Рабочая
программа по русскому языку в 5 кл.
Составитель:
Сащенко Н.А., учитель МБОУ «Сетоловская средняя общеобразовательная школа»
Рабочая программа по русскому языку представляет
собой целостный документ, включающий три раздела: 1.Пояснительная записка:
-цели и задачи курса
-количество учебных часов,
-отличительные особенности рабочей программы
(изменения , внесенные в рабочую программу и их обоснование)
- основное содержание тем (реферативное описание тем)
-требования к уровню подготовки. уч-ся
2. Перечень учебно-методических средств
обучения
3 Тематическое
планирование. Примерное календарно-тематическое планирование
1.Пояснительная записка
Рабочая
программа разработана на основе следующих документов
1.Программы
общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 кл./
М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский.- М.: Просвещение, 2008.
2.Базисного учебного плана для
образовательных учреждений Брянской области на 2013-2014 учебный год. 3
.Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования.
Цели
обучения
Курс русского языка
направлен на достижение следующих целей :
- воспитание гражданственности и
патриотизма, сознательного отношения
к языку как явлению
культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности,
коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским
литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;
- обогащение
словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и
способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому
самосовершенствованию;
- освоение
знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и
ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах
русского литературного языка; о русском речевом этикете;
- формирование умений
опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с
точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать
с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию
Задачи:
- развитие всех видов речевой деятельности: чтение,
аудирование, говорение, письмо;
- формирование общеучебных умений и навыков:
коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;
- формирование прочных орфографических и
пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного
языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
По школьному учебному плану на изучение русского языка в 5 классе выделено 6
часов в неделю (210ч в год)+2ч, из них на уроки речи- 36 ч.
Количество
часов в рабочей программе соответствует количеству часов в программе
общеобразовательных программ. Отличие : перераспределены часы по отдельным
темам (см.сравнительную таблицу).Это обусловлено тем, что в 4 классе уч-ся уже
изучали их.
Внесение данных изменений позволит охватить весь
изучаемый материал по программе, повысить уровень обученности учащихся по
предмету, а также более эффективно осуществить индивидуальный подход к
обучающимся.
Тематическое
планирование
№п\п
|
Темы по основным разделам
|
Кол-во часов в прог-рамме
общеобразова- тельных учреждений
|
Кол-во часов в рабочей программе
|
1
|
О языке
|
2ч+ 1 ч на р.р
|
2ч+1ч р/р
|
2.
|
Повторение пройденного в 1-4
классах
|
17+3 ч. р/р
|
21ч+9чр/р
|
3.
|
Синтаксис и пунктуация. Культура речи
|
29+7ч р/р
|
35+3р/р
|
4.
|
Фонетика. Орфоэпия. Графика и
орфография Культура речи.
|
15+3 ч.р/р
|
13ч+3
р/р
|
5
|
Лексика. Культура речи.
|
8+2ч.р/р
|
8ч+3ч
р/р
|
6
|
Морфемика. Орфография. Культура
речи.
|
22+4 ч р/р
|
18 ч
+5р/р
|
7
|
Морфология. Самостоятельные и
служебные части речи
|
1ч
|
1ч.
|
8
|
. Имя существительное
|
20+4 ч.р/р
|
15ч+4р/р
|
9
|
Имя прилагательное
|
12+4 ч.р/р
|
5ч
+3р/р
|
10
|
Глагол
|
36 + 6чр/р
|
24ч +6р/р
|
11
|
Повторение и систематизация
пройденного в 5 классе
|
6+2р/рчасов
|
6ч.+2Р/р
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
К концу 5 класса учащиеся должны владеть следующими
умениями и навыками:
по фонетике и графике: определять звуки речи, различать ударные и
безударные слоги; не смешивать звуки и буквы; свободно пользоваться алфавитом,
в частности в работе со словарями; разбирать слова фонетически;
по орфоэпии: правильно произносить гласные, согласные и их сочетания в
составе слова; название букв алфавита; употребительных слов изученных частей
речи, в том числе терминов русского языка; опознавать звукопись как поэтическое
средство, уметь использовать логическое ударение для усиления выразительности речи;
разбирать слова орфоэпически; пользоваться орфоэпическим словарём;
по лексике: употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;
толковать лексическое значение известных слов и подбирать к словам синонимы и
антонимы; опознавать эпитеты, метафоры, олицетворения как средства
выразительности речи; пользоваться толковым словарём;
по словообразованию: выделять морфемы на основе смыслового и
словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры); подбирать
однокоренные слова с учётом значения слов; по типичным суффиксам и окончанию
определять части речи и их формы; разбирать слова по составу; пользоваться
словарём морфемного строения слов;
по морфологии: квалифицировать слово как часть речи по вопросу и общему
значению (им. сущ., им. прил., глагол, личное местоимение ); правильно
определять грамматические признаки изученных частей речи; образовывать формы
изученных частей речи в соответствии с нормами литературного языка; разбирать
слово морфологически;
по синтаксису: выделять словосочетание в предложении, определять главное
и зависимое слова; определять предложение по цели высказывания, интонации,
наличию или отсутствию второстепенных членов предложения, количеству
грамматических основ; составлять простые и сложные предложения изученных видов;
разбирать простое предложение синтаксически;
по орфографии: находить в словах изученные орфограммы, уметь
обосновывать их выбор и правильно писать слова с изученными орфограммами;
правильно писать слова с непроверяемыми согласными, изученными в 5 классе;
пользоваться орфографическим словарём;
по пунктуации: находить в предложениях места для постановки знаков
препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в
предложениях в соответствии с изученными правилами;
по связной речи: определять тему и основную мысль текста; его стиль;
составлять простой план текста; подробно и сжато излагать повествовательные
тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных); писать
сочинения повествовательного характера, описания предметов, животных, рассказы
о случаях из жизни, по жанровой картине; совершенствовать содержание и языковое
оформление своего текста (в соответствии с изученными языковым
В
результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать
·
роль русского языка как
национального языка русского народа, государственного языка Российской
Федерации и средства межнационального общения;
·
смысл
понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого
общения;
·
основные
признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового
стилей, языка художественной литературы;
·
особенности
основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и
разговорной речи;
·
признаки
текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания,
рассуждения);
·
основные
единицы языка, их признаки;
·
основные
нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические,
орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь
·
различать разговорную
речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной
литературы;
·
определять тему, основную
мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру
и языковые особенности текста;
·
опознавать языковые
единицы, проводить различные виды их анализа;
·
объяснять с помощью
словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
аудирование
и чтение
·
адекватно понимать
информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную,
дополнительную, явную и скрытую информацию);
·
читать тексты разных
стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное,
просмотровое);
·
извлекать информацию из
различных источников, включая средства массовой информации; свободно
пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
·
воспроизводить текст с
заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
·
создавать тексты различных
стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка,
заявление);
·
осуществлять выбор и организацию
языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
·
владеть различными видами
монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к
действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных
отношений);
·
свободно, правильно
излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения
текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);
адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности,
к прочитанному, услышанному, увиденному;
·
соблюдать в практике
речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы
современного русского литературного языка;
·
соблюдать в практике
письма основные правила орфографии и пунктуации;
·
соблюдать нормы русского
речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые)
средства общения;
·
осуществлять речевой
самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить
грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и
редактировать собственные тексты;
·
использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: осознания
роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей
личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
·
развития речевой культуры, бережного и
сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как
явления культуры;
·
удовлетворения
коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях
общения;
·
увеличения словарного
запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития
способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
·
использования родного
языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения
образования.
2, Перечень
учебно-методических средств обучения.
1. Т.А.Ладыженская,
Баранов
М. Т. Русский язык. Учебник. 5 класс. - М.: Просвещение, 2011.
2.Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/ Сост. Н.В.
Егорова. –
М.:ВАКО, 2010.
2. Малюшкин
А. Б. Тестовые задания по русскому языку: 7 класс. - М.: Сфера, 2006.
4. Малюшкин А. Б. и др. Тематические зачёты по русскому языку: 5класс. – М.:
Сфера,
2006.
5. Сергеева Е.М. Тесты по
русскому языку: 5 класс: к учебнику М.Т. Баранова и др.
«Русский язык:5кл.»:
учебно-методическое пособие. – М.: Экзамен, 2010.
6.Соловьева Н.И Русский
язык. Тетрадь для самостоятельных и контрольных работ. 5 класс.- М.:
Материк-Албфа, 2006
1.
Беляева
О.В.Универсальные поурочные разработки по русскому языку в 5 классе: Книга для
учителя. – М.:
«ВАКО», 2010.
2. Белоконева И.П.Повторение и контроль знаний.
Русский язык 5 класс : Методическое пособие с электронным приложением Москва
«Планета», 20010г.
3.
Ситникова Л.Н. Дидактический материал по русскому языку (разрезные карточки
для
индивидуальной работы). 6 класс. – Волгоград: учитель, 2006.
4. Т.А.Ладыженская, Баранов
М. Т. Программы
общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение,
201
\
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.