Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку, 5 класс

Рабочая программа по русскому языку, 5 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по русскому языку, 5 класс (ФГОС)

№ урока

Название раздела, тема урока

Содержание учебного материала (дидактическая единица)


Планируемые результаты



Повторение

Дата

примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные

Язык – важнейшее средство общения (2ч + 1Р/Р)

1

Язык и человек. Язык и речь.

Язык и речь. Речевое общение. Виды речи (устная и письменная). Формы речи (монолог, диалог, полилог). Текст как продукт речевой деятельности.

Научиться дифференцировать понятия ЯЗЫК И РЕЧЬ, определять коммуникативную функцию языка.


Коммуникативные:

слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала.

Морфемный состав слова



2

Язык и его единицы

Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).




Словарные слова, синтаксический разбор простого предложения



3

Р/Р Стили речи

Основные особенности разговорной речи, научного стиля и языка художеств. литературы.

Научиться различать виды речи и определять в зависимости от цели высказывания разговорный, научный и художественный стили.

Коммуникативные:

проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к

мобилизации сил и энергии, волевому усилию к

выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе

исследования структуры текста.


Формирование навыков анализа,

сопоставления, сравнения. Стремление к речевому совершенствованию.

Проверяемая и непроверяемая безударная гласная в корне



Вспоминаем, повторяем, изучаем

Повторение пройденного в IIV классах (17ч + 3 Р/Р)

4

Звуки и буквы. Произношение и правописание.


Звуки речи. Соотношение звука и буквы

Освоить алгоритм проведения фонетического анализа слова.


Коммуникативные:

Владеть монологической

и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами

родного языка.

Регулятивные:

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.


Формирование познавательного

интереса к предмету исследования.


Разбор по составу, части речи, фонетический разбор



5

Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова

Орфография. Понятие орфограммы. Орфографический анализ слова

Научиться определять орфограмму по образцу, находить и объяснять орфограммы в разных частях слова (корень, приставка, суффикс, окончание)


Коммуникативные: устанавливать рабочие

отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.


Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу).

Орфографический анализ текста, словарные слова, однокоренные слова



6

Правописание проверяемых согласных в корне слова

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем. Орфографический анализ слова

Научиться определять орфограмму

в корне слова, проводить фонетический анализ, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы, подбирать проверочное

слово.


Коммуникативные: устанавливать рабочие

отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.


Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

Безударная гласная в корне



7

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем. Орфографический анализ слова

Научиться определять орфограмму

в корне слова, проводить фонетический анализ, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы, подбирать проверочное

слово.


Коммуникативные: устанавливать рабочие

отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.


Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.


Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

Фонетический разбор, главные члены предложения



8

Правописание букв и, а, у после шипящих.

Соблюдение основных орфографических норм. Орфографический анализ слова


Научиться применять правило правописания букв И,А,У после шипящих, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы.


Коммуникативные:

Формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.


Формирование устойчивой мотивации к обучению.

Написание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк,чн,рщ



9

Разделительные Ъ и Ь.

Правописание Ъ и Ь. Орфографический анализ слова


Коммуникативные:

владеть монологически-

ми и диалогическими формами речи в соответствии с синтаксическими и грамматическими нормами русского языка.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.


Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

Транскрипция, однородные члены предложения



10

Р/р Текст.

Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность, завершенность). Соблюдение основных орфографических норм. Соблюдение основных пунктуационных норм



Коммуникативные:

представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной

форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.


Формирование познавательного интереса.

Заголовок текста



11

Р/Р Обучающее изложение по данному плану на тему «Хитрый заяц».

Соблюдение основных орфографических норм. Соблюдение основных пунктуационных норм



Коммуникативные:

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с

грамматическими и синтаксическими нормами

родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.


Формирование устойчивой мотивации к обучению.

План, абзац



12

Самостоятельные и служебные части речи.

Части речи


Коммуникативные: устанавливать рабочие

отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в

новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.


Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности.

Синтаксический разбор простого предложения



13

Имя существительное: три склонения, род, падеж, число.

Части речи

Соблюдение основных орфографических норм.


Научиться определять существительное по его морфологическим признакам, определять род, число, роль в предложении, формировать навыки лингвистического конструирования, лингвистического описания, лингвистического

анализа.


Коммуникативные:

формировать навыки

работы в группе.

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования существительного и его признаков.


Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности.

Склонение, род, падеж, число



14

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква Ь на конце существительных после шипящих.

Соблюдение основных орфографических норм.


Падежи, шипящие, род, склонение



15

Р/р Тема текста.

Анализ текста.

Научиться определять тему и основную мысль текста, отражать идею, главную мысль текста в заголовке.


Коммуникативные:

представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и

устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.


Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.

Текст, признаки текста, план, микротема



16

Имя прилагательное: род, число, падеж. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Части речи

Соблюдение основных орфографических норм.


Научиться определять прилагательное по его морфологическим признакам, применять правило написания окончаний прилагательных.


Коммуникативные: устанавливать рабочие

отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательного и его признаков.


Формирование навыков интеграции индивидуального и коллективного конструирования в ходе решения общей задачи.

Существительное, склонение, род, число, разбор по составу



17

Местоимения 1,2 и 3 лица

Части речи

Соблюдение основных орфографических норм.


Научиться определять местоимения, указывающие на лицо, правильно использовать их в речи.


Коммуникативные:

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с

грамматическими и синтаксическими нормами

родного языка.

Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимения.


Формирование познавательного

интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.

Падежи, лицо, число, синтаксический разбор предложения



18

Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени).

Правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов

I и II спряжения.

Соблюдение основных орфографических норм.





Число, род, лицо, спряжение, слова-исключения, разбор по составу



19

Буква Ь во 2 лице единственного числа глаголов. Правописание

-тся и -ться

Соблюдение основных орфографических норм. Орфографический анализ слова



Коммуникативные: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.


Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца.

Состав слова, однородные члены предложения, число



20

Раздельное написание НЕ с глаголами.

Соблюдение основных орфографических норм.



Коммуникативные: устанавливать рабочие

отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.


Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности.

Безударная гласная в корне, мягкий знак в разных частях речи



21

Наречие (ознакомление)

Части речи



Коммуникативные:

добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.


Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

Разбор слов по составу



22

Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

.

Коммуникативные:

добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.


Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

Служебные части слова, дефисное написание предлогов



23

Контрольный диктант №1

на тему: «Повторение пройденного в I-IV классах»

Соблюдение основных пунктуационных норм

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.


Коммуникативные:

формировать речевые

действия: использовать адекватные языковые

средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и

самооценки.

Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.


Формирование навыков самоанализа

и самоконтроля.




Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (29ч +7Р/Р).

24

Синтаксис. Основные синтаксические понятия: словосочетание, предложение, текст.

Единицы синтаксиса русского языка.

Научиться различать единицы языка, определять, какую роль играют знаки препинания

в предложении, формировать навыки лингвистического анализа.


Коммуникативные: устанавливать рабочие

отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений со знаками препинания.



Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности.

Синтаксический разбор предложения, глагол



25

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание как синтаксическая единица.

Знаки препинания (их функции)



26

Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании.

Словосочетание как синтаксическая единица.

Научиться выделять словосочетание в предложении, анализировать его структуру, устанавливать смысловую связь в словосочетании.


Коммуникативные:

представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и

устной форме.

Регулятивные:

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования смысловой связи в словосочетании.


Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.

Части речи, безударная гласная в корне, главные члены предложения



27

Разбор словосочетания.

Словосочетание как синтаксическая единица.

Научиться разбирать словосочетание по алгоритму.


Коммуникативные:

Формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе разбора словосочетания по алгоритму.


Формирование навыков индивидуального и коллективного проектирования в ходе выполнения творческого задания.

Основная мысль текста



28

Р/Р Речь устная и письменная; монологическая и диалогическая.

Виды речи (устная и письменная).




Монолог, диалог



29

Р/Р Сжатое изложение по тексту В.Катаева (упр. 144)

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.





План, абзац, тема



30

Простое предложение. Грамматическая основа предложения

Грамматическая основа предложения.

Научиться определять границы предложений.


Коммуникативные:

формировать навыки

работы в группе.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.


Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования отдельных предложений.


Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи.

Главные члены предложения, синтаксический разбор, орфография



31

Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные

Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске

Научиться определять вид предложения по цели высказывания, правильно

произносить эти предложения.


Коммуникативные:

формировать навыки

работы в группе.


Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе исследования отдельных предложений.



Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи.

Характеристика простого предложения, словарные слова



32

Восклицательные и невосклицательные предложения

Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске

Научиться различать предложения по эмоциональной окраске, правильно ставить знаки препинания в конце предложения.


Коммуникативные:

формировать навыки

работы в группе.


Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с разной эмоциональной окраской.


Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы.

Разбор по составу, безударная гласная в корне



33

Р/Р Основная мысль текста.

Анализ текста.




текст



34

Р/Р Сочинение на тему «Летние радости» (упр.118)





План, микротема, цитаты, основная мысль



35

Главные члены предложения.

Главные и второстепенные члены, способы их выражения.

Научиться различать главные и второстепенные члены предложения, находить

подлежащее в предложении.


Коммуникативные: устанавливать

рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.


Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение

в новые виды деятельности.


Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе исследования главных и второстепенных членов предложения.


Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы.

Безударная гласная в корне, ча-ща, грамматическая основа



36

Тире между подлежащим и сказуемым.

Главные и второстепенные члены, способы их выражения.

Научиться применять правило постановки тире между подлежащим и сказуемым, владеть терминологией.


Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования,

контроля и самооценки.


Регулятивные: управлять поведением партнёра (контроль, оценка действия, умение убеждать).


Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе исследования данного правила.


Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца.

Главные члены предложения, синтаксический разбор, части речи



37

Второстепенные члены предложения.

Главные и второстепенные члены, способы их выражения.




Синтаксический разбор предложения, словосочетание



38

Дополнение.

Главные и второстепенные члены, способы их выражения.

Научиться находить дополнение по вопросу, отличать дополнение, выраженное существительным в винительном падеже, от подлежащего.


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования,

контроля и самооценки.


Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.


Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе работы над дополнением.



Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Словосочетание, разбор словосочетания, безударные окончания глаголов



39

Определение.

Главные и второстепенные члены, способы их выражения.

Научиться находить определение в предложении.


Коммуникативные:

управлять поведением партнёра (контроль, оценка действия, умение убеждать).


Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.


Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе работы над определением.



Формирование устойчивой

мотивации к обучению на основе алгоритма

выполнения задачи.

Безударная гласная в корне, разбор по составу, разделительный Ь



40

Обстоятельство.

Главные и второстепенные члены, способы их выражения.

Научиться находить обстоятельство в предложении, отличать от дополнения,

выраженного существительным в косвенном

падеже.


Коммуникативные:

управлять поведением партнёра (контроль, оценка действия, умение

убеждать).


Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.


Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе работы над обстоятельством.


Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности.

Разбор по членам предложения, написание -тся и

-ться, словарные слова



41

Нераспространенные и распространенные предложения

Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные, распространенные – нераспространенные, предложения осложненной и неосложненной структуры, полные и неполные).

Научиться различать распространённые и нераспространённые предложения.


Коммуникативные:

Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; управлять своим поведением.


Регулятивные: самого себя как движущую

силу своего научения, свою способность к

преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе работы над предложениями.



Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма

выполнения задачи.

Спряжение, безударная гласная в корне



42

Предложения с однородными членами, не связанными союзами

Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления однородных членов в составе простого предложения

Научиться находить однородные

члены предложения.


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме

речевых высказываний с целью планирования,

контроля и самооценки.


Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения.


Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с однородными членами.



Формирование устойчивой

мотивации к изучению и закреплению изученного.

Словарные слова, непроизносимые согласные в корне, синтаксический разбор предложения



43

Предложения с однородными членами, связанными союзами А, НО и одиночным союзом И

Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления однородных членов в составе простого предложения

Научиться применять пунктуационные правила постановки запятой в предложениях с однородными членами.


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме

речевых высказываний с целью планирования,

контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.


Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе исследования предложений с однородными

членами.


Формирование устойчивой

мотивации к изучению и закреплению изученного.

Синтаксический разбор предложения, наречия



44

Обобщающие слова перед однородными членами.

Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления однородных членов в составе простого предложения

Научиться находить в предложении обобщающее слово, отличать его от однородных членов предложения, применять пунктуационные правила.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с обобщающими словами.



Формирование навыков

индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма.

Не с глаголами, написание наречий



45

Двоеточие после обобщающего слова

Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления однородных членов в составе простого предложения




Непроизносимая согласная в корне, парная согласная на конце слова, разделительный Ь, однородные члены предложения.



46

Синтаксический разбор предложения.

Синтаксический анализ простого и сложного предложения.


Научиться выполнять разбор

простого предложения по алгоритму.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе исследования простого предложения как

синтаксической единицы.


Формирование устойчивой

мотивации к изучению и закреплению.

Словосочетание, главные члены предложения.



47

Обращение.

Обращение

Научиться находить обращение в

тексте, отличать его от подлежащего, применять пунктуационнные правила.


Коммуникативные:

управлять поведением партнёра (контроль, оценка действия, умение

убеждать).


Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе исследования предложений с обращениями.


Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению изученного.

Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами



48

Знаки препинания при обращении.

Обращение




Синтаксический разбор предложения, схемы предложений



49

Р\Р Письмо как одна из разновидностей текста.

Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге.

Научиться писать и оформлять

письма.


Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем

и сверстниками.


Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования жанра письмо.



Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления

креативных способностей.

Обращение, текст, основная мысль



50

Р/Р Написание письма своему товарищу (упр.225)




План, абзац



51

Вводные слова и словосочетания

Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях.




Словосочетание, безударные окончания существительных и прилагательных



52

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения.

Предложения простые и сложные. Сложные предложения. Синтаксический анализ простого и сложного предложения.


Научиться применять правило

постановки запятой в сложном предложении; владеть

терминологией; отличать сложносочинённое

предложение от сложноподчинённого.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной

и групповой работы.


Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе исследования структуры сложных предложений.


Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану.

Синтаксический разбор простого предложения, знаки препинания при однородных членах



53

Сложные предложения с союзами.

Сложные предложения. Синтаксический анализ простого и сложного предложения.


Научиться применять правило

постановки запятой в сложном предложении; владеть

терминологией; отличать сложносочинённое

предложение от сложноподчинённого.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной

и групповой работы.


Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе исследования структуры сложных предложений.


Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану.

Грамматическая основа



54

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если

Синтаксический анализ простого и сложного предложения.


Научиться выполнять разбор

сложного предложения по алгоритму.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной

и групповой работы.


Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования сложного предложения как

синтаксической единицы.



Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению.

Виды сложных предложений, схемы, разбор словосочетаний



55

Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи

Способы передачи чужой речи.


Научиться различать прямую речь и слова автора, составлять схемы предложений с

прямой речью.


Коммуникативные:

организовывать и

планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.


Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с прямой речью.



Формирование навыков творческого конструирования по алгоритму.

Обращение, вводное слово ПОЖАЛУЙСТА и знаки препинания при нём



56

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

Синтаксический анализ простого и сложного предложения. Соблюдение основных пунктуационных норм





Знаки препинания при прямой речи



57

Р/Р Этикетные диалоги

Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге.

Научиться составлять диалоги,

использовать пунктуационные правила при

оформлении диалога.


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования,

контроля и самооценки действия.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

Объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе исследования прямой речи и диалога.


Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации.

Диалог, прямая речь



58

Повторение пройденного по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи».

Синтаксический анализ простого и сложного предложения.


Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.


Коммуникативные:

формировать речевые

действия: использовать адекватные языковые

средства для отображения в форме речевых

высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.


Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.


Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Союзы, грамматическая основа, однородные члены предложения



59

Контрольный диктант № 2

с грамматическим заданием по теме: «Синтаксис и

пунктуация».

Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге.

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.


Коммуникативные:

формировать речевые

действия: использовать адекватные языковые

средства для отображения в форме речевых

высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.


Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.



Формирование навыков самоанализа

и самоконтроля.




Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. (15ч + 3 Р/Р)

60

Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Гласные и согласные звуки

Звуки речи. Система гласных и согласных звуков.

Научиться различать гласные и согласные звуки, ставить ударение в словах, различать звук и букву.


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования согласных и гласных звуков.


Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Транскрипция, гласные и согласные звуки, фонетический разбор



61

Ударение в слове. Гласные ударные и безударные.

Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция.




Фонетический и орфоэпический разборы



62

Твёрдые и мягкие согласные. Парные и непарные звуки.

Фонетическая транскрипция.

Научиться различать гласные и согласные звуки, различать твёрдые и мягкие согласные звуки; писать творческую работу.


Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.


Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования твёрдых и мягких согласных.


Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.

Разделительный Ь, оглушение согласных, фонетический разбор



63

Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные.

Шипящие и ц.

Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция.

Научиться различать звонкие и глухие согласные, применять правила написания парных согласных в слове.


Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы.


Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глухих и звонких согласных.


Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания.

Непроизносимые согласные, обобщающие слова при однородных членах



64

Сильные и слабые позиции звуков

Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция.




Безударная гласная в корне, чередование гласных и согласных звуков



65

Фонетический разбор слова

Фонетическая транскрипция.

Научиться проводить фонетический разбор.


Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.


Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа слова как фонетической единицы.


Формирование устойчивой

мотивации к изучению нового на основе

составленного алгоритма выполнения задания, формирование навыков анализа.

Транскрипция, словарные слова



66

Р/Р Типы текстов. Повествование.

Применение знаний по фонетике в практике правописания.





Стили речи, типы текстов.



67

Орфоэпия. Орфоэпические словари.

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения слов (нормы, определяющие произношение гласных звуков и произношение согласных звуков; ударение в отдельных грамматических формах) и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.

Научиться производить орфоэпический анализ слова, владеть терминологией, пользоваться словарями, составлять словарную статью.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста в речевом отношении.


Формирование познавательного интереса.

Словарные слова, отличие простого предложения от сложного



68

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме. Алфавит.

Состав русского алфавита, названия букв.

Научиться составлять различные списки в алфавитном порядке, правильно произносить звуки, буквы.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с алфавитом.


Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки.

Тема текста, микротема, оглушение согласных



69

Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия. Перенос слова.

Состав русского алфавита, названия букв.




Знаки препинания при однородных членах, в сложном предложении



70

Р/Р Изложение по тексту К.Г.Паустовского «Шкатулка» (упр.283)

Применение знаний по фонетике в практике правописания. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.


Научиться последовательно

излагать текст, сохраняя его стилевые особенности.


Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; управлять своим поведением.


Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые входе работы над текстом с разными видами связи.


Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому

самовыражению.

Заголовок, план, тезисы, опорные слова, абзац



71

Звуковое значение букв е, ё, ю, я.

Способы обозначения [j’] на письме.

Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция. Орфографический анализ слова

Научиться определять звуковой состав слова.


Коммуникативные:

формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.


Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа слов с буквами Е, Ё, Ю, Я, обозначающими два звука.


Формирование навыков анализа.

Фонетический разбор,

транскрипция



72

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

Обозначение на письме твердости и мягкости согласных.

Научиться применять правила

обозначения мягкости согласного с помощью мягкого знака, владеть терминологией, методами проверки.


Коммуникативные:

Коммуникативные:

Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; управлять своим поведением.


Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, исследования правила обозначения мягкости на письме процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе.


Формирование устойчивой

мотивации к изучению нового на основе

составленного алгоритма выполнения задания.

Написание Ь в разных частях речи



73

Р/Р Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

Применение знаний по фонетике в практике правописания. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.


Коммуникативные:

формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.


Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над текстом.

Формирование познавательного интереса.

Типы речи, план, тезисы, цитаты



74

Орфографический разбор.

Орфографический анализ слова




орфография



75

Орфографические словари.

словари




Словарные слова



76

Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме: «Фонетика. Графика и орфография».

Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция.

Научиться применять правила на написание гласных и согласных в разных морфемах, правильно ставить знаки препинания в простом и сложном предложении, различать звуковой состав слова при его произношении

и написании.


Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования, контрольного теста.


Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.




77

Анализ диктанта.

Орфографический анализ слова

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.


Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования ошибок контрольного теста.


Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.

Фонетический разбор



Лексика. Культура речи (8 + 2Р/Р)

78

Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексиче­ское значе­ние

Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова.

Научиться рассматривать слова с точки зрения лексического значения, различать лексическое и грамматическое значение.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе исследования слова как лексической единицы.



Формирование навыков анализа.

Синонимы, антонимы, омонимы, части речи, прямая речь



79

Мно­гозначные и однознач­ные слова

Однозначные и многозначные слова

Научиться определять лексическое значение слова, пользоваться толковым словарём для определения лексического значения.


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе работы со словарём.


Формирование устойчивой

мотивации к обучению.

Написание парной согласной в корне, словосочетание, знаки препинания при прямой речи



80

Прямое и перенос­ное значе­ние слов. Фразеологизмы.

Прямое и переносное значения слова.

Научиться различать прямое и переносное значение слова, пользоваться толковым словарём для определения значения слова, находить в тексте примеры средств выразительности (метафору, олицетворение).


Коммуникативные:

Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;управлять своим поведением.


Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов с прямым и переносным значением.


Формирование устойчивой

мотивации к исследовательской и проектировочной деятельности.




81

Омонимы

Омонимы.

Научиться отличать многозначное слово от омонимов, находить их в словаре.


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с омонимами.


Формирование познавательного интереса.

Омографы и омофоны



82

Синонимы

Синонимы.

Научиться подбирать к слову синонимы, пользоваться словарём синонимов.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с синонимами.


Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа и конструирования, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки.

Существительное, прилагательное, глагол



83

Р/Р Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части (упр.375)

Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.





Заголовок, план, тезисы, опорные слова, абзац



84

Антонимы

Антонимы

Научиться подбирать к слову антонимы, использовать антонимы как средство выразительности в своей речи.


Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с антонимами.


Формирование познавательного интереса.

Синтаксический разбор предложения, части речи



85

Р/Р Описание изображённого на картине с использованием необходимых языковых средств. Сочи­нение-описание по картине И.Э. Гра­баря «Фев­ральская лазурь»

Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.


Научиться создавать текст-описание, редактировать написанное.


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования редактирования текста.


Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки.

Типы речи, выразительные средства, композиция, сюжет



86

Толковые словари. Повторе­ние и об­общение изученного материала в разделе «Лексика. Культура речи»

Основные лексические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и др.). Лексический анализ слова.


Научиться рассматривать слово

с точки зрения его лексического значения.

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над словом как лексической единицы.




Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности.

Стилистические омонимы, синонимы



87

Тест по теме «Лексика. Культура речи»

Основные лексические нормы современного русского литературного языка

Научиться применять правила

написания в различных морфемах,

постановке знаков препинания.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе исследования контрольного теста.


Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.





Морфемика. Орфография. Культура речи (22ч + 4Р/Р)

88

Морфемика как раздел науки о языке. Морфемика как минимальная значимая часть слова

Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Нулевая морфема. Словообразующие и формообразующие морфемы.

Научиться рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава, отличать форму слова от однокоренного слова.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования форм слова и однокоренных слов.



Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.

Разбор по составу, безударная гласная в корне



89

Изменение и образование слов. Однокоренные слова

Научиться выделять окончание и основу слова, рассматривать слова с точки зрения морфемного состава.


Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов.



Формирование устойчивой

мотивации к обучению, навыков анализа, творческой инициативности и активности.

Однокоренные слова, синтаксический разбор слова



90

Окончание. Нулевое окончание.

Основа слова и окончание. Орфографический анализ слова




Словосочетание,

падежи, фонетический разбор



91

Основа.

Основа слова и окончание.




Морфолог. разбор прилагательного, безударная гласная в корне



92

Корень слова

Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Орфографический анализ слова

Научиться подбирать к слову

однокоренные слова.


Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования однокоренных слов и морфемного разбора.


Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.

Безударная гласная в корне, фонетический разбор, разбор по составу



93

Р/Р Рассуждение

Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Научиться создавать текст типа рассуждение, формулировать тезис рассуждения.


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания сочинения.




Формирование устойчивой

мотивации к обучению, развитию креативных способностей.


Типы речи, основная мысль, тезис, вывод



94

Суффикс - значимая часть слова

Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Орфографический анализ слова

Научиться выделять в слове суффикс, рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава.


Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов.

.

Формирование навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.

Части речи



95

Суффикс как словообразовательная единица

Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Орфографический анализ слова




Морфологический разбор существительного, написание безударных окончаний существ.



96

Приставка и её назначение в слове.

Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Орфографический анализ слова

Научиться выделять приставки в слове, образовывать новые слова с помощью приставок.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов.


Формирование навыков индивидуального и коллективного проектирования.

Антонимы, знаки препинания при прямой речи, синтаксический разбор предложения



97

Р/Р Рассуждение, его структура и разновидности.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления




Типы речи, стили речи, композиция



98

Чередование гласных и согласных в слове.

Чередование звуков в морфемах.

Научиться чередование в словах рассматривать слово с точки зрения морфемного состава.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов с чередованием звуков.


Формирование устойчивой

мотивации к обучению, навыков коллективного и индивидуального проектирования.

Однокоренные слова, гласные и согласные звуки и их характеристика



99

Беглые гласные.

Орфографический анализ слова

Научиться чередование в словах рассматривать слово с точки зрения морфемного состава.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов с чередованием звуков.


Формирование устойчивой

мотивации к обучению, навыков коллективного и индивидуального проектирования.

Словосочетание, безударная гласная в корне, окончание глаголов



100

Варианты морфем.

Орфографический анализ слова

Научиться выделять морфемы в лове, находить чередование в словах.


Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в котором есть слова с чередованием.


Формирование устойчивой

мотивации к обучению, навыков анализа,

конструирования.

Состав слова, синтаксический разбор предложения



101

Морфемный разбор слова. Морфемные словари

Морфемный анализ слова.


Научиться рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава, научиться различать однокоренные слова и грамматическую основу слова.


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфемного состава слова.


Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму.

Разбор слова по составу, синтаксический разбор



102

Р/Р Выборочное изложение текста с изменением лица рассказчика.

Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.


Научиться выбирать материал согласно поставленной задаче, передавать текст от 3-го лица.


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над текстом с изменением лица.



Формирование творческих способностей через активные формы деятельности.

Тема, абзац, основная мысль текста, тип речи



103

Орфография как раздел науки о языке. Правописание гласных и согласных в приставках.

Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.


Научиться определять орфограмму в приставке слова, применять правила написания гласных и согласных в приставках.


Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов с одновариантными приставками.


Формирование устойчивой

мотивации к обучению, навыков анализа,

конструирования, проектной работы по алгоритму.

Приставка, фонетический разбор



104

Буквы З и С на конце приставок.

Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Орфографический анализ слова

Научиться применять правило написания букв З,С на конце приставок, применять терминологию.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.


Формирование устойчивой

мотивации к обучению, индивидуального и коллективного проектирования.

Звонкие и глухие согласные, написание приставок, словосочетание



105

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лаг- --лож-

Чередование звуков в морфемах. Правописание гласных и согласных в составе морфем


Научиться применять правила

написания чередующихся гласных в корне

слова, владеть терминологией.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.


Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки.

Чередующиеся гласные в корне, описание



106

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -рос- - -раст-

Чередование звуков в морфемах. Правописание гласных и согласных в составе морфем


Научиться применять правило

написания букв А-О в корне слова с чередованием.


Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция,

оценка своего действия).


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.


Формирование устойчивой

мотивации к обучению, к самосовершенствованию.

Безударная гласная в корне, чередующиеся гласные



107

Буквы О и Ё после шипящих в корне

Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Орфографический анализ слова

Научиться применять данное правило, владеть терминологией.


Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в котором присутствуют слова на данное правило.



Формирование устойчивой

мотивации к обучению, навыков анализа,

конструирования.

Шипящие, корень, однокоренные слова, однородные члены предложения



108

Буквы Ы-И после Ц

Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Орфографический анализ слова

Научиться применять данное

правило, владеть терминологией.


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.


Формирование устойчивой

мотивации к обучению, к самосовершентствованию.

Твёрдые и глухие согласные



109

Комплексный анализ текста

Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге.

Научиться рассматривать слово

с точки зрения его морфемного состава,

применять орфографические правила.


Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного исследования текста.


Формирование устойчивой

мотивации к обучению, навыков анализа,

конструирования.

Простые и сложные предложения



110

Р/Р Сочинение-описание по картине П.П. Кончаловского «Сирень»

Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге.

Научиться создавать текст-описание, использовать средства выразительности в своём сочинении.


Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста-описания.


Формирование навыков

самоанализа и самоконтроля.

Описание, план, выразительные средства




111

Повторение и обобщение изученного по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи»

Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания. Орфографический анализ слова

Научиться рассматривать слово

с точки зрения его морфемного состава,

применять орфографические правила.

Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного исследования текста.


Формирование устойчивой

мотивации к обучению, навыков анализа,

конструирования.

Написание приставок, словарные слова



112

Контрольный диктант № 4

по теме: «Морфемика. Орфография. Культура речи»

Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Научиться применять правила, владеть терминологией, методами проверки, правильно ставить знаки препинания.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта.


Формирование устойчивой

мотивации к обучению, к самосовершенствованию.




113

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками

Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге.

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.


Коммуникативные:

Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; управлять своим поведением.


Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования ошибок контрольного диктанта.


Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.

Виды разборов, орфография



Морфология. Орфография. Культура речи.

114

Самостоятельные и служебные части речи.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.




Разделы лингвистики, части речи



Имя существительное (20ч + 4Р/Р)

115

Имя существительное как часть речи.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

Научиться определять постоянные и непостоянные признаки существительного.

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования существительных на постоянные и непостоянные признаки.

Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки.

Части речи, главные члены предложения



116

Синтаксическая роль имени существительного




Тире между подлежащим и сказуемым



117

Р\Р Доказательства в рассуждении

Применение знаний по морфологии в практике правописания. Соблюдение основных пунктуационных норм. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Научиться подбирать аргументы к сформулированному тезису, делать на их основании вывод.


Коммуникативные:

организовывать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками.


Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе доказательств при рассуждении.


Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки.

Заголовок, основная мысль, план, доказательства, стили речи



118

Существительные одушевленные и неодушевленные

Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Прописная и строчная буквы.

Научиться различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста на имена существительные.


Формирование устойчивой

мотивации к обучению, навыков анализа,

конструирования.

Знаки препинания при прямой речи, обращение и знаки препинания при нём



119

Существительные собственные и нарицательные

Прописная и строчная буквы. Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Орфографический анализ слова

Научиться отличать имена собственные от имён нарицательных.


Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.



Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста на имена существительные.


Формирование устойчивой

мотивации к обучению, к самосовершенствованию.

Алфавит, диалог, обращение и знаки препинания при нём, однородные члены предложения



120

Род имён существительных.

Применение знаний по морфологии в практике правописания.


Научиться определять род имени существительного, согласовывать имя существительное с прилагательным.


Коммуникативные: организовывать и

планировать учебное сотрудничество с

учителем и сверстниками.


Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа имён существительных.


Формирование устойчивой

мотивации к обучению, навыков работы по алгоритму выполнения задания.

Словосочетание, синтаксический разбор предложения



121

Три склонения имен существительных.

Применение знаний по морфологии в практике правописания. Орфографический анализ слова


Научиться определять склонение имени существительного.


Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имён существительных.


Формирование устойчивой

мотивации к обучению.

Падежи, род, имена собственные и нарицательные



122

Падеж имен суще­ствитель­ных.

Применение знаний по морфологии в практике правописания. Орфографический анализ слова


Научиться определять падеж имени существительного, отработать правила согласования существительных.


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе исследования имён существительных.


Формирование навыков анализа, самопроверки и взаимопроверки.

Состав слова



123

Изменение существительных по падежам и числам.

Применение знаний по морфологии в практике правописания. Орфографический анализ слова


Научиться применять правило

написания гласных в окончаниях имён существительных.


Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имён существительных.


Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму.

Виды словосочетаний, главные и второстепенные члены предложения



124

Р/Р Подготовка к сочинению по картине Г.Г Нисского «Февраль. Подмосковье»

Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге.

Научиться создавать текст-описание.


Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста-описания.


Формирование навыков

самоанализа и самоконтроля.

Описание, план, эпиграф, выразительные средства



125

Р/Р Написание сочинения.

Написание сочинений, писем, текстов иных жанров







126

Имена существительные только множественного числа

Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен существительных). Орфографический анализ слова

Научиться определять имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имён существительных.


Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму.

Однородные члены предложения и знаки препинания при них



127

Имена существительные, которые имеют только форму единственного числа.

Научиться определять имена существительные, которые имеют только форму единственного числа.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имён существительных.


Формирование познавательного интереса.

Синонимы, предлож-я распространённые и нераспространённые



128

16. Множественное

число имён существительных.

Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи. Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен существительных,

Научиться правильно образовывать форму множественного числа.


Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования окончаний имён существительных.


Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки.

Простые и сложные предложения



129

Морфологический разбор имён существительных.

Морфологический анализ слова.


Научиться выполнять морфологический разбор имени существительного.


Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа имён существительных.


Формирование навыков комплексного анализа.

Словарные слова, непроверяемые согласные в корне



130

Р/Р Сжатое изложение по тексту Е.Пермяка «Перо и чернильница»

Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.


Научиться определять тему текста, применять приёмы компрессии текста, редактировать написанное.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста-рассуждения в сжатом виде.

Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму.

План, опорные слова



131

Буквы о и ё после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Орфографический анализ слова

Научиться применять изучаемое правило.


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имён существительных.


Формирование устойчивой

мотивации к обучению.

Фонетический разбор, синтаксический разбор, падежи, диалог



132

Склонение существительных на – ИЯ, -ИЕ, -ИЙ.

Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Орфографический анализ слова




Безударные окончания существительных



133

Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных.

Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Орфографический анализ слова

Научиться применять правило

написания гласных в окончаниях имён существительных.


Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имён существительных.


Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму.

Знаки препинания при однородных членах предложения



134

Тестирование по теме: «Имя существительное»

Применение знаний по морфологии в практике правописания.


Научиться применять правила.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения изученного.


Формирование устойчивой

мотивации к обучению.




135

Повторе­ние и об­общение изученного материала об имени существи­тельном

Применение знаний по морфологии в практике правописания. Орфографический анализ слова


Научиться применять правила.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения изученного.


Формирование устойчивой

мотивации к обучению.

Орфограммы в корне



136

Контрольный диктант № 5

по теме: «Имя существительное»

Применение знаний по морфологии в практике правописания. Соблюдение основных пунктуационных норм


Научиться применять правила, владеть терминологией.


Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольной работы.


Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.




137

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками

Применение знаний по морфологии в практике правописания. Орфографический анализ слова


Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.


Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования ошибок контрольного диктанта.


Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.

Морфологический разбор сущ.



138

Комплексный анализ текста




Синтаксис и пунктуация



Имя прилагательное (12ч + 4Р/Р)

139

Имя прилагательное как часть речи.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

Научиться находить в предложениях имена прилагательные, определять их постоянные морфологические признаки.


Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.


Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательных.



Части речи



140

Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.




Синтаксический разбор предложения, знаки препинания в сложных предложениях



141

Р\Р Описание животного.

Применение знаний по морфологии в практике правописания.




Типы речи, выразительные средства



142

Право­писание гласных в падежных окончаниях прилага­тельных

Применение знаний по морфологии в практике правописания. Орфографический анализ слова


Научиться применять правило

написания гласных в окончаниях имён

прилагательных.


Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования окончаний имён прилагательных.



Правописание гласных в падежных окончаниях существительных



143

Полные и краткие прилагательные.

Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Научиться образовывать краткую форму имени прилагательного, правильно ставить ударение в формах мужского и женского рода, использовать их в речи.


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа имён прилагательных.



Члены предложения



144

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую.

Применение знаний по морфологии в практике правописания. Орфографический анализ слова


Научиться применять правило

написания гласных в окончаниях имён

прилагательных.


Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования окончаний имён прилагательных.



Правописание парных согласных в корне, однородные члены предложения, главные члены



145

Р/Р Структура текста описания животного. Стилистика этого жанра.


Научиться определять тему текста и его основную мысль, составлять план, пересказывать текст.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые входе создания текста-описания.



Стили речи, типы речи, план, микротема



146

Р/Р Сочинение-описание «Моё любимое животное»

Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.


Научиться определять тему текста и его основную мысль, составлять план, пересказывать текст.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые входе создания текста-описания.






147

Неупотребление буквы Ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Применение знаний по морфологии в практике правописания. Орфографический анализ слова





Фонетический разбор, сказуемое, однородные члены предложения



148


Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам.

Применение знаний по морфологии в практике правописания. Орфографический анализ слова





Падеж имён существительных



149

Изменение кратких прилагательных по родам и числам.




Синтаксический разбор предложения



150

Морфологический разбор имени прилагательного

Морфологический анализ слова.

Научиться характеризовать имя прилагательное как часть речи.


Коммуникативные:

организовывать и

планировать учебное сотрудничество с учителем.


Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа имён прилагательных.



Формирование устойчивой

мотивации к коллективным способам

деятельности.

Морфологический разбор существительного



151

Р/Р Сочинение «Как я испугался»

Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.

Научиться собирать материал

для написания сочинения.


Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста.

Формирование навыков

анализа, работы в парах.

План, тема, абзац, микротема



152

Обобщение изученного по теме «Имя прилагательное»

Морфологический анализ слова. Применение знаний по морфологии в практике правописания.


Научиться характеризовать имя прилагательное как часть речи, применять правила правописания имён прилагательных.


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного исследования текста.


Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.

Прилагательное как часть речи. Краткие прилагательные и их особенности



153

Контрольный диктант № 6 по теме « Имя прилагательное»

Морфологический анализ слова. Применение знаний по морфологии в практике правописания. Соблюдение основных пунктуационных норм.

Научиться применять правила

написания слов, постановки знаков препинания.


Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта.






154

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками

Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге. Орфографический анализ слова

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.


Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования ошибок контрольного диктанта.



Морфологический разбор прилагат-ого



ГЛАГОЛ ( 36ч + 6 Р/Р)

155

Глагол как часть речи.

Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

Научиться исследовать глаголы в речи.


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.


Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые

в ходе исследования глаголов на постоянные и непостоянные признаки.


Формирование познавательного интереса, формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа и конструирования, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки.

Части речи



156

Синтаксическая роль глагола в словосочетании.




Синтаксический разбор



157

Синтаксическая роль глагола в предложении.




Однородные члены предложения и знаки препинания при них



158

НЕ с глаголами

Применение знаний по морфологии в практике правописания. Орфографический анализ слова

Научиться применять правило

написания НЕ с глаголами.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Регулятивные: проектировать маршрут

преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и

формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов на данное правило.

Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.

Время глагола, словосочетание, непроверяемые безударные гласные



159

Р/Р Рассказ

Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор) Применение знаний по морфологии в практике правописания. Соблюдение основных пунктуационных норм. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Научиться составлять рассказ о себе, использовать глаголы.


Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.


Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания невыдуманного рассказа о себе.


Формирование навыков выполнения задания по образцу.

Типы речи



160

Р/Р Составление рассказа по сюжетным картинкам




План, основная мысль



161

Инфинитив – начальная форма глагола.

Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.




Время, число, лицо глагола



162

Неопределенная форма глагола




Фонетический разбор



163

Инфинитив на –ть, -ти, -чь.

Научиться определять неопределённую форму глагола.


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов на данное правило.


Формирование навыков анализа.

Разделительный Ь



164

Правописание –ть(-ться) и -чь (-чься) в глаголах

Правописание Ъ и Ь.

Научиться определять неопределённую форму глагола.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе устного пересказа текста.


Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа и конструирования, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки.

Разбор по составу, синтаксический разбор, распространённые предложения



165

Тестирование по пройденным темам.

Применение знаний по морфологии в практике правописания.







166

Виды глагола

Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Научиться определять вид глагола, владеть терминологией.


Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.


Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов на нахождение вида.


Формирование навыков конструирования по образцу.

Время глагола, омонимы, синонимы, склонение и падеж существительных



167

Видовые пары

Применение знаний по морфологии в практике правописания.




Виды глаголов, безударная гласная в корне



168

Буквы Е-И в корнях с чередованием

Правописание гласных и согласных в составе морфем

Научиться применять правило и выполнять различные способы проверки.


Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.


Регулятивные: проектировать маршрут

преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в котором присутствуют слова на данное правило.


Формирование устойчивой

мотивации к обучению.

Однокоренные слова



169

Правописание Е-И в корнях с чередованием

Правописание гласных и согласных в составе морфем




Синтаксический разбор



170

Р\Р Невыдуманный рассказ о себе. Структура и стиль рассказа.

Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор)

Научиться составлять рассказ о себе, использовать глаголы.


Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.


Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания невыдуманного рассказа о себе.


Формирование навыков выполнения задания по образцу.

Стили речи, вид глагола



171

Время глагола.

Применение знаний по морфологии в практике правописания.




Знаки препинания в сложном предложении



172

Прошедшее время

Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Научиться образовывать форму прошедшего времени глагола, определять его непостоянные признаки.


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.


Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в котором присутствуют глаголы прошедшего времени.


Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.

Разбор по составу, написание приставок на з- и с-, фонетический разбор



173

Настоящее время.

Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Научиться образовывать форму настоящего времени глагола, использовать глаголы в настоящем времени в речи, владеть терминологией.


Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в котором присутствуют глаголы настоящего времени.


Формирование познавательного интереса.

Безударная гласная в корне



174

Будущее время

Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Научиться образовывать форму будущего времени глагола, использовать

глаголы в настоящем времени в речи, владеть терминологией.


Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в котором присутствуют глаголы будущего времени.


Формирование познавательного интереса.

Морфологический разбор прилагательного



175

Употребление времён

Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Научиться правильно употреблять временные формы глагола.


Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов, применение глаголов различных времён на практике.


Формирование навыков анализа, конспектирования.

Вид глагола, спряжение



176

Комплексный анализ текста

Применение знаний по морфологии в практике правописания.




Знаки препинания при однородных членах



177

Спряжение глагола

Применение знаний по морфологии в практике правописания. Орфографический анализ слова

Научиться определять спряжение глагола.


Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов.


Формирование познавательного интереса.

Глагол как часть речи



178

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

Применение знаний по морфологии в практике правописания. Орфографический анализ слова




Разбор по составу, инфинитив



179

Спряжение глагола с безударным личным окончанием

Применение знаний по морфологии в практике правописания. Орфографический анализ слова

Научиться применять данное

правило.


Коммуникативные:

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов.


Формирование познавательного интереса.

Непроверяемая безударная гласная в корне



180

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Применение знаний по морфологии в практике правописания. Орфографический анализ слова

Научиться применять данное

правило.


Коммуникативные:

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов.


Формирование познавательного интереса.

Морфологический разбор существит-ого



181

Комплексный анализ текста

Применение знаний по морфологии в практике правописания.




Знаки препинания в сложном предложении



182

Морфоло­гический разбор гла­гола

Морфологический анализ слова.


Научиться рассматривать глагол как самостоятельную часть речи.


Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глагола.


Формирование навыков выполнения задания по образцу.

Морфологический разбор разных частей речи



183

Р/Р Сжатое изложение «Шоколадный торт»

Применение знаний по морфологии в практике правописания. Соблюдение основных пунктуационных норм.

Информационная переработка текста (план, конспект, аннотация).

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное)

Научиться применять приёмы сжатия текста.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания сжатого изложения с изменением формы лица.


Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.

Тема, основная мысль, план, абзац



184

Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице ед. числа

Применение знаний по морфологии в практике правописания. Орфографический анализ слова

Научиться применять правило.


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов.


Формирование устойчивой

мотивации к обучению.

Разделительные Ъ и Ь.



185

Правописание Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице ед. числа

Применение знаний по морфологии в практике правописания. Орфографический анализ слова




Виды разборов



186

Мягкий знак после шипящих в разных частях речи.

Применение знаний по морфологии в практике правописания. Орфографический анализ слова




Безударная гласная в корне



187

Повторе­ние и об­общение изученного материала о глаголе

Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Научиться рассматривать глагол как самостоятельную часть речи.


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.



Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного исследования.


Формирование навыков анализа.

Синтаксическая функция глагола



188

Закрепление изученного по теме «Глагол»

Применение знаний по морфологии в практике правописания.




Вид, время, спряжение глагола



189

Р/Р Сочинение-рассказ по рисунку О.В. Попович «Не взяли на рыбалку»

Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.


Научиться составлять план рассказа, писать текст-повествование.


Коммуникативные:

организовывать и

планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.


Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания сочинения-рассказа по рисунку.


Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.

Описание, план, выразительные средства



190


Р/Р Написание сочинения

Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.


Научиться писать сочинение на выбранную тему.


Коммуникативные:

организовывать и

планировать учебное сотрудничество с

учителем и сверстниками.


Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе написания сочинения.


Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.




191

Тестирование по пройденному материалу

Применение знаний по морфологии в практике правописания.







192

Употребление глаголов в речи

Применение знаний по морфологии в практике правописания.




Орфоэпия



193

Подготовка к контрольному диктанту

Применение знаний по морфологии в практике правописания.




Знаки препинания в простых и сложных предложениях



194

Контрольный диктант № 7 по теме «Глагол»

Применение знаний по морфологии в практике правописания. Соблюдение основных пунктуационных норм

Научиться определять орфограммы, ставить знаки препинания.


Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта.


Формирование самоанализа и

самоконтроля.




195

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками

Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.


Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования ошибок контрольного диктанта.


Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.

Морфологический разбор глагола



196

Комплексный анализ текста

Применение знаний по морфологии в практике правописания.




Синтаксический разбор предложения



Повторение и систематизация пройденного в 5 классе (6ч + 2Р/Р)

197

Повторение разделов науки о языке 

Выдающиеся отечественные лингвисты.


Научиться определять орфограммы в корне слова, применять правила написания гласных и согласных в корне слова, использовать способы проверки, владеть

терминологией.


Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.


Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе комплексного исследования текста с орфограммами.


Формирование навыков анализа.

Знаки препинания в простом и сложном предложении



198

Повторение разделов лингвистики.

Выдающиеся отечественные лингвисты.








199

Повторение темы «Орфограммы в приставках и корнях слов»

Орфографический анализ слова

Научиться применять правила написания гласных и согласных в приставках, использовать способы проверки, владеть

терминологией.


Коммуникативные:

организовывать и

планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.


Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе комплексного исследования текста с

орфограммами.


Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.

Осложнённое предложение, фонетический разбор слов



200

Повторение темы «Орфограммы
в окончаниях слов»

Орфографический анализ слова




Разбор по составу, второстепенные члены предложения



201

Повторение темы «Употребление Ъ и Ь»

Орфографический анализ слова

Научиться применять правила написания Ь и Ъ,

использовать способы проверки, владеть

терминологией.


Коммуникативные:

организовывать и

планировать учебное сотрудничество с

учителем и сверстниками.



Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе работы над орфограммой.


Формирование навыков

анализа.

Словарные слова, безударная гласная в корне, синтаксический разбор предложения



202

Повторение темы «Знаки препинания в простом предложении»

Соблюдение основных пунктуационных норм




Обращение, обобщающее слово и знаки препинания при нём



203

Повторение темы «Знаки препинания в сложном предложении»

Пунктуационный анализ предложения.





Виды сложных предложений, союзы



204

Повторение темы «Предложения с прямой речью».

Пунктуационный анализ предложения. Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью

Научиться применять правила постановки знаков препинания в простом и сложном предложении.


Коммуникативные:

организовывать и

планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.


Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе исследования структуры предложений.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа и конструирования, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки.

Прямая речь, обращение, вводные слова



205

Комплексный анализ текста.




Все виды разборов



206

Контрольный диктант №8 по теме «Повторение изученного за год»

Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге.

Научиться анализировать допущенные ошибки.


Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений.


Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.




207

Анализ контрольных работ по итогам года.

Соблюдение основных пунктуационных норм

Научиться анализировать допущенные ошибки.


Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;управлять своим поведением.


Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений.


Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.

Все виды разборов



208

Работа над ошибками

Соблюдение основных пунктуационных норм




Знаки препинания в сложных предложениях



209

Повторение изученного за год.

Пунктуационный анализ предложения.

Орфографический анализ слова




Синтаксический разбор



210

Заключительный урок. Подведение итогов учебного года.









Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров167
Номер материала ДA-045036
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх