Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 8 класс

Рабочая программа по русскому языку 8 класс


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Торбеевская основная общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждаю:

ШМО «___» _________ 2015г. Замдиректора по УВР Директор МБОУ «ТООШ»

Протокол № _____________ Глухова В.П._________ Кузнецова В.В.__________







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



Курса « Русский язык» – 8 класс

на 2015 – 2016учебный год


136 часа (4 часа в неделю)





Учитель: Глухова В.П.,

учитель русского языка и литературы

Стаж: 23 года; категория: I












п. Торбеево 2015г


Пояснительная записка

Настоящая программа по русскому языку для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы «Русский язык» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он даёт учащимся знания о языке и формирует у них языковые и речевые умения. Вместе с тем русский язык выполняет и общепредметные задачи.

Специальными задачами преподавания русского языка в школе являются:

- познавательные: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о языке (его устройстве и функционировании), развитее языкового эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи);

- практические: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.


Цель программы:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Курс включает систему понятий, относящихся к синтаксису (словосочетание и предложение):

- словосочетание, структура и грамматическое значение. Главная и зависимая части словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание;

предложение, структура и грамматическое значение. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, по цели высказывания и эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по структуре;

главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения;

предложения с однородными членами, обособленными определениями, приложениями, дополнениями, обстоятельствами.

Общеучебные компетенции:

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V – IX классах формируются и развиваются языковая, коммуникативная, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и учёных-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

В учебном процессе формирование указанных компетенций происходит в тесной взаимосвязи.

Предметно – ориентированные компетенции:

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей.

В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

- коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),

- интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),

- информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),

- организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).


Количество часов по авторской программе – 136. Количество часов по учебному плану МБОУ «Торбеевская ООШ» – 136 (4 часа в неделю). Расширенное изучение предмета. В 8 классе обучаются разноуровневые учащиеся с недостаточно развитыми речевыми, коммуникативными и орфографическими умениями и навыками. В рабочую программу добавлены уроки развития речи, чтобы совершенствовать устную и письменную речевую деятельность учащихся:





Содержание учебного предмета


Введение

Функции русского языка в современном мире

Повторение изученного в 5-7 классах

Фонетика. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Морфология. Строение текста. Стили речи. Развитие речи (сочинение по картине).

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

Словосочетание

Повторение материала о словосочетании, пройденного в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды сло­восочетаний по морфологическим свойствам главного слова (Глагольное, именное, наречное).

Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значе­нию словосочетания.

Простое предложение

Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложе­ния. Логическое ударение.

Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наи­более важное слово в предложении.

Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения

Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выраже­ния подлежащего. Повторение материала изученного о сказуемом. Составное глаголь­ное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутству­ющей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими варианта­ми выражения подлежащего и сказуемого.

Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Простые двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения

Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительные оборот; знаки препинания при нем.

Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

Простые односоставные предложения

Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

Рассказ на свободную тему.

Неполные предложения

Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Однородные члены предложения

Повторение изученного материала об однородных членах-предложения. |Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими при однородных членах.

Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обособленные члены предложения

Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения.

Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Обращения, вводные слова междометия

Повторение изученного материала об обращении. Распространенное об­ращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные сло­ва. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предло­жении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложе­ниях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обраще­ниями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; упот­реблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

Публичное выступление на общественно значимую тему.

Прямая и косвенная речь

Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи прямой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Кос­венная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять пря­мую речь косвенной.

Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Повторение и систематизация изученного в 8 классе

Повторение тем «Словосочетание», «Односоставные предложения», «Двусоставные предложения», «Предложения с обособленными членами», «Ввод­ные слова и предложения».

Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рас­суждения).



Требования к уровню подготовки учащихся за курс

русского языка 8 класса.

Учащиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;

  • составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами (и предложениями), обращениями;

  • пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;

  • соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По пунктуации

Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания и расставлять их в предложении в соответствии с изученными правилами.

Ставить знаки препинания в простых предложениях

  • с однородными членами,

  • при обособленных второстепенных уточняющих членах предложения,

  • в предложениях с прямой и косвенной речью,

  • при цитировании, обращении,

  • при междометиях, вводных словах и предложениях.

Ставить тире в нужных случаях между подлежащим и сказуемым.

По орфографии

Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи

Определять тип и стиль текста.

Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, архитектурных памятников.

Писать сочинения – описания (сравнительная характеристика знакомы лиц, описание местности, памятника культуры или истории), сочинения – рассуждения на морально-этическую тему.

Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки.

Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы.

Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.








Тематическое планирование



Наименование раздела и темы

Всего

В том числе

Конт. диктант

Развитие речи

1

Введение

1



2

Повторение изученного

в 5-7 классах

11

1



Синтаксис. Пунктуация. Культура речи




4

Словосочетание

7


2

5

Предложение. Простое предложение.

3


1

6

Двусоставные предложения.

13

1

2

7

Второстепенные члены предложения

28

1

4

8

Предложения с ОЧП

18

1

2

9

Предложения с обособленными членами

117

2

2

10

Предложения с уточняющими обособленными членами

7


2

11

Слова, грамматически не связанные с членами предложения

22

2

1

12

Повторение

7




Резервные уроки

2




Итого:

136

8

16






















































Учебно-методический комплект

1. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М. Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2013.

2. Обучение русскому языку в 8 классе: Методические рекомендации к учебнику для 8 класса общеобразовательных учреждений / Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Шеховцова И.А. – М.: Просвещение, 2014.





Литература для учителя

1. Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы: проект – М.: Просвещение, 2013

2. Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку. 5–9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.

3. Н.Ю. Кадашникова Поурочные разработки по русскому языку: 8 класс: к учебнику Л.А.Тростенцовой «Русский язык. 8 класс». – М.: Издательство «Учитель», 2013.

4.Т.А.Костяева, Тестовые задания, контрольные работы по русскому языку, 8 класс. М: Просвещение .2013

5.Егорова, Н.В. Русский язык: поурочные разработки 8 класс – М: Вако, 2013

6.Мультимедийные пособия по русскому языку.

Список литературы

1. Стандарт основного общего образования по русскому языку.

2. Примерные программы основного общего образования.

3. Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы: проект – М.: Просвещение.

4. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы / Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. – М.: Просвещение.

5. Обучение русскому языку в 8 классе: Методические рекомендации к учебнику для 8 класса общеобразовательных учреждений / Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Шеховцова И.А. – М.: Просвещение, 2013.

    1. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М. Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014.



Электронные ресурсы.


  1. http//www. Gramota.ru

  2. http// www.ruscenter.ru

  3. http// www.slovesnik.ru

  4. http// www.repetitor.1c.ru

  5. http//www.gramotey.ericos.ru



Календарно-тематическое планирование

уро-

ка

Тема урока

Тип урока

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Характеристика деятельности

Дата планируемая

Дата фактическая

Введение

1

Русский язык в современном мире. (Упр. № 1 – 4).


Урок изучения нового материала

Знать: содержание и назначение УМК, условные обозначения, используемые в нём; функции русского языка в современном мире.

Индивидуальные задания



Повторение изученного в 5-7 классах

2

Пунктуация и орфография. § 1.


Комбинированный урок

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 – 7 классах. Уметь: применять на практике полученные ЗУН.

Словарный диктант



3

Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения. § 2.

Комбинированный урок

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 – 7 классах. Уметь: применять на практике полученные ЗУН.

Творческая работа



4

Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения. § 2.

Комбинированный урок

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 – 7 классах. Уметь: применять на практике полученные ЗУН.

Творческая работа



5

Знаки препинания в сложном предложении. § 3.


Проверка усвоения знаний, повторение и обобщение.

Знать: Общеобязательные правила орфографии и пунктуации .

Уметь: применять на практике полученные ЗУН.

Комментированное письмо, фронтальный опрос, выборочная проверка.



6

Знаки препинания в сложном предложении. § 3.


Проверка усвоения знаний, повторение и обобщение.

Знать: общеобязательные правила орфографии и пунктуации. Уметь: применять на практике полученные ЗУН.

Творческая работа



7

Буквы Н НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. § 4.

Урок-практикум

Знать: правила написания Н и НН в прилагательных, причастиях и наречиях. Уметь: правильно писать слова с данными орфограммами и обозначать их графически.

Подготовленный диктант по тексту упр. №20



8

Буквы Н НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. § 4.

Урок-практикум

Знать: правила написания Н и НН в прилагательных, причастиях и наречиях. Уметь: правильно писать слова с данными орфограммами и обозначать их графически.

Подготовленный диктант по тексту упр. №20



9

.Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. § 5.


Урок-практикум

Знать: условия слитного и раздельного написания НЕ с разными частями речи. Уметь: правильно писать НЕ с разными частями речи, обосновывая и графически обозначая выбор слитного и раздельного написания.

Объяснительный диктант



10

Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. § 5.


Урок-практикум

Знать: условия слитного и раздельного написания НЕ с разными частями речи. Уметь: правильно писать НЕ с разными частями речи, обосновывая и графически обозначая выбор слитного и раздельного написания.

Объяснительный диктант



11

Вводный контроль. Диктант с доп. заданиями.

Урок контроля знаний

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания к нему.

Диктант с грамматическим заданием.



12

Анализ диктанта с грамматическим заданием.

Урок-практикум

Уметь: производить работу над ошибками

Тренировочные упражнения



Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Словосочетание

13

РР. Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса. § 6,7.


Комбинированный урок

Знать: понятие текст, строение текста, типы текста, стили речи и их признаки. Уметь: определять принадлежность текста к определённому стилю и типу речи; находить средства связи частей текста.

Комплексный анализ текста



14

Предложение как единица синтаксиса. § 8.


Комбинированный урок

Знать: понятия предложение, грамматическая основа предложения; виды предложений по количеству грамматических основ, строению грамматической основы, наличию второстепенных членов; виды предложений по цели высказывания. Уметь: находить грамматическую основу предложений; устанавливать связи слов в предложениях; определять в предложениях цель высказывания.

Тест.Комментированное письмо, фронтальный опрос.



15

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний. § 9,10.

Урок изучения нового материала

Знать: понятия словосочетание, согласование, управление, примыкание; строение и грамматическое значение словосочетаний; типы словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова; типы связи слов в словосочетании. Уметь: находить главное и зависимое слово в словосочетаниях и определять, какими частями речи они выражены

Распределительный диктант (выписать в 2 столбика…)



16

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний. § 9,10.

Урок изучения нового материала

Знать: понятия словосочетание, согласование, управление, примыкание; строение и грамматическое значение словосочетаний; типы словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова; типы связи слов в словосочетании. Уметь: находить главное и зависимое слово в словосочетаниях и определять, какими частями речи они выражены.

Распределительный диктант (выписать в 2 столбика…)



17

РР Домашнее сочинение «Интересные летние встречи». Упр.36


Урок развития речи

Знать:стили и типы речи; уметь:делать анализ содержания и языковых средств

Индивидуальная проверка



18

§ 12. Синтаксические связи слов в предложении. § 11. Синтаксический разбор словосочетаний.


Урок изучения нового материала

.


Знать и соблюдать грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов.

Уметь: вычленять словосочетания из предложения, выполнять синтаксический разбор словосочетаний.

Комплексный анализ текста



19

§ 12. Синтаксические связи слов в предложении. § 11. Синтаксический разбор словосочетаний.


Урок изучения нового материала

Знать и соблюдать грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов.

Уметь: вычленять словосочетания из предложения, выполнять синтаксический разбор словосочетаний.

Комплексный анализ текста, зачётная работа



Предложение. Простое предложение

20

Грамматическая (предикативная) основа предложения. § 13.

Урок изучения нового материала

Знать: понятия предложение, грамматическая основа предложения; виды предложений по количеству грамматических основ, строению грамматической основы, наличию второстепенных членов; виды предложений по цели высказывания. Уметь: находить грамматическую основу предложений; устанавливать связь слов в предложениях

Тест



21

Порядок слов в предложении. Интонация. § 14, 15.


Урок изучения нового материала

Знать: понятия интонация предложения, прямой/обратный порядок слов, логическое ударение. Уметь: читать предложения, соблюдая правильную интонацию; с помощью порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении; выполнять синтаксический разбор предложения.

Синтаксический разбор предложения.



22

РР. Подгот. к дом. сочинению «Описание памятника культуры». § 16. (Упр. №72)

Урок развития речи

Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли. Уметь делать сопоставительный анализ репродукций картин одного и того же памятника архитектуры, составлять текст с учетом выбора языковых средств.

Знать структуру текста-описания, его языковые особенности, уметь делать сравнительный анализ картин

Индивидуальная проверка.



Двусоставные предложения. Главные члены предложения

23

Главные члены предложения. Подлежащее. § 17.

Урок изучения нового материала

Знать: понятия двусоставные предложения, грамматическая основа предложения, подлежащее; способы выражения подлежащего. Уметь: выделять подлежащее среди других членов предложения и определять способ его выражения; правильно согласовывать подлежащее со сказуемым.

Словарный диктант



25

РР Изложение по тексту упр. № 52.

(сжатое)

Урок развития речи

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.

Изложение



26

РР Изложение по тексту

упр. № 52.

(сжатое)

Урок развития речи

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.

Изложение



27

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. § 18,19.


Урок изучения нового материала

Знать: понятия сказуемое, простое глагольное сказуемое. Уметь: выделять в предложениях грамматическую основу; правильно определять форму простого глагольного сказуемого.

Комплексный анализ текста



28

Составное глагольное сказуемое. § 20.

Урок изучения нового материала

.

Знать: понятие составное глагольное сказуемое; способы выражения лексического и грамматического значения составного глагольного сказуемого; группы вспомогательных слов. Уметь: отличать составное глагольное сказуемое от других видов сказуемых

Тест



29

Составное именное сказуемое. § 21.


Урок изучения нового материала

Знать: понятия составное именное сказуемое, глагол-связка, нулевая связка; способы выражения лексического и грамматического значения составного именного сказуемого, группы глаголов-связок.

Синтаксический разбор предложения



30

Составное именное сказуемое. § 21.


Урок изучения нового материала

.

Знать: понятия составное именное сказуемое, глагол-связка, нулевая связка; способы выражения лексического и грамматического значения составного именного сказуемого, группы глаголов-связок.

Синтаксический разбор предложения



31

Тире между подлежащим и сказуемым. § 22.

Урок изучения нового материала

Знать: условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь: находить в предложении главные члены и определять способы их выражения; объяснять употребление тире между подлежащим и сказуемым.

Словарный диктант



32

Тире между подлежащим и сказуемым. § 22.

Урок изучения нового материала

Знать: условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь: находить в предложении главные члены и определять способы их выражения; объяснять употребление тире между подлежащим и сказуемым.

Словарный диктант



33

Подготовка к диктанту, повторительные упражнения

Урок повторения

Уметь: применять полученные навыки

Проверочная работа



34

Подготовка к диктанту, повторительные упражнения

Урок повторения

Уметь: применять полученные навыки




36

Анализ диктанта


Урок повторения

Уметь: производить работу над ошибками




Второстепенные члены предложения

37

Роль второстепенных членов в предложении. § 23.Дополнение.


Комбинированный урок

Знать: понятие второстепенные члены предложения. Уметь: отличать второстепенные члены предложения от главных.

Объяснительный диктант



38

Дополнение. § 24.

Урок изучения нового материала

Знать: понятие прямое/косвенное дополнение; способы выражения дополнения. Уметь: выделять дополнения среди других членов предложения и определять способы их выражения; различать прямые и косвенные дополнения.

Проверочная работа



39

Определение. § 25.

Урок изучения нового материала

Знать: понятие согласованное/несогласованное определение; способы выражения определений. Уметь: выделять определения среди других членов предложения и определять способы их выражения; различать согласованные и несогласованные определения.

Выборочный диктант



40

Определение. § 25.

Урок изучения нового материала

Знать: понятие согласованное/несогласованное определение; способы выражения определений. Уметь: выделять определения среди других членов предложения и определять способы их выражения; различать согласованные и несогласованные определения.

Выборочный диктант



41

РР Изложение по тексту упр. 138


Урок контроля, урок развития речи

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.

Изложение



42

Приложение. Знаки препинания при нем. § 26.


Урок изучения нового материала

Знать: понятие приложение; условия употребления дефиса между определяемым словом и одиночным приложением. Уметь: правильно ставить знаки препинания при приложениях; использовать приложения как средство выразительности речи.

Объяснительный диктант



43

Приложение. Знаки препинания при нем. § 26.


Урок изучения нового материала

Знать: понятие приложение; условия употребления дефиса между определяемым словом и одиночным приложением. Уметь: правильно ставить знаки препинания при приложениях; использовать приложения как средство выразительности речи.

Объяснительный диктант



44

Обстоятельство. Основные виды обстоятельств. § 27.

Урок изучения нового материала

Знать: понятие обстоятельство; виды обстоятельств по значению; способы выражения обстоятельств. Уметь: выделять обстоятельства среди других членов предложения и определять способы их выражения; различать виды обстоятельств по значению.

Словарный диктант



45

Обобщение по теме «Второстепенные члены предложения».


Урок повторения

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь: определять второстепенные члены предложения и способы их выражения.

Зачётная работа



46

Обобщение по теме «Второстепенные члены предложения».


Урок повторения

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь: определять второстепенные члены предложения и способы их выражения.

Зачётная работа



47

Синтаксический разбор двусоставного предложения. § 28.


Урок-практикум

Уметь: применять знания, полученные на предыдущих уроках при синтаксическом разборе двусоставного предложения.

Синтаксический разбор предложения



48

Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения».

Урок контроля знаний

Уметь: выполнять задания по теме "Второстепенные члены предложения"

Контрольная работа



49

Р. Р Подготовка к домашнему сочинению «Характеристика человека».


Урок развития речи

Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли

Сочинение



50

Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения. § 30.



Урок изучения нового материала

Знать: понятие односоставные предложения. Уметь: определять односоставные предложения.

Комплексный анализ текста



51

Назывные предложения. § 31.

Урок изучения нового материала

Знать: понятие назывные предложения. Уметь: находить назывные предложения, определять их роль в тексте; использовать назывные предложения в описании для обозначения места и времени; расставлять знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят назывные предложения.

Работа с дидактическим материалом



52

Назывные предложения. § 31.

Урок изучения нового материала

Знать: понятие назывные предложения. Уметь: находить назывные предложения, определять их роль в тексте; использовать назывные предложения в описании для обозначения места и времени; расставлять знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят назывные предложения.

Работа с дидактическим материалом



53

Определенно-личные и обобщенно-личные предложения. § 32.


Урок изучения нового материала

Знать: понятие определённо-личные предложения. Уметь: находить определённо-личные предложения и определять форму глагола-сказуемого в них; расставлять знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят определённо-личные предложения; заменять двусоставные предложения синонимичными определённо-личными.

Комплексный анализ текста



54

Определенно-личные и обобщенно-личные предложения. § 32.


Урок изучения нового материала

Знать: понятие определённо-личные предложения. Уметь: находить определённо-личные предложения и определять форму глагола-сказуемого в них; расставлять знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят определённо-личные предложения;

Комплексный анализ текста



55

Неопределенно-личные предложения. § 33.

Урок изучения нового материала

Знать: понятие неопределённо-личные предложения. Уметь: находить неопределённо-личные предложения и определять форму глагола-сказуемого в них; расставлять знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят неопределённо-личные предложения;

Словарный диктант



56

Неопределенно-личные предложения. § 33.

Урок изучения нового материала

Знать: понятие неопределённо-личные предложения. Уметь: находить неопределённо-личные предложения и определять форму глагола-сказуемого в них; расставлять знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят неопределённо-личные предложения;

Словарный диктант



57

Р.Р Инструкция

Урок изучения нового материала

Знать: понятие, что такое инструкция; Уметь: писать инструкцию




58

Безличные предложения § 35.

Урок изучения нового материала

Знать: понятие безличные предложения; способы выражения сказуемого в безличных предложениях. Уметь: находить безличные предложения, определять их значения и способ выражения сказуемого в них

Самостоятельная работа



59

Безличные предложения § 35.

Урок изучения нового материала

Знать: понятие безличные предложения; способы выражения сказуемого в безличных предложениях. Уметь: находить безличные предложения, определять их значения и способ выражения сказуемого в них;

Самостоятельная работа



60

Р. Р Рассуждение. Тренировочное изложение. Сочинение на тему «Чем мне дорог родной край».


Урок изучения нового материала

Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли

Сочинение



61

Р. Р Рассуждение. Тренировочное изложение. Сочинение на тему «Чем мне дорог родной край».


Урок изучения нового материала

Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли

Сочинение



62

Неполные предложения. § 37. Синтакс. разбор односоставного предл-я. § 38.

Урок изучения нового материала

Урок-практикум

Знать: понятие неполные предложения; условия употребления тире в неполных предложениях. Уметь: различать полные и неполные предложения; выполнять синонимическую замену неполных предложений полными и наоборот.

Синтаксический разбор предложения

Упр. №214,215


63

Неполные предложения. § 37. Синтакс. разбор односоставного предл-я. § 38.

Урок изучения нового материала

Урок-практикум

Знать: понятие неполные предложения; условия употребления тире в неполных предложениях. Уметь: различать полные и неполные предложения; выполнять синонимическую замену неполных предложений полными и наоборот..

Синтаксический разбор предложения

Упр. №214,215


64

Повторение и обобщение изученного об односоставных предложениях.

Урок повторения и обобщения

Уметь: различать двусоставные и односоставные предложения.

Знать: теоретический материал

Тест



Предложения с однородными членами

65

Понятие об осложненном предложении. Понятие об однородных членах предложения. § 39, 40.


Урок изучения нового материала

Знать: понятия однородные члены предложения, ряды однородных членов; способы связи между однородными членами. Уметь: распознавать однородные члены предложения, ряды однородных члено.

Тест



66

Понятие об однородных членах *40

Урок изучения нового материала

Знать: понятия однородные члены предложения, ряды однородных членов; способы связи между однородными членами. Уметь: распознавать однородные члены предложения, ряды однородных членов.

Тест



67

Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них. § 41.


Урок изучения нового материала

Знать: правило постановки запятой между однородными членами при бессоюзной связи. Уметь: применять правило постановки запятой между однородными членами при бессоюзной связи.

Комплексный анализ текста



68

Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них. § 41.


Урок изучения нового материала

Знать: правило постановки запятой между однородными членами при бессоюзной связи. Уметь: применять правило постановки запятой между однородными членами при бессоюзной связи.

Комплексный анализ текста



69

Однородные и неоднородные определения. § 42.

Урок изучения нового материала

Знать: понятие однородные/неоднородные определения. Уметь: различать однородные и неоднородные определения; ставить запятую между однородными определениями; соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными определениями.

Объяснительный диктант



70

Однородные и неоднородные определения. § 42.













Урок изучения нового материала

Знать: понятие однородные/неоднородные определения. Уметь: различать однородные и неоднородные определения; ставить запятую между однородными определениями; соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными определениями.

Объяснительный диктант



71

Р Изложение по тексту упр. № 242.










Урок развития речи

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.

Изложение



72

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. § 43.

Урок изучения нового материала

Знать: понятие сочинительные союзы; группы сочинительных союзов по значению; правила пунктуации при однородных членах, связанных одиночными, повторяющимися и двойными союзами. Уметь: правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами

Работа с дидактическим материалом



73

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. § 43.

Урок изучения нового материала

Знать: понятие сочинительные союзы; группы сочинительных союзов по значению; правила пунктуации при однородных членах, связанных одиночными, повторяющимися и двойными союзами. Уметь: правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами

Работа с дидактическим материалом



74

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. § 43.

Урок изучения нового материала

Знать: понятие сочинительные союзы; группы сочинительных союзов по значению; правила пунктуации при однородных членах, связанных одиночными, повторяющимися и двойными союзами. Уметь: правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами

Работа с дидактическим материалом



75

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. § 44.

Комбинированный урок

Знать: понятие обобщающее слово; признаки обобщающих слов; правила пунктуации в предложениях с обобщающим словом при однородных членах. Уметь: находить обобщающие слова при однородных членах предложения; правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах

Объяснительный диктант, тест



76

Обобщающие слова при однородн. членах и знаки препинании я при них. § 44.

Комбинированный урок

Знать: понятие обобщающее слово; признаки обобщающих слов; правила пунктуации в предложениях с обобщающим словом при однородных членах. Уметь: находить обобщающие слова при однородных членах предложения; правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах

Объяснительный диктант, тест



77

Р.Р Подготовка к домашнему сочинению «Сравнительная характеристика одноклассников» по заданию упр. № 264.


Урок развития речи

Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли

Сочинение



78

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с однородными членами предложения. § 45, 46.

Урок-практикум

Уметь: производить синтаксический и пунктуационный разбор предложения с однородными членами.

Синтаксический разбор предложения с однородными членами предложения



79

Повторение по теме «Простое осложнённое предложение»

Уроки-практикумы

Уметь: применять полученные знания

Тренировочные упражнения



80

Повторение по теме «Простое осложнённое предложение»

Уроки-практикумы

Уметь: применять полученные знания

Тренировочные упражнения



81

Контрольный диктант.


Урок контроля знаний

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания к нему.

Диктант с грамматическим заданием



82

Анализ диктанта

Урок работы над ошибками

Уметь: анализировать ошибки

Тренировочные упражнения




Предложения с обособленными членами

83

Понятие об обособлении

Урок изучения нового материала

Знать: понятия обособление, обособленные члены предложения. Уметь: находить предложения, в которых определение выделено по смыслу, и определять, какими средствами это достигнуто.

Комплексный анализ текста



84

Обособленные определения. § 48.


Урок изучения нового материала

Знать: правила обособления согласованных распространённых и нераспространённых определений. Уметь: распознавать условия обособления согласованных распространённых и нераспространённых определений;.

Словарный диктант



85

Обособленные определения. § 48.


Урок изучения нового материала

Знать: правила обособления согласованных распространённых и нераспространённых определений. Уметь: распознавать условия обособления согласованных распространённых и нераспространённых определений;

Словарный диктант



86

Р.Р Рассуждение на дискуссионную тему.


Урок развития речи

Знать: признаки типа речи рассуждение .Уметь: рассуждать на дискуссионную тему.

Комплексный анализ текста



87

Р.Р Рассуждение на дискуссионную тему.


Урок развития речи

Знать: признаки типа речи рассуждение .Уметь: рассуждать на дискуссионную тему.

Комплексный анализ текста



88

Обособленные приложения. § 50.

Урок изучения нового материала

Знать: правила обособления приложения. Уметь: интонационно правильно произносить предложения с обособленными приложениями; правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений.

Работа с дидактическим материалом



89

Обособленные приложения.

§ 50.

Урок изучения нового материала

Знать: правила обособления приложения. Уметь: интонационно правильно произносить предложения с обособленными приложениями; правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений.

Работа с дидактическим материалом



90

Обобщение по теме «Обособленные определения и приложения».

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь: правильно обособлять определения и приложения.

Объяснительный диктант



91

Обобщение по теме «Обособленные определения и приложения».

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь: правильно обособлять определения и приложения.

Объяснительный диктант



92

Контрольный диктант по теме «Обособленные определения и приложения».

Урок контроля знаний

Уметь: применять полученные знания

Диктант с грамматическим заданием



93

Анализ контрольного диктанта.

Урок коррекции знаний

Уметь: объяснять и исправлять допущенные при выполнении работы ошибки.

Синтаксический разбор предложения



94

Обособленные обстоятельства.

§ 51.

Урок изучения нового материала

Знать: правила обособления обстоятельств. Уметь: находить в предложениях деепричастный оборот, определять его границы

Предупредительный диктант, тест, комплексный анализ текста



95

Обособленные обстоятельства.

§ 51.

Урок изучения нового материала

Знать: правила обособления обстоятельств. Уметь: находить в предложениях деепричастный оборот, определять его границы; одиночное деепричастие, находить обособленные обстоятельства, выраженные именами существительными с предлогом;

Предупредительный диктант, тест, комплексный анализ текста



96

Обособленные обстоятельства.

§ 51.

Урок изучения нового материала

Знать: правила обособления обстоятельств. Уметь: находить в предложениях деепричастный оборот, определять его границы; одиночное деепричастие

Предупредительный диктант, тест, комплексный анализ текста



97

Контрольный диктант

Урок контроля знаний

Уметь: выполнять самостоятельно задания по теме «Обособленные члены предложения».

Диктант с грамматическим заданием



98

Анализ диктанта


Урок работы над ошибками

Уметь: выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками



Предложения с уточняющими обособленными членами

99

Обособленные уточняющие члены предложения. § 52.

Урок изучения нового материала

Знать: понятие уточняющие члены предложения; правила пунктуации в предложениях с уточняющими членами. Уметь: находить уточняющие члены предложения, выделять их интонацией при произнесении и запятыми на письме;

Творческий диктант



100

Обособленные уточняющие члены предложения. § 52.

Урок закрепления

Знать: понятие уточняющие члены предложения; правила пунктуации в предложениях с уточняющими членами. Уметь: находить уточняющие члены предложения, выделять их интонацией при произнесении и запятыми на письме;

Творческий диктант



101

Синтаксич. и пунктуац. разбор предложения с обособленными членами. § 53,54.


Урок-практикум

Уметь: производить синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.

Разбор предложения с обособленными членами.



102

Урок-зачёт по теме «Уточняющие и обособленные члены предложения

Обобщение и закрепление изученного материала.

Уметь определять на письме обособленные члены предложения

тест



103

Анализ зачётных работ

Урок работы над ошибками

Уметь определять на письме обособленные члены предложения

Работа над ошибками



104

РР. Сжатое изложение


Урок развития речи

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.

Изложение



105

РР. Сжатое изложение


Урок развития речи

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.

Изложение



Слова, грамматически не связанные с членами предложения

106,107

Обращение и знаки препинания при нем.

§ 55,56,57.

Урок изучения нового материала

Знать: понятия обращение, звательная интонация; признаки обращения, его отличие от подлежащего; правила пунктуации в предложениях с обращениями; стилистические особенности предложений с обращениями.

Работа над ошибками в сочинении, комплексный анализ текста



108

Употребление обращений. § 58

Урок изучения нового материала

Уметь: правильно употреблять обращения в устной и письменной речи.

Работа с дидактическим материалом



109

110

Вводн. конструкции. Группы вводн. слов и вводн. сочетаний по значению. § 59,60.

Урок изучения нового материала

Знать: понятие вставные конструкции. Уметь: находить вставные конструкции в предложениях, выделять их интонацией при произнесении и знаками препинания на письме.

Самостоятельная работа



111

Вводные слова и вводные предложения, знаки препинания при них. § 61,62.


Урок изучения нового материала

Знать: понятие вставные конструкции. Уметь: находить вставные конструкции в предложениях, выделять их интонацией при произнесении и знаками препинания на письме.

Тренировочные упражнения



112

Междометия в предложении. § 63.


Урок изучения нового материала

Знать: понятие междометие. Уметь: находить междометия в предложениях, выделять их интонацией при произнесении и знаками препинания на письме.

Словарный диктант



113

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения. § 64

Урок-практикум

Уметь: производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.

Разбор предложения



114

Повторение по теме «Вводные и вставные конструкции»

Урок-практикум

Уметь: применять полученные знания

Тестовые задания



115

Контрольный диктант по теме «Вводные конструкции».


Урок контроля знаний

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания к нему.

Диктант



116

Анализ диктанта

Урок коррекции знаний

Уметь: анализировать ошибки

Тренировочные упражнения



117

Понятие о чужой речи. § 65.


Урок изучения нового материала

Знать: способы передачи чужой речи в письменном тексте; понятие прямая речь; структуру предложений с прямой речью; правила пунктуации в предложениях с прямой речью. Уметь: разграничивать прямую речь и слова автора; расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью и составлять их схемы.

Комплексный анализ текста



118

Комментирующая часть. § 66.

Урок изучения нового материала

Знать: понятие комментирующая часть. Уметь: определять глаголы говорения, которые вводят прямую речь в предложение.

Работа с дидактическим материалом



119

Прямая и косвенная речь. § 67,68.


Урок изучения нового материала

Знать: понятие косвенная речь. Уметь: различать прямую и косвенную речь; заменять прямую речь косвенной и наоборот; расставлять знаки препинания в предложениях с косвенной речью.

Самостоятельная работа, словарный диктант



120

Знаки препинания при прямой речи. §69.

Урок изучения нового материала

Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью.

Уметь: разграничивать прямую речь и слова автора; расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью и составлять их схемы.

Комплексный анализ текста



121

Диалог. § 70.


Урок изучения нового материала

Знать: понятия диалог, полилог. Уметь: узнавать диалог в письменной речи; правильно расставлять знаки препинания при диалоге.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.



122

Р. Р Рассказ. Сжатое изложение. (Упр. № 419).


Урок развития речи

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль. Правильно применять приёмы сжатия текста.

Изложение



123

Цитата. § 72.

Урок изучения нового материала

Знать: понятие цитата; способы цитирования. Уметь: вводить в речь цитаты и правильно оформлять их на письме.

Тест



124

Повторение темы «Чужая речь».


Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал по пройденным темам. Уметь: правильно оформлять на письме чужую речь.

Проверочная работа



125

Контрольный диктант по теме «Чужая речь».


Урок контроля знаний

Уметь: правильно применять полученные знания по теме «Чужая речь».

диктант



126

Анализ диктанта

Урок коррекции знаний

Уметь: производить работу над ошибками

Тренировочные упражнения



Повторение изученного в 8 классе

127

128

ПОВТОРЕНИЕ. Синтаксис и пунктуация. § 73, 74,75.

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 8 классе. Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.



129


ПОВТОРЕНИЕ. Синтаксис и пунктуация. § 73, 74,75.

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 8 классе. Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.



130-

132

Орфография. § 76.


Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 8 классе. Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.

Проверочная работа



133

Контрольный диктант за курс YIII класса

Урок контроля знаний и урок коррекции знаний

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания к нему.

Диктант



134

Анализ диктанта.

Подведение итогов.


Уроки повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 8 классе. Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.




135,136

Резервные уроки















Автор
Дата добавления 22.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров422
Номер материала ДВ-088806
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх