Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку (7 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по русскому языку (7 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ ПС7кл.docx

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

СТАТУС ДОКУМЕНТА

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена с использованием материалов Федерального государственного компонента основного общего образования государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089. При составлении рабочей программы использовались следующие нормативные документы:

Федеральный уровень

1.Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).

2.Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253

3.Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089.

4.О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126.

5.Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. № 19644). ДЛЯ Н/КЛ.

6.Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 (зарегистрирован в Минюсте России).

7.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская Просвещение, 2011.

8. Примерная программа по русскому языку – М.: Просвещение, 2010.

Региональный уровень

1.О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 № 01/1839.

2.О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области / Письмо от 31.07.2009 г. №103/3404

  1. О проведении мониторинга оценки качества образования в общеобразовательных организациях Челябинской области / Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 15.04.2014г. № 03-02/2669.

4. Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования / В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина, Д. Ф. Ильясов, Ю. Ю. Баранова, В. М. Кузнецов, Н. Е. Скрипова, А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева, Ф. А. Зуева, Л. Н. Чипышева, Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова, Т. П. Зуева Мин-во образования и науки Челяб. обл.; Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования. – Челябинск : ЧИППКРО, 2013. – 164 с.

Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2011.)

Школьный уровень

Основная образовательная программа основного общего образования /Приказ №58 от 01.09.2014 /

Положение о Рабочей программе МБОУ Беловская сош

Учебный план МБОУ Беловская сош на 2014-2015 учебный год.

Годовой календарный план МБОУ Беловская сош на текущий учебный год

Структура документа.

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; содержание тем учебного курса; учебно-тематический план; календарно- тематический план; требования к уровню подготовки; характеристика контрольно- измерительных материалов; учебно-методического обеспечения предмета,НРЭО.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Общая характеристика учебного предмета. Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для VII класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Цели обучения. Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как к явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;-овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане МБОУ Беловская сош.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 7 классе – 170 часов (из расчета 5 уроков в неделю). Срок реализации программы – 1 год.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности. Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).



























































Выбранный для просмотра документ УМК.docx

библиотека
материалов

Учебно -методическое обеспечение предмета Русский язык 7 класс

Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др. Русский язык.7 класс. М.: «Просвещение» 2014г

Н.В.Егорова. Поурочные разработки по русскому языку. 7 класс. – М.: «ВАКО». 2006

Е.А.Касатых Русский язык 7 класс Поурочные разработки –М.: «Просвещение» 2014

Е.А.Еремина. Виды разбора на уроках русского языка. - . М.: «Просвещение»

А.Б.Малюшкин Учебные таблицы 5 – 11 классы по русскому языку –М.: «Творческий центр» 2013

КИМ у учебнику М.: «Вако» 2014

Л.И. Журавлёва Контрольные тесты. Челябинск «Взгляд» 2013

Выбранный для просмотра документ Учебный план.docx

библиотека
материалов

Учебно – тематический план



Тема

Кол-во

часов

Введение

1

1. Повторение изученного в 5 -6 классах

14

2. Причастие

31

3. Деепричастие

12

4. Наречие

34

5. Категория состояния

6

6. Предлог

13

7. Союз

19

8. Частица

21

9. Междометие

4

9. Повторение изученного в 6 классе

15

Итого:

170 часов



Выбранный для просмотра документ кален-тем план.docx

библиотека
материалов



Календарно – тематическое планирование (170 часов)

урока

Тема урока

Содержание урока

К.р

Р.р.

дата

Примечание

план

факт

1

Русский язык как развивающееся явление

Русский язык – один из славянских языков. Языковая семья, ветви


1.09



Повторение изученного в 5-6 классах 14 час

2

Синтаксис. Словосочетание и предложение

Строение словосочетаний Характеристика простого и сложного предложений; способы выражения подлежащего и сказуемого


2.09



3

Синтаксический и пунктуационный разбор

Характеристика простого и сложного предложений; способы выражения подлежащего и сказуемого


3.09



4

Лексика и фразеология.

Повторить основные понятия темы «Лексика» Совершенствовать работу со словарями


409



5

Фонетика и орфография

Отработать навыки фонетического разбора, признаки орфограмм-букв Повторить правописание разделительных ъ и ь


5.09



6

Фонетический разбор. Анализ текста

Отработать навыки фонетического разбора,


8.09



7

Словообразование и орфография

Отработать навыки морфемного и словообразовательных разборов; выделение значимых частей слова


9.09



8

Морфемный и словообразовательный разбор

Отработать навыки морфемного и словообразовательных разборов; Правописание орфограмм в приставках


10.09



9

Морфология и орфография

Самостоятельные части речи

Повторить морфологические признаки самостоятельных частей речи, морфологический разбор Правописание о-ё после шипящих, ь после шипящих, и-е в окончаниях существитель-ных, правописание глаголов


1109



10

Морфология и орфография. Служебные части речи

Повторить морфологические признаки служебных частей речи, морфологический разбор


12.09



11

Морфологический разбор(практикум)

Отработать морфологический разбор частейречи


15.09



12

Тестовая работа

Урок контроля


16.09



13

Диктант по повторению изученного

Уметь применять полученные знания

1

17.09



14

Анализ диктанта

Урок корректировки знаний

1

18.09



15

Развитие речи.

Текст. Стили речи. Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности

Повторить сведения о тексте, видах связи в тексте, стилях речи. Средства связи предложений в тексте, абзац, типы высказывания и их признаки

1

19.09



Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие 31 час

16

Повторение пройденного о глаголе в 5-6кл

Повторить сведения о глаголе. Спряжение


22.09



17

Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастий

Знакомство с рамматическими признаками причастия, развивать умения различать причастие и прилагательное


23.09



18

Синтаксическая роль причастий в предложении.

Связь причастия с прилагательным и глаголом


24.09



19

Развитие речи. Публицистический стиль.

Виды публичных общественно политических выступлений

Публицистический стиль, его жанры,языковые особенности Формировать умения определять текст публицистического стиля, его признаки

1

25.09



20

Действительные и страдательные причастия

Знакомство с действительными и страдательными причастиями. Отработать умения смыслового отличия причастий


26.09



21

Полные и краткие страдательные причастия

Дать понятие о кратких причастиях, их синтаксической роли в предложении Уметь различать полные и краткие страдательные причастия; Работа над орфоэпическими нормами



29.09



22

Причастный оборот, выделение причастного оборота запятыми

формирование умений и Понятие об одиночном причастии и причастном обороте, его месте по отношению к определяемому слову.


30.10



23

Выделение причастного оборота запятыми.

Текстообразующая роль причастий

Уметь находить границы причастного оборота, синтаксическая роль причастного оборота


1.10



24

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

Знакомство со склонением причастий, условия выбора гласных в окончаниях причастий и прилагательных, роль причастий в речи


2.10



25

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий (пр. работа)

Сходство склонений причастий и прилагательных


3.10



26

Развитие речи. Описание внешности человека.


Познакомить с особенностями текста-описания внешности человека.

1

6.10



27

Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению- описанию внешности

Учить составлять план, редактировать свои черновики

1

7.10



28

Образование действительных и страдательных причастий настоящего времени

Познакомить со способами образования действительных и страдательных причастий настоящего времени; правописанием гласных в суффиксах причастий


8.10



29

Образование действительных и страдательных причастий прошедшего времени

Познакомить с образованием и написанием действительных и страдательных причастий прошедшего времени


9.10



30

Практическое занятие. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего и прошедшего времени

Отработать навыки написания гласных перед суффиксами причастий


10.10



31

Развитие речи. Выборочное изложение с использованием причастий

Использование в тексте причастий Составление вопросного плана

1

13.10



32

Не с причастиями

Познакомить с правилом написания НЕ с причастиями


14.10



33

Правописание не с причастиями

Формировать навыки написания частицы не и приставки не


15.10



34

Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий

Формирование навыка написания гласной в суффиксах действительных и страдательных причастий


16.10



35

Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени

Формирование навыка написания гласной в суффиксах


17.10



36

Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов

Формирование навыка н, нн в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных


20.10



37

Условия написания одной и двух н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов

Формирование навыка н, нн в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных


21.10



38

Практическая работа «Н иНН в в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов

Отработка умения различать причастия и отглагольные прилагательные


22.10



39

Одна буква н в кратких причастиях

Отработка навыка различать краткие страдательные причастия и краткие прилагательные


23.10



40

Гласные перед н и нн в полных и кратких страдательных причастиях

Формировать умения в написании нн и н в суффиксах


24.10



41

Развитие речи. Употребление страдательных причастий прошедшего времени в тексте

Формировать навыки письменной речи

1

27.10



42

Буквы е-е после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Познакомить с правописанием е-ё в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени


28.10



43

Морфологический разбор причастия

Познакомить с порядком морфологического разбора причастия


29.10



44

Контрольный диктант по теме «Причастие.


Контрольный диктант по теме «Причастие.



30.10



45

Зачет по теме «Причастие»

Проверка умений по теме «Причастие»


31.10



46






Анализ диктанта

Коррекция и работа над ошибками

1




10.11



Деепричастие 12 час

47

Повторение пройденного о глаголе в 5-6 классах

Систематизировать знания о глаголе


11.11



48

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастий

Познакомить с лексическим и грамматическим значением деепричастия как части речи


12.11



49

Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий

Отрабатывать навык нахождения деепричастия в предложении; уметь редактировать тексты, предотвращая речевые ошибки


13.11



50

Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте

Знаки препинания при деепричастном обороте


14.11

10н



51

Выделение одиночного деепричастия и деепричастного оборота запятыми.


Отрабатывать навык нахождения деепричастия и деепричастного оборота в предложении; Формировать навыки постановки запятой при причастном и деепричастном обороте


17.11



52

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

Познакомить с деепричастиями совершенного и несовершенного вида


18.11



53

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида

Познакомить со способами образования деепричастий совершенного и несовершенного вида Отрабатывать практический навык находить деепричастный оборот и ставить знаки препинания при нем


19.11



54

Развитие речи. Сочинение – рассказ по картине С.Григорьева «Вратарь

Навыки письменной речи; умение описывать картину

1

20.11



55


Не с деепричастиями. Морфологический разбор деепричастия

Правило правописания НЕ с деепричастиями. Не с разными частями речи Формировать умения производить морфологический разбор деепричастий, закрепить навык написания гласной перед суффиксами причастий и деепричастий


21.11

11н



56

Построение предложений с деепричастным оборотом

Обобщить и систематизировать сведения о деепричастии и деепричастном обороте Отрабатывать практический навык находить деепричастный оборот и ставить знаки препинания при нем.


24.11



57

Контрольный диктант по теме «Деепричастие

Контроль за усвоением полученных знаний

1

25.11



58

Анализ

Развивать навыки самоанализа, самоконтроля Урок корректировки знаний

1

26.11



Наречие 34часа

59

Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий

Познакомить с грамматическими признаками наречия; учить находить наречия в предложениях знаний, формирование умений и навыков Знать, что вопросы наречий соотносятся с определенной смысловой группой. Уметь определять вид обстоятельств по вопросу к наречию


27.11



60

Синтаксическая роль наречий в предложении

Формировать умения отличать наречия от других самостоятельных частей речи


28.11

12н



61

Степени сравнения наречий и их образование

Познакомить со способами образования степеней сравнения наречий; учить различать степени сравнения наречий и степени сравнения прилагательных


1.12



62+

Степени сравнения наречий и их образование ( закрепление)

Формировать навыки в определении и отличии степеней сравнения наречий и прилагательных










2.12



63


Текстообразующая роль наречий.

Формировать навыки письменной речи Показать значения, выраженные наречиями; формировать умения определять значения наречий





64

Морфологический разбор. Анализ текста

Познакомить с планом разбора наречия как части речи; формировать умения определять грамматические признаки наречия в морфологическим разборе


3.12



65

Словообразование наречий

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков


4.12



66

Правописание НЕ с наречиями на о-е

Формировать навыки написания НЕ с наречиями


5.12

13н



67

Практическая работа по теме «Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е

Сопоставление данного правила с правила написания не с другими частями речи


8.12



68

НЕ и НИ в наречиях

Формировать умения использовать опознавательный признак данной орфограммы – наличие НЕ и НИ и безударной гласной – для правильного выбора орфограммы й, умений и навыков


9.12



69

Одна и две Н в наречиях на О-Е

Формирование навыка написания одной и двух букв Н в наречиях на о,е.


10.12



70

Практикум «Одна и две Н в наречиях на О-Е

Повторить написание н,нн в прилагательных и причастиях


11.12



71

Тестовая проверочная работа

Проверка полученных знаний


12.12

14н



72

Диктант по изученному материалу

Урок контроля

1

15.12



73

Анализ диктанта.

Развитие речи. Использование в речи наречий-синонимов и антонимов



Формирование умения использования в речи наречий синонимов и антонимов

1

16.12



74

Развитие речи. Описание действий как вид текста, его языковые особенности

Формирование умения описывать действия и процессы труда

1

17.12



75

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий

Познакомить с условиями выбора и написания букв о и е после шипящих на конце наречий Повторить орфограмму о – ё после шипящих


18.12



76

Суффиксы О и А на конце наречий

Формировать навык написания букв о и а на конце наречий


19.12

15н



77

Правописание О и А на конце наречий

Словарно-орфографическая диктовка; предупредительный диктант. Словообразовательный разбор наречий


22.12



78

Развитие речи. Сочинение-описание картины Е.Н.Широкова «Друзья

Урок развития речи

1

23.12



79

Дефис между частями слова в наречиях

Формировать навыки написания дефиса между частями слов в наречиях


24.12



80

Условия написания дефиса между частями слова в наречиях

Повторить случаи употребления дефиса в разных частях речи


25.12



81

Практикум «Дефис между частями слова в наречиях

Закрепление полученных знаний


26.12

16н



82

Слитные и раздельные написания наречий

Формировать навыки слитного и раздельного написания приставок в наречиях


12.01



83

Условия слитного и раздельного написания наречий

Формировать умения различать наречия и существительные, прилагательные, местоимения


13.01



84

Практикум «Слитные и раздельные написания наречий»

Закрепление полученных знаний


14.01



85

Буква Ь после шипящих на конце наречий

Повторить правила написания мягкого знака после шипящих в различных частях речи


15.01



86

Правописание Ь после шипящих на конце наречий

Систематизировать и обобщить знания о наречии


16.01

17н



87

Обобщение по теме «Наречие»

Систематизировать и обобщить знания о наречии, морфологические и синтаксические признаки наречий


19.01



88

Практическая работа по теме «Наречие»

Повторить основные орфограммы наречий


20.01



89







90

Контрольный диктант по теме «Наречие»





Анализ диктанта

Проверка орфографических и пунктуационных навыков, навыков грамматического разбора

Развивать навыки самоанализа, само контроля




1

21.01







22.01



91

Развитие речи Пересказ исходного текста с описанием действий

Формировать навык пересказа текста с элементами сочинения

1

23.01

18н



92

Развитие речи .Изложение исходного текста с описанием действий

Формировать навык письменного изложения текста

1

26.01



Категория состояния 6час

93

Категория состояния как часть речи

Формировать умения находить слова категории состояния; определять, к каким группам они относятся


27.01



94

Отличие категории состояния от наречий

Отличать слова категории состояния от наречий в предложении


28.01



95

Развитие речи. Употребление слов КС в художественной речи

Урок развития речи


29.01



96

Синтаксическая роль слов категории состояния

Определять синтаксическую роль категории состояния в предложении


30.01

19н



97

Морфологический разбор категории состояния. Употребление слов КС при описании состояния человека и природы

Формировать умения различать наречия, краткие прилагательные, слова категории состояния; проводить морфологический разбор слов категории состояния


2.02



98

Развитие речи. Подготовка к сочинению- рассуждению на лингвистическую тему

Формировать умение писать сочинение на лингвистическую тему

1

3.02



99

Служебные части речи. 1час Культура речи.



4.02



Предлог 13час

100

Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов

Лингвистический разбор, беседа по вопросам, объяснения учителя, элементы сопоставительного анализа, словарная работа, тренировочные упражнения



5.02



101

Непроизводные и производные предлоги

Лингвистический разбор, объяснения учителя, работа по предупреждению речевых ошибок, тренировочные упражнения





6.02

20н





102

Употребление производных предлогов в речи

Однозначные и многозначные предлоги. Падежи.



9.02





103

Простые и составные предлоги

Однозначные и многозначные предлоги. Падежи.



10.02





104

Текстообразующая роль предлогов. Морфологический разбор

Морфологический разбор служебной части речи



11.02





105

Развитие речи. Сочинение по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа»

Урок развития речи

1

12.02





106

Слитные и раздельные написания производных предлогов

Производные предлоги. Слитное и раздельное написание производных предлогов.



13.02

21н





107

Слитные и раздельные написания производных предлогов, различение предлгов и омонимичных слов

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков



16.02





108

Практическая работа по теме «Слитные и раздельные написание предлогов

Производные предлоги. Слитное и раздельное написание производных предлогов.



17.02





109

Дефис в предлогах из-за, из-под





18.02





110

Тестовая работа по теме

Урок контроля



19.02





111

Обобщающий урок по теме «Предлоги»

Урок формирования знаний, умений и навыков



20.02

22н





112

Развитие речи. Рассказ от своего имени на основе увиденного на картине

Урок развития речи

1

24.02





Союз 19 час

113

Союз как служебная часть речи, их синтаксическая роль

Союз. Простые и составные союзы. Союзы подчинительные и сочинительные. Морфологический разбор союза.



25.02





114

Простые и составные союзы

Простые и составные союзы.



26.02





115

Союзы сочинительные и подчинительные

Союзы подчинительные и сочинительные.



27.02

23н





116

Развитие речи. Употребление сочинительных и подчинительных союзов в художественной речи

Урок развития речи



2.03





117

Группы сочинительных союзов (соединительные, противительные, разделительные)

Сочинительные союзы. Соединительные союзы. Противительные союзы. Разделительные союзы.



3.03





118

Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложении

Знаки препинания в простых и сложных предложениях.



4.03





119

Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложении, знаки препинания в простом и СП

Знаки препинания в простых и сложных предложениях.



5.03





120

Подчинительные союзы. Употребление подчинительных союзов в СПП

Подчинительные союзы. Группы подчинительных союзов: причинные, целевые, временные, условные, сравнительные, изъяснительные



6.03

24н





121

Текстообразующая роль союзов.

Урок формирования знаний, умений и навыков



10.03





122

Слитные и раздельные написания союзов

Союзы ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ. Наречие с частицей (ТАК ЖЕ, ТО ЖЕ, ЧТО БЫ).



11.03





123

Отличие на письме союзов зато, тоже, также, чтобы от местоимений и наречий с предлогами и частицами.

Орфографическое правило написания союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, отличать союзы от наречий с частицей (ТО ЖЕ, ТАК ЖЕ, ЧТО БЫ



12.03





124

Практическая работа по теме «Раздельные и слитные написания союзов

Урок закрепления полученных знаний



13.03

25н





125

Развитие речи. Устное рассуждение на дискуссионную тему, его языковые особенности

Урок развития речи

1

16.03





126

Союзы- синонимы, употребление в речи

Урок формирования знаний, умений и навыков



17.03





127

Обобщающий урок по теме «Союз»

Урок формирования знаний, умений и навыков



18.02





128

Контрольный диктант по темам «Предлог», Союз»



Закрепить полученные знания по теме



19.03





129

Зачет по теме «Союзы» и «Предлоги»

Урок контроля



20.03

26н





130



131

Практическая работа по теме «Союзы», «Предлоги»

Анализ

Урок контроля

1

1.04



2.04





Частица 21час

132

Частица как служебная часть речи

Частица как часть речи



3.04

27н





133

Синтаксическая роль частиц в предложении

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков



6.04





134

Формообразующие и смысловые частицы

Разряды частиц. Формообразующие и смысловые частицы.



7.04





135

Формообразующие частицы

Формообразующие частицы. Условное и повелительное наклонение глагола. Степени сравнения прилагательных и наречий



8.04





136

Смысловые частицы

Частица. Разряды частиц. Смысловые частицы. Разговорный, публицистический, художественный стили речи.



9.04





137

Смысловые частицы, их разнообразие и функции

Смысловые частицы. Разговорный, публицистический, художественный стили речи



10.04

28н





138

Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы.

Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частиц.



13.04





139

Различение на письме частиц НЕи НИ

Отрицательные частицы НЕ и НИ. Приставки НЕ- и НИ-.



14.04





140

Правописание Не и НИ с разными частями речи





15.04





141

Различение Не и Ни с разными частями речи

Отрицательные частицы НЕ и НИ. Приставки НЕ- и НИ-.



16.04





142

Практикум по теме «Не и НИ с разными частями речи»

закрепить полученные знания



17.04

29н





143

Тестовая работа по теме

Урок контроля



20.04





144

Развитие речи. Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы.Полдень»

Урок развития речи

1

21.04





145

Различение частицы НЕ и приставки НЕ





22.04





146

Практикум «Различение частицы НЕ и приставки НЕ

Урок закрепления полученных знаний



2304





147

Тестовая работа по теме

Урок контроля



24.04

30н





148

Развитие речи. Рассказ по данному сюжету.

Урок развития речи Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению

1

27.04





149

Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ

Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ-НИ.



28.04





150

Обобщение по теме «Частица»

Урок закрепления полученных знаний



29.04





151

Контрольный диктант по теме «Частица»

Урок контроля

1

30.04

31н





152

Анализ диктанта





5.05





Междометие. Звукоподражательные слова.(4час)

153

Междометие как часть речи, их синтаксическая роль в предложении

Интонационное выделение междометий



6.05





154

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков



7.05





155

Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий

Дефис в междометиях.



8.05

32н





156

Запятая и восклицательный знак при междометиях

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков



12.05





Повторение и систематизация изученного в 7 классе

157

Разделы науки о языке. Текст. Стили речи

Разделы науки о языке (фонетика, лексика, словообразование, морфология, синтаксис)



13.05





158

Развитие речи. Подготовка к сочинению- рассуждению на морально-этическую тему

Урок развития речи

1

14.05





159

Развитие речи. Сочинение- рассуждение на морально-этическую тему

Урок развития речи

1

15.05

33н





160

Фонетика,фонетические нормы

Фонетика. Звуки. Ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Фонетический разбор слов.



18.05





161

Лексика. Фразеология.

Лексикология. Фразеология. Лексическое и грамматическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Заимствованные и исконно русские слова.



19.05





162

Морфемика и словообразование

Морфемика. Словообразование. Строение слов. Образование слов.



20.05





163

Морфология

Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Междометия. Синтаксическая роль частей речи.



21.05





164

Морфологический разбор.

Урок повторение и закрепления изученного



22.05

34н





165

Синтаксис. Простое предложение

Синтаксис. Словосочетание. Предложение. Члены предложения. Обращение. Однородные члены предложения. Простое предложение. Сложное предложение



25.05





166

Сложное предложение

Простое предложение. Сложное предложение



26..05





167

Пунктуация.

Пунктуация. Знаки завершения, разделения. Пунктуация при однородных членах предложения, причастных и деепричастных оборотах, в сложных предложениях. Пунктуация при прямой речи и диалоге.



27.05





168

Тестовая работа

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы



28.05





169

Контрольный диктант

Урок контроля

1

29.05





170

Итоги года. Заключительный урок- рекомендация

Урок обобщения изученного

























Итого

170ч











Количество диктантов

8











Сочинений

7













Изложений

2















Выбранный для просмотра документ содержание.docx

библиотека
материалов

Содержание программы учебного предмета «Русский язык»

VII КЛАСС (170ч)

Русский язык как развивающееся явление (1 ч)

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V—VI КЛАССАХ (12 ч + 2 ч)

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Причастие (25 ч + 6 ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причас тия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страда тельные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в па дежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах дей ствительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

II.        Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страда-
тельных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, при-
несены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовы-
вать причастия с определяемыми существительными, строить предложе-
ния с причастным оборотом.

III.        Описание внешности человека: структура текста, языко-
вые особенности (в том числе специальные «портретные» слова).
Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Вы-
борочное изложение текста с описанием внешности. Описание
внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

Деепричастие (10 ч + 2 ч)

I.        Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричас тия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Тексто образующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совер шенного и несовершенного вида и их образование.

Не с деепричастиями.

II.        Умение правильно строить предложение с деепричастным обо-
ротом.

III.        Рассказ по картине.

Наречие (28 ч + 6 ч)

I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е.

Буквы о и в после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипя щих на конце наречий.

II.        Умение правильно ставить ударение в наречиях.
Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

III.        Описание действий как вид текста: структура текста, его
языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием
действий.

Категория состояния (4 ч + 2 ч)

I. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наре чий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

П. Выборочное изложение текста с описанием состояния че ловека или природы.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (1 ч)

Предлог (10 ч + 2 ч)I.        Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль
предлогов в предложении. Непроизводные и производные предло-
ги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

II.        Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение
правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря,
согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

III.        Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рас-
сказ на основе увиденного на картине.

Союз (17 ч + 2 ч)

I.        Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль
союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы
сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы — соеди-
нительные, разделительные и противительные. Употребление
сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; упо-
требление подчинительных союзов в сложном предложении. Тек-
стообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частица ми и союза также от наречия так с частицей же.

II.        Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

III.        Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языко-
вые особенности.

Частица (18 ч + 3 ч)

I.        Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль
частиц в предложении. Формообразующие и смысловые части-
цы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

II.        Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

III.        Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова (4 ч)

I.        Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

II.        Умение выразительно читать предложения с  междометиями.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VII КЛАССЕ

(13 ч + 2 ч)

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.







Выбранный для просмотра документ требования к уровню .docx

библиотека
материалов

Требования к уровню подготовки учащихся по русскому языку за курс 7 класса:



Учащиеся должны знать:

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

  • производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

  • составлять предложения с причастным и деепричастным оборотами;

  • соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии:

По пунктуации:

По связной речи:

находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.



Выбранный для просмотра документ характеристика КИМов.docx

библиотека
материалов

Характеристика контрольно-измерительных материалов.

Контрольно-измерительные материалы Русский язык 7 класс соответствуют общим направлениям составления материалов ЕГЭ, программе по русскому языку 7 класса. Содержание пособия опирается на федеральный компонент государственного стандарта и нормативно-методические материалы. Соблюдает преемственность между начальными и средним звеном. КИМы составлены с учетом возрастных особенностей учащихся. Материалы пособия помогают осуществить систематический индивидуальный и групповой контроль при проверки полученных знаний.

Контрольные тесты Л.И.Журавлёвой к учебнику Русский язык М.Т.Баранова соответствуют государственному образовательному стандарту, рассчитаны на разные уровни обученности учащихся.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-023325
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>