Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку - 6класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку - 6класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Статус документа

Рабочая программа по русскому языку для VI класса составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта общего образования, примерной «Программой общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы»./ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. – М.: Просвещение. 2010 г.., и учебником Русский язык. 6 класс 2ч – М.: Просвещение, 2014.

Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий 5 разделов: пояснительную записку; требования к уровню подготовки учащихся; количество плановых уроков; учебно-тематический план; календарно-тематическое планирование.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VI классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для VI класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению языку:

-воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

-совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

-освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

-формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

- коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);

-интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),

-информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),

-организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки выпускников основной школы, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

Виды и формы контроля:

-диктант (объяснительный, предупредительный, графический, «Проверяю себя», комментированный)

-комплексный анализ текста

-сочинение по картине

-изложение(подробное, сжатое, с элементами сочинения)

-тест

-устное высказывание на лингвистическую тему.


Требования к уровню подготовки учащихся

за курс русского языка 6 класса


Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в VI классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу VI класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой,

морфологический разбор изученных в VI классе частей речи, синтаксический разбор

предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным

безличным глаголом;

  • с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

  • соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии

  • находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их

выбор;

  • правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять

орфографические ошибки;

  • правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе.

По пунктуации

  • находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо

выделять знаками препинания;

  • обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи

  • составлять сложный план;

  • подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа;

  • собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли.

Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по

воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в

соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и чётко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по

заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический текст).

Рабочая программа рассчитана на 210 часов (6 часов в неделю)


Количество плановых уроков


Работа по четвертям

Всего часов

Контрольный диктант

Развитие речи

1четверть

54

3

8

2 четверть

42

3

6

3четверть

66

3

10

4 четверть

48

3

7

Итого:

210

12

31


Учебно – тематический план


Название изучаемой темы

Количество часов

Русский язык - один из развитых языков мира

1

Повторение изученного в 5 классе

14

Лексика и фразеология. Культура речи

14

Словообразование. Орфография. Культура речи.

35

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное

22

Имя прилагательное

27

Имя числительное

17

Местоимение

26

Глагол

36

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе

18

Итого :

210




КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


урока

Тема урока


Часы

Д/з

Дата


I четверть (46+8РР)

54ч


План

Факт

1

Русский язык - один из развитых языков мира



§1,2,3




Повторение изученного в 5 классе

14ч




2

Фонетика. Орфоэпия. Графика

1

§4




3

Морфемы в слове. Морфемный разбор слов.

Орфограммы в приставках и в корнях слов.

1

§5




4-5

Части речи. Морфологический разбор слова.

Орфограммы в окончаниях слов

2

§6,7




6

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.

1

§8




7

Простое и сложное предложение. Знаки препинания в них.

1

§9,10




8

Синтаксический разбор предложений

1

§11



9


Прямая речь. Диалог

1

§12




10

Контрольный диктант

1




11

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1




12


РР Текст, его особенности

Тема и основная мысль текста.

1

§13, 14



13-14

Средства связи частей текста

2

§15,

16,17



15


РР Текст и стили речи.

Официально- деловой стиль речи

1

§18,19




16

Повторение изученного в 5 классе. Слово и его лексическое значение

1

§20



17


РР Собирание материалов к сочинению

1

§21



18


РР Устное сочинение-описание по картине А. М. Герасимова «После дождя»

1




19

Общеупотребительные слова. Профессионализмы.

1

§22,23



20

Диалектизмы

1

§24



21


РР Сжатое изложение

1




22

Исконно русские и заимствованные слова. Этимология.

1

§25



23

Неологизмы.

1

§26



24

Устаревшие слова

1

§27



25

Словари. Лексикография.

1

§28,

с. 79, вопросы



26

Фразеологизмы

.

1

§29




27

Источники фразеологизмов

1

§30,

с.86

вопросы



28

Повторение и обобщение по теме «Лексика. Фразеология»

1




29

Контрольная работа (тест).

1





Словообразование. Орфография. Культура речи.

35ч




30-31

Морфемика, словообразование (повторение изученного в 5 классе)

1

§31



32


РР Описание помещения

1

§32



33-34

Основные способы образования слов в русском языке.

2

§33



35

Этимология слов. Этимологические словари.

1

§34



36


РР Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

1

§35



37


РР Сочинение-описание помещения

1




38-39

Буквы О-А в корне

–КОС- // -КАС-

2

§36



40-41

Буквы О-А в корне

ГОР-// -ГАР-

2

§37



42-43

Буквы О-А в корне

ЗАР-// - ЗОР-

2

§38



44

Правописание корней с чередованием.

1




45-46

Буквы Ы-И после приставок.

2

§39



47-48

Гласные в приставках ПРЕ-, ПРИ-.

2

§40



49-50

Значение приставки ПРИ-

2

§40



51-52

Значение приставки ПРЕ-


2

§40



53

Контрольный диктант

1




54

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1





II четверть (36+6РР)

42ч




55

Соединительные

О-Е в сложных словах

1

§41



56

Сложносокращенные слова

1

§42



57

Грамматические категории аббревиатур

1

§42



58-59


РР Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».

2




60

Морфемный и словообразовательный разбор слов


1

§43



61

Повторение изученного по теме «Словообразование». Подготовка к контрольному диктанту

1

С. 126, вопросы



62

Контрольный диктант

1




63

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1




64

Комплексный анализ

1





Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное

22ч




65-66

Повторение ранее изученного об имени существительном.

2

§44



67

Разносклоняемые имена существительные

1

§45



68

Буква Е в суффиксе –ен- существительных на –мя

1

§46



69

Несклоняемые имена существительные.

1

§47



70

Род несклоняемых имен существительных

1

§48



71

Имена существительные общего рода

1

§49



72

Морфологический разбор существительных.

1

§50



73-74


РР Сочинение-описание по личным наблюдениям

2




75-76

НЕ с существительными.

2

§51



77-78

Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК- и –ЩИК-.

2

§52



79-80

Гласные в суффиксах - ЕК и -ИК

2

§53



81-82

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах имен существительных.

2

§54



83-84

Повторение и обобщение изученного материала.

2

С.159, вопросы



85

Контрольный диктант

1




86

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1





Имя прилагательное

27ч




87

Повторение изученного в 5 классе.

1

§55



88


РР Сочинение-описание природы

1

§56



89-90

Степени сравнения имен прилагательных

2

§57



91

Разряды имен прилагательных.

Качественные прилагательные

1

§58



92

Относительные прилагательные

1

§59



93


РР Выборочное изложение

1




94

Притяжательные прилагательные

1

§60



95

Итоговый контрольный диктант за I полугодие.

1




96

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1





III четверть (56+10РР)

66ч




97

Морфологический разбор имени прилагательного

1

§61



98

НЕ с прилагательными.

1

§62



99

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

1




100

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

1




101

Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных

1

§63



102-103


РР Сочинение по картине Н.П. Крымова

«Зимний вечер»

2




104 -105-

106

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.

3

§64



107


РР Сочинение -описание игрушки

1




108

Различение на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-

1

§65



109-110

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

2

§66



111

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»

1

С. 39, вопросы



112

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

1




113

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1





Имя числительное

17ч




114

Имя числительное как часть речи.

1

§67



115

Простые и составные числительные

1

§68



116-117

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

2

§69



118-119

Порядковые числительные. Склонение простых и составных порядковых числительных

2

§70



120

Разряды количественных числительных. Разряды: целые, дробные, собирательные.

1

§ 71



121

Числительные, обозначающие целые числа

1

§72



122

Дробные числительные

1

§73



123-124


РР Публичное выступление-призыв на тему: «Берегите природу!»

2




125

Собирательные числительные. Падежные окончания собирательных числительных.

1

§74



126

Морфологический разбор имени числительного

1

§75



127-128

Повторение изученного материала по теме «Имя числительное»

2

С. 62, вопросы



129

Контрольный диктант по теме «Имя числительное»

1




130

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1





Местоимение

26ч




131

Местоимение как часть речи.


1

§76



132

Разряды местоимений. Личные местоимения.

1

§77



133-134

Особенности склонения личных местоимений

2




135

Возвратное местоимение

1

§78



136


РР Рассказ по сюжетным картинкам

1




137-138

Вопросительные местоимения

2

§79



139

Относительные местоимения

1

§79



140-141

Неопределенные местоимения

2

§80



142-143

Отрицательные местоимения

2

§81



144

Притяжательные местоимения.

1

§82



145

Переход личных местоимений в притяжательные

1




146


РР Сочинение-рассуждение

1

§83



147

Указательные местоимения

1

§84



148-149

Определительные местоимения

2

§85



150-151

Морфологический разбор местоимений

2

§86, 87



152


РР Изложение

1




153-154

Повторение изученного материала по теме «Местоимение»

2

С. 97, вопросы



155

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

1




156

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1





Глагол

36ч




157-158

Повторение изученного о глаголе

2

§88



159-160


РР Сочинение-рассказ на тему «Степа дрова колет»

2




161

Разноспрягаемые глаголы


1

§89



162

Глаголы переходные и непереходные

1

§90




IV четверть (41+7РР)

48ч




163

Глаголы переходные и непереходные

1




164

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение

1

§91



165

Изъявительное наклонение

1

§91



166


РР Изложение по теме «Витькина гайка»

1




167-168

Условное наклонение

2

§92



169

Повторение изученного материала

1




170

Контрольный диктант по теме «Глагол»

1




171

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1




172-

173-174

Повелительное наклонение.

Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения

3

§93



175

Различение повелительного наклонения и формы будущего времени.

1

§94



176


РР Рассказ по сюжетным рисункам

1




177-178

Употребление наклонений глагола

2




179


РР Контрольное изложение

1




180-181

Безличные глаголы

2

§95



182-183

Морфологический разбор глагола

2

§96



184-185


РР Рассказ на основе услышанного

2

§97



186-187

Правописание гласных в суффиксах глаголов

2

§98



188-190

Повторение изученного по теме «Глагол»

3

С. 138, вопросы



191

Контрольный диктант по теме «Глагол»

1




192

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1





Повторение и систематизация

пройденного в 6 классе

18ч




193-194

Разделы науки о языке. Орфография. Орфограммы в приставках

2

§99



195-196

Орфограммы в корне слова. Орфограммы в суффиксах и окончаниях.

2

§100



197-198

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и простое предложение

2

§101



199-200

Итоговый тест за курс 6 класса

2




201

Итоговый контрольный диктант

1




202

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

§102



203-204


РР Сочинение по упражнению 610

2




205-206


Лексика и фразеология.

2

§103



207-208


Защита исследовательских проектов

2

§104



209-210

Резерв

2








Материально-техническое обеспечение дисциплин

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц

Мультимедийный проектор

Компьютер

Печатные пособия (таблицы, схемы, репродукции картин, плакаты, демонстрационные карточки, альбомы демонстрационного и раздаточного материала)

Информационно-коммуникативные средства (электронные библиотеки, игровые программы)


Учебно-методическое обеспечение

  1. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 6 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО

  2. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 6 классе: Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013

  3. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 6-ом классе: Книга для учителя. – 3-е изд./ – М.: Просвещение, 2001.

  4. Костяева Т. А. Тесты, проверочные контрольные работы по русскому языку:6класс/ – М.: Просвещение, 2004.

  5. Бройде М. Русский язык в упражнениях и играх: нетрадиционный подход/ М. Бройде. – М.: Айрис-Пресс, 2001.

  6. Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии. 6 класс/ Л. Г. Ларионова. – М.: Просвещение, 2006.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров166
Номер материала ДВ-159735
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх