Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку 7 класс

библиотека
материалов



РАССМОТРЕНО

на заседании ТПГ учителей гуманитарного цикла

_________ /Колпакова Е.Н.

протокол №1 от 28.08.2014г.

СОГЛАСОВАНО

зам.директора по

___________ /Маякова Е.В.

«28» августа 2014г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ Новинской СОШ _________________/И.Г.Сатаева/

приказ № 360 от 29.08.2014г.














Рабочая программа

по русскому языку в 7 классе

на основе авторской программы М. Т. Баранова, Т.А.Ладыженской




ФИО учителя Горшкова Г.В.















Пояснительная записка

Настоящая программа по русскому языку для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по русскому языку, федерального перечня учебников, утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 г. № 2885, зарегистрированном в Министерстве юстиции Российской Федерации от 21 февраля 2012 г. № 23290, допущенных к использованию в ГБОУ СОШ № 1908, а также на основе примерной программы общеобразовательных учреждений под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского.

Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение часов по разделам курса.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 7 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Курс русского языка для основной школы направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Данная рабочая программа по русскому языку для 7 класса рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю) и создана на основе обязательного минимума содержания образования , примерной программы по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (авторы-составители: М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М. Шанский), а также федерального перечня учебников, утвержденных Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 г. № 2885, зарегистрированном в Министерстве юстиции Российской Федерации от 21 февраля 2012 г.№ 23290

Русский язык является курсом, который позволяет реализовать практически все содержательные линии обязательного минимума содержания образования:

  • культурно-историческую (человек-история, человек-культура);

  • социально-правовую (человек-общество, человек-человек);

  • информационно-методологическую (человек-информация).

Учебно-тематическое планирование составлено таким образом, что после изучения отдельных тем по синтаксису и пунктуации идут уроки повторения орфографии и специальные уроки по развитию речи.

Формы обучения:

Урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок - путешествие, урок-игра, урок- исследование, урок-практикум, урок проблемного обучения, урок развития речи.

Методы и приёмы обучения:

- обобщающая беседа по изученному материалу;

- индивидуальный устный опрос;

- фронтальный опрос;

- опрос с помощью перфокарт;

- выборочная проверка упражнения;

- взаимопроверка;

- самоконтроль (по словарям, справочным пособиям);

- различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический,

синтаксический, лингвистический, речеведческий);

- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки,

составление плана, тезисов, конспекта);

- составление учащимися авторского текста в различных жанрах (подготовка рефератов, доклада,

написание анализа, рецензии, творческих работ в жанре эссе, рассказа, подготовка устных сообщений)

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим

его использованием по заданию учителя;

- изложения на основе текстов типа описания, повествование, рассуждения;

- написание сочинений;

- письмо под диктовку;

- комментирование орфограмм и пунктограмм.


Виды деятельности учащихся на уроке

- оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового

оформления, уместности, эффективности достижения поставленных

коммуникативных задач;

- взаиморецензирование;

- анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности

их употребления;

- разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный,

морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический,

речеведческий);

- лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

- разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста:

просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее,

ознакомительно-реферативное и другие;

- аудирование ( понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего; понимание

на слух информации текста, установление смысловых частей текста, определение их

связей);

- информационная переработка устного и письменного текста:

- составление плана текста;

- пересказ текста по плану;

- пересказ текста с использованием цитат;

- переложение текста;

- продолжение текста;

- составление тезисов;

- редактирование;

- участие в диалогах различных видов;

- создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров;

- составление опорных схем и таблиц;

- ведение индивидуальных словарей, работа с различными видами словарей;

- конспектирование.

- реферирование;

- докладирование;

- рецензирование;

- аннотирование и т.д.

- создание устных высказываний различных типов и жанров в учебно-научной,

социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических,

лексических, грамматических норм современного русского литературного языка,

применяемых в практике речевого общения;

- участие в дискуссии;

- создание письменных текстов делового, научного и публицистического стилей с учётом

орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного

языка;

- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

- работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами,

справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе

представленных в электронном виде), конспектирование, компьютерные диски и

программы, ресурсы Интернета.


Тематический план


п/п

Тема

Количество часов

Практи-ческие работы

Контрольные работы

Развитие речи

Другие

всего часов

1.

Русский язык как развивающееся явление

1




1

2.

Повторение пройденного в 5-6 классах

10

1

2

+

13

3.

Морфология. Орфография. Культура речи






3.1.

Причастие

22

2

5

тест

29

3.2.

Деепричастие

8

1

1

тест

10

3.3.

Наречие

24

1

3

сл.диктант

28

3.4.

Категория состояния

4


1


5

3.5.

Служебные части речи. Предлог

10

1

1

Тест, зачет

12

3.6.

Союз

12

1

1

сл.диктант

14

3.7.

Частица

16

1

1

сл.диктант

18

3.8.

Междометие

2




2

4.

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе

3

1



4


ИТОГО

112

9

15


136


Требования к уровню образованности семиклассников

В результате изучения русского языка в 7 классе ученик должен

знать/понимать

  • основные нормы русского литературного языка;

  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в разных сферах общения;

уметь

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

  • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (ознакомительно-

изучающее, ознакомительное, просмотровое);

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации;

свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

  • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические

нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике орфографические и пунктуационные нормы современного русского

литературного языка;

  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе

при обсуждении дискуссионных проблем;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную,

дополнительную, явную и скрытую информацию);

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

  • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;

самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств;

развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

  • совершенствования коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных

ситуациях общения; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному

и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

по русскому языку за курс 7 класса

  1. Учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений,

речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

  1. К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, а также сложных предложений с изученными союзами;

- составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы

Учебно-методический комплект.


Учебная программа

Учебник

Инструмент по отслеживанию результатов

Методическое пособие для учителей

Рабочая програм ма по русскому языку, составлен ная на основе примерной программы 5-9 кл. / Авторы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженс кая, Н.М. Шанский.//. – М.: Просвеще ние, 2011 г.

Русский язык. Учебник для 7 класса. Общеобразовательных учреждений. Авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др.. – М.:Просвещение, 2009 г.

С.С.Петровская. Диктанты по русскому языку 7 класс. – М.:Дрофа, 2007.

Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку. 7 класс. – М.: Просвещение, 2007.


Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе. Книга для учителя. –

М.:Просвещение, 2006.




На преподавание курса выделено 136 часов (из расчета 4 часов в неделю).

1 четверть (9 недель) - _3 6 часа

2 четверть (7 недель) – 28 часов

3 четверть (10 недель) - _40 часов

4 четверть (8,5 недель) – 32 часов

Из них:


1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Итого

уроки развития речи

6

7

7

8

28

контрольные работы

2

2

2

2

8

№ урока

Тема урока

Код

КЭС

Элементы содержания

Код

КПУ

Требования к уровню подготовки обучающих­ся

Дом.

задание

Дата

проведения

Корректировка

Повторение


Т 1 Введение. 1 час.


1.

Русский язык как развивающееся явление.




Создавать аргументированный текст по теме

Упр.3,4





Т 2 Повторение изученного в VVI классах. 10 часов; р.р. – 2 часа.


2

Синтаксис и пунктуация.

7.18

Пунктуация в простом и сложном предложении

3.7

Составлять словосочетания и предложения на определённые темы. Оформлять предложения с прямой речью. Составлять из простых предложений сложные, анализировать их пунктуацию.

Вопросы с.6, упр.8(письменно), 9 (устно)





3

Лексика и фразеология.

2.1

Лексическое значение слова.

3.7

Уметь работать с толковым словарём, определяя лексическое значение слова. Уметь определять особенности употребления слов разных лексических групп.

Вопросы с.9, упр.14,15





4

Фонетика и орфография.

1.2

Фонетический анализ слова

3.7

Выполнять фонетический разбор слов на основе определённого порядка.

Вопросы с.10, упр.18,19





5

Словообразование и орфография.

3.2

Основные способы словообразования

3.7

Выполнять морфемный и словообразовательный разбор.

Упр.26





6

Словообразование и орфография.

3.4

Словообразовательный анализ слова


Соотносить выбор орфограммы со словообразовательными условиями.

Вопросы с.14, упр.27





7

Морфология и орфография.

4.1

Самостоятельные части речи

3.8

Классифицировать части речи. Выполнять морфологический разбор.

Упр.30,32





8

Морфология и орфография.

4.3

Морфологический анализ слова

3.8

Соотносить и обосновывать выбор орфограмм разных видов с морфологическими условиями и опознавательными признаками.

Упр.31, 37





9

Контрольный диктант.



3.8


Выполнить работу над ошибками, Повторить т. «Текст»





10

Р.Р.

Текст. Диалог. Виды диалогов.

8.1

Текст как речевое произведение.

3.4

Знать понятие диалога. Уметь анализировать тексты, содержащие диалоги.

П.8, упр.47





11

Р.Р.

Стили литературного языка

8.3

Стили и функционально-смысловые типы речи

1.2

Знать стили и тип речи, уметь определять стиль и тип речи, членить текст на абзацы.

Написать мини- сочинение





Т. 3 Причастие. 31 часов; р.р. – 6 часов.


12

Причастие как часть речи.



1.1

Знать морфологические признаки и синтаксическую роль причастий. Уметь определять причастия в тексте.

П.9, упр.57





13

Р.Р.

Публицистический стиль.

8.3

Стили и функционально-смысловые типы речи


Уметь определять публицистический стиль, находить его признаки в тексте.

П.10, упр.62





14

Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

6.9

Правописание падежных и родовых окончаний.

3.8

Знать особенности склонения причастий. Знать правило написания гласных в падежных окончаниях причастий.

П.11, упр.67





15

Причастный оборот.

7.3

Знаки препинания при обособленных определениях

3.8

Знать определение причастный оборот. Уметь опознавать одиночные причастия и причастные обороты.

П.12, упр.71





16

Знаки препинания при причастном обороте.

7.3

Знаки препинания при обособленных определениях

3.8

Уметь анализировать словосочетания с причастиями, условия обособления причастного оборота.

П.12, упр.73





17

Р.Р.

Описание внешности человека.

8.6

Создание текстов различных стилей и

функционально-смысловых типов речи

3.3

Знать основные виды словесного описания внешности человека, роль причастий в портретных характеристиках.

Сочинение с описанием внешности человека.





18

Действительные и страдательные причастия.



1.1

Знать определения действительных и страдательных причастий. Уметь опознавать разные причастия, используя образец рассуждения.

П.14, упр.85





19

Краткие и полные страдательные причастия.



1.1

Уметь распознавать краткие и полные формы страдательных причастий, определять синтаксическую роль причастий.

П.15, упр.89





20

Действительные причастия наст.времени. Гласные в суффиксах дейст. причастий наст. времени.

6.10

Правописание суффиксов причастий настоящего времени

3.8

Уметь распознавать действительные причастия настоящего времени, образовывать действительные причастия от разных глаголов. Знать правило выбора орфограммы в данных причастиях.

П.16, упр.94





21

Действительные причастия прошедшего времени



1.1

Уметь распознавать действительные причастия прошедшего времени, образовывать действительные причастия от разных глаголов.

П.16,17, упр.97





22

Р.Р.

Изложение. Упр. 100.

8.1

Текст как речевое произведение.

3.1

Уметь пересказывать текст от 3-его лица.

Изучить сам-но П.18





23

Страдательные причастия настоящ. времени. Гласная в суффиксах страд. прич. наст. времени

6.10

Правописание суффиксов причастий настоящего времени

3.8

Уметь распознавать страдательные причастия настоящего времени, образовывать страдательные причастия от разных глаголов.

П.18, упр.106





24

Страдательные причастия настоящ. времени. Гласная в суффиксах страд. прич. наст. времени

6.10

Правописание суффиксов причастий настоящего времени

3.8

Знать правило выбора орфограммы в данных причастиях. Уметь заменять действительные причастия на страдательные.

П.18, 107 , записать предл.с прямой реч.





25

Страдательные причастия прош. времени.



1.1

Уметь распознавать страдательные причастия прошедшего времени, образовывать страдательные причастия от разных глаголов.

П.19, упр.110

13.10




26

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных.

6.7

Правописание суффиксов различных частей речи

3.8

Знать правило написания гласных перед Н в полных и кратких страдательных. Уметь применять данное правило на письме.

П.20, упр.112

16.10




27

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных.

6.7

Правописание суффиксов различных частей речи

3.8

Уметь применять правило написания гласных перед Н в полных и кратких страдательных. на письме.

П.20, подобрать примеры.

17.10




28

Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных.

6.8

Правописание Н и НН в различных частях речи

3.8

Знать правило написания Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

П.21, упр.115

19.10




29


Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени . Одна буква Н в отглагольных прилагательных.

6.8

Правописание Н и НН в различных частях речи

3.8

Уметь применять правило Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

Упр.120

20.10




30.


Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

6.8

Правописание Н и НН в различных частях речи

3.8

Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких отглагольных прилагательных.

П.22, упр.124 (пис.), 129 (устно)

23.10




31 Р.Р.

Выборочное изложение (художественное описание портрета литературного героя).

8.1

Текст как речевое произведение.

3.1

Уметь анализировать текст, выбирая главную информацию.

Повторить п.9-22

24.10




32

Морфологический разбор причастий.

4.3

Морфологический анализ слова

1.1

Знать порядок морфологического разбора причастия. Уметь характеризовать причастие по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

П.23, упр.131, подготовиться к диктанту

26.10




33

Контрольный диктант



3.8


Выполнить работу над ошибками

27/10




34

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

6.11

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи

3.8

Знать правило слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. Уметь применять данное правило на практике.

П.24, упр.134

2 четв.

6.11




35

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

6.11

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи

3.8

Уметь применять правило слитное и раздельное написание НЕ с причастиями на практике.

П.24. Упр.138

7.11




36


Буквы Е – Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

6.3

Употребление гласных букв О/Е (Ё) после шипящих и Ц

3.8

Знать правило написания букв Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Уметь применять данное правило на практике.

П.25, упр.141, 143 (подготовка к дикт), 145 (подобрать материалы к сочинению)

9.11




37

Р.Р.

Подготовка к сочинению по личным впечатлениям

8.6

Создание текстов различных стилей и

функционально-смысловых типов речи

3.2

Уметь создавать тексты разных жанров, основываясь на личных впечатлениях.

Написать сочинение,

10.11




38

Р.Р.

Сочинение по личным наблюдениям на тему «Вы с ним знакомы».

8.6


3.2

Уметь создавать тексты разных жанров, основываясь на личных впечатлениях.

Вопросы стр.70;

13.11




39

Обобщение по теме «Причастие»




Уметь распределять причастия в зависимости от видов орфограмм и пунктограмм.

Придумать свои примеры.

14.11




40

Обобщение по теме «Причастие»




Уметь распределять причастия в зависимости от видов орфограмм и пунктограмм.

Повторить орфограммы

16.11




41

Контрольный диктант.






17.11




42

Анализ диктанта. Работа над ошибками.





Выполнить работу над ошибками.

20.11




Т. 4 Деепричастие. 9 часов; р.р.- 2 часа.


43

Понятие о деепричастии и деепричастном обороте. Правописание НЕ с деепричастием.

6.11

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи

3.8

Знать морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастий. Уметь определять деепричастия в тексте.

П.26, 28 выбрать из учебника предл. с деепр-ями

21.11




44

Пунктуация при деепричастном обороте.

7.4

Знаки препинания при обособленных определениях

3.8

Знать понятие деепричастного оборота. Уметь опознавать деепричастные обороты.

Упр.27, упр.165

23.11




45

Деепричастия совершенного и несовершенного вида.




Уметь опознавать деепричастия несовершенного и совершенного вида, образовывать деепричастия .

П.29,30Упр.177, 181

24.11




46

Морфологический разбор деепричастий.

4.3

Морфологический анализ слова

1.1

Знать порядок морфологического разбора деепричастия. Уметь характеризовать деепричастие по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

П.31, упр.191(подготовиться к слов. диктанту)

27.11




47 Р.Р.

Подготовка к сочинению на основе картины С.Григорьева «Вратарь». Упр.187.

8.6

Создание текстов различных стилей и

функционально-смысловых типов речи

3.2

Уметь составлять рассказ по картине.


28.11




48 Р.Р.

Сочинение на основе картины С.Григорьева «Вратарь. Упр.187.

8.6



Уметь составлять рассказ по картине.

Написать сочинение

30.11




49


Обобщение и систематизация материала по теме «Деепричастие»



3.8

Уметь составлять сообщение на основе сложного плана.

Упр.195,

1.12




50


Контрольный диктант.





Подготовиться к диктанту

4.12




51


Анализ диктанта. Работа над ошибками. Обобщение и систематизация материала по теме «Деепричастие»





Выполнить работу над ошибками

5.12




Т 5 Наречие. 27 часов; р.р. – 6 часов.


52


Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий.



1.1

Знать морфологические признаки и синтаксическую роль наречий.. Уметь определять наречия в тексте.

П.32, упр.199

7.12




53

Р.Р.

Сочинение в форме дневниковых записей по картине и. попова «Первый снег». Упр.211.

8.6

Создание текстов различных стилей и

функционально-смысловых типов речи

3.2

Уметь составлять и записывать рассказ с использованием наречий.

Написать сочинение

8.12




54

Степени сравнения наречий.




Знать степени сравнений наречий. Уметь распознавать степени сравнения, образовывать разные формы наречий.

П.34, упр.214 (пис), 213 (устно)

11.12




55


Морфологический разбор наречий.

4.3

Морфологический анализ слова

1.1

Знать порядок морфологического разбора наречий. Уметь характеризовать наречия по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

П.35, упр.218

12.12




56

Р.Р.

Сочинение – рассуждение на тему «Прозвище». Упр. 217.

8.6

Создание текстов различных стилей и

функционально-смысловых типов речи

3.6

Уметь писать рассуждение на предложенную тему на основе прочитанного текста.

Написать сочинение

14.12




57

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О и –Е.

6.11

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи

3.8

Знать правило слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О и Е. Уметь применять данное правило на практике.

П.36, упр.221 (письм)

15.12




58

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О и –Е.

6.11

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи

3.8

Уметь применять правило слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О и Е о на практике.

П.36, упр.226

18.12




59

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- в отрицательных наречиях.

6.13

Правописание НЕ и НИ

3.8

Знать правило написания букв Е и И в приставках НЕ и НИ в отрицательных наречиях. Применять данное правило на практике.

П.37, упр.229, упр.231

19.12




60

Одна и две буквы Н в наречиях на –О и –Е.

6.8

Правописание Н и НН в различных частях речи

3.8

Знать правило написания Н и НН в наречиях на О, Е. Уметь применять правило написания Н и НН в наречиях на О, Е на практике.

П.38, упр.236 (пис.)

21.12




61


Одна и две буквы Н в наречиях на –О и –Е.

6.8

Правописание Н и НН в различных частях речи

3.8

Уметь объяснить условия выбора Н и НН в наречиях на О, Е.

Упр.237

22.12




62

Р.Р.

Описание действия. П.39, упр. 237, 238, 239.

8.6

Создание текстов различных стилей и

функционально-смысловых типов речи

3.2

Знать роль наречий в описании действий. Уметь писать сочинение о труде в жанре заметки в стенгазету.

Написать сочинение Упр.240

25.12




63

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

6.3

Употребление гласных букв О/Е (Ё) после шипящих и Ц

3.8

Знать правило написания букв О и Е после шипящих. Уметь применять данное правило на практике.

П.40, упр.243

26.12




64

Р.Р.

Сочинение в форме репортажа или интервью о процессе труда по личным наблюдениям. Упр.240.

8.6

Создание текстов различных стилей и

функционально-смысловых типов речи

3.2

Уметь писать сочинение по личным наблюдениям в форме репортажа.

Написать сочинение

3 четв. 11.01




65

Буквы О и А на конце наречий с приставками из-, до-, с-.

6.7

Правописание суффиксов различных частей речи

3.8

Знать правило написания О и А на конце наречий. Применять данное правило на практике.

П.41упр.249

12.01




66

Р.Р.

Подробное изложение с элементами сочинения.

8.1

Текст как речевое произведение.

3.1

Уметь писать подробное изложение с элементами сочинения.

Повторить п.

15.01




67

Дефис между частями слова в наречиях.

6.16

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

3.8

Знать правило написания дефиса между частями слова в наречиях. Применять данное правило на практике.

П.42, упр.252

16.01




68


Дефис между частями слова в наречиях.

6.16

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

3.8

Уметь сопоставлять дефисное написание неопределённых местоимений и наречий. Сравнивать, обобщать.

П.42 стр.114-116,упр.256,

18.01




69


Дефис между частями слова в наречиях.

6.16

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

3.8

Уметь сопоставлять дефисное написание неопределённых местоимений и наречий. Сравнивать, обобщать.

Выписать из худ. Произведений 5 предложений

19.01




70

Р.Р.

Описание внешности и действий человека по картине Е.Н.Широкова «Друзья». Упр.249.

8.6

Создание текстов различных стилей и

функционально-смысловых типов речи

3.2

Уметь писать сочинение по картине от имени героя картины.

Написать сочинение

22.01




71

Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных.

6.16

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

3.8

Знать правило слитного и раздельного написания наречий, образованных от существительных и количественных числительных.

п.43, упр.259

23.01




72

Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных.

6.16

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

3.8

Уметь применять правило слитного и раздельного написания наречий, образованных от существительных и количественных числительных на практике.

П.43, упр.262

25.01




73


Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

6.4

Употребление Ь и Ъ

3.8

Знать правило написания мягкого знака после шипящих на конце наречий. Уметь применять данное правило на практике. Уметь сопоставлять разные орфограммы, связанные с правописанием мягкого знака..

П.44, упр.266

26.01




74

Повторение темы «Наречие».




Уметь делать сообщения о наречии по собственному плану.

Контрол.вопросы, упр.274

29.01




75

Повторение темы «Наречие».





Подгот-ся к диктанту.

30.01




76

Контрольный диктант.






1.02




77

Анализ диктанта. Работа над ошибками





Выполнить работу над ошибками.

2.02




78

Тематический зачёт по теме «Наречие».






5.02




Т 6 Категория состояния. 5 часов; р.р. – 2 часа.


79

Категория состояния как часть речи.

5.2

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.

1.1

Знать определение категории состояния. Уметь различать слова категории состояния и наречия. Уметь опознавать слова категории состояния с разными значениями.

П.45, упр.277

6.02




80


Морфологический разбор категории состояния.

4.3

Морфологический анализ слова

1.1

Знать порядок морфологического разбора категории состояния. Уметь характеризовать категорию состояния по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

П.46, упр.282

8.02




81

Р.Р.

Сжатое изложение с описанием состояния природы (К.Паустовский. «Обыкновенная земля»).

8.1

Текст как речевое произведение.

3.1

Уметь пересказывать художественный текст, применяя способы сжатия.

Упр.279

9.02




82


Категория состояния. Закрепление темы.





Упр.283

12.02




83

Р.Р.

Сочинение на лингвистическую тему. Упр.282.

8.6

Создание текстов различных стилей и

функционально-смысловых типов речи

3.2


Написать сочинение

13.02




Т 7 Самостоятельные и служебные части речи. Предлог. 12 часов; р.р. – 2 часа.


84

Самостоятельные и служебные части речи.



1.1

Уметь различать самостоятельные и служебные части речи.

П.47, придумать 2-3 предложе ния со всеми частями речи.

15.02




85

Служебные части речи. Предлог как часть речи.

4.3

Морфологический анализ слова

1.1

Уметь различать предлоги, проводить морфологический анализ.

П.48, упр.288, 289

16.02




86

Употребление предлогов.




Уметь корректировать неверное употребление предлогов и падежей существительных.

п.49, упр.294, 295

19.02




87

Непроизводные и производные предлоги.



1.1

Знать производные и непроизводные предлоги. Уметь их распознавать, анализировать предлоги по их происхождению.

П.50, упр.298, 301

20.02




88


Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога.

4.3

Морфологический анализ слова

1.1

Знать простые и составные предлоги, уметь их распознавать. Уметь выполнять морфологический разбор предлога.

П.51, упр.305

22.02




89

Р.Р.

Подготовка к сочинению рассказа - репортажа

8.6

Создание текстов различных стилей и

функционально-смысловых типов речи

3.2

Уметь оформлять свои впечатления по репродукции.


26.02




90

Р.Р.

Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине. (А.В.Сайкина «Детская спортивная школа»). Упр.307.

8.6

Создание текстов различных стилей и

функционально-смысловых типов речи

3.2

Уметь оформлять свои впечатления по репродукции.

Написать сочинение

27.02




91

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

6.16

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

3.8

Знать правило слитного и раздельного написания производных предлогов. Применять данное правило на практике.

П.53, упр.311

1.03




92

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

6.16

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

3.8

Уметь применять правило слитного и раздельного написания производных предлогов на практике.

П.53,

упр.310

2.03




93

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

6.16

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

3.8

Уметь применять правило слитного и раздельного написания производных предлогов на практике.

Повторить тему предлоги.

5.03




94

Предлог. Повторение темы.





Повторить тему «Союз»

6.03




Т 8 Союз. 13 часов; р.р. – 2 часа.


95

Союз как часть речи.

Союзы простые и составные



1.1

Знать союз как часть речи. Уметь определять, производить морфологический анализ союза, классифицировать союзы как простые и составные

П.54, 55 упр.314, 316 (пис.), 317 (устно)

9.03




96

Союзы сочинительные и подчини тельные. Запятая перед союзами в сложном предложении.

7.18

Пунктуация в простом и сложном предложении

3.8

Знать сочинительные и подчини тельные союзы. Уметь их распознавать. Уметь распознавать сложные предложения, дифференцируя их по союзам.

П.56, 57 выписать 5-6 предл-й

12.03




97

Сочинительные союзы.



1.1

Знать классификацию союзов по значению Уметь распознавать разные значения союзов.

П.58, упр.329

13.03




98

Роль сочинительного союза И в простом предложении с однородны- ми членами и в сложном

7.18

Пунктуация в простом и сложном предложении

3.8

Знать роль союза И в простом и сложном предложении. Уметь распознавать простые сложные предложения с союзом И.

П.58, упр.334, 336

15.03




99

Подчинительные союзы. Морфологический разбор союзов.

4.3

Морфологический анализ слова

1.1

Знать классификацию союзов по значению. Уметь распознавать разные значения подчинительных союзов, составлять подчинительные союзы. Уметь выполнять морфологический разбор союза.

П.59,60,

Упр.340, 335

16.03




100

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато.

6.16

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

3.8

Знать правило слитного написания

союзов также, тоже, чтобы, зато. Уметь применять данное правило на письме.

П.61, упр.347





101

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато.

6.16

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

3.8

Уметь применять правило слитного написания союзов также, тоже, чтобы, зато на письме.

П.54-61, упр.350 (устно)

19.03




102

Закрепление изученного по теме «Союз».



2.4

Уметь готовить сообщение о предлогах и союзах по своему сложному плану.

Подготовиться к зачёту

21.03




103

Зачёт по теме «Союз».





Подготовиться к дикт.

22.03




104

Контрольный диктант






23.03




105

Анализ диктанта. Работа над ошибками.





Выполнить работу над ошибками

4 четв.

2.04




106

Р.Р.

Подготовка к сочинению - рассуждению




Уметь писать сочинение – рассуждение на заданную тему.


3.04




107

Р.Р.

Сочинение-рассуждение. Упр.343.




Уметь писать сочинение – рассуждение на заданную тему.

Написать сочинение

6.04




Т 9 Частица. 17 часов; р.р. – 4 часа.







5.04

108

Понятие о частице.



1.1

Знать определение частицы как части речи. Уметь производить морфологический анализ частицы.

П.62, упр.359

9.04




109

Разряды частиц. Формообразующие частицы.



1.1

Знать разряды частиц. Уметь распознавать разных разрядов по значению, употреблению и строению.

П.63, упр.364

10.04




110


Смысловые частицы.



1.1

Знать смысловые частицы. Уметь выделять смысловые частицы в тексте.

П.64, упр.369

12.04




111


Смысловые частицы.



1.1

Уметь выделять смысловые частицы в тексте. Уметь создавать текст, используя смысловые частицы.

П.64, упр.374

13.04




112

Р.Р.

Сочинение. Текст – инструкция.. (о спорте)

8.6

Создание текстов различных стилей и

функционально-смысловых типов речи

3.2

Уметь составлять инструкцию на заданную тему.

Дописать сочинение

16.04




113

Раздельное и дефисное написание частиц.

6.16

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

3.8

Знать правило слитного и раздельного написания частиц. Уметь применять данное правило на практике.

П.65, упр.379,381 (пис), 382 (устно)

17.04




114

Р.Р.

Сочинение по картине.

8.6

Создание текстов различных стилей и

функционально-смысловых типов речи

3.2

Уметь выступление по картине на заданную тему.

Написать сочинение

19.04




115

Морфологический разбор частиц.

4.3

Морфологический анализ слова

1.1

Знать план морфологического разбора частиц. Уметь производить устный и письменный разбор.

Записать пословицы, поговорки, загадки с частицами.

20.04




116

Отрицательные частицы Не и НИ.

6.13

Правописание НЕ и НИ

3.8

Знать НЕ и НИ как частицы и как приставки. Уметь подбирать частицы с отрицательным значением.

П.67, упр.387

23.04




117

Отрицательные частицы Не и НИ.

6.13

Правописание НЕ и НИ

3.8

Знать НЕ и НИ как частицы и как приставки. Уметь подбирать частицы с отрицательным значением.

П.67, упр.391 (пис.), 392 (устно)

24.04




118


Различение НЕ – НИ.

6.13

Правописание НЕ и НИ

3.8

Знать теоретические сведения различения частицы НЕ и приставки НЕ. Уметь различать частицу НЕ и приставку НЕ при написании с разными частями речи.

П.68, упр.395

26.04




119


Приставка НЕ- и частица НЕ с различными частями речи.

6.11

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи

3.8

Уметь различать частицу НЕ и приставку НЕ при написании с разными частями речи.

П.68, упр.400(пис), 402 устно

27.04




120


Различение частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ-.



3.8

Знать теоретические сведения различения частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ. Применять данные сведения на практике.

П.69, упр.406 (пис), 407 (устно)

30.04




121


Повторение изученного о частицах.





Упр.411, подготовка к дикт.

3.05




122


Контрольный диктант.





Работа над ошибками.

4.05




123

Р.Р.


Работа над вымышленными рассказами.

8.6

Создание текстов различных стилей и

функционально-смысловых типов речи

3.2

Уметь создавать текст – рассказ на заданную тему.

Писать сочинение- черновик

7.05




124

Р.Р.

Работа над вымышленными рассказами.

8.6

Создание текстов различных стилей и

функционально-смысловых типов речи

3.2

Уметь создавать текст – рассказ на заданную тему.

П.70, изучить сам-но

8.05




Т 10 Междометие. 2 часа.


125


Междометие как часть речи.




1.1

Знать грамматические особенности междометий. Уметь определять междометия в предложениях.

П.70 упр.416

10.05




126


Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

6.16

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

3.8

Знать правило написания дефиса в междометиях, правила постановки знаков препинания при междометиях. Уметь применять данные правила на практике.

П.71

Упр.420

421

11.05




Т 11 Повторение и систематизация изученного в VVII классах. 11 часов; р.р. – 2 часа.


127


Русский язык. Разделы науки о языке. Текст. Стили речи.



2.4

Знать значение языка и его место в международной жизни. Уметь выражать личностную оценку выразительных возможностей русского языка.

Упр.427

14.05




128

Р.Р.


Контрольное сочинение. Упр.428

8.6

Создание текстов различных стилей и

функционально-смысловых типов речи

3.2

Знать разные виды текстов и их различия. Уметь обосновать стиль и тип текста. Уметь создавать собственный текст на заданную тему.


15.05




129

Р.Р.

Контрольное сочинение. Упр.428

8.6

Создание текстов различных стилей и

функционально-смысловых типов речи

3.2

Уметь создавать собственный текст на заданную тему.

Повторить фонетику

17.05




130

Фонетика и графика.

1.2

Фонетический анализ слова

3.7

Уметь выполнять фонетический разбор, алфавит, соотносить звуки и буквы.

П.75, вопросы с.193

18.05




131

Лексика и фразеология.

2.5

Лексический анализ

3.7

Уметь называть значение многозначных слов, находить диалектные слова, давать им толкование.

П.76, вопросы с.194

21.05




132

Морфемика.. Словообразование.

3.2

Морфемный анализ слова


Знать части слова, способы образования новых слов. Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы.

П.77, вопросы с.196, упр.439

22.05




133

Морфология.

4.3

Морфологический анализ слова

1.1

Знать части речи, уметь распознавать их.

П.78, вопросы с.199, упр.445

24.05




134

Синтаксис и пунктуация.

5.14

Синтаксический анализ

1.1

Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

Упр.464, подготовиться к диктанту

25.05




135

Контрольный диктант.






28.05




136

Анализ диктанта. Работа над ошибками.





Выполнить работу над ошибками.

29.05














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров301
Номер материала ДВ-263552
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх