303399
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкРабочие программыРабочая программа по русскому языку 11 класс

Рабочая программа по русскому языку 11 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 11 класса рассчитана на изучение русского языка на базовом уровне и составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего и среднего образования, Программы по русскому языку к учебнику для 10 – 11 классов, авторы Н.Г. Гольцова, М.А. Мищерина, И.В.Шамшин, Москва «Русское слово» 2010г.

Цель обучения русскому языку в общеобразовательном учебном заведении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.


В соответствии с целью обучения в программе усилена речевая направленность курса: расширена понятийная основа обучения связной речи, теория приближена к потребностям практики, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля.

На основании требований государственного образовательного стандарта . в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно- ориентированный, системно-деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

- приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;

- овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;

- формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умения пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;

-освоение компетенций – коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.

Общая характеристика программы

Структура курса формировалась с учетом закономерностей усвоения русского языка: при составлении программы выдержаны принципы преемственности в определении объѐма содержания теоретической части темы. Этот курс, с одной стороны, призван обеспечить качественное восполняющее и обобщающее повторение основных сведений о языке, закрепление основных правописных и речевых навыков (базовый уровень), а с другой стороны, расширить лингвистический кругозор учащихся, дать дополнительные сведения языковедческого характера, обеспечить глубокий уровень понимания не только сути языковых единиц, но и механизма их функционирования.

Теоретический материал курса в 11 классе охватывает все разделы науки о языке. В содержание каждой темы входят сведения, уже известные учащимся из курса русского языка основного общего образования. Их сопровождает дополнительный материал, связанный со стилистикой и культурой речи, исторические комментарии, пояснения; правила и нормативные варианты преподносятся подробно и развѐрнуто.

В содержание курса включены самостоятельные разделы «Культура речи» и «Стилистика», где в ознакомительном объеме даны теоретические сведения, а также необходимый для развития речевых навыков практический материал. Работа по данным разделам поможет старшеклассникам научиться четко, ясно, логично, выразительно формулировать свои мысли, связно выражать свое мнение, создавать грамотные устные и письменные тексты. Формирование речевых навыков, развитие культуры речи теснейшим образом связано с умением мыслить, рассуждать. Способность понять суть явления и словесно сформулировать свое отношение к нему – непременное условие становления личности человека.

Некоторое изменение традиционной структуры курса объясняется стремлением создать более благоприятные условия для успешного продвижения учащихся в освоении родного языка. Речевая направленность курса предполагает усиление семантического аспекта в изучении фактов и явлений языка.

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между разделами курса. Уроки спланированы с учетом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в процессе реализации принципов развивающего обучения. Соблюдая преемственность со средней школой, авторы выстраивают обучение русскому языку в 11 классе на высоком, но доступном уровне трудности, изучение материала быстрым темпом, выделяющем ведущую роль теоретических знаний. На первый план выдвигается раскрытие и использование познавательных возможностей учащихся как средства их развития и как основы для овладения учебным материалом. Повысить интенсивность и плотность процесса обучения позволяет использование различных форм работы: письменной и устной, под руководством учителя и самостоятельной . Сочетание коллективной работы с индивидуальной и групповой снижает утомляемость учащихся от однообразной деятельности, создает условия для контроля и анализа отчетов, качества выполненных заданий.

Для пробуждения познавательной активности и сознательности учащихся в уроки включены сведения из истории русского языка, прослеживаются процессы формирования языковых явлений, их взаимосвязь.

Материал в программе подается с учетом возрастных возможностей учащихся.

В программе предусмотрены вводные уроки о русском языке, раскрывающие роль и значение русского языка в нашей стране и за ее пределами. Программа рассчитана на прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для организации систематического повторения, проведения различных видов разбора подобраны примеры из художественной литературы.

Разделы учебника содержат значительное количество упражнений разного уровня сложности, к которым предусмотрены интересные, разнообразные задания, активизирующие мыслительную деятельность учащихся. При изучении разделов решаются и другие задачи: речевого развития учащихся, формирования общеучебных умений (слушать, выделять главное, работать с книгой, планировать последовательность действий, контролировать и др.).

В программе также специально выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию речи — речеведческие понятия и виды работы над текстом — пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами.

Положительное отношение к учеьбе, настрой на изучение родного языка закрепляются на протяжении всего учебного года наличием нетрадиционных заданий, эталонных в речевом отношении текстов, доступных для детей форм подачи лингвистических знаний. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе способностей передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план.


Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: входной контроль в начале и в конце четверти; текущий — в форме устного, фронтального опроса, контрольных, словарных диктантов, диктанта «Проверяю себя», предупредительных, объяснительных, комментированных, выборочных, графических, творческих, свободных, восстановленных и других диктантов, диктантов с грамматическими заданиями тестов, проверочных работ, комплексного анализа текстов; итоговый — итоговый контрольный диктант, словарный диктант, комплексный анализ текста.

Важную роль для эффективного, успешного процесса обучения играют способы освоения учебного материала: самостоятельная работа с учебником, использование дополнительной учебной и справочной литературы, в первую очередь словарей. Необходимо формирование и развитие навыков структурирования теоретического материала, составления схем, планов, алгоритмов рассуждения. Эти виды работы расширяют диапазон учебных умений и навыков, создают базу успешного обучения в высшем учебном заведении.

Программа Н.Г.Гольцовой рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). В учебный план добавлен 1 час в неделю за счет компонента образовательного учреждения. Поэтому моя рабочая программа составлена на 70 часов в год (2 часа в неделю).

В программе нет почасовой разработки, поэтому количество часов по разделам распределял сам учитель. Выделили 8 часов на повторение, 4 часа на контрольные диктанты и 9 часов на написание сочинения в форме ЕГЭ.



Учебник: Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина Русский язык 10-11 классы

Москва «Русское слово» 2012 г.

.


Главное в 11 классе – повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе.

В программу включены такие темы, как «Основные принципы русской орфографии», «Основные принципы русской пунктуации». Они очень важны при повторении правил орфографии и пунктуации, так как обеспечивают сознательный подход к изучаемому материалу.

Темы «Сочетание знаков препинания», «Факультативные знаки препинания», «Индивидуально-авторская пунктуация» обращают внимание на такие особенности русской пунктуации, как вариантность в постановке знаков препинания, их многозначность и многофункциональность. В художественном тексте знаки препинания выполняют особую смысловую и экспрессивную функцию, поэтому при анализе текста, наряду с анализом лексики, морфологии, синтаксиса, следует уделять внимание пунктуационному анализу.

Для активизации познавательной деятельности учащихся в программу включены разделы «Из истории русского языкознания», «Культура речи», «Стилистика», изучение которых предполагает в первую очередь самостоятельное освоение материала первоисточников, анализ текстов разных функциональных стилей, обеспечивает расширение лингвистического кругозора, формирование языкового вкуса, углубление знаний о языке.

Необходимо учитывать, что учебник может быть использован учащимися и как справочник по основным разделам русского языка, обеспечивая восполняющее повторение, при подготовке к вступительным экзаменам в вузы, а также при подготовке к Единому государственному экзамену (ЕГЭ) по русскому языку.


Распределение учебных часов по разделам программы:


Синтаксис и пунктуация -- 2

Словосочетание ---2

Предложение ---2

Простое предложение ---24+2

Сложное предложение ----11+4

Предложения с чужой речью ----3

Употребление знаков препинания ---2

Культура речи ---3+2

Стилистика ---4

Из истории языкознания ---1

Повторение ---8


70 час.

Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса

В результате изучения курса русского языка ученик должен

знать:

-связь языка и истории, культуры русского и других народов;

-основные единицы и уровни языка;

-орфоэпические, лексические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка, нормы речевого общения;


уметь:

-анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

-осуществлять речевой самоконтроль;

-извлекать необходимую информацию из различных источников: учебных текстов, справочной литературы, средств массовой организации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

-создавать устные и письменные монологические высказывания различных типов и жанров, использовать основные приемы информационной переработки текста;


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

-развитие интеллектуальных и творческих способностей, самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

-совершенствование коммуникативных способностей, развитие готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению;


Особенности организации учебного процесса

Преобладающим становятся виды работ, связанные с анализом текста, его переработкой, а также составление своего текста, сочинения-рассуждения по данному тексту – подготовка к ЕГЭ


Формы организации учебной деятельности: различные виды разбора, списывания с заданиями, конструирование слов по заданным моделям и без них, творческие работы, наблюдение над языковым явлением с заданием, самостоятельная работа, сочинение;

групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, классные и внеклассные;

Предметное содержание учебного процесса: межпредметный

Ведущий вид деятельности: практико-ориентированный


Календарно-тематическое планирование по русскому языку








Содержание

Общее количество часов по разделу

Количество часов по теме

Дата проведения урока

Домашнее задание

Примечание

по программе

фактическая


Синтаксис и пунктуация.

2






1.

Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Основные синтаксические единицы.


1





2.

Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ.


1



П.65



Словосочетание.

2.






3.

Классификация словосочетаний.


1



П.66


4.

Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор словосочетания.


1



П.67



Предложение.

2






5.

Понятие о предложении. Основные признаки предложения. Классификация предложений.


1



П.68


6.

Предложения простые и сложные.


1



П.68



Простое предложение.

24+2






7.

Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной оценке. Предложения утвердительные и отрицатедьные.


1



П.69-71


8.

Виды предложений по структуре. Двусоставные и односоставные предложения.


1



П.72


9.

Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.


1



П.73


10.

Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения.


1



П.74


11.

Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении.


1



П.75-76


12.

Соединительное тире. Интонационное тире.


1



П.77


13

Порядок слов в простом предложении.


1





14.

Синонимия разных типов простого предложения.


1





15.

Простые осложненные и неосложненные предложения.


1



П.78


16.

Синтаксический разбор простого предложения.


1



С.246


17.

Контрольный диктант 1 по теме «Простое предложение».


1





18.

Анализ контрольного диктанта. Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.


1



П.79


19.

Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.


1



80


20.

Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях.


1



П.81


21.

Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами. Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами.


1



П.82-83


22.

Лингвистический анализ текста.


1





23.

Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания при обобщающих словах.


1



П.84


24.

Обособленные члены предложения. Знаки препинания при обособленных членах предложения.


1



С.265


25.

Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения.


1



П.85-86


26.

Р.р. Подготовка к написанию сочинения в форме ЕГЭ на морально-этическую тему.


1





27.

Р.р. Написание сочинения в форме ЕГЭ на морально-этическую тему.


1





28.

Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения. Параллельные синтаксические конструкции. Знаки препинания при сравнительном обороте.


1



П.89-90


29.

Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением. Знаки препинания при обращениях.


1



П.91


30.

Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях. Знаки препинания при вставных конструкциях.


1



П.92


31

Контрольный диктант по результатам 1 полугодия.


1





32.

Анализ контрольного диктанта. Знаки препинания при междометиях, утвердительных, отрицательных, вопросительно-восклицательных словах.


1



П.93



Сложное предложение.

11+4






33.

Понятие о сложном предложении. Главное и придаточное предложения. Типы придаточных предложений.


1



П.94


34.

Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.


1



П95


35.

Р.р. Подготовка к написанию сочинения в форме ЕГЭ на лингвистическую тему.


1





36.

Р.р. Написания сочинения в форме ЕГЭ на лингвистическую тему.


1





37.

Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с одним придаточным.


1



П.96


38.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.


1



П.97


39.

Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными.


1



С.323


40.

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.


1



П.98


41.

Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.


1



С.328


42.

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.


1



С.328


43.

Тире в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения.


1



С.329, 330


44.

Период. Знаки препинания в периоде.


1



П.99


45.

Сложное синтаксическое целое и абзац. Синонимия разных типов сложного предложения.


1



П.100


46.

Р.р. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения в форме ЕГЭ на тему «Роль книги в жизни человека».


1





47.

Р.р. Написание сочинения-рассуждения в форме ЕГЭ на тему «Роль книги в жизни человека».


1






Предложения с чужой речью.

3






48.

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.


1



П.101-102


49.

Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах.


1



П.103-104


50.

Контрольный диктант 3 по теме «Сложное предложение».


1






Употребление знаков препинания.

2






51.

Анализ контрольного диктанта. Сочетание знаков препинания. Вопросительный и восклицательный знаки. Запятая и тире. Многоточие и другие знаки препинания.


1



П.105


52.

Скобки и другие знаки препинания. Кавычки и другие знаки препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.


1



П.106-107



Культура речи.

3+2






53.

Язык и речь. Культура речи как раздел науки о языке, изучающий правильность и чистоту речи.


1



П.108


54.

Правильность речи. Норма литературного языка. Нормы литературного языка. Орфографические и пунктуационные нормы. Речевая ошибка.


1



П.109=110


55.

Р.р. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения в форме ЕГЭ на тему «Нравственная сила добра».


1





56

Р.р. Написание сочинения-рассуждения в форме ЕГЭ на тему «Нравственная сила добра».


1





57.

Качества хорошей речи: чистота, выразительность. Уместность, точность, богатство. Виды и роды ораторского красноречия. Ораторская речь и такт.


1



П.111



Стилистика.

4






58

Стилистика как раздел науки о языке, изучающий стили языка и стили речи, а также изобразительно-выразительные средства.


1



С.383


59

Стиль. Классификация функциональных стилей. Научный стиль. Официально-деловой стиль.


1



П.112-113


60.

Публицистический стиль. Разговорный стиль. Художественный стиль.


1



П.114,115,116


61.

Текст. Основные признаки текста. Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание. Рассуждение. Анализ текстов разных стилей и жанров.


1



П.117



Из истории русского языкознания.

1






62.

М.В.Ломоносов, А.Х.Востоков, Ф.И.Буслаев, В.И.Даль, Я.К.Грот, А.А.Шахматов, Л.В.Щерба, Д.Н.Ушаков, В.В.Виноградов. С.И.Ожегов.


1



С.409-423, инд.зад.



Повторение.

8






63.

Повторение темы: «Синтаксис и пунктуация».


1



П.65


64.

Повторение темы: «Словосочетание».


1



П.66


65.

Повторение темы: «Простое предложение».


1



П.69-93


66.

Повторение темы: «Сложное предложение».


1



П.94-100


67.

Итоговый контрольный диктант.


1





68.

Анализ итогового контрольного диктанта. Повторение темы: «Предложения с прямой речью».


1



П.101-104


68.

Повторение темы: «Употребление знаков препинания».


1



П.105-107


70

Повторение темы: «Стилистика».


1



П.112-117












Итого 70час.
























Общая информация

Номер материала: ДВ-074911

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.