№
п/п
|
Название раздела и
тема урока
|
Кол
– во часов
|
Планируемые
результаты освоения материала
|
Дата
проведения
|
План
|
Факт
|
|
|
|
1
четверть-27 ч
|
|
|
1.
|
Повторяем
фонетику и словообразование. Вспоминаем изученные орфограммы.
|
1
|
Уметь
анализировать и характеризовать звуки речи, различать гласные и согласные
звуки, гласные ударные и безударные, согласные твердые и мягкие, звонкие и
глухие, парные и непарные; делить слова на слоги, выделять ударный звук.
Уметь
произносить и обозначать на письме ударные и безударные гласные в корне
слова; разными способами проверять правописание слов (изменяя нормы слова,
подбирая однокоренные слова, используя орфографический словарь), соблюдать
изученные нормы орфографии.
|
|
|
2.
|
Повторяем
признаки имени существительного.
|
1
|
Уметь различать имена
существительные мужского, женского, среднего рода; 1, 2, 3 склонения.
|
|
|
3.
|
Повторяем правописание окончаний имён существительных 1-го склонения.
|
1
|
Знать
и уметь
применять изученные правила правописания окончаний имён существительных 1-го
склонения.
|
|
|
4.
|
Повторяем
правописание окончаний имён существительных 2-го склонения.
|
1
|
Знать
и уметь
применять изученные правила правописания окончаний имён существительных 2-го
склонения.
|
|
|
5.
|
Повторяем
правописание окончаний имён существительных 3-го склонения.
|
1
|
Знать
и уметь
применять изученные правила правописания окончаний имён существительных 3-го
склонения.
|
|
|
6.
|
.
Морфологический
разбор имени существительного.Сл.диктант
|
1
|
Уметь
характеризо-вать имя существи-тельное как часть речи (значение и
морфологические признаки). Различать одушевленные и неодушевленные имена
существительные.
|
|
|
7.
|
Правописание
безударных падежных окончаний имен существительных.
|
1
|
Знать
и уметь
применять изученные правила правописания окончаний имен существительных 1, 2,
3 склонения.
|
|
|
8.
|
Повторяем
признаки имени прилагательного.
|
1
|
Уметь
определять род, число и падеж имен прилагательных.
|
|
|
9.
|
Входная контрольная работа.
|
1
|
Уметь писать под диктовку текст
объемом 75-80 слов в соответствии с изученными нормами.
|
|
|
10.
|
Орфограммы
в окончаниях имен прилагательных
|
1
|
Знать
и уметь
применять изученные правила правописания окончаний имен прилагательных.
|
|
|
11.
|
Морфологический
разбор имени прилагательного. Текст
|
1
|
Уметь
характеризовать
имя прилагательное как часть речи (значение и морфологические признаки).
|
|
|
12.
|
Орфограммы
в словах.
Буквы
о-ё после шипящих и ц.
|
1
|
Знать и применять
правила правописания о-ё после шипящих и ц.
|
|
|
13.
|
Орфограммы
в словахПовторяем орфограмму «Мягкий знак в конце слов после шипящих».
|
1
|
Знать
и применять
правило правописания мягкого знака после шипящих на конце имен
существительных.
|
|
|
14.
|
Морфология.
Местоимение.
Повторяем местоимение.
|
1
|
Уметь
различать местоимение как часть речи.
|
|
|
15.
|
Приставка.
Орфограммы приставок.
|
1
|
Знать и уметь
применять правила правописания приставок.
|
|
|
16.
|
Разделительный твердый и разделительный мягкие
знаки.
|
1
|
Знать
и применять
правила правописания разделительного мягкого и твердого знаков.
|
|
|
17.
|
Развитие речи. Изложение текста –
рассуждение.
|
1
|
Уметь анализировать,
пересказывать текст.
|
|
|
18.
|
Простое
предложение. Разбор по членам предложения.
Синтаксический
анализ предложения.
|
1
|
Уметь
различать и выделять главные и второстепенные члены простого предложения.
Уметь
характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации, по наличию
второстепенных членов.
|
|
|
19.
|
Простое
предложение. Синтаксический анализ предложения.
|
1
|
Уметь
характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации, по наличию
второстепенных членов.
|
|
|
20.
21.
|
Предложение
с однородными членами.
Знаки
препинания при однородных членах предложения.
|
2
|
Уметь
применять правила постановки запятой между однородными членами предложения.
|
|
|
22.
|
Контрольная работа. Тема: морфологический разбор имени
существительного и имени прилагательного; местоимение; синтаксический разбор
и анализ предложения.
|
1
|
Уметь использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности.
|
|
|
23.
|
Синтаксис.
Простое
предложение. Синтаксический анализ предложения.
|
1
|
Уметь
характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации и структуре.
Уметь
выделять основную мысль текста, подбирать к нему заголовок.
|
|
|
24.
|
Итоговый
контрольный диктант.
|
1
|
Уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
|
|
|
25.
|
Морфология.
Глагол как часть речи.
|
1
|
Уметь
характеризовать глагол как часть речи.
Уметь
характеризовать глагол как часть речи.
|
|
|
26.
|
Правописание
приставок в глаголах.
|
1
|
Уметь
различать
приставки и предлоги.
|
|
|
27.
|
Правописание
не с глаголами. Текст.Сл.диктант
|
1
|
Знать
и применять
правила правописания не с глаголами.
|
|
|
|
|
|
2
четверть -21ч
|
|
|
28.
|
Морфология.
Вид глагола. Пишем письма
|
1
|
Знать понятие
вид глагола.
|
|
|
29.
|
Глагол.Начальная
форма глагола.
|
1
|
Знать понятие
начальная форма глагола.
|
|
|
30.
|
Морфология.
Глагол. Личные формы глагола.
|
1
|
Знать понятие
личные формы глагола.
|
|
|
31.
|
Морфология.
Лицо
и число глагола.
|
1
|
Знать
морфологические признаки глаголов.
|
|
|
32.
33.
|
Правописание
глаголов
Мягкий
знак после шипящих в глаголах.
|
2
|
Знать
и применять
правила право- писания мягкого знака после шипящих в глаголах.
|
|
|
34.
|
Текущая контрольная работа. Тема: глагол.
|
1
|
Уметь использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности.
|
|
|
35.
36.
|
Правописание
-ться
и -тся в глаголах.
|
2
|
Знать правила
правописания
-ться и
-тся в глаголах.
|
|
|
37.
|
Контрольный
диктант.
|
1
|
Уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
|
|
|
38.
39.
40.
|
Спряжение
глаголов. Пишем письма.
|
3
|
Овладеть
практическим
способом определения спряжения глаголов.
|
|
|
41.
42.
43.
|
Правописание
безударных
окончаний глаголов.Контрольное списывание
|
3
|
Знать правила
правописания безударных личных окончаний глаголов (1 и 2 спряжения). Овладеть
практическим способом определения спряжения глаголов. Применять
правила правописания безударных личных окончаний глаголов (1 и 2 спряжения).
|
|
|
44.
|
Правописание
безударных
окончаний глаголов. Текст.
|
1
|
Уметь
находить языковые средства, делающие текст выразительным.
|
|
|
45.
46.
47.
|
Правописание
глаголов.Сл.диктант.
Пишем письма
|
3
|
Уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
|
|
|
48.
|
Глагольное
время.
Настоящее
время.
Правописание
суффиксов глаголов.
|
1
|
Уметь
изменять глаголы по временам.
Знать
правила
правописания суффиксов глаголов.
|
|
|
|
|
|
3
четверть -30ч.
|
|
|
49.
|
Прошедшее
время глагола.
Правописание
суффиксов глаголов.
|
1
|
Уметь
изменять глаголы по временам.
Знать
правила
правописания суффиксов глаголов.
Уметь использовать приобретенные знания
и умения в практической деятельности.
|
|
|
50.
|
Изложение.
|
1
|
Уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
|
|
|
51.
|
Будущее
время глагола.
|
1
|
Уметь
различать глаголы будущего времени.
|
|
|
52.
|
Правописание
суффиксов глаголов.
|
1
|
Знать
правила
правописания суффиксов глаголов.
Уметь
применять
правило на практике.
|
|
|
53.
|
Изменение
глаголов по временам.
Текст.
|
1
|
Уметь
различать время глагола, изменять глаголы по временам.
Уметь
письменно пересказывать текст с элементами сочинения (обучающее изложение).
|
|
|
54.
|
Наклонение
глагола. Изъявительное наклонение.
|
1
|
Знать понятия
наклонение глагола, изъявительное наклонение.
|
|
|
55.
|
Условное
наклонение глагола.Сл.диктант
|
1
|
Знать понятия
наклонение глагола, условное наклонение.
|
|
|
56.
|
Правописание
окончаний глаголов в прошедшем времени.
|
1
|
Уметь
применять
правила правописания
окончаний
глаголов в прошедшем времени.
|
|
|
57.
|
Правописание
глаголов. Текст.
|
1
|
Уметь
применять
правила правописания
окончаний
глаголов в прошедшем времени.
Уметь
создавать текст. Знать признаки текста.
|
|
|
58.
59.
|
Повелительное
наклонение глагола.
|
2
|
Знать понятия
наклонение глагола, повелительное наклонение.
|
|
|
60.
|
Словообразование
глаголов. Текст
|
1
|
Уметь различать
способы образования глаголов
|
|
|
61.
|
Итоговый диктант (тест).
Тема: орфограммы, изученные за первое полугодие.
|
1
|
Уметь писать под диктовку текст
объёмом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами.
|
|
|
62.
|
Глагол
в предложении. Правописание глаголов.
|
1
|
Уметь
применять правила правописания глаголов
|
|
|
63.
|
Правописание
глаголов.Текст.
|
1
|
Знать
признаки текста. Практически овладеть диалогической речью.
|
|
|
64.
|
Морфологический
разбор глагола.
|
1
|
Характеризовать
глагол
как часть речи (значение и морфологические признаки). Уметь
анализировать и характеризовать звуки речи, различать гласные и согласные
звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые–мягкие,
звонкие–глухие, парные–непарные; делить слова на слоги, выделять ударный
звук.
|
|
|
65.
|
Контрольная
работа
«Правописание глагола»
|
1
|
Уметь
писать под диктовку текст объёмом 75–80 слов в соответствии с изученными
правилами.
|
|
|
66.
67.
|
Наречие
как часть речи.
Связь
наречий с другими частями речи.Текст
|
2
|
Уметь
различать наречие как часть речи.
|
|
|
68.
|
Вид
связи в словосочетании – примыкание.
Образование
наречий
|
1
|
Различать
способы образования наречий.
|
|
|
69.
70.
|
Правописание
гласных на конце наречий.
|
2
|
Применять
правила правописания гласных на конце наречий.
|
|
|
71.
|
Морфологический
разбор наречий.Текст
|
1
|
Характеризовать
наречие
как часть речи.
|
|
|
72.
|
Мягкий
знак на конце наречий после шипящих.
|
1
|
Применять правила
правописания наречий на шипящую.
|
|
|
73.
|
Мягкий
знак на конце наречий после шипящих.
|
1
|
Уметь
применять правила правописания мягкого знака на конце слов после шипящих.
|
|
|
74.
|
Диктант (текущий). Тема: гласные на конце наречий, ь на конце
шипящих.
|
1
|
Уметь писать под диктовку текст
объёмом 75–80 слов в соответствии с изученными нормами.
|
|
|
75.
|
Мягкий
знак на конце наречий после шипящих Текст.
|
1
|
Уметь
создавать окончание текста.
|
|
|
76.
|
Имя
числительное как часть речи. С.л.диктант
|
1
|
Различать имя
числительное как часть речи.
|
|
|
77.
|
Имя
числительное. Текст
|
1
|
Уметь
использовать средства языка в речи в соответствии с условиями общения.
|
|
|
78.
|
Изменение
имён числительных. Слитное и раздельное написание числительных.
|
1
|
Изменять имена
числительные по падежам.
Выбирать алгоритм
слитного и раздельного написания наречий
|
|
|
79.
|
Правописание
мягкого знака в числительных.
|
1
|
Применять правила
слитного и раздельного написания
числительных.
|
|
|
|
|
|
4
четверть -26ч.
|
|
|
80.
|
Правописание
числительных. Текст
|
1
|
Применять правила
правописания падежных окончаний количественных и порядковых числительных.
|
|
|
81.
|
Повторяем
правописание мягкого знака в словах. Словосочетание.
|
1
|
Применять правила
написания мягкого знака в словах.
|
|
|
82.
|
Контрольная работа (тест). Тема: глагол, наречие, имя
числительное.
|
1
|
Уметь использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности.
|
|
|
83.
|
Связь
слов в предложении. Словосочетание.
|
1
|
Уметь
различать словосочетания.
|
|
|
84.
|
Словосочетание.
|
1
|
Уметь различать
словосочетания.
|
|
|
85.
|
Слово.
Словосочетание. Предложение.
|
1
|
Уметь
различать слово, словосочетание и предложение.
|
|
|
86.
|
Правописание
слов в словосочетаниях. Текст
|
1
|
Применять правила
правописания словосочетаний.
|
|
|
87.
|
Связь
слов в словосочетании. Согласование.
|
1
|
Находить
словосочетания с согласованием.
|
|
|
88.
|
Правописание
слов в словосочетаниях.
Контрольное
списывание
|
1
|
Применять правила
правописания словосочетаний с типом связи согласование.
|
|
|
89.
|
Связь
слов в словосочетании. Управление.
|
1
|
Находить
словосочетания с управлением.
|
|
|
90.
|
Правописание
слов в словосочетаниях.Сл.диктант
|
1
|
Применять правила
правописания словосочетаний с типом связи управление.
|
|
|
91.
|
Связь
слов в словосочетании. Примыкание.
|
1
|
Находить
словосочетания
с типом связи – примыкание.
|
|
|
92.
|
Правописание
слов в словосочетаниях.Текст
|
1
|
Применять правила
правописания словосочетаний с типом связи примыкание.
|
|
|
93.
|
Словосочетание
в предложении.
|
1
|
Знать роль
словосочетаний в предложении.
|
|
|
94.
|
Контрольная работа.
Тема: правописание слов в словосочетания.
|
1
|
Уметь использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности.
|
|
|
95.
|
Сложное
предложение.Текст
|
1
|
Знать
понятия сложное предложение: сложносочиненное и сложноподчи-ненное.
|
|
|
96.
|
Как
связаны части сложносочиненного предложения.
|
1
|
Различать
сложносочиненное
предложение.
|
|
|
97.
|
Знаки
препинания в сложном предложении. Пишем письма
|
1
|
Применять правила
расстановки знаков препинания в сложном предложении.
|
|
|
98.
|
Учимся
ставить запятые между частями сложного предложения.
|
1
|
Применять правила
расстановки знаков препинания в сложном предложении.
|
|
|
99.
|
Как
связаны части сложноподчинённого предложения.Сл.диктант
|
1
|
Различать связь
частей сложноподчиненного предложения.
|
|
|
100.
|
Сложносочинённое
и сложноподчинённое предложения.
|
1
|
Различать
сложносочинённое
и сложноподчи-нённое предло-жения.
|
|
|
101.
|
Учимся
ставить запятые между частями сложного предложения.
|
2
|
Применять правила
расстановки запятых между частями сложного предложения.
|
|
|
102.
|
Сложное
предложение.Текст
|
1
|
Различать сложное
предложение.
|
|
|
103.
|
Итоговый диктант. Тема: орфограммы и пунктуационные правила,
изученные во 2–4 классах..
|
1
|
Уметь писать под диктовку текст
объёмом 75–80 слов в соответствии с изученными правилами.
|
|
|
104.
|
Учимся
ставить запятые между частями сложного предложения.
|
1
|
Применять правила
расстановки запятых между частями сложного предложения.
|
|
|
105.
|
Развитие
речи.
Текст.
Пишем письма
|
1
|
Уметь
воспринимать и понимать звучащую речь, находить ошибки, нарушающие
логичность, правильность и точность текста.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.