Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 10 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по русскому языку 10 класс

библиотека
материалов

Раздел I. Пояснительная записка


Статус документа

Настоящая программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе Государственного стандарта общего образования и примерной программы среднего полного общего образования по русскому языку (базовый уровень) и «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / А. И. Власенков. Программно-методические материалы. Русский язык. 10-11 классы / Сост. Л. М. Рыбченкова, М:Дрофа, 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Программа предназначена для обучающихся 10 класса МОУ «СОШ с. Вязовка». В классе 5 обучающихся: 3 девушки и 2 юноши. В 2014-2015 учебном году класс успешно завершил период основного обучения, что позволяет начать освоение курса программы по подготовке к ЕГЭ.

Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; календарно-тематический план; требования к уровню подготовки учащихся; список литературы (для учителя и для учащихся).

Общая характеристика учебного предмета

Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В процессе изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия и понимания художественной литературы как искусства слова. На уроках русского языка закладываются основы, необходимые для изучения иностранных языков как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и

воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

В содержании программы реализован актуальный в настоящее время личностно-ориентированный и коммуникативно-когнитивный подход к обучению, что выражается в установлении взаимосвязи между процессом изучения и процессом использования языка. Содержание курса представляет собой единство процесса усвоения основ лингвистики, элементов современной теории речевого общения, теории речевой деятельности и процесса

2

формирования умений нормативного, целесообразного, уместного использования языковых средств в разнообразных условиях общения.

Содержание обучения русскому языку на профильном отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода: в классах филологического профиля развиваются и совершенствуются языковая и лингвистическая (языковедческая), коммуникативная и культуроведческая компетенции.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Коммуникативная компетенция – совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, Интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения культуры, национально-культурной специфика русского языка; расширение знаний о взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры межнационального общения.

В соответствии с выделенными компетенциями структурируется содержание программы. Она состоит из трех тематических блоков, в каждом из которых представлен материал, обеспечивающий развитие и совершенствование соответствующих знаний, умений и навыков.

Программа предусматривает углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения.

Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнообразной справочной литературе для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления.

Изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

  • развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

  • освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

3

  • овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане МОУ «СОШ с. Вязовка». Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в Х классе – 35 часов, т.е. 1 час в неделю.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся Х класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

Формы контроля:

- устное сообщение на лингвистическую тему;

- тест;

- изложение с творческим заданием;

- сжатое изложение;

- сочинение;

- осложненное и творческое списывание;

- защита проектов и др.








4

Раздел II. Учебно-тематический план



П /П

Тематический блок

Количество часов (в год)

1.

Водный урок. Общие сведения о языке

1

2.

Стили речи

2 + 1РР

3.

Лексика и фразеология. Культура речи

4

4.

Грамматика. Морфемика и словообразование. Культура речи

4 + 1РР

5.

Морфология и орфография. Культура речи

5

6.

Синтаксис и пунктуация. Культура речи

5

7.

Текст и его строение. Основные виды переработки текста. Культура речи

6 + 2РР

8.

Итоговая контрольная работа

2


Резерв

2


Итого

35
















5

Раздел III.Календарно-тематический план



п/п

Наименование раздела,

общее количество часов

Тема урока

Кол - во

час.

Дата проведения


Примечание

план.

фактич.

1.

Вводный урок

Общие сведения о языке

1

08.09




Фонетика. Орфоэпия Орфография (2 + 1Р)






2.


Обобщающее повторение фонетики, графики, орфографии. Фонетический разбор слова

1

15.09



3.


Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке

1

22.09



4.


Р/р № 1 Сочинение на морально – нравственную тему

1

29.09




Лексика и фразеология.

Культура речи (4)






5-6.


Повторение по теме « Лексика»

2

06.10

13.10



7.


Русская фразеология

1

20.10



8.


Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием

1

27.10




Грамматика.Морфемика и словообразование Культура речи (4 + 1Р)






9.


Состав слов и словообразование

1

10.11



10.


Чередование гласных в корнях.правописание глухих и звонких согласных

1

17.11



11.


Правописание приставок

1

24.11



12.


Общие правила правописания сложных слов

1

01.12



13.


Р/р № 2 Сочинение - рассуждение

1

08.12




Морфология и орфография.

Культура речи (5)






14.


Обобщающее повторение частей речи

1

15.12



15.


Морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи

1

22.12



16.


Трудные вопросы правописания суффиксов и окончаний разных частей речи

1

29.12



17.


Правописание НЕ и НИ с разными частями речи

1

12.01



18.


Правописание наречий

1

19.01




Синтаксис и пунктуация. Культура речи (5)






19.


Словосочетание

1

26.01



20.


Простое предложение

1

02.02



21.


Сложносочиненные предложения

1

09.02



22.


Сложноподчиненные предложения

1

16.02



23.


Бессоюзные сложные предложения

1

01.03




Текст и его строение. Основные виды переработки текста. Культура речи (6+2Р)






24.


Признаки текста. Абзац

1

15..03



25.


Типы речи.

Повествование.

Описание.

Рассуждение

1

22.03



26-27


Р/р № 3-4 Сочинение в форме ЕГЭ

2

05.04

12.04



28.


Способы сокращения текста. План

1

19.04



29.


Тезисы. Выписки

1

26.04



30.


Конспект, тематический конспект

1

03.05



31.


Реферат. Аннотация. Рецензия

1

10.05




Итоговая контрольная работа (2)






32-

33.



Контрольная работа в форме ЕГЭ

2

17.05

24.05




Резерв


2





Итого


35
































8

Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся

за курс русского языка 10 класса



В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования:

  • адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;

  • использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим организовывать процесс аудирования;

  • осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

  • свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;

  • передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;

  • использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при составлении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов, рефератов);

создание устного и письменного речевого высказывания:

  • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;

  • формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;


9

  • выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;

  • высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушанном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;

  • владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тексты проблемного характера на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка;

  • создавать устное высказывание на лингвистические темы;

  • владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и

  • грамматической синонимии;

  • оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания;

  • анализ текста и языковых единиц:

  • проводить разные виды языкового разбора;

  • опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных средств языка;

соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,

  • грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;

  • эффективно использовать языковые единицы в речи;

  • соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

  • участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаивать свою точку зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в соответствии с этикой речевого взаимодействия;

  • фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и речевые недочеты, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.

  • Формы контроля: устное сообщение на лингвистическую тему, лабораторная работа, тест, изложение с творческим заданием, сочинение, осложненное и творческое списывание и др.




10

Раздел V. Литература


Для учителя:


1. А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова. Методические рекомендации к учебному пособию «Русский язык:

2. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Методические рекомендации к учебному пособию «Русский язык: Грамматика, Текст. Стили речи. 10 – 11 классы». – М.: Просвещение, 2004.

3. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Дидактические материалы к учебнику «Русский язык: Грамматика, Текст. Стили речи. 10 – 11 классы». – М.: Просвещение, 2004.

4. И. Б. Голуб. Основы культуры речи / И. Б. Голуб. - М.: Просвещение, 2005.

5. А.Д Дейкина, Т.М. Пахнова. Методические рекомендации по использованию учебника «Русский язык: Учебник-практикум для старших классов» при изучении предмета на базовом и профильном уровнях. - М.: Вербум-М, 2004.

6. ЕГЭ-2011. Русский язык. Тренировочные задания/ И.П.Цыбулько и др. – М., 2011.

7. Единый государственный экзамен - 2006. Русский язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / Рособрнадзор, ИСОП. - М.: Интеллект-Центр, 2006.

8. В.Ф. Иванова. Трудные вопросы орфографии. – М., 1982. Л. И. Пучкова. Готовимся к единому государственному экзамену по русскому языку: Грамматика. Речь / Л. И. Пучкова, Ю. М. Гостева. - М.: Просвещение, 2004

9. Н.А Ипполитова. Текст в системе обучения русскому языку.– М.: Просвещение, 1984.

10.. В.И Капинос, Н.Н. Сергеева, М.С. Соловейчик. Изложения: тексты с лингвистическим анализом. – М.: Просвещение, 1994

11. Контрольные тесты: Орфография и пунктуация.10-11 классы, 3-изд.- М.: ООО «Тид «Русское слово – РС», 2007.

12. Русский язык: 10 настоящих вариантов заданий для подготовки к единому государственному экзамену - 2007. - М.: Федеральный центр тестирования, 2007.

13. И. П. Цыбулько. Единый государственный экзамен: Русский язык: Методика подготовки / И. П. Цыбулько. - М.: Просвещение, 2011










11

Для учащихся:


1. Власенков А И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл. общеобраз. учрежд. / А И. 2. 2. Власенков, Л. М. Рыбченкова. - 13-е издание. - М.: Просвещение, 20104.

2. Т.И. Галкина «Пособие для подготовки к ЕГЭ,Ростов-на-Дону, «Феникс»,2003

. …. 3. В.Ф. Греков,Л.А.Чешко «Пособие для занятий по русскому языку» ,Москва,»Просвещение» ,2002 г.

4. О.Д. Ивашова «Экспресс-курс подготовки к ЕГЭ» М.,2005

5. Пучкова Л.И., Гостева Ю.Н. Готовимся к единому государственному экзамену по русскому языку: 10-11: Грамматика. Речь. - М.: Просвещение, 2015.

6.ЕГЭ. Русский язык. Контрольные измерительные материалы, МСмешанный урок., «Просвещение»,2005

7.ЕГЭ. Русский язык.Тренировочные материалы. «Интеллект-Центр»,2005

8.ЕГЭ. Тесты, 2015

9.Тесты Рус. язык ,М.,2014


Сетевые ресурсы по русскому языку

 1. Основные правила грамматики русского языка http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html .

2. Сайт «Урок. Русский язык для школьников и преподавателей»  http://urok.hut.ru/ .

3. Культура письменной речи http://www.gramma.ru/ .

4. «Словесник» http://slovesnik-oka.narod.ru .

5. «Виртуальная школа» http://vschool.km.ru/ .

6. «Тесты по русскому языку» http://likbez.spb.ru/tests/ .

7. Тесты по пунктуации http://repetitor.lc.ru/onliiie/disp.asp?2 .

8. «Словарь устаревших и диалектных слов» http:// www.telegraf.ru/misc/day/dis.htm .

9. Русские словари. Служба русского языка http:// www.slovari.ru/lang/ru/  

10. «Знаете слово?» http://math.msu.su/~apentus/znaete/ .  

11.«Искусство метафоры» http://metaphor.narod.ru/ .

12. «Первое сентября» http://www.1september.ru/index.htm .

13. Сайт «Репетитор» http://www.repetitor.hl.ru/programms.html .

14. Сайт «Толковый словарь» В. И. Даля http://www.slova.ru/ .

15. «Русское письмо» http://character.webzone.ru/ .

16. «Словарь молодежного сленга»  http://teenslang.su/

17.Мир слова русского

http://www.rusword.com.ua/rus/index.php

18.Словесник: альманах

http://slovesnik-oka.narod.ru/index.htm  

19.Курс русского языка

http://www.mediahouse.ru/products/rus/rus.htm  

20.Обучающие программы по русскому языку

http://www.history.ru/progrus.htm  

21.Теоретический материал по русскому языку

http://teen.fio.ru/index.php?c=831  

22.Центр развития русского языка

.   http://www.ruscenter.ru/

23.В помощь учителю-словеснику

http://www.omsk.edu.ru/teacher/metod/liter.html  

24.Грамотность и развитие речи: практический курс

http://www.educa.ru/gramotno/  

25.Русские электронные словари и справочная литература

http://www.slovari.ru/  

26.Весь школьный курс русского языка

http://www.pshelp.ru/lib/applicant/0002.html  

27.Фонетика

http://www.petrsu.ru/Chairs/RusLang/sovrem_rl.html   

28.Тесты по русскому языку

http://likbez.spb.ru/tests/  

29..Лингвистические словари

http://dictionaries.rin.ru/  

30.Культура языка и речи

http://www.zovu.ru/yaz/

31.Толковый словарь

http://muller.academic.ru/misc/ushakov.nsf/ListW  

32.Русская грамматика

http://rusgram.narod.ru/  

 

 




















12





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-073782

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"