Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 9 класс

Рабочая программа по русскому языку 9 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ календарно-тематическое планирование.docx

библиотека
материалов

п\п

дата

Содержание учебного материала

Кол-во

часов

Цели, задачи.

Требования стандарта.

Форма учебного материала.

Методы, приёмы работы

Тип урока

оборудование

Домашнее задание

1


Международное значение русского языка

1

Раскрыть понятие «мировой язык», функции мировых языков, их роль в области политики и т.д.

Запись под диктовку, чтение учебной статьи, словарная работа, работа с текстом, тренировочное упр.

Комбинированный

Тетрадь, учебник, худ. текст, ЭОР


2


РР Устная и письменная речь. Монолог и диалог.

1

Восстановить знания об устной и письменной формах речи

Работа с учебником, устная сравнительная характеристика, словарная работа, определение микротем

Урок развития речи

Тетрадь, учебник, худ. текст, ЭОР


3


РР Стили и типы речи.

1

Вспомнить разновидности русского литературного языка (стили речи), которые обслуживают все сферы общественной жизни

Составление таблицы, анализ текста, синтаксический разбор предложений, тренировочное упр.

Урок развития речи

Тетрадь, учебник, худ. текст, ЭОР


4


Простое предложение и его грамматическая основа.

1

Повторение сведений по синтаксису простого предл, закрепить умение синтаксического анализа предл, способы графического обозначения членов предл.

Составление классификации простых предл, распределительный диктант, синтаксический разбор, графический диктант

Комбинированный

Таблицы, раздаточный материал, тетрадь, учебник, ЭОР


5


Предложения с обособленными членами. Обособленные члены предложения, не имеющие опознавательных признаков.

1

Повторение обособления, понятий обособленных определений, выраженных причастным оборотом и прилагательным с зависимыми словами

Словарный диктант, выборочный диктант, составление схем, пунктуационный разбор, работа со связным текстом, сочинение-описание, тренировочное упр.

Комбинированный

Тетрадь, учебник, худ. текст,ЭОР


6


Обособление уточняющих, поясняющих членов предложения.

1

Повторение понятий уточняющих и поясняющих членов предл

Составление схем предл., тренировочное упр.,работа по карточкам, комплексный анализ текста, работа со словосочетаниями

Комбинированный

Карточки, таблицы, тетради, ЭОР


7


Слова, грамматически не связанные с членами предложения: вводные слова, словосочетания, предложения.

1

Повторить сведения об обращении, как основного средства установления контакта при общении, вводные конструкции-семантика, место в предложении, интонация вводности

Пунктуационный разбор, распределительный диктант, тренировочное упр.синтаксический анализ предл.

Комбинированный

Тетрадь, учебник, худ. текст, ЭОР


8


Входная контрольная работа

1

Проверить знания учащихся

Написание диктанта, грамматическое задание


Урок контроля

Текст диктанта


9


Сложные предложения

1

Систематизировать понятие сложного предложения, определить главный структурный признак сложного предложения

Составление кластера, пунктуационный разбор, составление сложного предл. из простых, определение границ простых в составе сложного, тренировочное упр. Работа по карточкам

Комбинированный

Дидактический материал, кластер, тетрадь, учебник, ЭОР


10


Союзные и бессоюзные сложные предложения.

1

Вспомнить средства связи между частями сложного предл.

Синтаксический разбор, распределительный диктант, работа с учебником, тренировочное упр.

Комбинированный

Таблицы, тетрадь, учебник, ЭОР


11


Союзные и бессоюзные сложные предложения.

1

Закрепить знания о средствах связи в сложном предлож

Работа с предлож. по схемам, составление предл. тренировочное предл.

Комбинированный

Таблицы, тетрадь, учебник, ЭОР


12


РР Сочинение по картине Т.Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой в Москве»

1

Наблюдение, определение основной мысли сочинения, составление плана, написание сочинения

Рассмотрение картины, беседа, творческая работа



Композиция картины, передний план, палитра, теплые и холодные цвета




Урок развития речи

Репродукция картины, ЭОР


13


Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.

1

Вспомнить функции знаков препинания (завершение, разделение, выделение), дать понятие о том, что выделительные и разделительные знаки передают особенности смысловых отношений

Работа с теоретической статьей, работа по таблице, составление предложений по схемам, тренировочное упр

Комбинированный

Таблицы, тетрадь, учебник, схемы, ЭОР


14


Интонация сложного предложения

1

Проработать вопрос об интонации сложного предложения

Работа с учебником, выразительное чтение, работа над связным текстом, составление интонационных схем Восходящая интонация, нисходящая, интонация завершенности

Комбинированный

Тетрадь, учебник, худ. текст, ЭОР


15


Контрольный диктант по теме «Сложные предложения»

1

Проверить знания учащихся

Написание диктанта, грамматическое задание

Урок контроля

Текст диктанта


16


Сложносочинённые предложения. Смысловые отношения в сложносочинённом предложении.

1

Повторить сведения о сочинительных союзах и особенностях употребления, систематизировать знания о сложносочиненном предложении

Работа по таблице, работа с учебником, пунктуационный разбор, составление схем, составление предложений по схемам, работа с карточками, тренировочное упр.

Комбинированный

Раздаточные карточки, схемы, тетрадь, учебник, ЭОР


17


Сложносочиненные предложения с союзами.

1

Дать понятие о сложносочиненном предложении с соединительными союзами и знаки препинания при них

Работа с учебником, проблемные задания, диктант с продолжением, тренировочное упр.

Комбинированный

Схемы, индивид. задания, тетрадь, учебник, ЭОР


18


Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения.

1

Повторить понятия разделительные и выделительные знаки препинания, дать понятия об авторской пунктуации

Работа с учебником, пунктуационный разбор, составление схем, тренировочное упр.

Комбинированный

Тетрадь, учебник, схемы, ЭОР


19


РР Контрольное изложение с тестовыми заданиями.

1

Проверить знания учащихся

Чтение текста, сжатие, решение тестов

Урок развития речи

Текст изложения, тесты


20


РР Контрольное изложение с тестовыми заданиями.

1

Проверить знания учащихся

Чтение текста, сжатие, решение тестов

Урок развития речи

Текст изложения, тесты


21


Понятие о сложноподчиненном предложении.

1

Дать понятие сложно подчиненного предложения, научить устанавливать смысловые отношения между частями предложения, производить пунктуационный разбор

Работа с учебником, составление схем, работа по таблице, составление предлож., тренировочное упр

Комбинированный

Таблицы, тетрадь, учебник, ЭОР


22


Главное и придаточное предложение. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным.

1

Дать понятие о том, что придаточные предложения могут занимать любое место по отношению к главному

Словарный диктант, работа с текстом, выборочный диктант, работа с учебником, тренировочная работа, составление схем

Комбинированный

Тетрадь, учебник, схемы, ЭОР


23


Место придаточного предложения по отношению к главному предложению. Знаки препинания в СПП.

1

Закрепить понятие о том, что придаточные предложения могут занимать любое место по отношению к главному

Выборочное списывание, распределительный диктант, работа с учебником, составление предложений по схемам, тренировочное упр

Комбинированный

Тетрадь, учебник, худ. текст, ЭОР


24


Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении.

1

Дать понятие союзные слова и объяснить их роль в СПП

Составление таблицы, распределительный диктант, пунктуационный разбор, тренировочное упр

Комбинированный

Тетрадь, учебник, таблицы

ЭОР


25


РР Сочинение по картине И. Тихого «Аисты»

1

определение основной мысли сочинения, составление плана, написание сочинения

Рассмотрение картины, беседа, творческая работа








Урок развития речи

Репродукция картины, ЭОР


26


Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.

1

Дать понятие о придаточном определительном в СПП

Объяснение нового материала, словарный диктант, синтаксический разбор, работа с учебником, работа по карточкам тренировочное упр

Комбинированный

Карточки , тетрадь, учебник

Презентации, ЭОР


27


Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.

1

Углублять знания учащихся о СПП с придаточным определительным, относящимися к местоимению

Дополнить предложения придаточными определительными, выборочный диктант, тренировочное упр,

Комбинированный

Карточки, ЭОР,тетрадь, учебник


28


Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.

1

Дать понятие о придаточном изъяснительном, как предложении, которое дополняет главное

Работа по учебнику, анализ предложений, пунктуационный разбор, тренировочное упр

Комбинированный

Индивидуальные задания, тетрадь, учебник, ЭОР


29


Сложноподчиненное предложение с придаточными обстоятельственными.

1

Дать понятие о придаточном обстоятельственном

Выборочный диктант, распределительный диктант, индивидуальная работа, составление предложений по схемам, «продолжи предложение», тренировочное упр.

Комбинированный

Схемы, тетрадь, учебник , карточки, ЭОР


30


Придаточные предложения места и времени.

1

Дать понятие об особенностях СПП с придаточными места и времени

Работа с учебником, проблемные задания, составление схем, тренировочное упр., распределительный диктант

Комбинированный

Схемы, тетрадь, учебник, ЭОР


31


Сложноподчиненные предложения с придаточными причины.

1

Дать понятие об особенностях СПП с придаточными причины

Работа с учебником, проблемные задания, составление схем, тренировочное упр.,

Комбинированный

Схемы, тетрадь, учебник, ЭОР


32


Сложноподчиненные предложения с придаточными условия.

1

Дать понятие об особенностях СПП с придаточными условия

Работа с учебником, проблемные задания, составление схем, тренировочное упр., распределительный диктант, выборочный диктант

Комбинированный

Схемы, тетрадь, учебник карточки, ЭОР


33


Сложноподчиненные предложения с придаточными уступки и цели.

1

Закрепить понятие об особенностях СПП с придаточными уступки и цели

Работа с учебником, проблемные задания, составление схем, тренировочное упр.,

Комбинированный

Схемы, индивид. задания, тетрадь, учебник, ЭОР


34


Сложноподчиненные предложения с придаточными следствия.

1

Дать понятие об особенностях СПП с придаточными следствия

Работа с учебником, проблемные задания, тренировочное упр., выборочный диктант, эссе

Комбинированный

Тетрадь, учебник, ЭОР


35


Придаточные предложения образа действия, меры и степени.

1

Дать понятие об особенностях СПП с придаточными меры и степени, образа действия

Работа с учебником, проблемные задания, распределительный диктант тренировочное упр., составление предложений

Комбинированный

Тетрадь, учебник, ЭОР


36


Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнительными.

1

Дать понятие об особенностях СПП с придаточными сравнительными

Работа с учебником, проблемные задания, составление схем, тренировочное упр.,

Комбинированный

Тетрадь, учебник, схемы, индивидуальные задания, ЭОР


37


Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.

1

Дать понятие об особенностях СПП с несколькими придаточными

Работа с учебником, составление схем, тренировочное упр., задания по типу ГИА

Комбинированный

Тетрадь, учебник, схемы, тесты, ЭОР


38


Обобщение по теме «Сложноподчиненные предложения»

1

Обобщить, закрепить, систематизировать знания учащихся

Тесты, работа по карточкам, распределительный диктант, задания по типу ГИА

Комбинированный

Карточки , тетрадь, учебник, тесты, ЭОР


39


Обобщение по теме «Сложноподчиненные предложения»

1

Обобщить, закрепить, систематизировать знания учащихся

Тесты, работа по карточкам, распределительный диктант, задания по типу ГИА

Комбинированный

Карточки, тетрадь, учебник, тесты, ЭОР


40


Контрольное тестирование.

1

Проверить знания учащихся

Раздача тестовых заданий, индивидуальная работа

Урок контроля

Тесты


41


РР Сочинение по данному началу на основе картины В.П.Фельдмана «Родина»

1

Наблюдение, определение основной мысли сочинения, составление плана, написание сочинения

Рассмотрение картины, беседа, творческая работа








Урок развития речи

Репродукция картины, ЭОР


42


РР Сопоставительный анализ художественных текстов. Создание собственного высказывания по проблеме.

1

Развивать навыки анализа художественного текста и письменной речи

Чтение текста, беседа, творческая работа

Урок развития речи

Текст, тетрадь, учебник, ЭОР


43


РР Сжатое изложение с тестовыми заданиями.

1

Проверить знания учащихся

Чтение текста, сжатие, решение тестов

Урок развития речи

Текст изложения, тесты


44


РР Сжатое изложение с тестовыми заданиями.

1

Проверить знания учащихся

Чтение текста, сжатие, решение тестов

Урок развития речи

Текст изложения, тесты


45


Бессоюзное сложное предложение и его особенности.

Интонация в БСП. Запятая и точка с запятой в БСП.

1

Дать понятие о БСП, интонации в БСП, значение перечисления, постановки запятой и точки с запятой

Работа с учебником, проблемные задания, составление схем, тренировочное упр.,

Комбинированный

Схемы, тетрадь, учебник, ЭОР


46


БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в БСП

1

Знать правила постановки знаков препинания, соблюдать нормы построения БСП

Работа по карточкам, проблемные задания, самодиктант, работа с текстом

Комбинированный

Карточки, текст, тетрадь, учебник, ЭОР


47


Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения.

Двоеточие в БСП.

1

Знать правила постановки двоеточия в БСП, выразительность БСП

Работа с учебником, работа с текстом, тестовые задания, задания по типу ГИА, тренировочное упр

Комбинированный

Текст, индивидуальные задания, тетрадь, учебник, тесты, ЭОР


48


Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения.

Двоеточие в БСП.

1

Закрепить знания правил постановки двоеточия в БСП

Тестовые задания, задания по типу ГИА, тренировочное упр., проблемные задания, выборочный диктант

Комбинированный

Тетрадь, учебник, тесты, индивидуальные задания, ЭОР


49


Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП.

1

Знать правила постановки тире в БСП

Работа с учебником, работа с текстом, выборочно-распределительный диктант, тренировочное упр.

Комбинированный

Тетрадь, учебник, худ. текст, ЭОР


50


Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП.

1

Закрепить знания правил постановки двоеточия в БСП

Проблемные задания, тренировочное упр., синтаксический и пунктуационный разбор

Комбинированный

Тетрадь, учебник, индивидуальные задания, ЭОР


51


Обобщающий урок по теме «Бессоюзные сложные предложения»

1

Обобщить, закрепить, систематизировать знания учащихся

Тесты, работа по карточкам, распределительный диктант, задания по типу ГИА

Комбинированный

Тесты, карточки, тетрадь, учебник, ЭОР


52


РР Контрольное изложение с тестовыми заданиями.


1

Проверить знания учащихся

Чтение текста, сжатие, решение тестов

Урок развития речи

Текст изложения, тесты


54


Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью. Знаки препинания в них.

1

Дать понятие об особенностях сложных предложений с сочинительной и подчинительной связью


Работа с учебником, составление схем, тренировочное упр., пунктуационный разбор

Комбинированный

Тетрадь, учебник, схемы, ЭОР


55


Различные виды предложений с союзной и бессоюзной связью. Сочетание знаков препинания в них.

1

Дать понятие об особенностях пунктуации в предложении с различными видами связи

Проблемные задания, тренировочное упр., синтаксический и пунктуационный разборы,

Комбинированный

Тетрадь, учебник, индивидуальные задания, ЭОР


56


Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью. Знаки препинания в них.

1

Закрепить знания учащихся о пунктуации в предложении с различными видами связи

Проблемные задание, создание мини-текстов, используя предложения с различными видами связи, пунктуационный разбор предлож .

Комбинированный

Тетрадь, учебник, индивидуальные задания, ЭОР


57


Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью. Знаки препинания в них.

1

Закрепить знания учащихся о пунктуации в предложении с различными видами связи

Работа по карточкам, проблемные задания, тесты, задания по типу ГИА

Комбинированный

Тесты, карточки, ЭОР


58


РР Контрольное сочинение.


1

Проверить знания учащихся

Самостоятельная творческая работа


Урок развития речи

Тетрадь, учебник, ЭОР


59


Контрольный диктант по теме «Сложные предложения с различными видами связи»

1

Проверить знания учащихся

Написание диктанта, грамматическое задание

Урок контроля

Текст диктанта


60


Роль языка в жизни общества.

Язык как исторически развивающееся явление. Языковые контакты русского языка. Русский литературный язык и его стили. Русский язык – первоэлемент великой русской литературы. Богатство, красота, выразительность русского языка.

1

Повторить, обобщить, систематизировать знания учащихся о роли русского языка в жизни общества

Комплексный анализ текстов, работа по таблице, эссе

Комбинированный

Тетрадь, учебник, худ. текст, таблицы, ЭОР


61


Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Наука о русском языке и ее разделы, видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.

1

Повторить, обобщить, систематизировать знания учащихся о науках, изучающих русский язык

Составление кластера «науки, изучающие русский язык»», работа с цитатами о роли русского языка, мини-сочинение

Комбинированный

Тетрадь, учебник, худ. текст, ЭОР


62


Фонетика. Графика. Лексика. Фразеология. Орфография.

1

Повторить, обобщить, систематизировать знания учащихся о лексике и фразеологии

Работа с видами разбора, составление фразеологического словаря, написание каламбура, основанных на омонимии

Комбинированный

Тетрадь, учебник, словари, ЭОР


63


Состав слова и словообразование. Орфография. Морфемика.

1

Повторить, обобщить, систематизировать знания учащихся о словообразовании с частях слова ( морфемах)

Словарный диктант, распределительный диктант, составление словообразовательной цепочки, морфемный разбор

Комбинированный

Тетрадь, учебник, словари, ЭОР


64


Морфология. Орфография. Синтаксис и пунктуация.

1

Повторить, обобщить, систематизировать знания учащихся о строении предложений и постановки знаков препинаний

Тренировочное упр., деление предложений на словосочетание, изменение видов связи в словосочетаниях, составление кластера, синквейн

Комбинированный

Тетрадь, учебник, кластер, синквейн, ЭОР


65


Контрольное тестирование

1

Проверить знания учащихся

Раздача тестовых заданий, индивидуальная работа

Урок контроля

Тесты


66


РР Сопоставительный анализ художественных (публицистических) текстов.

1

Развивать навыки анализа художественного текста и письменной речи

Чтение текста, беседа, творческая работа

Урок развития речи

Текст, тетрадь,презентации, ЭОР


67


РР Сопоставительный анализ художественных (публицистических) текстов.

1

Развивать навыки анализа художественного текста и письменной речи

Чтение текста, беседа, творческая работа

Урок развития речи

Текст, тетрадь, презентации


68


РР Контрольное сочинение - рассуждение

1

Проверить знания учащихся

Творческая работа

Урок развития речи

Тетрадь




Выбранный для просмотра документ пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

Министерство образования и науки РФ


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Сукромленская средняя общеобразовательная школа имени М.Н. Виноградова Торжокского района Тверской области




ПРИНЯТО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

На заседании методического Зам. Директора МБОУ Директор МБОУ

Объединения протокол Сукромленская сош Сукромленская сош

___от__________ _________\Н.Г. Зиновьева\ _________\С.Г. Чурикова\

















Рабочая программа учебного предмета

«Русский язык»

9 класс



















Программа разработана

Учителем первой категории

С.Г. Чуриковой





Раздел I. Пояснительная записка

Статус документа


Рабочая программа по русскому языку в 9 классе составлена на основе программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений (5-9 классы), автор: Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина. Программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. Программа направлена на повторение и систематизацию учебного материала, изученного в основной школе, на развитие устной и письменной речи учащихся, на подготовку учащихся к новым формам аттестации- изложению с элементами сочинения, комплексному анализу текста, тестированию.

В программе выделены часы на развитие связной речи, включены элементы общих сведений о языке, об истории языка, его современных разновидностях.

Учебник, рекомендованный Управлением образования и науки области к использованию в учебном процессе: «Русский язык. 9 класс», Москва, «Просвещение», автор: Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова А.М.

На изучение курса отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

Структура документа

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Общая характеристика учебного предмета

Русский язык — государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 9 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.


Цель программы:

воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.


Задачи программы:

  • развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации.

  • На базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения

  • Развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Программа построена с учётом принципов системности, научности, доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В 9 классе изучается систематический курс синтаксиса и пунктуации. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению.

В программе выделены часы на развитие связной речи, включены элементы общих сведений о языке, об истории языка, его современных разновидностях, международном значении русского языка.

Планирование ориентировано на требования итоговой аттестации в новой форме. Включены уроки по анализу текста, которые должны способствовать формированию умения глубоко и точно понимать содержание текста: его основную проблему, позицию автора или героя, характеристику героя, понимать отношения синонимии и антонимии, важные для содержательного анализа; опознавать изученные средства выразительности речи. Внимание уделяется формированию у учащихся умения аргументировать положения своего высказывания, используя прочитанный текст, воспитанию культуры доказательного аргументированного рассуждения.

Например: «Сопоставительный анализ художественных текстов. Создание собственного высказывания по проблеме», «Средства связи предложений в тексте. Изобразительно-выразительные средства», «РР. Сопоставительный анализ художественных (публицистических) текстов».

Уровень и количество часов, общее количество контрольных работ:

Базовый (А) -2

Диктант- 2

Контрольное тестирование- 2

Изложение- 5

Сочинение- 5

Анализ текста-3

Таким образом, в планирование были внесены изменения, составившие 4,4% от числа уроков.


Формы организации учебного процесса:

уровневая дифференциация;

проблемное обучение;

информационно-коммуникационные технологии;

здоровьесберегающие технологии;

технология дистанционного обучения (участие в дистанционных эвристических олимпиадах);

Формы контроля: диктанты, тестирование, сочинения, изложения.


Раздел II. Учебно-тематический план.

Содержание

Количество часов

1

Введение

1

2

Повторение изученного в 5-8 класса

4

3

Сложное предложение

5

4

Сложносочиненные предложения

3

5

Сложноподчиненные предложения

19

6

Сложное бессоюзное предложение

7

7

Предложения с различными видами связи

4

8

Повторение изученного

6

9

Развитие речи

14

10

Контрольные работы

6



Раздел III. Содержание тем учебного курса

Международное значение русского языка

Р.К.: языковые группы и семьи, роль русского языка на международной арене

Повторение пройденного в 5 - 8 класса

Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.

Сложное предложение. Культура речи

Сложные предложения

Союзные предложения

Сложносочиненные предложения

I. Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.

Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.

Авторское употребление знаков препинания.

II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.

III. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.

Сложноподчиненные предложения

I. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.

Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.

III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.

Деловые документы (автобиография, заявление).

Бессоюзные сложные предложения

I. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение передавать с помощью интонации раз- личные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.

Сложные предложения с различными видами связи

I. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.

II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.

III. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Общие сведения о языке

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.

Русский язык - первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.

Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и ее разделы. видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.

Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи

Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.

Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы.




Раздел IV. Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе

за курс VIII класса.


Учащиеся должны знать:


  • определения основных изученных в 9 классе языковых явлений,

  • речеведческих понятий,

  • пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.


К концу 9 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический. стилистический;

  • составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;

  • определять стиль и тип текста;

  • соблюдать все основные нормы литературного языка;

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными в 5-9 классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения;

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.

Правильно писать изученные в 5-9 классах слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературоно-критической статьи. Писать сочинения публицистического характера. Писать заявления, автобиографию. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения. Находить и исправлять различные языковые ошибки в своём тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • адекватно понимать информацию устного сообщения;

  • читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект, план);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

  • свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

  • соблюдать этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета);

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

  • извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета).





Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.

Печатные издания.



1.Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская и др. Учебник русского языка 9 класс (Москва/Просвещение/.)

2.Т.М.Амбушева. Поурочные планы. Русский язык . 9 класс (Волгоград/изд-во «Учитель»/)

3.Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 9 класса .


Мультимедийные пособия.


  1. 1-С Репетитор « Русский язык » Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

  2. Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»

  3. Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»

  4. Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий

  5. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 8- 9 класс.

  6. ЭОР

  7. ЦОР






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-081785
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>