Рабочая программа по русскому языку 11 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Малакеевская средняя общеобразовательная школа

Вейделевского района Белгородской области»

«Согласовано» Руководитель  МО  ___________/ Тельная Н.В../ Протокол №__ __ от «__ _»_ __________2015 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР __________/Никитенко Е.А./ «_______»_______________2015г.

«Утверждаю» Директор  _____________/Федурина В.Е./ Приказ №________ от «_______»___________2015г.

Рабочая программа по русскому языку

11   класс

базовый уровень

                                                    Учитель: Игнатовская Ольга Михайловна

2015 г.

 Пояснительная записка

      Рабочая программа составлена    на основе требований образовательных стандартов среднего (полного) общего образования по русскому языку, авторской программы курса «Русский язык. 10-11 классы» (Авторы Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А.Мищерина)-7-е изд. -  М: - ООО   «Русское слово - учебник»,  2012 к учебнику Русский язык. 10 – 11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/Н.Г.Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мещерина. – 9-е изд. – М.: ООО   «Русское слово – учебник », 2012 и инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Русский язык» в общеобразовательных  организациях Белгородской области в 2015-2016 учебном году».

     Программа к учебнику «Русский язык. 10—11 классы» предназ­начена для изучения русского языка в старших классах на базовом уровне и составлена из расчета 1 час в неделю ( 11 класс — 34 часа). Учебник имеет гриф «Рекомендовано Мини­стерством образования и науки Российской Федерации».

Цель курса — повторение, обобщение, систематизация и углуб­ление знаний по русскому языку, полученных в основной школе.

    Методологической основой данной программы и курса «Рус­ский язык» в 10—11 классах являются Образовательные стандарты среднего (полного) общего образования по русскому языку (базо­вый и профильный уровни), что позволяет организовывать занятия по русскому языку как в классах неязыкового профиля (общеобра­зовательных, математических и т. д.), так и в классах с углубленным изучением русского языка и предметов гуманитарного цикла (10 класс —102 часа; 11 класс —102 часа).

     Программа охватывает все разделы русского языка; основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации. Ма­териал преподносится крупными блоками и логически выстроен таким образом, чтобы его усвоение было наиболее эффективным, была четко видна взаимосвязь между различными разделами нау­ки о языке и складывалось представление о русском языке как си­стеме. Полнота и доступность изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие видов заданий и т. д. направлены на достижение воспитательных, обра­зовательных, информационных целей, обозначенных в Стандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистиче­ской, культуроведческой компетенции как результат освоения со­держания курса «Русский язык».

      Теоретические сведения носят системный, обобщающий ха­рактер, их объем и особенности в первую очередь подчинены фор­мированию конкретных практических умений и навыков — орфографических, пунктуационных, стилистических, т. е. в пер­вую очередь навыков правильного письма, а также навыков анали­за, систематизации информации. Обеспечиваются развитие культуры речи, литературного вкуса и лингвистического кругозора в целом.

    Понимание и отработка данных навыков и умений обеспечива­ется большим количеством упражнений, предлагаемых в учебнике по всем темам.

   В программу включены такие темы, как «Основные принципы русской орфографии», «Основные принципы русской пунктуации». Они очень важны при повторении правил орфографии и пунктуа­ции, так как обеспечивают сознательный подход к изучаемому ма­териалу.

     Необходимо учитывать, что учебник может быть использован учащимися и как справочник по основным разделам русского язы­ка, обеспечивая восполняющее повторение, при подготовке к всту­пительным экзаменам в вузы, а также при подготовке к Единому государственному экзамену (ЕГЭ) по русскому языку.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание курса русского языка на базовом уровне в средней (полной) школе, как и на предыдущем эта­пе, обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение личностных, метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который находит дальнейшее развитие в 10—11 классах и обеспечивает совершенство­вание коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

Развитие речи, его содержание и формы определяются органичным сближением курса русского языка с лите­ратурой, систематическим обращением к текстам изуча­емых в старших классах произведений, выходом на изо­бразительно-выразительные средства, чем обеспечивается более высокий уровень восприятия учащимися художе­ственной формы произведения, более глубокое проникно­вение в его идейно-образное, эстетическое, нравственное содержание. Работа с текстом изучаемого литературного произведения так или иначе связана с работой по обо­гащению, совершенствованию речи учащихся. На про­граммном литературном материале они учатся строить сообщения типа индивидуальной, сравнительной, груп­повой характеристики, типа анализа идейно-тематиче­ского содержания произведения, его композиции, ис­пользуемых в нем художественных средств, авторского отношения к изображаемому, авторской позиции по за­трагиваемым в произведении вопросам. Работа эта, если иметь в виду ее форму, не что иное, как работа по раз­витию речи, орфографии и пунктуации, а ее предметное содержание служит более качественному, хорошо осмыс­ленному усвоению литературного материала.

Место предмета в учебном плане

На изучение курса  русского языка по предлагаемой программе отводится    34 часа  за учебный год ( 1 час в неделю).

    Уровень обучения – базовый.

Формы и средства контроля

№ п/п	Вид деятельности	Количество часов
1.	Контрольное тестирование в формате ЕГЭ	2
2.	Контрольное сочинение в формате ЕГЭ	4

  Календарно-тематическое планирование 11 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата план	Дата факт	Цель		Подготовка к ЕГЭ и применение ИКТ	Домашнее задание
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
1	Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Основные синтаксические единицы.   Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ.	1	2.09		Вспомнить основные понятия синтаксиса; познакомиться с основными принципами русской пунктуации.	Задания 15-19 ЕГЭ Презентация «Принципы русской  пунктуации»		Тест «Знаки препинания в простом осложнённом предложении (с однородными членами.)»
2	Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор словосочетания.	1	9.09		Научиться производить синтаксический анализ словосочетания.	Задание 7 ЕГЭ Презентация «Словосочетание»		Тест «Синтаксические нормы.Нормы согласования. Нормы управления»
3.	Понятие о предложении. Основные признаки предложения. Классификация предложений. Предложения простые и сложные.	1	16.09		Повторить виды простых предложений; вспомнить синтаксический анализ предложения; закрепить сведения о способах выражения подлежащего и сказуемого; формирование навыков определения грамматической основы.	Задание 16 ЕГЭ		Тест «Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями, дополнениями)»
4.	Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отри­цательные.	1	23.09		Повторить виды простых предложений по эмоциональной окраске	Презентация «Виды предложений по цели высказывания»		Тест «Пунктуация в сложно сочинённом предложении и простом предложении с однородными членами»
5.	Виды предложений по структуре. Двусоставные и односостав­ные предложения. Главные члены предложения. Тире между подле­жащим и сказуемым.	1	30.09		Систематизировать и повторить изученный материал. Повторить условия постановки тире в простом предложении.	Презентация  «Виды предложений по структуре.» Задание 17 ЕГЭ		Тест «Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения»
6	Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения. Полные и не­полные предложения.	1	7.10		Повторить виды предложений по наличию  главных и второстепенных членов.	Видеоурок «Полные и не­полные предложения». Задание 5 ЕГЭ		Тест «Лексические нормы»
7	Р/р Контрольное сочинение по тексту  художественного стиля	1	14.10		Отработка навыков написания сочинения – рассуждения на основе прочитанного текста; контроль знаний	Презентация «Пишем сочинение по тексту художественного стиля» Задание 25 ЕГЭ
8	Тире в неполном предложении. Соединитель­ное тире. Интонационное тире. Синонимия разных типов простого предложения. Порядок слов в простом предложении. Инверсия.	1	21.10		Закрепить навыки пунктуационного анализа предложения. Повторить сведения о явлении синонимии в простом предложении.	Интерактивный плакат  «Тире в неполном предложении».		тест по теме «Простое предложение»
9	Простые осложненное и неосложненное предложения. Синтаксический разбор простого предложения.	1	28.10		Закрепить навыки  синтаксического анализа простого предложения.	Интерактивный плакат «Простые осложненное и неосложненное предложения».		Упр 359 разбор двух предложений по выбору
10	Однородные члены предложения. Знаки препинания в предло­жениях с однородными членами.	1	11.11		Повторить  условия постановки знаков препинания при однородных членах, отработать навык по пунктуации в предложениях с однородными членами	Задание 15 ЕГЭ		Тест «Пунктуация в предложениях с однородными членами»
11	Знаки препинания при однород­ных и неоднородных определениях. Знаки препинания при одно­родных и неоднородных приложениях.	1	18.11		Повторить  условия постановки знаков препинания при однородных определениях и приложениях, отработать навык по пунктуации в предложениях с однородными  определениями	Задание 15 ЕГЭ Интерактивный плакат «Знаки препинания в простом осложнённом предложении»		Тест  «Знаки препинания при однород­ных и неоднородных определениях и приложениях»
12	Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами. Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторя­ющимися и парными союзами.	1	25.11		Повторить характеристики сложного предложения; вспомнить условия постановки знаков препинания в  предложении с однородными членами, соединёнными союзами.	Задание 15 ЕГЭ Интерактивный плакат «Пунктуация при однородных членах, соединенных   союзами».		Тест «Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторя­ющимися и парными союзами».
13	Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания при обобщающих словах.	1	2.12		Повторить условия постановки знаков препинания при обобщающих словах.	Презентация «Знаки препинания при обобщающих словах»		Тест «Знаки препинания в предложениях с  обобщающими словами при однородных членах».
14	Обособленные члены предложения. Знаки препинания при обо­собленных членах предложения. Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения.	1	9.12		Закрепить условия выбора знаков препинания при обо­собленных членах предложения.	Задание 16 ЕГЭ		Тест  «Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями, дополнениями)»
15	Обособленные обстоятель­ства. Обособленные дополнения. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.	1	16.12		Отработка навыков выделения на письме обособленных и уточняющих членов	Задание 16 ЕГЭ		Тест «Знаки препинания при уточняющих, пояснительных и присоединительных членах»
16	Рубежное контрольное  тестирование	1	23.12		Проверка  и контроль полученных знаний.	Задания 15-19 ЕГЭ
17	Параллельные синтаксические конструкции. Знаки препинания при сравнительном обороте. Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением.	1	30.12		Закрепить знания о вводных и вставных конструкциях; научиться отличать вводные слова от членов предложения; закрепить выделение обращения на письме.	Задание 17 ЕГЭ		Тест «Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения»
18	Знаки препинания при обращениях. Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях. Знаки препинания при вставных конструкциях.	1	13.01		Обобщить знания учащихся   о постановке знаков препинания при вводных словах и словосочетаниях. Формирование навыков постановки знаков препинания  при обособлениях.	Задание 17 ЕГЭ Интерактивный плакат «Знаки препинания при вводных и  вставных конструкциях».		Тест «Пунктуация  в предложениях с вводными словами и словосочетаниями»
19-20	Понятие о сложном предложении. Главное и придаточное предложения. Типы придаточных предложений.	2	20.01. 27.01		Повторить характеристики сложного предложения; вспомнить условия постановки знаков препинания в союзном сложном предложении.	Интерактивный плакат «Типы придаточных предложений» Задание 18 ЕГЭ		Тест «Пунктуация  в СПП»
21	Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синтаксический разбор.	1	3.02		Повторить характеристики  ССП; вспомнить условия постановки знаков препинания в ССП.	Задание 15 ЕГЭ		Тест «Пунктуация в сложно сочинённом предложении»
22	Р/р Контрольное сочинение по тексту  художественного стиля	1	10.02		Отработка навыков написания сочинения – рассуждения на основе прочитанного текста; контроль знаний	Задание 25 ЕГЭ
23	Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с одним придаточным	1	17.02		Закрепить условия выбора знаков препинания в сложноподчиненных предложениях с одним придаточным.  Закрепить условия выбора знаков препинания в сложноподчиненных предложениях с одним придаточным	Задание 18 ЕГЭ Презентация «Знаки препинания в СПП с одним придаточным».		Упр 446 разбор одного предложения по выбору
24	Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.	1	24.02		Повторить классификацию СПП  закрепить умения ставить ЗП в СПП с несколькими придаточными.	Презентация «Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными».		Тест «Пунктуация в предложениях с несколькими придаточными».
25	Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Запятая, тире в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический разбор.	1	2.03		Повторить виды бессоюзного сложного предложения, закрепить навыки постановки знаков препинания при нем.	Задание 19 ЕГЭ Интерактивный плакат «Пунктуация в БСП»		Тест «Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи»
26	Период. Знаки препинания в периоде. Синонимия разных типов сложного предложения.		9.03		Обобщить  знания о сложных синтаксических конструкциях, закрепить навыки постановки в них ЗП. Научить ставить ЗП в многочленных сложных предложениях, построенных как период.	Презентация «Синонимия разных типов сложного предложения»		УПР 474
27	Р/р Контрольное сочинение по тексту   публицистического стиля	1	16.03		Отработка навыков написания сочинения – рассуждения на основе прочитанного текста; контроль знаний	Задание 25 ЕГЭ Презентация «Пишем сочинение по тексту  публицистического стиля»
28	Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Знаки препинания при диалоге и   цитатах.	1	23.03		Повторить способы передачи чужой речи. Закрепить  умения ставить ЗП в предложениях с прямой речью.	Задание 7 ЕГЭ		Упр 475
29	Сочетание знаков препинания. Вопросительный и восклицательный знаки. Запятая и тире, многоточие и скобки.	1	6.04		Повторить значение ЗП; научиться правильно ставить ЗП при их стечении.			П.103-104 упр. 482; ( оформить собственную позицию цитированием)
30	Кавычки и другие знаки препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.	1	13.04		Познакомить учащихся с факультативными  и авторскими ЗП; научить интонационно правильно читать текст, учитывая авторскую пунктуацию.			П.105 – 107упр. 489-491
КУЛЬТУРА РЕЧИ
31	Культура речи как раздел науки о языке, изучающий правильность и чистоту речи.  Норма литературного языка	1	20.04		Повторить основные понятия, относящиеся к культуре речи, углубить и развить знания по культуре речи.		Задание  24 ЕГЭ	Тест «Речь. Языковые средства выразительности»
32	Стилистика как раздел науки о языке, который изучает стили языка и стили речи. Функциональные стили. Классификация   стилей.	1	27.04		Обобщить знания о функциональных стилях речи, их чертах, закрепить умение анализировать текст с точки зрения его стилистической принадлежности.		Задание  20 ЕГЭ Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста	Тест Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров
33	Р/р Контрольное сочинение по тексту   публицистического стиля	1	4.05		Отработка навыков написания сочинения – рассуждения на основе прочитанного текста; контроль знаний		Задание 25 ЕГЭ
34	Итоговое контрольное тестирование	1	11.05		контроль знаний