Рабочая программа по русскому языку 10 класс.

Календарно-тематическое планирование.

№	Содержательная область	Содержание учебного материала	Час
1.	I. Язык как средство общения. Русский язык как хранитель духовных ценностей нации.	Русский язык в современном мире.	1 ч.
2.		Национальный язык- единство его различных  форм.	1 ч.
3.		Входная контрольная работа.	1 ч.
4.		Понятие о литературном языке.	1 ч.
5.		Анализ выполненных работ.	1 ч.
6.		Р/р.Сочинение – рассуждение по высказываниям о русском языке.	1 ч.
7.		В\а. Исследование «Основные функции языка».	1 ч.
8.	Речевое общение как социальное явление.	Социальная роль языка в обществе.	1 ч.
9.		В\а. Урок-исследование «Активное использование невербальных средств общения».	1 ч.
10.		В\а. Урок-исследование «Виды жестов».	1 ч.
11.		Р/р. Передача содержания текста с заданной степенью свернутости. Подготовка к изложению.	1 ч.
12.		Р/р. Сжатое изложение.	1 ч.
13.		В/а. Исследование «Использование разнообразных видов графических знаков в речевом общении».	1 ч.
14, 15.		Монолог, диалог и полилог.	2 ч.
16.		В\а. Исследование «Искусственные языки и их роль в речевом общении. Эсперанто».	1 ч.
17.	Устная и письменная речь как формы речевого общения.	Речь устная и письменная.	1 ч.
18.		В\а. Исследование «Различия устной и письменной речи».	1 ч.
19, 20.		Основные особенности устной речи.	2 ч.
21.		В\а. Исследование «Типичные недостатки устной речи».	1 ч.
22.		Р/р. Сочинение – рассуждение по прочитанному тексту.
23.		Различные формы фиксации устной речи.	1 ч.
24.		Письменная форма речи как речь, созданная с помощью графических знаков на бумаге, экране монитора, мобильного телефона и т.д.
25, 26.		Основные особенности письменной речи.	2 ч.
27, 28.		Контрольная работа и анализ выполненных работ.	2 ч.
29, 30.	Основные условия эффективного общения.	Основные условия эффективного общения.	2 ч.
31, 32.		Коммуникативный барьер как психологическое препятствие.	2 ч.
33.		В/а. Составление рекомендаций (правил).	1 ч.
34.		В/а. Редактирование текстов.	1 ч.
35.	II. Виды речевой деятельности и информационная переработка текста. Виды речевой деятельности.	Виды речевой деятельности.	1 ч.
36.		В/а. Исследование «Четыре этапа речевой деятельности».	1 ч.
37, 38.		Внешняя и внутренняя речь.	2 ч.
40.	Чтение как вид речевой деятельности.	Чтение как процесс восприятия, осмысления и понимания письменного высказывания.	1 ч.
41.		В/а. Исследование «Основные виды чтения».	1 ч.
42.		Маркировка фрагментов текста при изучающем чтении.	1 ч.
43.		В\а. Исследование. Гипертекст и его особенности.	1 ч.
44.		Р/р. Сочинение – рассуждение «… каждый человек решает сам, кем ему быть: мисс Смит или Отто Юльевичем Шмитом »	1 ч.
45, 46.		Контрольная работа и анализ выполненных работ.	2 ч.
47, 48.		В/а. Исследование «Типичные недостатки чтения».	2 ч.
49.		Р/р. Редактирование собственного текста.	1 ч.
50.	Аудирование как вид речевой деятельности.	Аудирование как процесс восприятия, осмысления и понимания речи говорящего.	1 ч.
51.		Нерефликсивное и рефлексивное аудирование.	1 ч.
52.		Основные приемы рефлексивного слушания.	1 ч.
53, 54.		Основные виды аудирования зависимости от необходимой глубины восприятия исходного аудиотекста.	2 ч.
55.		В\а. Исследование «Типичные недостатки аудирования».	1 ч.
56.	Основные способы информационной переработки прочитанного или прослушанного текста.	В/а. Мастерская «Информационная переработка текста».	1 ч.
57.		Основные способы сжатия текста.	1 ч.
58, 59.		Контрольная работа и анализ выполненных работ.	2 ч.
60.		Основные способы информационной переработки текста.	1 ч.
61.		Виды плана.	1 ч.
62.		Тезисы как кратко сформулированные основные положения исходного, первичного текста.	1 ч.
63.		Аннотация как краткая характеристика печатного произведения.	1 ч.
64.		В/а. Самостоятельное составление аннотации прочитанного текста, любимой книги научно-популярного содержания.	1 ч.
65.		Конспект как краткое связное изложение содержания исходного текста.	1 ч.
66.		В\а. Составление конспекта прослушанного аудиотекста.	1 ч.
67, 68.		Реферат как письменный доклад или выступление по определенной теме.	2 ч.
69.		В/а. Написание реферата по выбранной теме.	1 ч.
70.		Рецензия как анализ и оценка научного, художественного, кинематографического или  музыкального произведения.	1 ч.
71.		В\а. Написание рецензии на просмотренное кинематографическое произведение.	1 ч.
72.		Жанры научного стиля речи.	1 ч.
73, 74.		Контрольная работа и анализ выполненных работ.	2 ч.
75.	Говорение как вид речевой деятельности.	Говорение как вид речевой деятельности.	1 ч.
76.		В\а. Исследование. Основные качества образцовой речи.	1 ч.
77.		Р/р. Сочинение –рассуждение «Язык есть средство не выражать уже готовую мысль, а создавать ее».	1 ч.
78, 79		В/а. Создание собственного речевого устного высказывания (сообщения, выступления, доклада) с учетом основных качеств образцовой речи.	2 ч.
80, 81.		В\а. Публичное выступление.	2 ч.
82.		В\а. Исследование «Основные виды публичной речи».	1 ч.
83.	Письмо как вид речевой деятельности.	Письмо как вид речевой деятельности.	2 ч.
84.		Культура письменного общения с помощью современных технических средств коммуникации.	1 ч.
85.		В\а. Исследование «Роль пунктуации и орфографии в письменном общении».	1 ч.
86.		В\а. Проект «Происхождение письменности».	1 ч.
87.		Орфография как система правил правописания слов и их форм.	1 ч.
88.		Пунктуация как система правил правописания предложений.	1 ч.
89.		В\а. Диспут «Нужно ли соблюдать нормы правописания в Интернет-общении»	1 ч.
90.		Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста.	1 ч.
91.		Р/р. Сочинени-рассуждение «В гостях у одноклассника»	1 ч.
92.		Знаки препинания, их функции.	1 ч.
93.		Одиночные и парные знаки препинания.	1 ч.
94.		Вариативность постановки знаков препинания. Авторское употребление знаков препинания.	1 ч.
95- 97.		Итоговая контрольная работа за курс 10 класс.	3 ч.
98-99.		В\а. Зачет.	2 ч.
100-102.		Повторение изученного в 10 классе	3 ч.