Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 7 класс

Рабочая программа по русскому языку 7 класс


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан



СОГЛАСОВАНО

Руководитель РМО учителей русского языка и литературы Никитина Р.Г.


СОГЛАСОВАНО

Руководитель методического комитета школы Филякова Т.А.______________


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 8 г. Бирск Смирнов С. В.______________

Приказ №215 ____от 29 августа 2015 г.












Рабочая программа

по русскому _языку для 7Г_ класса

на 2015-2016 учебный год

Составила учитель русского языка и литературы Ахмерова Лариса Васильевна





Рассмотрено на заседании

кафедры предметов

гуманитарного цикла МБОУ

СОШ № 8г.Бирска

Протокол № _1_____ от

28 августа _______ 2015 года

Руководитель кафедры

_Четверикова Н.А













Нормативные документы, в соответствии с которыми составлена рабочая программа


- Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 05.03.2004г. № 1089)

-Приказ Минобрнауки РФ от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

-Приказ МБОУ СОШ № 8 г. Бирска от 31.08 2015_______ г. №___ о перечне учебников, используемых в образовательном процессе в 2015-2016 учебном году;

-Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821 – 10;

-Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ №8 г.Бирска;

-Учебный план МБОУ СОШ № 8 г. Бирска на 2014-2015 учебный год (5-9 классы) ;

- Календарный учебный график МБОУ СОШ № 8 на 2014-2015 учебный год;

-Положение МБОУ СОШ № 8 «О рабочих программах по предмету (курсу)»

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан.

Сведения о примерной программе по учебному предмету, на основе которой разработана рабочая программа с указанием наименования, автора и года издания

БарановМ.Т.,Ладыженская Т.А.,Шанский Н.М. Программы общеобразовательных учреждений .Русский язык 5-9 классы.М.: Просвешение.2010


Сведения об УМК

Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК под редакцией Л.А. Ладыженской для_7класса общеобразовательных учреждений

Цель и задачи учебного предмета

Цели обучения:

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V – IX классах формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.


Место учебного предмета в учебном плане в решении общих целей и задач на конкретной ступени общего образования

Региональный базисный учебный план для организаций республики Башкортостан, реализующей основные общеобразовательные программы-образовательные программы основного(общего) образования, в том числе: в 7 классе – 102 часа

Результаты изучения учебного предмета ( предметные)

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

роль русского языка как национального языка русского народа,

государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

особенности основных жанров научного, публицистического,

официально-делового стилей и разговорной речи;

признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

основные единицы языка, их признаки;

основные нормы русского литературного языка (орфоэпические,

лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.


Предпочтительные формы контроля

Формами контроля учащихся являются, как традиционные - самостоятельные работы, тестирование, контрольные работы, так и современные – творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения, проекты, а также внеурочная деятельность учащихся (участие в олимпиадах, творческих конкурсах).


Педагогические технологии, средства обучения, используемые учителем

Данная программа реализуется с помощью разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий. Программа предусматривает такую систему организации учебного процесса, основу которой являет собой современный урок с использованием интернет технологий, развивающего обучения, проблемного обучения, обучение развитию критического мышления, личностно - ориентированного обучения. В поддержку современному уроку выступает система консультаций, а также самостоятельная работа учащихся с использованием современных компьютерных технологий.

Осуществление целей данной программы обусловлено использованием в образовательном процессе информационных технологий, диалоговых технологий, программированного обучения, проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения. Программа направлена на создание оптимальных условий обучения, исключение психотравмирующих факторов, сохранение психосоматического здоровья учащихся, развитие положительной мотивации к освоению программы, развитие индивидуальности и одарённости каждого ребёнка.



Основное содержание учебного предмета

Содержание предмета


Русский язык как развивающееся явление .Повторение изученного в6классе . Синтаксис и пунктуация. Синтаксический и пунктуационный разбор. Лексика и фразеология .Фонетика и орфография .Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор слов. Типы речи. Публицистический стиль. (7ч+2ч р.р.) Контрольный диктант «Осень» Морфология .Повторение изученного о глаголе .Причастие как часть речи .Морфологические признаки .Склонение причастий. Причастный оборот .Выделение причастных оборотов запятыми .Р.Р Описание внешности человека. Действительные и страдательные причастия. Краткие и полные причастия .Действительные причастия настоящего времени. Действительные причастия прошедшего времени .Страдательные причастия прошедшего времени .Выборочное изложение Урок-практикум .Действительные и страдательные причастия .Морфологический разбор причастия. Слитное и раздельное написание не с причастиями .Гласные перед одной и двумя буквами н в страдательных причастиях. Одна и две буквы н страдательных причастий .Урок- практикум. Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий. Р.Р .Сжатое изложение повествовательного характера. Буквы е-е после шипящих в суффиксах страдательных причастий. Урок-зачет по теме «Причастие» Контрольный диктант «Природа Урала»(24ч+4ч р.р.)Деепричастие как часть речи. Образование деепричастий .Деепричастный оборот .Знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Раздельное написание не с деепричастиями. Деепричастия совершенного и несовершенного вида .Р.Р .Описание действий как вид текста .Сочинение по картине С .А. Григорьева «Вратарь» .Морфологический разбор деепричастия. Тест «Деепричастие» Контрольный диктант «Родина»(10 ч+2ч р.р.) Наречие .Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречий .Слитное и раздельное написание наречий. Буквы и-е в приставках отрицательных наречий. Выборочное изложение повествовательного характера. Одна и две буквы н в наречиях на о-е .Буквы о-е после шипящих на конце наречий. Буквы о-а на конце наречий с приставками из,до,с .Дефис между частями слова в наречиях. Р.Р .Сочинение -рассуждение» Кем я хочу быть? »Мягкий знак после шипящих на конце наречий. Категория состояния. Тест .»Наречие »Контрольный диктант »Весна»(13ч+2ч р.р.)Служебные и самостоятельные части речи .Предлог как часть речи .Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов. Слитное и раздельное написание предлогов .Р.Р .Рассказ на основе услышанного .Тест.» Предлог »Контрольный диктант «Лес »Союз как часть речи. Простые и составные союзы .Союзы сочинительные и подчинительные .Запятая перед союзами в простом и сложном предложении .Сочинительные союзы .Подчинительные союзы .Правописание союзов тоже ,также ,чтобы .Морфологический разбор союзов .Контрольный диктант »Солнце»(11ч) Частица как часть речи .Разряды частиц .Формообразующие частицы .Смысловые частицы .Р.Р .Сочинение-рассуждение по данному сюжету. Отрицательные частицы .Правописание не-ни .Различение на письме частиц не-ни .Правописание частицы ни ,приставки ни, союза ни-ни .Р.Р .Изложение с элементами сочинения .Раздельное и дефисное написание частиц ..Морфологический разбор частиц. Тест «Частицы» .Контрольный диктант «Лето» .Понятие о междометии. Дефис в междометиях. Знаки препинания в междометиях .Контрольный диктант «Крокодилы» .Анализ диктанта.(12ч+2 чр.р.) Повторение .Русский язык и разделы о нем. Текст. Стили речи.(2ч)




Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа, график контрольных и лабораторных работ

Четверть

Количество недель в четверти

Количество часов в неделю

Количество часов в четверти

Количество контрольных работ

I четверть

9

3

26

1

II четверть

8

3

25

1

III четверть

9

3

30

2

IV четверть

8

3

21

2

Итого в год

34

3

102

6







Требования к уровню подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса по русскому языку.

Учащиеся должны:

Знать/понимать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Уметь:

Речевая деятельность:

- выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи

-составлять план текста, производить полный и сжатый пересказ

- находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение

- составлять тезисный план текста

- строить небольшое по объёму устное высказывание на основе данного

- сохранять при письменном изложении структуру текста и выразительные языковые средства

- писать тексты-размышления на лингвистические, морально-этические темы

Текст:

- рецензировать чужие тексты и редактировать собственные

- определять стиль речи, способы и средства связи предложений в тексте


Фонетика и орфоэпия:

- проводить фонетический и орфоэпический разбор слов

- правильно произносить широко употребляемые служебные ч/р

- анализировать собственную и чужую речь

Морфемика и словообразование:

- по типичным суффиксам и окончанию определять ч/р и их формы

- определять способы образования слов



Лексикология и фразеология:

- соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением

- толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов

- пользоваться различными видами лексических словарей


Морфология:

- различать постоянные и непостоянные морфологические признаки ч/р и проводить морфологический разбор всех ч/р

- использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа пред-я


Орфография:

- владеть правильным способом применения правил орфографии

- учитывать значение, морфемное строение и грамматическую хар-ку слов при выборе правильного написания


Синтаксис и пунктуация:

- определять синтаксическую роль всех сам. ч/р

- различать и конструировать сложные предложения

- устно объяснить пунктуацию предложений

- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила

- использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте

- соблюдать правильную интонацию предложений в речи.





Календарно-тематическое планирование

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов

Дата

Примечание

план

факт


Повторение изученного в 5-6 классах.

7+2




1

Русский язык как развивающееся явление

1

2.09



2

Повторение изученного в 6 классе .Синтаксис и пунктуация .Синтаксический и пунктуационный разбор.

1

4.09



3

Лексика и фразеология.

1

5.09









4

Фонетика и орфография.

1

9.09



5

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.

1

11.09









6

Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.

1

12.09



7

Р.Р. Текст. Типы речи.

1

16.09



8

Р.Р .Публицистический стиль.

1

18.09



9.

Контрольный диктант «Осень»

1

19.09




Морфология. Причастие.(24ч+4р.р.)





10

Повторение изученного о глаголе .Анализ диктанта.

1

23.09



11-12

Причастие как часть речи .Морфологические признаки.

2

25.09-26.09



13

Склонение причастий.

1

30.09



14

Причастный оборот.

1

2.10



15-16

Причастный оборот .Выделение причастных оборотов запятыми.

1

3.10-7.10



17-18

Р.Р .Описание внешности человека. Р.Р .Сочинение .Описание внешности человека.

2

9.10-10.10



19

Действительные и страдательные причастия.

1

14.10



20

Краткие и полные страдательные причастия.

1

16.10








21

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

17.10



22

Действительные причастия прошедшего времени.

1

21.10



23-24

Страдательные причастия настоящего времени .Страдательные причастия прошедшего времени.

1

23.10-24.10



25

Р.Р .Выборочное изложение с использованием причастий.

1

28.10



26

Урок- практикум .Действительные и страдательные причастия.

1

30.10



27

Морфологический разбор причастия

1




28-29

Слитное и раздельное написание не с причастиями.

2




30

Гласные перед одной и двумя буквами н в страдательных причастиях.

1




31-33

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий.

3




34

Урок-практикум. Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий.

1




35

Р.РСжатое изложение повествовательного характера.

1




36

Буквы е-е после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1




37

Урок-зачет по теме «Причастие»

1




38

Контрольный диктант. «Природа Урала»

1





. Деепричастие (10+2)





39

Деепричастие.

1




40

Образование деепричастий.

1




41-42

Деепричастный оборот .Знаки препинания с деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.

2




43

Раздельное написание не с деепричастиями.

1




44-45

Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

2




46-47

Р.Р .Описание действий как вид текста. Р.Р .Сочинение по картине Григорьева «Вратарь»

2




48

Морфологический разбор деепричастий.

1




49

Систематизация и обобщение по теме «Деепричастие»

1




50

Контрольный диктант «Родина»

1




51

.Анализ диктанта.

1





Наречие (13+2)

1




52

Понятие о наречии .Степени сравнения наречий.

1




53

Морфологический разбор наречия.

1




54

Слитное и раздельное написание не снаречиями..

1




55

Ьуквы и-е в приставках отрицательных наречий.





56

Р.Р .Выборочное изложение повествовательного характера.

1




57

Одна и две буквы н в наречиях на о-е

1




58

Буквы о-е после шипяших на конце наречий.

1




59

Буквы о-а на конце наречий с приставками из,до,с.

1




60

Дефис между частями слова в наречиях.

1




61

Р.Р.Сочинение- рассуждение» Кем я хочу быть?»

1




62

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1




63

Категория состояния как часть речи.

1




64

Тест «Наречие»

1




65

Контрольный диктант «Весна»

1




66

Анализ диктанта

1





Предлог (8+1)





67

Служебные и самостоятельные части речи. Предлог как часть речи.

1




68

Непроизводные и производные предлоги.

1




69

Простые и составные предлоги .Морфологический разбор предлога.

1




70-71

Слитное и раздельное написание производных предлогов..

1




72

Р.Р. Рассказ на основе услышанного.

1




73

Тест.»Предлог»





74

Контрольный диктант «Лес».

1




75

Анализ диктанта

1




76


Союз как часть речи. Простые и составные союзы.

1




77






Союзы сочинительные и подчинительные .Запятая перед союзами в простом и сложном предложении.

1











78-79



Сочинительные союзы.

2





80-81

Подчинительные союзы

2




82


Правописание союзов тоже, также, зато ,чтобы.

1









83




Морфологический разбор союза




1





84




Контрольный диктант» Солнце»

1




85

Анализ контрольного диктанта.

1





Частицы. Междометия. (12ч+2ч р.р.)





86

Частица как часть речи.

1




87

Разряды частиц .Формообразующие частицы

1






88

Смысловые частицы.

1






89

Сочинение- рассуждение по данному сюжету» Горе- мечтатель»

1




90

Отрицательные частицы. Правописание не-ни.

1





91

Различение на письме частиц не-ни.

1





92

Правописание частицы ни, приставки ни, союза ни-ни.

1





93

Р.Р .Изложение с элементами сочинения

1




94

Раздельное и дефисное написание частиц.

1




95


Морфологический разбор частиц.


1





96

Обобщение и систематизация по теме «Частицы». Тест


1





97-

98

Р.Р .Контрольное сочинение.




2







99

Анализ работы.

1




100

Понятие о междометии. Знаки препинания в междометиях.






Повторение (2ч)





101-102

Русский язык и разделы о нем. Текст. Стили речи.

2









































Список литературы

Учебный комплект: концепция и программа, учебник, учебное пособие, рабочая тетрадь, учебно-справочное издание, книга для учителя и т.д.

Баранов М.Т., ЛадыженскаяТ.А., Шанский Н.М.Программы общеобразовательных учреждений.Русский язык 5-9 класс

Русский язык.7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. (Т.А. ЛадыженскаяА.Д.Дейкина,Л.А. Тростенцова и др..; научный ред.Н.М. Шанский).:Просвещение ,2008.

БогдановаГ.А. Уроки русского языка в7 классе:Кн для учителя/Г.А.Богданова.-2-е изд.-М.:Просвещкние,2006

Контрольно-диагностические материалы, тесты и т.д

Груздевав Е .Н.. Промежуточное тестирование. Русский язык.7класс.

Е.Н. Груздева.-м.: Издательство «Экзамен».2013

Учебный комплект: концепция и программа, учебник, учебное пособие, рабочая тетрадь, учебно-справочное издание, книга для учителя и т.д.

Баранов М.Т., ЛадыженскаяТ.А., Шанский Н.М.Программы общеобразовательных учреждений.Русский язык 5-9 класс

Русский язык класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. (Т.А. ЛадыженскаяА.Д.Дейкина,Л.А. Тростенцова и др..; научный ред.Н.М. Шанский).:Просвещение ,2008.

БогдановаГ.А. Уроки русского языка в7 классе:Кн для учителя/Г.А.Богданова.-2-е изд.-М.:Просвещкние,2006



Литература, рекомендованная для учащихся





2. Г.А.Богданова. Тестовые задания по русскому языку: 7 класс. М: «Просвещение», 2005г.

3. Е.И.Никитина. Русская речь. 5-7 классы. М: «Просвещение», 2000г.

4. Л. А. Жердева. Русский язык в средней школе. 7 класс. Карточки-задания. Н: «Просвещение», 2007г.

5. А. Б. Малюшкин, Л. Н. Иконницкая. Тестовые задания для проверки знаний по русскому языку. 7 класс. М: «Сфера»,2009г.

6. Л. А. Тростенцова. Дидактический материал по русскому языку: 7 класс. М: «Просвещение», 2006г.


Литература, рекомендованная для учителя




1. М.Т.Баранов. Русский язык. Учебник. 7 класс. М: «Просвещение», 2007г.

2. Г.А.Богданова. Тестовые задания по русскому языку: 7 класс. М: «Просвещение», 2005г.

3.Н.Ю.Кадашникова. Русский язык. 7 класс. Тесты, проверочные задания, контрольные работы. В: «Учитель», 2009г.

4. Л. А. Жердева. Русский язык в средней школе. 7 класс. Карточки-задания. Н: «Просвещение», 2007г.

5. А. Б. Малюшкин, Л. Н. Иконницкая. Тестовые задания для проверки знаний по русскому языку. 7 класс. М: «Сфера»,2009г.

6. Е.И.Никитина. Русская речь. 5-7 классы. М: «Просвещение», 2000г.

7. Г.А.Богданова. Уроки русского языка в 7 классе: книга для учителя. М: «Просвещение», 2000г.

8. Н.В.Егорова. Поурочные разработки по русскому языку. 7 класс. М: «ВАКО», 2008г.

9. Л. И. Косивцова. Предметные недели в школе. В: «Учитель», 2000г.

10.Журнал «Русский язык в школе».
















































Автор
Дата добавления 16.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров157
Номер материала ДВ-264552
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх