементами сочинения.




Предложения с уточняющими обособленными членами

103



Понятие об обособлении уточняющих членов предложения.


§ 52 упр. 325



4-8 марта


104-105



Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания.


§ 52 упр. 328






106


Синтаксический разбор предложений с обособленными членами.

§53упр. 331




107

Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами


Пар.54



108



Систематизация изученного по теме «Обособление»


Стр.162



11-15 март





109




Контрольный диктант по темам «Обособленные члены предложения и уточняющие члены предложения».







К/Д № 8

110



Работа над ошибками. Практикум по орфографии.



Задания по материалам ГИА



111



Р/р. Применение публицистического стиля на практике. Диспут.





112

Практическое занятие

«Правописание наречий.»




113-114


Р/р. Изложение текста. Сжатое изложение.





18-22 март


Изложение №6

115



Слова, грамматически не связанные с членами предложения



Стр.166




Предложения с обращениями, вводными словами и междометьями


116-117

Обращение и знаки препинания при нем.


Пар.55- 58




118-120

Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них


Пар.59-61



121


Вставные слова, словосочетания и предложения

§ 62,


1-5 Апрель


122


Междометия в предложении


§ 63упр. 393




123

Р/р. Сочинение –рассуждение публицистического характера.


Стр.183, упр.386



124

Синтаксический разбор предложений

§ 64

8-12 Апрель


125

Пунктуационный разбор




126





Систематизация изученного по теме

«Слова, грамматически не связанные с членами предложения»










127

Урок – практикум по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и вставочными конструкциями».






128



Контрольная работа по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и вставочными конструкциями».




15-19 Апрель

К/Д № 9


129





Работа над ошибками. Чужая речь








Чужая речь

130

Прямая и косвенная речь

§67, 68, 69

29 Апрель-3


131

Цитаты и знаки препинания при них.

§72, упр. 413

май


132

133

Способы передачи чужой речи в художественном произведении.

§71, упр. 420

§72, упр. 425



134

Р/р. Контрольное изложение с элементами сочинения.

§72,

упр.428





6 -18май


Изложение (контр.)№ 7

135

Словосочетание.

§73, упр. 436



136

Двусоставное предложение.

§74, упр. 441

Май - июнь


137


Односоставные предложения.

§74, упр. 443

§75, упр. 447




138

Обращения.

Задание по РТ

май - июнь


139

140

Вводные слова и предложения.

Подведение итогов год.

Подготовка к викторине



Итого: 140 часов










Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 31.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров765
Номер материала ДA-024109
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх