Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 8 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по русскому языку 8 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Закон Республики Татарстан от 22.07.2013 г. №68-ЗРТ «Об образовании»;

-Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Министерства образования и науки России от 05.03.2004 г. № 1089;

- Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки России от 07.07.2005 г. №03-1263 «О примерных программах»;

- Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Красногорская СОШ» Мамадышского муниципального района Республики Татарстан;

- Учебный план МБОУ «Красногорская СОШ» Мамадышского муниципального района Республики Татарстан на 2015-2016 учебный год;

- Положение о рабочей программе учебного предмета, курса МБОУ «Красногорская СОШ» Мамадышского муниципального района Республики Татарстан;

  • Программа курса по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. – Москва, «Просвещение», 2011г.

Цели обучения в 8-ом классе:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения, готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;

- освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и ситуациях общения; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;

- развитие умения осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Форма проведения промежуточной аттестации – тестирование.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 8-ого класса.

Учащиеся должны знать/понимать определения основных изученных в 8-ом классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

речевая деятельность:

аудирование:

- дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;

- фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

- определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;

- рецензировать устный ответ учащегося;

- задавать вопросы по прослушанному тексту;

- отвечать на вопросы по содержанию текста;

- слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;

чтение:

- прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста – схемами, таблицами;

- используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты – по оглавлению и заголовкам статей;

- читать и пересказывать небольшие по объёму тексты о выдающихся известных лингвистах;

говорение:

- пересказывая текст, отражать своё понимание проблематики и позиции автора исходного текста;

- вести репортаж о школьной жизни;

- строить небольшое по объёму устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

- создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста- рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;

- принимать участие в диалогах различных видов;

- правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор;

- пересказывать фрагмент прослушанного текста;

- пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

письмо:

- создавать сочинение-описание архитектурного памятника, сочинение-сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения, репортаж о событии;

- писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка;

- составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;

текст:

- находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль;

- распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя;

фонетика и орфоэпия:

- правильно произносить слова с учётом вариантов произношения;

- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения вариантов произношения;

морфемика и словообразование:

- разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный разбор;

- разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

- пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;

лексикология и фразеология:

- разъяснять значение слов общественно-политической тематики;

- пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь иностранных слов», «Словарь лингвистических терминов»);

- уместно употреблять слова с учётом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

- находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приёмы, основанные на лексических возможностях русского языка;

морфология:

- распознавать части речи и их формы;

- соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарём грамматических трудностей;

- опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;

орфография:

- применять орфографические правила;

- объяснять правописания труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

синтаксис и пунктуация:

- опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;

- различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учётом их специфики и стилистических свойств;

- правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами;

- правильно строить предложения с обособленными членами;

- выразительно читать простые предложения изученных конструкций;

- проводить синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения;

- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

- применять изученные правила пунктуации, использовать на письме графические обозначения, строить схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.


Содержание программы.

Функции русского языка в современном мире (1 ч)

Русский язык в современном мире.

Повторение изученного в VVII классах (5 ч + 2 ч)

Словосочетание (5 ч)

Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании; согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

Простое предложение (2 ч + 3 ч)

Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Простые двусоставные предложения

Главные члены предложения (7 ч + 2 ч)

Повторение пройденного о подлежащем.

Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Второстепенные члены предложения (8 ч + 2 ч)

Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).

Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Простые односоставные предложения (8 ч + 2 ч)

Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, не определенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.

Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

Рассказ на свободную тему.

Понятие о неполных предложениях.

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Однородные члены предложения (11 ч + 2 ч)

Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определение Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обособленные члены предложения (14 ч + 1ч)

Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

Ораторская речь, ее особенности.

Обращение(2ч + 1ч)

Повторение изученного об обращении.

Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях.

Текстообразующая роль обращений.

Умение интонационно правильно произносить предложения с об ращениями.

Публичное выступление на общественно значимую тему.

Вводные и вставные конструкции(7 ч + 1ч)

Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.

Текстообразующая роль вводных слов и междометий.

Умение интонационно правильно произносить предложения с вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными слова ми; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

Публичное выступление на общественно значимую тему и/или об истории своего края.

Чужая речь (7 ч + 2 ч)

Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.

Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста

Повторение и систематизация изученного в VIII классе (8 ч + 2 ч)

Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).























Учебно-тематическое планирование

по русскому языку


Класс

УчительСуханова Лариса Владимировна

Количество часов105

Всего 105 час; в неделю 3 час.

Планирование составлено на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта.

2. Программы по русскому языку к учебникам 5-9 классов (М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский) М., «Просвещение»,2011

3.Учебника Русский язык 8 класс. Авторы: Л.А.Тростенцова,Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова. Москва: «Просвещение», 2015

Дополнительная литература:

1. Н.В.Егорова, В. Н. Горшкова. Универсальные поурочные разработки по русскому языку. Новое издание. 8 класс. М.: «Вако», 2011г.

2. Н.В.Егорова. «Контрольно – измерительные материалы. Русский язык: 8 класс», М., «Вако», 2011


































КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Примечание

По плану

фактически


Общие сведения о языке.





1.

Знакомство с учебником. Русский язык в современном мире.

1

1.09




Повторение изученного в 5-7 классах.





2.

Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.

1

4.09



3.

Знаки препинания в сложном предложении.

1

7.09



4.

Буквы н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

1

8.09



5-6.

Рр Подробное изложение с грамматическим заданием (упр. 27).

2

11.09

14.09



7.

Слитное и раздельное написание не- ни- с разными частями речи.

1

15.09



8.

Контрольный диктант.

1

18.09




Синтаксис. Словосочетание.





9.

Основные единицы синтаксиса .

Текст как единица синтаксиса .

Предложение как единица синтаксиса.

1

21.09



10.

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.

1

22.09



11-12.

Синтаксические связи слов в словосочетаниях.

2

25.09

28.09



13.

Синтаксический разбор словосочетаний

1

29.09




Предложение





14.

Простое предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

1

2.10



15.

Рр Изложение с грамматическим заданием (упр. 76).

1

5.10



16.

Порядок слов в предложении. Интонация.

1

6.10



17-18.

Рр Описание архитектурного памятника как вид текста, его языковые особенности. Работа с репродукциями картин С. В. Герасимова «Церковь Покрова на Нерли», С. А. Баулина «Храм Покрова на Нерли».

2

9.10

12.10




Главные члены предложения.





19.

Главные члены предложения. Подлежащее.

1

13.10



20.

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

1

16.10



21.

Составное глагольное сказуемое.

1

19.10



22.

Составное именное сказуемое.

1

20.10



23-24.

Тире между подлежащим и сказуемым

2

23.10

26.10



25.

Контрольный диктант по теме: «Главные члены предложения».

1

27.10



26-27.

Р/Р Изложение с элементами сочинения-рассуждения.

2

30.10

30.10




Второстепенные члены предложения.





28.

Роль второстепенных членов предложения. Дополнение.

1.

9.11



29.

Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения

1

10.11



30

Приложение. Знаки препинания при нём.

1.

13.11



31-32.

Обстоятельство.

2

16.11

17.11



33.

Синтаксический разбор двусоставного предложения.

1

20.11



34-35.

Р/Р Изложение «Характеристика человека»

2

23.11

24.11



36

Обобщающее повторение по теме «Двусоставные предложения».

1.

27.11



37

Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предло-жения».

1

30.11




Односоставные предложения.





38.

Главный член односоставного предложения. Назывные предложения.

1

1.12



39.

Определённо-личные предложения.

1

4.12



40.

Неопределённо-личные предложения.

1

7.12



41.

Р/Р Инструкция.

1

8.12



42.

Безличные предложения.

1

11.12



43.

Р/Р Составление текста-рассуждения.

1

14.12



44.

Неполные предложения.

1

15.12



45.

Синтаксический разбор односоставного предложения.

1.

18.12



46.

Контрольный тест по односоставным предложениям.

1

21.12



47.

Понятие об осложнённом предложении.

1

22.12




Однородные члены предложения.





48-49.

Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения.

2

25.12

11.01



50.

Рр Изложение (упр. 242). Текст-сравнительная характеристика.

1

12.01



51.

Однородные и неоднородные определения.

1

15.01



52-53.

Однородные члены связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.


2

18.01

19.01



54-55.

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них

2

22.01

25.01



56.

Синтаксический разбор предложений с однородными членами.

1

26.01



57.

Пунктуационный разбор предложений с однородными членами.

1

29.01



58.

Обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения»

1

1.02



59.

Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения» .

1

2.02



60.

Рр Работа с репродукцией картины В. Е. Попкова « Осенние дожди » (упр. 281).

1.

5.02




Обособленные члены предложения.





61.

Понятие об обособлении.

1

8.02



62.

Обособленные определения. Выделительные знаки препинания.

1

9.02



63.

Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения, обособление несогласованных определений.

1

12.02



64.

Рр Рассуждение на дискуссионную тему. Сочинение-рассуждение (упр. 302).

1

15.02



65.

Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них.

1

16.02



66.

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.

1

19.02



67.

Сравнительный оборот. Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК

1

22.02



68.

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

1

23.02



69.

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них.

1

26.02



70.

Обособление уточняющих членов предложения, присоединяемых при помощи союзов и других слов

1

29.02



71.

Обособление дополнений с предлогами

1

1.03



72.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.

1

4.03



73-74.

Обобщение по теме «Обособленные члены предложения»

2

7.03

8.03



75.

Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения»

1

11.03




Обращение.





76.

Обращение. Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении

1

14.03



77.

Употребление обращений

1

15.03



78.

Р/Р Эпистолярный жанр. Составление делового письма

1

18.03




Вводные и вставные конструкции.





79.

Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.

1

1.04



80.

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.

1

4.04



81.

Вставные слова, словосочетания и предложения.

1

5.04



82.

Междометия в предложении.

1

8.04



83.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.

1

11.04



84.

Повторение и обобщение по теме «Обращения, вводные слова и междометия»

1

12.04



85-86.

Контрольный диктант по теме «Обращения, вводные слова и междометия» и его анализ.

2

15.04

18.04




Предложения с чужой речью.





87.

Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Прямая и косвенная речь

1

19.04



88.

Косвенная речь.

1

22.04



89.

Прямая речь. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

1

25.04



90.

Р/Р Диалог.

1

26.04



91.

Р/Р Рассказ.

1

29.04



92.

Цитата и знаки препинания при ней.

1

2.05



93.

Синтаксический разбор и пунктуационный разбор предложений с чужой речью.

1

3.05



94.

Повторение по теме «Чужая речь».

1

6.05



95.

Контрольная работа по теме «Чужая речь».

1

9.05




Повторение и обобщение изученного





96.

Синтаксис и морфология.

1

10.05



97-98.

Синтаксис и пунктуация.

2

13.05

16.05



99.

Промежуточная аттестация.

1

17.05



100-101.

Синтаксис и культура речи.

2

20.05

23.05



102-103.

Р/Р Контрольное изложение с элементами сочинения (по тексту упр.442)

2

24.05

27.05



104-105.

Синтаксис и орфография.

2

30.05

31.05




ИТОГО:

105 часов









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-252364

Похожие материалы