Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку 10 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка.


Данная рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с Федеральным Компонентом ФГОС ООО(2004год)

Федерального Закона об Образовании в РФ2012 год (ст.28,п3,пп6; ст.32 п2пп7;п 2пп23)ФГОС ООО (2010 год),

на основе Федерального государственного стандарта и примерной программы основного общего образования по русскому языку М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского. – Москва «Просвещение», 2012 г.

Учебного плана МБОУ-гимназии № 133 г. Уссурийска УГО.

Данный вариант программы обеспечен учебником: «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 класс». Москва: Просвещение, 2012 г. Авторы А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. К данному варианту программы прилагается методическое пособие И. В. Золотарёвой, Л. П. Дмитриевой «Поурочные разработки по русскому языку, 10 класс». Москва «ВАКО», 2012 г. Рабочая программа рассчитана на 102 часов (из расчёта 3 урока в неделю.


Содержание дисциплины.


Содержание обучения русскому языку на профильном уровне отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода: в классах филологического профиля развиваются и совершенствуются языковая и лингвистическая (языковедческая), коммуникативная и культуроведческая компетенции.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Коммуникативная компетенция – совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения культуры, национально-культурной специфики русского языка; расширение знаний о взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры межнационального общения.

Приоритетным в данном курсе является формирование и совершенствование лингвистической компетенции учащихся. В связи с этим программа предусматривает углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения.

Изучение русского языка на профильном уровне обеспечивает овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; способность в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения. Профильный уровень нацеливает на применение полученных учащимися знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения. Важной составляющей курса является лингвистический анализ текста.

Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнообразной справочной литературе для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления.

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В результате обучения старшеклассник получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей: целенаправленный поиск информации в источниках различного типа, критическое оценивание ее достоверности, передача содержания информации адекватно поставленной цели; развернутое обоснование свой позиции с приведением системы аргументов; осмысленный выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.); оценка и редактирование текста; владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута) и т. п.

Изучение русского языка в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

· воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

· развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;

· углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

· овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

· применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.




Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать:

· системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

· понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;

· компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;

· основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;

уметь:

· проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;

· разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;

· проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;

· оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

· объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

аудирование и чтение

· использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

· извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

· владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;

говорение и письмо

· создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;

· применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;

· применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

· соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

· для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

· углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области филологических наук и получения высшего филологического образования;

· совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

· увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной речью;

· развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

· удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук;

· самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.




Литература



  1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Методические рекомендации к учебному пособию «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы». – М.: Просвещение, 2010.

  2. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Дидактические материалы к учебнику «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы». – М.: Просвещение, 2011.

  3. Дейкина А. Д., Пахнова Т. М. Методические рекомендации по использованию учебника «Русский язык: Учебник-практикум для старших классов» при изучении предмета на базовом и профильном уровнях. – М.: Вербум-М, 2009

  4. Ипполитова Н. А., Князева О. Ю., Саввова М. Р. Русский язык и культура речи: Курс лекций/ Под редакцией Н. А. Ипполитовой. – М.: ТК Вельби, изд-во «Проспект», 2011.

  5. Колокольцева Т. Н. Практикум по стилистике русского языка: Учебное пособие. – Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2012.

  6. Москвин В. П. Стилистика русского языка. Теоретический курс: Учебное пособие. – Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2010.

  7. Космарская И. В., Руденко А. К. Русский язык. Тесты и задания по культуре речи. – М.: Аквариум ЛТД, 2009.

  8. Галлингер И. В. Культура речи. Нормы современного русского литературного языка. – М.: Просвещение.

  9. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. Секреты стилистики. – М.: Ральф,

  10. Смирнова Л. Г. Культура русской речи: Учебное пособие по развитию речи. – М.: ОО ТИД «Русское слово РС».

  11. Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Культура искусства речи. Современная риторика. _ Ростов н/Д: «Феникс».

  12. Горбачевич А. С. Нормы современного русского литературного языка: Пособие для учителей. – М: Просвещение.

  13. Русский язык: 10 настоящих вариантов заданий для подготовки к единому государственному экзамену – 2012. – М: Федеральный центр тестирования.


Тематическое планирование по дисциплине «Русский язык».



Наименование

разделов и тем

Максималь-

ная

нагрузка учащегося, ч.

Из них на развитие

речи,

ч.

Контроль-

ные

диктанты, контрольные работы и тесты

1.

Общие сведения о языке

5

3

-

2.

Фонетика. Орфоэпия. Орфография.

10

2

1

3.

Лексика и фразеология.

11

2

1

4.

Грамматика. Состав слова (морфемика) и словообразование.

9

1

1

5.

Морфология и орфография.

18

5

1

6.

Синтаксис и пунктуация.

20

4

3

7.

Текст и его строение. Основные виды переработки текста.

12

1

1

8.

Стили речи.

17

1

1

16.

Итого

102

19

9




Календарно-тематическое планирование

по русскому языку в 10 классе.


Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Домашнее

задание

Общие сведения о языке.

5

1.

Роль языка в обществе.

1


Составить тезисы к упр. 267.

2.

«Язык каждого народа создан самим народом» (К. Д. Ушинский)..

1


Упр. 269 (вторая часть), задания 3, 4, 5 к упражнению.

3.

История развития русского языка.

1


повторить правописание приставок.

4.

Место и назначение русского языка в современном мире.


1


упр. 270.

5.

Культура речи.


1


Упр. 278.

Фонетика. Орфоэпия. Орфография.

10

6.

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.

1


Упр. 25, выполнить все задания к упражнению.

7.

Принципы русской орфографии.


1


Упр. 104.

8.

Фонетический разбор.


1


Упр. 4, зад. 6

9.

Орфография. Орфограммы в корне.

1


Упр. 19, повторить правописание приставок.

10.

Орфография. Орфограммы в приставке.

1


Упр. 26, выписать слова с приставками.

11.

Орфография. Орфограммы в суффиксе.

1


Подобрать по 5 слов на указанные орфограммы.

12.

Орфография. Орфограммы в окончании.

1


Подобрать по 5 слов на указанные орфограммы..

13.

Обобщающее повторение фонетики, орфоэпии, орфографии.

.

1


Подготовиться к контрольной работе.

14.

Контрольная работа.

1


Найти высказывание о русском языке, выучить его наизусть.

15.

Р.р. Выразительное чтение наизусть высказывания о русском языке.

1


Вспомнить изученное в разделе «Лексикология».

Лексика и фразеология 11


16.

Явления омонимии.


1


Упр. 40.

17.

Лексические, стилистические и синтаксические синонимы.

1


Упр.44 (7-12).

18.

Антонимы. Использование антонимов как изобразительных средств.

1


Упр. 52 (II).

19.

Сферы употребления русской лексики.

1



упр. 76.

20.

Р.р. Составление связного рассказа о сферах употребления русской лексики. Исконно русская и заимствованная лексика.

1


Упр. 58.

21.

Нейтральные и стилистически окрашенные слова.

1


Подобрать 10 стилистически окрашенных слова.

22.

Русская фразеология.


1


Упр. 83.

23.

Словари русского языка.

1


Пользуясь орфоэпическим словарём, поставить ударение в указанных словах.

24.

Р.р .Лексико-фразеологический анализ текста. Самостоятельная работа.

1



25.

Контрольная работа.


1


Упр. 82.

26.

Анализ контрольных работ, работа над ошибками.

1


Упр. 84.

Грамматика. Состав слова (морфемика) и словообразование.

9

27.

Морфемика. Морфемный состав слова.

1



Упр. 99.

28.

Орфография. Буквы о, е, ё после шипящих и ц.


1


Упр. 116.

29.

Орфография. Буквы ы, и после ц.


1


Упр. 115.

30.

Правописание приставок при- и пре-.

1


Упр. 122.

31.

Способы словообразования, словообразовательный разбор.

1


Упр. 131.

32.

Выразительные словообразовательные средства.

1



33.

Повторение морфемики и словообразования.

.

1


Упр. 132.

34.

Контрольный тест.


1


Упр. 124.

35.

Работа над ошибками.

1




Морфология и орфография.

18

36.

Р.р. Устное высказывание о морфологии как разделе лингвистики.

Имя существительное.


1


Упр. 142,

37.

Имя прилагательное.

1


Упр. 158,.

38.

Имя числительное.


1


Упр. 164.

39.

Местоимение.

Составление связного ответа об именных частях речи.

1


Упр. 165.

40.

Глагол.

1


Упр. 175.


41.

Причастие.

1


Упр. 183.


42.

Деепричастие.

1


Упр. 187


43.

Наречие.

1


Упр. 192.

44.

Категория состояния.

Составление монологического ответа о самостоятельных частях речи.

1



45.

Составление монологического ответа о служебных частях речи.

Предлог.

1



46.

Союз.

1




47.

Частица. Правописание не и ни с разными частями речи.

1


Упр. 196.

48.

Правописание не и ни с разными частями речи. Междометие.

1


Упр. 197.

49.

Трудные вопросы правописания –н- - -нн- в суффиксах существительных, прилагательных, наречий.

1


Подобрать по пять слов на указанные орфограммы.

50.

Правописание –н- - и –нн- в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.

1


Упр. 194, повторить правописание ь на конце слов после шипящих.

51.

Мягкий знак на конце слов после шипящих.

1


Упр. 191.


52.

Контрольный диктант по теме «Морфология».

1



.

53.

Анализ контрольных диктантов, работа над ошибками.


1


Вспомнить изученное в разделе «Синтаксис».

Синтаксис и пунктуация.

20

54.

Принципы русской пунктуации.

1


Упр. 224.


55.

Типы и виды словосочетаний.

1


Упр. 213.


56.

Типы и виды словосочетаний.

Самостоятельная работа на определение вида связи в словосочетании.

1


Упр. 217.

57.

Простое предложение. Виды простых предложений. Способы выражения главных членов.

1


Вспомнить виды односоставных предложений.

58.

Односоставные предложения.


1


Упр. 238.

59.

Контрольный тест по простому предложению.(ЕГЭ)

1


Вспомнить, чем может осложняться простое предложение.

60.

Анализ контрольных тестов. Осложнённое предложение.

1


Упр. 237 (7, 8, 9)

61.

Осложнённое предложение.


1


Упр. 241.

62.

Осложнённое предложение.


1


Привести примеры на указанные пунктограммы.

63.

Сложносочинённые предложения.

1



Упр. 248.

64.

Сложносочинённые предложения.

1





65.

Сложноподчинённые предложения. Виды сложноподчинённых предложений.

1



Упр. 254.

66.

Сложноподчинённые предложения. Виды сложноподчинённых предложений.

1


Упр. 258.

67.

Бессоюзные сложные предложения.

1



Упр. 259.

68.

Бессоюзные сложные предложения.

1




69.

Контрольный тест по сложному предложению.(ЕГЭ)

1



70.

Прямая и косвенная речь.


1


Упр. 263.

71.

Авторская пунктуация.


1


Упр. 256.

72.

Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация».

1




73.

Анализ контрольных диктантов, работа над ошибками.

1



Текст и его строение. Основные виды переработки текста.

12

74.

Признаки текста. Способы и средства связи между частями текста.

1


Упр. 286.

75.

Абзац.

1



Упр. 291.

76.

Типы речи. Повествование.

1



Упр. 295.

77.

Описание.

1



Упр. 308.

78.

Рассуждение.

1


Написать сочинение-рассуждение на тему «Как я понимаю милосердие».

79.

Р.р. Речеведческий анализ текста. Самостоятельная работа.

1


стр. 176.

80.

Виды сокращений текста (план, тезис, выписки).


1


Упр. 318.

81.

Конспект. Тематический конспект. Реферат.

1


Упр. 317.


82.

Аннотация.


1


Упр. 327.

83.

Оценка текста. Рецензия.


1


Упр. 332.

84.

Контрольный диктант.

1




85.

Анализ контрольных диктантов, работа над ошибками.

1



Стили речи.

17

86.

Функциональные стили речи.

1


Упр. 340 ( I ), выполнить задания 1, 2, 3.

87.

Научный стиль речи, его морфологические, лексические и синтаксические особенности.

1


Упр. 381.

88.

Публицистический стиль речи, его особенности.

1


Упр. 386.

89.

Художественный стиль речи.


1


Упр. 501.

90.

Виды тропов и стилистических фигур.

1


Упр. 517

.

91.

Виды тропов и стилистических фигур.

1


Упр. 518.


92.

Виды тропов и стилистических фигур.

1


Упр. 520.


93.

Виды тропов и стилистических фигур.

1


Упр. 532

.

94.

Официально-деловой стиль речи.


1


Упр. 458.

95.

Разговорный стиль речи.


1


Упр. 482.

96.

Контрольный тест (ЕГЭ).

1



97.

Работа над ошибками.


1


Упр. 538.

98.

Повторение «Морфология»


1



99.

Повторение «Синтаксис»


1



100.

Повторение «Пунктуация»


1



101.

Изобразительно-выразительные средства языка.


1



102.

Заключительный урок.


1
















Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров163
Номер материала ДВ-120638
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх