Утверждаю
Директор ГБОУ СОШ №1022
_________________Куляшова Ю.Н.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Русский язык»
Ировой Нелли Алексеевны
3 класса
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая
программа предмета «Русский язык» для 3 класса общеобразовательной школы на
2014-2015 учебный год, разработана на основе авторской программы В. Г.
Горецкого, В. П. Канакиной, входящей в УМК «Школа России». (Сборник
рабочих программ «Школа России», 1-4 классы. Пособие для учителей
общеобразовательных учреждений. М: - «Просвещение», 2011 год),
Целями изучения
предмета «Русский язык» в 3-ем классе являются:
• ознакомление учащихся с основными положениями науки о
языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и
логического мышления учащихся;
• формирование
коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи,
монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного
письма как показателя общей культуры человека.
Программа
предмета «Русский язык» направлена на реализацию основных задач:
—
формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и
культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
—
развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;
—
развитие коммуникативных умений;
—
развитие нравственных и эстетических чувств;
—
развитие способностей к творческой деятельности.
Программа
определяет и ряд практических задач, решение которых обеспечит
достижение основных целей изучения предмета:
•
развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка
в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
•
формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и
структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике
(состав слова), морфологии и синтаксисе;
•
формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно
писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные
монологические высказывания и письменные тексты;
•
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку,
чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение
познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
В
рабочую программу изменения не внесены.
Программа обеспечена следующим учебно-методическим
комплексом:
Канакина В.П.,
Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. – М.:
Просвещение, Учеб. для общеобразоват. учреждений с
приложением на электронном носителе.
Рабочие программы.
1-4 классы. – М.: Просвещение, 2011.
Рабочие тетради
(Русский язык)
О.Н.Крылова
Контрольные работы по русскому языку
К учебнику
В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык. В 2-х частях. 3 класс»
Издательство
«Экзамен» Москва, 2013
Формы
организации учебного процесса:
·
индивидуальные;
·
индивидуально-групповые;
·
фронтальные;
·
работа в парах;
·
работа в группах.
Общая
характеристика учебного предмета «Русский язык»
Предмет «Русский язык» играет важную роль в
реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ
гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и
способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и
воспитании младших школьников.
Содержание предмета направлено на
формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности.
Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения,
средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих
способностей, основным каналом социализации личности.
Систематический предмет русского языка представлен в программе
следующими содержательными линиями:
• система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и
орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и
синтаксис);
• орфография и пунктуация;
• развитие речи.
Содержание курса имеет концентрическое строение, предусматривающее
изучение одних и тех же разделов и тем в каждом классе. Языковой материал
обеспечивает формирование у младших школьников первоначальных представлений о
системе и структуре русского, а также способствует усвоению ими норм русского
литературного языка.
Программа направлена на формирование у младших школьников представлений
о языке как явлении национальной культуры и основном средстве человеческого
общения, на осознание ими значения русского языка как государственного языка
Российской Федерации, языка межнационального общения.
В программе выделен раздел «Виды речевой деятельности». Его содержание
обеспечивает ориентацию младших школьников в целях, задачах, средствах и
значении различных видов речевой деятельности (слушания, говорения, чтения и
письма). Развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности заложит
основы для овладения устной и письменной формами языка, культурой речи.
Значимое место в программе отводится темам «Текст», «Предложение и
словосочетание». Они наиболее явственно обеспечивают формирование и развитие
коммуникативно-речевой компетенции учащихся, развитию умений, связанных с
оценкой и самооценкой выполненной учеником творческой работы.
Работа над предложением и словосочетанием направлена на обучение
учащихся нормам построения и образования предложений, на развитие умений
пользоваться предложениями в устной и письменной речи, на обеспечение понимания
содержания и структуры предложений в чужой речи. На синтаксической основе
школьники осваивают нормы произношения, процессы словоизменения, формируются
грамматические умения, орфографические и речевые навыки.
Программа предусматривает формирование у младших школьников
представлений о лексике русского языка. Освоение знаний о лексике способствует
пониманию материальной природы языкового знака (слова как единства звучания и
значения).
Серьёзное внимание уделяется в программе формированию
фонетико-графических представлений о звуках и буквах русского языка. Чёткое
представление звуковой и графической формы важно для формирования всех видов
речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма.
Программа предусматривает изучение орфографии и пунктуации на основе
формирования универсальных учебных действий. Сформированность умений различать
части речи и значимые части слова, обнаруживать орфограмму, различать её тип, соотносить
орфограмму с определённым правилом, выполнять действие по правилу, осуществлять
орфографический самоконтроль является основой грамотного, безошибочного письма.
Программой предусмотрено целенаправленное формирование первичных
навыков работы с информацией. В ходе освоения русского языка формируются
умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно
работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и
справочниками. Школьники будут работать с информацией, представленной в разных
форматах (текст, рисунок, таблица, схема, модель слова, памятка).
Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая
способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. свои
действия, вести поиск и систематизировать нужную информацию.
ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРОВ
СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего
образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком
Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального
общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся
представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении
национальной культуры и основе национального самосознания.
В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы
формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку,
стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная
устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. На
уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах
русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся
ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых
средств для успешного решения коммуникативной задачи.
Русский язык является для учащихся основой всего процесса
обучения, средством развития и мышления, воображения, интеллектуальных и
творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в
изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим
школьным предметам.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Личностные результаты по предмету «Русский язык» в 3 классе
1) формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и
историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности,
формирование ценностей многонационального российского общества; становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в
его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты по предмету «Русский язык» в 3 классе
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления;
2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
3) использование знаково-символических средств представления
информации;
4) активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных
и познавательных задач;
5) использование различных способов поиска (в справочных источниках),
сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации;
6) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и
жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое
высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в
устной и письменной формах;
7) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
8) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою,
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
9) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих;
10) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта
интересов сторон и сотрудничества;
11) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного
предмета «Русский язык»;
12) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
13) умение работать в материальной и инфомационной среде начального
общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с
содержанием учебного предмета «Русский язык».
Предметные результаты по предмету «Русский язык» в 3 классе
1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии
языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального
самосознания;
2) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление
национальной культуры и основное средство человеческого общения4 осознание
значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка
межнационального общения;
3) формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной
речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
4) овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка
(орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных)
и правилах речевого этикета;
5) формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и
условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения
коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и
письменных текстов;
6) осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного
уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков
препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением
проверять написанное;
7) овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование
умения использовать знания для решения познавательных, практических и
коммуникативных задач;
8) освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре
русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике),
морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и
особенностях употребления в речи;
9) формирование умений опознавать и анализировать основные единицы
языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно
ситуации речевого общения.
Описание Места учебного предмета
«Русский язык» в учебном плане
Предмет «Русский
язык» относится к образовательной области «Филология».
На предмет «Русский
язык» базисным учебным планом начального общего образования выделяется 675
часов. Содержание предмета рассчитано на 560 часов (115 часов выделяется на
уроки письма в период обучения грамоте). 50 часов отводится изучению русского
языка в первом классе. Во 2-4 классах на изучение предмета отводится по 170
часов.
Рабочая программа
по русскому языку во 3 классе рассчитана на 170 учебных часов (5 часов в
неделю).
В
программу изменения не внесены.
Название раздела
|
Количество часов по программе
|
Количество часов по рабочей программе
|
Язык и речь.
|
2 ч
|
2 ч
|
Текст. Предложение. Словосочетание.
|
14 ч
|
14 ч
|
Слово в языке и речи.
|
19 ч
|
19 ч
|
Состав слова.
|
16 ч
|
16 ч
|
Правописание частей слова
|
29 ч
|
29 ч
|
Части речи
|
76 ч
|
76 ч
|
Повторение
|
14 ч
|
14 ч
|
|
Итого 170 ч
|
Итого 170 ч
|
Количество часов
для проведения контрольных работ: 29 часов
(контрольные
диктанты – 6 ч.,
контрольное
списывание – 4 ч.,
словарные
диктанты –5 ч.,
диагностические
работы- 3 ч.,
проверочные
диктанты-5 ч.,
проверочные
работы- 6ч.,
изложения-7 ч.,
сочинения- 5 ч.)
Количество часов в I четверти – 45
Количество часов во II
четверти – 35
Количество часов в III
четверти –50
Количество часов в IV
четверти – 40
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.