Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по русскому языку (2 класс)

библиотека
материалов






Рабочая программа по курсу «Русский язык»


УМК «Начальная школа 21 века»



Количество часов в год/неделю 170 /5




















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по русскому языку разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ( пр. Мин.обр. и науки РФ от 6.10.2009г. №373), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы по русскому языку и авторской программы С.В. Иванов, М.И. Кузнецова, А.О. Евдокимова «Русский язык» (из сборника рабочих программ «Начальная школа 21 века».: Вентана-Граф.2013. К учебникам С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова Русский язык 2 класс в 2-х частях, М: Вентана-Граф,2013

В системе предметов общеобразовательной школы курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели:

- познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учащихся;

- социокультурная цель — изучение русского языка — включает формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение Следующих практических задач:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

- освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

- овладение учащимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объёма;

воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому „языку, побуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Изучение русского языка в начальной школе представляет собой этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и получением первоначального литературного образования.

Начальным этапом изучения русского языка в 1 классе является курс «Обучение грамоте». Его продолжительность (приблизительно 23 уч. недели, 9 часов в неделю) определяется темпом обучаемости учеников, их индивидуальными особенностями. Обучение письму идёт параллельно с обучением чтению с учётом принципа координации устной и письменной речи. Дети овладевают начертанием букв русского алфавита, учатся соединять их друг с другом, упражняются в письме буквосочетаний в слогах, словах, предложениях.

Наряду с формированием основ элементарного графического навыка и навыка чтения у учащихся развиваются речевые умения, обогащается и активизируется словарь, осуществляется грамматико-орфографическая пропедевтика. После курса «Обучение грамоте начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения.

Систематический курс «Русский язык» представлен как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой.

Орфографические и пунктуационные правила рассматриваются параллельно с изучением фонетики, морфологии, морфемики, синтаксиса. Предусматривается знакомство учащихся с различными принципами русского правописания.

Материал курса «Русский язык» представлен следующими содержательными линиями: основы лингвистических знаний: фонетика и орфоэпия, графика, состав слова, грамматика (морфология и синтаксис); орфография и пунктуация; развитие речи.

Языковой материал признан сформировать первоначальное представление о структуре русского языка с учётом возрастных особенностей младших школьников, а также способствовать усвоению норм русского литературного языка.

Изучение орфографических и пунктуационных правил, развитие устной и письменной речи служат решению практических задач общения и формируют навыки, определяющие языковой уровень культуры учащихся.

В программе выделен раздел «Виды речевой деятельности», чтобы обеспечить ориентацию детей в целях, задачах, средствах и значении различных видов речевой деятельности.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

В процессе изучения русского языка у учащихся формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.

Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим предметам.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА«РУССКИЙ ЯЗЫК»

Личностными результатами изучения русского языка являются:

- осознание языка как основного средства человеческого общения;

- восприятие русского языка как явления национальной культуры;

- понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;

- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- умение осознавать и определять свои эмоции; сочувствовать другим людям, сопереживать;

- умение чувствовать красоту и выразительность речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесенное и написанное слово.

Метапредметными результатами изучения русского языка являются:

- умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

- способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения;

- понимание необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;

- стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметными результатами изучения русского языка являются:

- овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

- умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть „слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

I. «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (57 ч)

1. Фонетика и графика (10 го в 1-ом классе: различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков. Обозначение на письме мягкости согласных звуков. Определение парных и непарных по твердости-мягкости согласных звуков. Определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах типа двор, день; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я, в словах с непроизносимыми согласными. Деление слов на слоги. Использование алфавита при работе со словарями и справочниками.

2. Орфоэпия. Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

3. Слово и предложение (6 ч)

Понимание слова как единства звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением — имена существительные. Слова, называющие признаки — имена прилагательные. Слова, обозначающие действия — глаголы. Предложение. Отличие предложения от слова. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные предложения; по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные предложения.

4. Состав слова (морфемика) (19 ч)

Окончание как часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Корень как часть слова. Чередование согласных в корнях. Родственные (однокоренные) слова. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Приставка как часть слова; значения приставок. Суффиксальный, приставочный и приставочно-суффиксальный способы образования слов. Основа слова. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

5. Лексика (22 ч)

Слово и его лексическое значение. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Различение однозначных и многозначных слов. Представление о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов и омонимов. Слова исконные и заимствованные. Устаревшие слова. Фразеологизмы. Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов.

II. «Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (58ч)

Повторение правил правописания, изученных в 1-ом классе. Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

- перенос слов;

- проверяемые безударные гласные в корнях слов;

- парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;

- непроизносимые согласные;

- непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);

- разделительные твердый и мягкий знаки;

- правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над-

- правописание суффиксов имен существительных: - онок, -енок; -ок; -ек; -ик; -ость;

- правописание суффиксов имен прилагательных: -ов, -ев, -ив, -чив, лив;

- раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений).

Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.

III. «Развитие речи» (34 ч)

1. Устная речь

Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.

2. Письменная речь

Текст. Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль) Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Выражение в тексте законченной мысли. Подбор вариантов окончания текстов. Начало текс та (зачин), подбор зачинов к предложенным текстам. Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения. Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев. План текста. Составление планов предложенных текстов. Создание собственных текстов по предложенным планам. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

IV. Повторение (5 ч)

V.Резервные уроки (16)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ВО 2-ОМ КЛАССЕ

Ученик научится:

различать, сравнивать, кратко характеризовать:

- парные и непарные по твердости – мягкости согласные звуки, парные и непарные по звонкости – глухости согласные звуки;

- изменяемые и неизменяемые слова;

- формы слова и однокоренные слова;

- однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;

- предложения по цели высказывания;

- предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией; выделять, находить:

- в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку;

- лексическое значение слова в толковом словаре;

- основную мысль текста; решать учебные и практические задачи:

- делить слова на слоги;

- использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;

- подбирать однокоренные слова;

- определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

- безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 45 - 60 слов;

- проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

- подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать собственный текст;

- исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);

применять правила правописания:

- перенос слов;

- проверяемые безударные гласные в корнях слов;

- парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;

- непроизносимые согласные;

- непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);

- разделительные твердый и мягкий знаки;

- правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над-

- раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений);

Ученик получит возможность научиться:

- устанавливать значение суффиксов и приставок (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);

- определять способы образования слов (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный);

- различать однозначные и многозначные слова;

- наблюдать за использованием в тексте слов в переносном значении и омонимов;

- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

- подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

- наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов;

- применять правило правописания суффиксов имен существительных: - онок, -енок; -ок; -ек; -ик; -ость;

- применять правило правописания суффиксов имен прилагательных: -ов, -ев, -ив, -чив, -лив;

- подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;

- определять по предложенным заголовкам содержание текста;

- составлять план текста;

- определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

- соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).


МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА

«РУССКИЙ ЯЗЫК»


1. Учебник «Русский язык», 2 класс в двух частях. Авторы: С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова.

2. Рабочие тетради №1, №2. «Пишем грамотно»

Авторы: С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова.

3. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой

4. Русский язык. Комментарии к урокам. Пособие для учителя Авторы Иванов С.В., А.О.Евдокимова.

5. Электронные УМК Энциклопедия Кирилла и Мефодия «Русский язык»


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Тема урока

Кол

-во

часов


Тип урока

Элементы содержания

Средства наглядности

Дата

Домашнее задание

Вид контроля, практич. часть


План

Коррекция


1

Звуки речи и буквы.

1

УЗПЗ

Познакомить с новым учебником; повторить классификацию звуков русского языка и соотношение «звук-буква». Повторение изученного в 1-ом классе: различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков.

Таблицы, карточки, ЦР, презентация, учебник



У.стр.10-правило,№5

текущий


2

Гласные и согласные звуки и их буквы.

1

УПНЗ

Познакомить с транскрипцией как способом записи звукового состава слова; учить различать и соотносить гласные звуки и буквы, с помощью которых они записываются. Повторение изученного в 1-ом классе: различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков.

Таблицы, карточки, ЦР, презентация, учебник



У.стр.14№5


текущий


3

Обозначение звуков речи на письме.

1

УЗПЗ

Учить различать парные по твердости-мягкости согласные звуки; соотносить звуковую и буквенную записи слов. Обозначение на письме мягкости согласных звуков.

Таблицы, карточки, учебник












У.стр.14№5


текущий


4

Ударные и безударные гласные звуки в слове

1

УЗПЗ

Учить находить ударные и безударные гласные в корне. Обозначать на письме.

Таблица, карточки,

учебник



У.стр.17№4(зав)

текущий


5

Согласные звуки.

1

УПНЗ

Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах типа двор, день; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я, в словах с непроизносимыми согласными. Учить различать согласные звуки, в том числе звук [й]; повторить функции йотированных букв.

Таблицы, учебник



У.стр.19№3


текущий


6

Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.

1

УЗПЗ

Определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Закреплять знания о согласных; учить классифицировать согласные.



Таблицы, карточки, учебник



У.стр.28№5


текущий


7

Сочетания жи-ши.

1

УППЗ

Повторение правил правописания, изученных в 1-ом классе. Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Повторить правила написания буквосочетаний жи-ши; орфографический тренинг.

Карточки, ЦР, презентация, учебник



У.стр.31№5


текущий


8

Сочетания ча-ща.

1

УППЗ

Повторение правил правописания, изученных в 1-ом классе. Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Повторить правила написания буквосочетаний ча-ща; орфографический тренинг.

Карточки, ЦР, презентация, учебник



У.стр.32№2,4


текущий


9

Сочетания чу-щу.

1

УППЗ

Повторение правил правописания, изученных в 1-ом классе. Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Повторить правила написания буквосочетаний чу-щу; орфографический тренинг; отработать написания буквосочетаний чк, чн, щн, нщ.

Карточки, ЦР, презентация, учебник



У.стр.33№3


текущий


10

Разделительный мягкий знак (ь).

1

УППЗ

Повторить две функции буквы «мягкий знак»:а) показатель мягкости согласных и б) разделитель согласных и гласных звуков.

Таблица, карточки, ЦР, презентация, учебник



У.стр.36-правило,стр.37№2


текущий


11

Звонкие согласные в конце слова.

1

УПНЗ

Определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Учить различать парные по звонкости-глухости и согласные; наблюдать оглушение звонких согласных на конце слова;

Таблицы, карточки, учебник




текущий


12

Слог. Перенос слова.

1

УПНЗ

Деление слов на слоги. Знак пе­реноса. Опреде­ление количест­ва слогов в сло­вах. Учить определять количество слогов в словах, делить слова на слоги для переноса; познакомить с правилами переноса слов с буквами й, ь, ъ.

учебник



У.стр.41№5

текущий


13

Правило переноса слов. Проверочная работа.

1

УПНЗ

Деление слов на слоги. Использование алфавита при работе со словарями и справочниками.

Закреплять правила переноса слов; отрабатывать умения делить слова для переноса.


Карточки, учебник



У.стр.44-правило,№4

. Проверочная работа.


14

Перенос слов.

1

УЗПЗ

Деление слов на слоги. Использование алфавита при работе со словарями и справочниками.

Закреплять правила переноса слов; отрабатывать умения делить слова для переноса.

учебник






15

«Правописание

сочетаний жи—ши, ча — ща, чу-щу»

1

УКПЗ

Проверить полученные знания по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.»




У.стр.39№1



16

«Правописание

сочетаний жи—ши, ча — ща, чу-щу»

1

УОПЗ

Закрепить полученные знания по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.»

учебник



У.стр.43№5



17

Словарный диктант. Ударение.

1

УПНЗ

Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Отрабатывать умения определять ударный гласный в слове и правильно ставить ударение в словах.

учебник



У.стр.46-правило,стр.48№5



18

Слово.








1

УПНЗ

Представить слово как единство звучания (написания) и значения; обнаруживать это единство в придуманных словах (различать слова и не слова).

Учебник,тетрадь на печатной основе






19

Слова, которые называют предмет.

1

УПНЗ

Слова с предметным значением — имена существительные. Познакомить с понятием «имя существительное»; учить находить существительное по вопросу, на который оно отвечает, и значению ( что называет)

Учебник,тетрадь на печатной основе



У.стр.55№4




20

Слова, которые называют признаки и действия предметов.

1

УПНЗ

Слова, называющие признаки — имена прилагательные. Слова, обозначающие действия — глаголы. Познакомить с понятиями «имя прилагательное», «глагол»; отрабатывать умения определять, что называет слово, на какой вопрос отвечает и какой частью речи является.

Учебник,тетрадь на печатной основе



У.стр.54-правило




21

Слово и предложение.

1

УПНЗ

Предложение. Отличие предложения от слова. Познакомить с понятием «предложение» и видами предложений по цели высказывания; отрабатывать умения определять цель предложения.

Учебник,тетрадь на печатной основе



У.стр.54№3,правило




22

Восклицательные и невосклицательные предложения.

1

УПНЗ

Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные предложения; по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные предложения. Познакомить с интонацией предложений (восклицательная и невосклицательная); отрабатывать умение определять тип предложения по цели высказывания и по интонации.

Учебник,тетрадь на печатной основе







23

Слова в предложении.

1

УПНЗ

Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные предложения; по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные предложения. Отрабатывать умение определять тип предложения по цели высказывания и интонации; наблюдать за «поведением» слов в предложении.


Карточки, учебник



У.стр.59,правило,№2



24

Слова изменяемые и неизменяемые.

1

УПНЗ

Наблюдать над изменением формы слова; познакомить с окончанием как частью слова, которая изменяется при изменении формы слова.

Учебник,тетрадь на печатной основе






25

Окончание.

1

УПНЗ

Окончание как часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Отрабатывать умения изменять форму слова, находить и выделять окончания, в том числе нулевые.

Учебник,тетрадь на печатной основе



У.стр.66№1




26

Неизменяемые слова.

1

УПНЗ

Изменение формы слова с помощью окончания. Познакомить со словами, форма которых не меняется; отрабатывать умение отличать слова с нулевым окончанием от неизменяемых слов.

Учебник,тетрадь на печатной основе



У.стр.70№5, правило



27

Повторение правил написания большой буквы в именах собственных.

1

УППЗ

Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Орфографический тренинг написания заглавной буквы в фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных; в географических названиях.

Учебник,тетрадь на печатной основе






28

Повторение правил написания большой буквы. Слов.диктант

1

УППЗ

Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Орфографический тренинг написания заглавной буквы в фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных; в географических названиях.

Учебник,тетрадь на печатной основе



Т.стр.6№1

Слов.дикт


29

Корень слова.

1

УПНЗ

Корень как часть слова. Родственные (однокоренные) слова. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Учить выделять и характеризовать корень как главную, обязательную часть слова; познакомить с понятиями «корень», «однокоренные слова», «родственные слова»; наблюдать за группами родственных слов и формами одного и того же слова.

Таблицы, карточки, ЦР, презентация, учебник



У.стр.81-выучить правило, Т.стр.7№2,3




30

Правописание гласных в корне слова.

1

УПНЗ

Чередование согласных в корнях. Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфограмма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.

Карточкиучебник, рабочая тетрадь №1



Тт.стр.8№4



31

Правила правописания гласных в корне слова.

1

УППЗ

Чередование согласных в корнях. Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфограмма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.

Учебник,тетрадь на печатной основе



Т.стр8№4



32

Правописание гласных в корне слова.

1

УППЗ

Чередование согласных в корнях. Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфограмма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.

Учебник,тетрадь на печатной основе



Т.стр.12№1,3,4




33

Правила правописания гласных в корне слова.

1

УППЗ

Чередование согласных в корнях. Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфограмма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.

Учебник,тетрадь на печатной основе



Т.стр.12№2,3,4



34

Корень слова.

1

УППЗ

Родственные (однокоренные) слова. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Закрепить представление о двух признаках родственных слов ( слова, имеющие общую часть, и слова, близкие по значению)

Учебник,тетрадь на печатной основе



Т.стр.15№3,5,6




35

Безударные гласные в корне слов.

1

УПНЗ

Закреплять умение правильно подбирать проверочные слова; отрабатывать алгоритм самоконтроля; орфографический тренинг.

Учебник,тетрадь на печатной основе






Т.стр.18№3,5,6



36

Правила письма безударных гласных в корне.

1

УЗПЗ

Закреплять умение правильно подбирать проверочные слова; отрабатывать алгоритм самоконтроля; орфографический тренинг.

Учебник,тетрадь на печатной основе



У.стр.92№4-завершить,Т.стр.18№4



37

Однокоренные слова

1

УПНЗ

Парные звонкие и глухие согласные в корнях слов Познакомить с новой орфограммой; закреплять правило обозначения парных по звонкости-глухости согласных в конце корня (слова).


Учебник,тетрадь на печатной основе



Т.стр.20№3



38

Самостоятельная работа.Согласные в корне слова.

1

УПНЗ

Парные звонкие и глухие согласные в корнях слов Учить применять два варианта подбора родственных слов; тренировать в различении форм слова и однокоренных слов.

Учебник,тетрадь на печатной основе



К.Т.стр.3,8-списать

Самостоятельная работа.


39

Правописание согласных в корне слова.

1

УЗПЗ

Парные звонкие и глухие согласные в корнях слов Закреплять умения проверять парные по звонкости-глухости согласные в конце корня (слова), находить слова с данной орфограммой.

Учебник,тетрадь на печатной основе



Т.стр.24№1



40

Правописание жи-ши,ча-ща,чу-щу,безударный гл.в корне слова .согласных в корне слова.



1

УЗПЗ

Парные звонкие и глухие согласные в корнях слов Закреплять умения проверять парные по звонкости-глухости согласные в конце корня (слова), находить слова с данной орфограммой.

Учебник,тетрадь на печатной основе



Подготов. К диктанту



41

Итоговый диктант


1

УЗПЗ






Диктант № 1


42

Работы над ошибками. Согласные в корне слова.


1

УЗПЗ

Закреплять умения проверять парные по звонкости-глухости согласные в конце корня (слова), находить слова с данной орфограммой.

Учебник,тетрадь на печатной основе






43

Правила правописания согласных в корне






УЗПЗ








44

Корень слова с чередованием согласных.





2четверть

1

УПНЗ

Чередование согласных в корнях. Организовать наблюдение за чередованием согласных звуков в конце корня.

Учебник,тетрадь на печатной основе







45

Корень слова с чередованием согласных

1

УОПЗ

Проверить полученные знания по теме «Слово и предложение»


Учебник,тетрадь на печатной основе



Т.стр.36№4,5,У.стр.102№2



46

Согласные в корне слова.

1

УЗПЗ

Чередование согласных в корнях. Работать с орфограммой «Парные по звонкости-глухости согласные в корне середины слова»

Учебник,тетрадь на печатной основе



Т.стр.39№4,5



47

Гласные и согласные в корне слова.

1

УЗПЗ

Чередование согласных в корнях. Проверять парные по звонкости-глухости согласные и безударные гласные в корне слова; развивать орфографическую зоркость.

Учебник,тетрадь на печатной основе



Т.стр.43№4,7



48

Суффикс.

Значение суффиксов.

1

УЗПЗ

Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Познакомить с суффиксом как частью слова и его основными признаками.

Отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в словах.

Карточки, ЦР, презентация, учебник



Т.стр.45№1,2



49

Правописание слов с непроизносимыми согласными звуками.

1

УПНЗ

Определять наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится.

Отрабатывать способы проверки орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слова»; закреплять написание слов с непроверяемыми орфограммами.

Карточки, рабочая тетрадь №1, учебник






50

Правило правописания слов с непроизносимыми согласными звуками.

1

УЗПЗ

Определять наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится.

Отрабатывать способы проверки орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слова»; закреплять написание слов с непроверяемыми орфограммами.

Рабочая тетрадь №1, учебник



Тстр.53№4,5

Слов.дикт


51

Правописание слов с непроизносимыми согласными звуками.

1

УЗПЗ

Определять наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится.

Отрабатывать способы проверки орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слова»; закреплять написание слов с непроверяемыми орфограммами.

Рабочая тетрадь №1



Т.стр.56№2-4Т.стр.57№5,6 Устр.112№2



52

Значение суффиксов

1

УПНЗ

Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Познакомить с новой группой суффиксов; отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в слове. Выделение суф­фикса в слове. Значение суф­фиксов. Алгоритм выде­ления суффикса в слове. Значе­ние суффиксов.

Учебник,тетрадь на печатной основе






53

Правописание слов с суффиксами –ёнок; -онок.

1

УПНЗ

Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Познакомить с правилом написания суффиксов –онок-, -ёнок-. Выделение суф­фикса в слове. Значение суф­фиксов. Алгоритм выде­ления суффикса в слове. Значе­ние суффиксов.

Учебник,тетрадь на печатной основе






54

55

Правописание слов с суффиксами –ик, -ек.

2

УПНЗ

Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Организовать наблюдение за написанием суффиксов –ик-, -ек-; познакомить с правилом и алгоритмом его применения. Выделение суф­фикса в слове. Значение суф­фиксов. Алгоритм выде­ления суффикса в слове. Значе­ние суффиксов.

Учебник,тетрадь на печатной основе






Т.стр.62№4,2



56

Значение суффиксов.Слов.дикт.

1

УПНЗ

Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Познакомить с двумя видами суффиксов: синонимичными и с многозначными, или омонимичными.

Рабочая тетрадь №1,



Т.стр.65№1,2,3

Слов.дикт


57

Правописание слов с суффиксом –ость-

1

УПНЗ

Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Познакомить с написанием слов с суффиксом –ость-.

Учебник,тетрадь на печатной основе



Т.стр.66№4,У.стр.119№5



58

Суффикс. Образование слов при помощи суффиксов.

1

УПНЗ

Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Познакомить с новыми суффиксами, учить определять значения суффиксов; ввести термин «суффиксальный способ» образования слов.

Учебник,тетрадь на печатной основе



У.стр.120-прав,Т.стр.68№1-3



59

Правописание суффиксов имен прилагательных.

1

УПНЗ

Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Отрабатывать правописание суффиксов имен прилагательных –ив-, -ев-, -чив-, -лив-, -н-, -ов-.

Рабочая тетрадь №1



.стр.123-прав,Т.стр.69№1-3



60

Суффикс. Образование слов.

1

УППЗ

Суффиксальный способы образования слов. Учить образовывать слова суффиксальным способом по заданным моделям; отрабатывать умение выделять части слова: корень, суффикс и окончание.

Карточки, ЦР презентация



Т.стр.72№1,3,4



61

Правописание корней и суффиксов в словах.

1

УППЗ

Повторить все изученные орфограммы в корне слова; отрабатывать правописание суффиксов.

Рабочая тетрадь №1



У.стр.130№5



62

Приставка – часть слова. Проверочная работа

1

УПНЗ

Приставка как часть слова; значения приставок. Познакомить с приставкой как значимой частью слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов; организовать наблюдение за этой частью слова и научить выделять ее из состава слова.

Учебник,тетрадь на печатной основе



Т.стр.75№3,5.

Проверочная работа


63

Значение приставок.

1

УЗПЗ

Приставка как часть слова; значения приставок. Познакомить с приставкой как значимой частью слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов; организовать наблюдение за этой частью слова и научить выделять ее из состава слова.

карточки, учебник



У.стрю134№5



64

Правописание слов с приставками.

1

УПНЗ

Приставка как часть слова; значения приставок. Познакомить с группой приставок, в которых пишется буква о; буква а; закреплять умение определять место орфограммы в слове; учить различать приставки с буквами о и а.

Учебник,тетрадь на печатной основе



У.стр.135,137-прав.Т.стрю77№1,2



65

Алгоритм правописания слов с приставками.

1

УЗПЗ

Приставка как часть слова; значения приставок. Познакомить с группой приставок, в которых пишется буква о; буква а; закреплять умение определять место орфограммы в слове; учить различать приставки с буквами о и а.

Учебник,тетрадь на печатной основе



Т.стр.78№4-6



66

Различаем приставки с буквами о,а

1

УЗПЗ

Приставка как часть слова; значения приставок. Познакомить с группой приставок, в которых пишется буква о; буква а; закреплять умение определять место орфограммы в слове; учить различать приставки с буквами о и а.

Учебник,тетрадь на печатной основе



Т.стр.80№3,4



67

Образование слов с помощью приставок

1

УЗПЗ

Приставка как часть слова; значения приставок. Познакомить с возможностями приставочного способа словообразования; учить образовывать слова приставочным способом в соответствии с заданной моделью; отрабатывать умение находить слова с приставками.

Учебник,тетрадь на печатной основе



У.стр.146№4,5,правило



68

Правописание слов с разделительным твердым знаком.

1

УПНЗ

Приставка как часть слова; значения приставок. Приставка как часть слова; значения приставок. Познакомить с условиями написания разделительного твёрдого знака; закреплять правило написания ъ.

Учебник,тетрадь на печатной основе



Т.стр.81№1,2



69

Правописание слов с Ь и Ъ знаками. Проверочная работа

1

УПНЗ

Приставка как часть слова; значения приставок. Учить различать разделительные мягкий и твёрдый знаки на основе определения места орфограммы в слове; отрабатывать правописание слов с ь и ъ.

Учебник,тетрадь на печатной основе



К.Т.стр.12№1-6

Проверочная работа


70

Образование слов.

1

УПНЗ

Суффиксальный, приставочный и приставочно-суффиксальный способы образования слов. Познакомить с образованием слов приставочно-суффиксальным способом и способом сложения; образование слов в соответствии с заданной моделью.

Учебник,тетрадь на печатной основе



Т.стр.83№3,урок №66



71

Различение разделительных Ь и Ъ знаков.

1

УПНЗ

Орфографический тренинг в написании слов с ь и ъ.

Учебник,тетрадь на печатной основе






72

Основа слова.

1

УПНЗ

Основа слова. Познакомить с понятием «основа слова»; отрабатывать алгоритм нахождения основы слова и умение подбирать слова к схемам.

Учебник,тетрадь на печатной основе






73





74

Различение предлогов и приставок.



Проверочная работа

1

УПНЗ

Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Познакомить с предлогом и способом различения предлогов и приставок; орфографический тренинг в написании слов с предлогами и приставками.

Учебник,тетрадь на печатной основе




Проверочная работа


75

Упражнения в различении предлогов и приставок.

1

УЗПЗ

Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Познакомить с предлогом и способом различения предлогов и приставок; орфографический тренинг в написании слов с предлогами и приставками.

Рабочая тетрадь №1






76

Контрольный диктант по теме: состав слова

1

УППЗ

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

Организовать комплексное повторение темы «Состав слова»; определять способ образования слов; соотносить слова и схемы состава слова.

Учебник,тетрадь на печатной основе






77

Работа над ошибками

1

УППЗ

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

Организовать комплексное повторение темы «Состав слова»; определять способ образования слов.


Учебник,тетрадь на печатной основе






78

Слово и его лексическое значение

1

УППЗ

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

Отрабатывать способы проверки орфограмм во всех частях слова; орфографический тренинг.

Учебник,тетрадь на печатной основе






79

Значение слова













3 четверть

1

УЗПЗ

Слово и его лексическое значение. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Слово и его значение.

Учебник






80


81

Различение предлогов и приставок

1

УППЗ

Повторить изученные в первом полугодии орфограммы; орфографический тренинг.

Рабочая тетрадь №2






Т.стр.87№3,4



82

Упражнения в различении предлогов и приставок

1

УКПЗ

Проверить полученные знания по теме «Состав слова. Приставки».




У.стр.163№3,4



83

Слово и его лексическое значение




1

УППЗ

Повторить изученные в первом полугодии орфограммы; орфографический тренинг.

Рабочая тетрадь №2



Т.стр.88№1-3



84

Значение слова



1

УППЗ

Повторить изученные в первом полугодии орфограммы; орфографический тренинг.

Рабочая тетрадь №2






85

Повторение по разделу «правописание частей слова»







У.стр.166№5



86

Текст. Заголовок.

1

УПНЗ

Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Отрабатывать умение выделять общий смысл, который объединяет предложения в текст; познакомить с заголовком; учить устанавливать связь заголовка и общего смысла текста.

Учебник






87

Как сочетаются слова.

1

УПНЗ

Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Наблюдать за сочетаемостью слов; анализировать лексическое значение слов.

Карточки, учебник



У.стр.170№2,3



88

Слово в словаре и тексте.

1

УПНЗ

Наблюдать за значением слов; определять значения слов в тексте.

Словари, учебник



У.стр.8№3(доделать)



89

Один текст-разные заголовки

1

УППЗ

Организовать орфографический тренинг в написании приставок и суффиксов, работа с транскрипцией слов; учить обнаруживать в слове орфограмму и определять часть слова, в которой она находится.

Рабочая тетрадь №2



Т.стр.92№1,5



90

Озаглавливаем текст.

1

УПНЗ

Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Наблюдать за связью заголовка с основной мыслью текста; отрабатывать умение подбирать заголовок к тексту.

Карточки, учебник



Подготов. К дикт



91

Контрольный диктант по теме ;состав слова

1

УПНЗ

Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Отрабатывать умение подбирать заголовок к тексту; учить по заглавию определять основное содержание текста.

Учебник,тетрадь на печатной основе




Контрольный диктант



92

Работа над ошибками. Правописание частей слова






1

УППЗ

Определять значения незнакомых слов; устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря; познакомить с толковым словариком учебника и основными приемами поиска нужного слова.

Словарь толковый, учебник







Слово в словаре и тексте








1

УППЗ

Определять значения незнакомых слов; устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря; познакомить с толковым словариком учебника и основными приемами поиска нужного слова.

Словарь толковый, учебник



Т.стр.97№5,стр.98№2.3



93

Слова однознач­ные и многознач­ные

1

УПНЗ

Различение однозначных и многозначных слов. Определение значения незнакомых слов с помощью контекста и толко­вого словаря.

Учебник,тетрадь на печатной основе



Т.стр.105№9,10



94

Повторение правописания. Нахождение и проверка орфограмм. Проверочная работа

1

УППЗ

Представление о прямом и переносном значении слова. Отрабатывать умение находить в слове орфограммы и определять их место в слове; орфографический тренинг в написании приставок и суффиксов.

Учебник,тетрадь на печатной основе



У.стр.11№2,прав

Проверочная работа


95

Озаглавливание текста.

1

УЗПЗ

Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста Учить соотносить заголовок с основной мыслью текста; тренинг в подборе наиболее подходящих заголовков.

Учебник



У.стр.13-прав.,№3(зав), Т.стр.5№1,2



96

Как строится текст. Окончание текста.

1

УПНЗ

Выражение в тексте законченной мысли. Подбор вариантов окончания текстов. Познакомить со структурой и цельностью текста; тренинг в подборе возможных окончаний к незаконченным текстам.

Учебник






97

Как появляются многозначные слова.

1

УПНЗ

Познакомить с многозначными словами; выяснить причины появления у слова нескольких значений; учить работать с толковым словариком.

Наблюдать за значениями многозначного слова в тексте. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.

ЦР, презентация, учебник



У.стр.16№3



98

Как определить значение многозначного слова

1

УЗПЗ

Познакомить с многозначными словами; выяснить причины появления у слова нескольких значений; учить работать с толковым словариком.

Наблюдать за значениями многозначного слова в тексте. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.

Карточки, учебник



Т.стр.5№3,4



99

Повторение правописания.

Списывание с заданиями

1

УКПЗ

Повторение изученных орфограмм корня, правила написания заглавной буквы, словарных слов.




Т.стр.8№3,4,6

Списывание с заданиями


100

Учимся заканчивать текст.

1

УПНЗ

Работать с незаконченным текстом; подбирать заголовок к тексту; сравнивать варианты окончания исходного текста.

Карточки, учебник






101

Синонимы.

1

УПНЗ

Наблюдение за использованием в речи синонимов. Познакомить с синонимами; наблюдать за сходством и различием слов-синонимов.

Учебник,тетрадь на печатной основе


Т.стр.10№1,2, учить слов.слова




102

Сочетание синонимов с другими словами.

Слов.дикт

1

УЗПЗ

Наблюдение за использованием в речи синонимов. Наблюдать за значением синонимов; учить использовать их в речи.

Учебник,тетрадь на печатной основе


Т.стр.11№3,6,7, У.с33-прав


Слов.дикт


103

Правописание слов с изученными орфограммами.

1

УППЗ

Орфографический тренинг безошибочного написания слов с изученными орфограммами.

Рабочая тетрадь №2


Т.стр.83№6






104

Как строится текст.Начало текста.

1

УПНЗ

Начало текс та (зачин), подбор зачинов к предложенным текстам. Наблюдать за структурой текста; учить восстанавливать начало предложенного текста.

Отрабатывать умение создать начало текста; учить исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру.

Карточки, учебник


Т.стр.91№31




105

Составление начала текста.

1

УЗПЗ

Начало текс та (зачин), подбор зачинов к предложенным текстам. Наблюдать за структурой текста; учить восстанавливать начало предложенного текста.

Отрабатывать умение создать начало текста; учить исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру.

Учебник


Устр.43-прав,Т.стр.13№2,3




106

Использование слов-синонимов.

1

УППЗ

Наблюдение за использованием в речи синонимов. Наблюдать за значением слов-синонимов; учить подбирать синонимы к словам.

Учебник,тетрадь на печатной основе


У.стр.47№1, стр.48№4




107

Слова-синонимы в тексте. Проверочная работа

1

УППЗ

Наблюдение за использованием в речи синонимов. Наблюдать за значением слов-синонимов; учить подбирать синонимы к словам.

Карточки, учебник


У.стр.48№2,4


Проверочная работа


108

Повторение правописания.

1

УППЗ

Орфографический тренинг в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами ( из числа изученных словарных слов)

Рабочая тетрадь №2


Т.стр.14№4,5,6




109

Составление текста.

1

УППЗ

Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения. Работать со структурными элементами текста – началом и заключением; учить сжато пересказывать текст.

Учебник,тетрадь на печатной основе


Т.стр.15№2,5, подготов.к дикт.




110

Диктант Последовательность предложений в тексте.

1

УПНЗ

Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения. Наблюдать за последовательностью предложений в тексте; учить редактировать создаваемые тексты.

Учебник,тетрадь на печатной основе




Диктант


111

Работа над ошибками. Слова -Антонимы.

1

УПНЗ

Наблюдение за использованием в речи антонимов. Наблюдать за словами, имеющими противоположное значение; ввести термин «антонимы».

Наблюдать за антонимами; подбирать антонимы к разным значениям одного и того же слова; сравнивать антонимы и синонимы; использовать антонимы в тексте.

Учебник,тетрадь на печатной основе



У.стр.55№4



112

Антонимы в речи. Сочетание антонимов с другими словами

1

УЗПЗ

Наблюдение за использованием в речи антонимов. Наблюдать за словами, имеющими противоположное значение; ввести термин «антонимы».

Наблюдать за антонимами; подбирать антонимы к разным значениям одного и того же слова; сравнивать антонимы и синонимы; использовать антонимы в тексте.

Карточки, учебник



У.стр.57№4,5



113

Повторение правописания.

1

УППЗ

Повторить написания ь и ъ; тренинг в обозначении буквами безударных гласных в приставках и корнях.

Рабочая тетрадь №2








114

Связь предложений в тексте.

1

УПНЗ

Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения. Наблюдать за последовательностью предложений в тексте; учить редактировать тексты.

Карточки, учебник



У.стр.60 заверш, подгот. к слов дикт.



115

Словарный диктант .Омонимы.

1

УПНЗ

Наблюдение за использованием в речи омонимов. Наблюдать за словами, одинаковыми по звучанию и написанию, но разными по значению; ввести термин «омонимы»; наблюдать за использованием омонимов.

Учебник,тетрадь на печатной основе



У.стр.63№2,4,прав

Слов.дикт


116

Слова исконные и заимствованные.

1

УПНЗ

Слова исконные и заимствованные. Наблюдать за словами исконными и заимствованными; расширять словарный запас учащихся.

Учебник,тетрадь на печатной основе



У.стр.64№1



117

Повторение правописания.

1

УППЗ

Орфографический тренинг; закреплять алгоритм работы над ошибками.

Рабочая тетрадь №2



Т.стр.21№5,6



118

Абзац.

1

УПНЗ

Наблюдать за структурой текста; выделять абзацы в тексте; определять порядок следования абзацев.

Карточки, учебник



У.стр.67№3(зав)



119

Роль абзаца в тексте. Учимся выделять абзац.

1

УЗПЗ

Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев. Наблюдать за структурой текста; выделять абзацы в тексте; определять порядок следования абзацев.

Карточки, учебник



Т.стр.20№1,2



120

Заимствованные слова.

1

УПНЗ

Слова исконные и заимствованные. Наблюдать за исконными и заимствованными частями слов; работать с толковым словариком.

Учебник,тетрадь на печатной основе



Т.стр.22№6



121

Составление текста из абзацев.


1

УКПЗ

Комплексное повторение изученных правил правописания; орфографический тренинг.




Т.стр.22№2,3,4,5



122

Устаревшие слова

1

УОПЗ

Комплексное повторение изученных правил правописания; орфографический тренинг.

Рабочая тетрадь №2








123

Итоговый диктант..

1

УПНЗ

Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев. Составлять текст по заданным абзацам; исправлять деформированные тексты.



Карточки, учебник




Итоговый диктант..


124

Работа над ошибками

1

УЗПЗ

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев. Учить корректировать тексты с нарушенной последовательностью абзацев; составлять текст по заданным параметрам.

Карточки, учебник






125

Устаревшие слова в тексте

1

УПНЗ

Наблюдать за словами, вышедшими из употребления; устанавливать причины, по которым слова выходят из употребления.

Учебник,тетрадь на печатной основе






126

Повторение правописания.





4 четверть

1

УППЗ

Развивать орфографическую зоркость и функции самоконтроля.

Рабочая тетрадь №2








127

Составление текста.

1

УППЗ

Закреплять усвоенные умения работы с текстом при его составлении.

Учить кратко излагать текст, выделяя ключевые слова, и составлять собственный текст с предложенным заголовком и ключевыми словами; готовить к работе над планом текста.

Карточки, учебник






128

Составление текста на свободную тему.

1

УППЗ

Закреплять усвоенные умения работы с текстом при его составлении.

Учить кратко излагать текст, выделяя ключевые слова, и составлять собственный текст с предложенным заголовком и ключевыми словами; готовить к работе над планом текста.

Учебник






129

Повторение лексики и состава слова.


1

УППЗ

Организовать комплексное повторение пройденного материала.

Закреплять умение правильно писать слова с изученными орфограммами.

Учебник,тетрадь на печатной основе






130

Повторяем орфографические правила.

1

УППЗ

Организовать комплексное повторение пройденного материала.

Закреплять умение правильно писать слова с изученными орфограммами.

Рабочая тетрадь №2






131

План текста.

1

УПНЗ

План текста. Составление планов предложенных текстов. Создание собственных текстов по предложенным планам. Организовать комплексную работу с текстом (повторение); формировать умение составлять план текста.

Корректировать неправильно составленный план.

Учебник,тетрадь на печатной основе






132

Учимся составлять план текста.

1

УЗПЗ

План текста. Составление планов предложенных текстов. Создание собственных текстов по предложенным планам. Организовать комплексную работу с текстом (повторение); формировать умение составлять план текста.

Корректировать неправильно составленный план.

Учебник,тетрадь на печатной основе




Слов.дикт


133

Фразеологизм. Фразеологизм и слово.

1

УПНЗ

Фразеологизмы. Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов.

Наблюдать за устойчивыми сочетаниями слов – фразеологизмами; сравнивать значения устойчивых и свободных сочетаний слов; расширять словарный запас учащихся.

Учебник,тетрадь на печатной основе








134

Повторение правописания.

1

УППЗ

Провести комплексное повторение изученных правил правописания.

Рабочая тетрадь №2




Слов.дикт


115

136

Составление текста по плану.

2

УПНЗ

Создание собственных текстов по предложенным планам. Продолжить работу над составлением плана исходного текста и созданием собственного текста по плану.

Карточки, учебник






137

Учимся писать письма по плану.

1

УППЗ

Создание собственных текстов по предложенным планам. Продолжить работу над составлением плана исходного текста и созданием собственного текста по плану.

Учебник






138

Использование фразеологизмов.

1

УЗПЗ

Фразеологизмы. Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов.

Наблюдать за значением и использованием фразеологизмов; сравнивать фразеологизм и слово, фразеологизм и свободное сочетание слов.

Учебник,тетрадь на печатной основе








139

Повторение правописания.

1

УППЗ

Провести комплексное повторение изученных правил правописания; развивать умения

Рабочая тетрадь №2






140

Составление текста по плану.

1

УППЗ

Создание собственных текстов по предложенным планам. Формировать умения составлять план будущего текста; анализировать и редактировать предложенный план текста; составлять планы текстов с учетом предложенных заголовков.

Карточки, учебник






141

Текст-описание.

1

УПНЗ

Текст-описание. Познакомить с текстом-описанием; наблюдать за тестами-описаниями.

ЦР, презентация, учебник






142

Повторение правописания.

1

УППЗ

Закреплять написание словарных слов; тренинг в проверке изученных орфограмм.

Рабочая тетрадь №2






143

Особенности текста-описания.

1

УЗПЗ

Текст-описание. Познакомить с особенностями текста-описания: отличительные черты предметов, их словесное изображение в тексте.

Учебник,тетрадь на печатной основе




Слов.дикт




144

145

Составление текста-описания.

2

УППЗ

Текст-описание. Познакомить с особенностями текста-описания: отличительные черты предметов, их словесное изображение в тексте.

Карточки, учебник






146

Повторение правописания.

1

УППЗ

Повторить изученные орфографические правила; отрабатывать навык грамотного письма.

Рабочая тетрадь №2






117

Диктант «Правописание изученных орфограмм»

1

УКПЗ

Проверить полученные знания по теме «Правописание изученных орфограмм»





Диктант №5


148

Текст-описание.

1

УЗПЗ

Текст-описание. Учить создавать свой текст-описание; выделять в текстах-описаниях образные выражения; составлять план текста-описания.

Учебник,тетрадь на печатной основе






149

Текст-повествование.

1

УПНЗ

Текст-повествование. Продолжать создавать свой текст-описание; сравнивать описание и повествование.

Учебник,тетрадь на печатной основе






150

Роль текста-повествования в речи.

1

УЗПЗ

Текст-повествование. Продолжать создавать свой текст-описание; сравнивать описание и повествование.

Учебник








151

Повторение правописания.

1

УППЗ

Повторить изученные орфографические правила; отрабатывать навык грамотного письма.

Рабочая тетрадь №2






152

Проверочная работа по теме «Лексика»

1

УКПЗ

Проверить полученные знания по теме «Лексика»





Проверочная работа


153

Текст-повествование.

1

УЗПЗ

Текст-повествование. Учить создавать текст-повествование по заданному плану и по основной мысли текста.

Учебник,тетрадь на печатной основе






154

Описание и повествование в тексте.

1

УЗПЗ

Наблюдать за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования.

Учебник,тетрадь на печатной основе






155

156

Текст-рассуждение.

2

УПНЗ

Текст-рассуждение. Наблюдать за текстом-рассуждением; сравнивать и различать описания, повествования и рассуждения.

наблюдать за синтаксическими конструкциями, употребляющимися в текстах-рассуждениях; создавать текст-рассуждение.

Учебник








157

Роль текста-рассуждения в речи.

1

УЗНЗ

Текст-рассуждение. Наблюдать за текстом-рассуждением; сравнивать и различать описания, повествования и рассуждения.

наблюдать за синтаксическими конструкциями, употребляющимися в текстах-рассуждениях; создавать текст-рассуждение.

Карточки, учебник




Слов.дикт


158

Описание. Повествование. Рассуждение.

1

УЗПЗ

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Организовать комплексную работу с текстами разных типов; повторить пройденное.

Карточки, учебник















159

160

Повторение. Правописание.

2

УППЗ

Провести комплексное повторение.

Карточки, ЦР, презентация, учебник






164

Диктант по теме «Правописание изученных орфограмм»

1

УКПЗ

Проверить полученные учащимися знания.





Диктант№6


165

Анализ диктанта.

1

УОПЗ

Соотнести ошибки по темам. Сравнить с мониторингом.

Карточки, учебник






166

167

Повторение. Развитие речи.

1

УППЗ

Повторить все темы курса.

Карточки, ЦР, презентация, учебник






168

Повторение. Развитие речи.

1

УППЗ

Повторить все темы курса.

Карточки, ЦР, презентация, учебник






169

Повторение. «Синтаксис»

1

УКПЗ

Проверить полученные учащимися знания по теме «Синтаксис»







170

Повторение. «Синтаксис»

1

УОПЗ

Проверить полученные учащимися знания по теме «Синтаксис»

Карточки, ЦР, презентация, учебник







Вид контроля

Всего

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Диктанты

6

1

1

2

2

Проверочные работы

7

1

2

2

2

Контрольное списывание

1

1

-

-

-

Словарные диктанты

17

4

4

4

5

Ресурсное обеспечение рабочей программы:

1. Учебник «Русский язык», 2 класс в двух частях. Авторы: С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова.

2. Рабочие тетради №1, №2. «Пишем грамотно»

Авторы: С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова.

3. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой

4. Русский язык. Комментарии к урокам. Пособие для учителя Авторы Иванов С.В., А.О.Евдокимова.

5. Электронные УМК Энциклопедия Кирилла и Мефодия «Русский язык»




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров270
Номер материала ДВ-050543
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх