1061523
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкРабочие программыРабочая программа по русскому языку. (2 класс)

Рабочая программа по русскому языку. (2 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.
  1. Пояснительная записка

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма, как показателя общей культуры человека.

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:

формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

развитие коммуникативных умений;

развитие нравственных и эстетических чувств;

развитие способностей к творческой деятельности.

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, основной образовательной программы начального общего образования МАОУ СОШ №59 «Перспектива», авторской программы В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого.

Рабочая программа рассчитана на 170 часов.

Используется учебно- методический комплект:

Учебник «Русский язык» для 2 класса, авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий-М.:Просвящение-2012 г.

В.П.Канакина, В.Г. Горецкий. Русский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. – М.: Просвещение, 2012.


  1. Общая характеристика учебного предмета.


Программа соответствует авторской программе и реализует ряд целей и задач курса.

Систематический курс русского языка представлен в начальной школе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей .Таким образом, курс имеет познавательно– коммуникативную направленность,  что предполагает коммуникативную мотивацию при рассмотрении различных разделов и тем курса, пристальное внимание  к значению всех языковых единиц, к их функции в речи. При обучении русскому языку ( после обучения грамоте) углубляется изучение системы зыка, освоение культуры речи, формирование коммуникативных умений и навыков в ситуациях, актуальных для практики общения младших школьников, овладение реальными речевыми жанрами ( записка, письмо, поздравление т. п.).

      3.Описание места учебного предмета в учебном плане.

Программа составлена из расчета 5 часов в неделю (4 часа обязательных +1 час часть формируемая участниками образовательного процесса) 170 ч. в год

I четверть – 45 ч.

II четверть -36 ч.

III четверть - 48 ч.

VI четверть - 41 ч.

Формой контроля является диктант. Предусмотрено 9 словарных диктантов, 11 контрольных диктантов.


  1. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.


Ценность добра - осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка, осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополающих элементов культуры.

Ценность природы –основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии - осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины - осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновение в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений, приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи - понимание важности семьи в жизни человека, осознание своих корней, формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность туда и творчества - осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма - осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства, чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка, интерес к своей стране, её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества - осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Метапредметные результаты:

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты:

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.



  1. Содержание учебного предмета.

п/п

Наименование раздела

Кол-во

часов

Содержание учебного материала

Требования к уровню подготовки учащихся

Количество проверочных и контрольных работ

Первое полугодие:81 часов ( I четверть- 45часов, II четверть -36часов)

1

Наша речь. Текст

8

Восприятие и понимание звучащей речи. Речь устная и письменная.

Употребление прописной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).

Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации. Различение слова, словосочетания и предложения. Связь слов в предложении. Ознакомление с предложениями, состоящими из одного слова.


Знать:

-о предложении как единице высказывания;

-типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске;

- о видах предложений, знаках препинаний в конце предложения

Уметь:

-различать слово, словосочетание, предложение;

-оформлять предложение на письме;

- ставить соответствующие знаки в конце предложения в зависимости от цели высказывания и интонации;

- определять вид предложения по интонации;

-составлять повествовательные, вопросительные и побудительные предложения, выделять их в тексте


2




Предложение




12

Роль предложения в общении. Главные члены предложения – подлежащее, сказуемое. Связь слов в предложении. Разновидность предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Предложение и текст как единицы речи.

Знать:

- как составлять предложения из слов, устанавливая м/у ними связь по вопросам.

Уметь:

- распознавать главные члены предложения

- понимать содержание текста, правила пересказа

- строить простые предложения и оформлять его на письме,

- передать содержание рассказа по плану.

Сл.д.-1, Кд-2

3

Слова,слова,слова

25

Определение значения слов по толковому словарю. Объяснение лексического значения слова. Распозна-вание многозначных слов, слов в прямом и переносном значениях, синонимов и антонимов.

Выделение значимых частей слова: введение понятий «окончание», «основа», «корень» Ознакомление с признаками родственных слов. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов.

Знать:

-понятие «основа», «окончание» «корень», «однокоренные»;

-признаки родственных слов;

-алгоритм выделения корня слова;

-об единообразном написании корня в однокоренных словах;

- способы проверки парных согласных в корне;

-правила переноса;

Уметь:

-выделять основу, окончание слова;

-подбирать однокоренные слова;

-выделять корень в родственных (однокоренных) словах

-употреблять в речи родственные слова;

-подбирать проверочные слова;

-различать проверочное и проверяемое слова.

Сл.д-1 Кд.-1

3


Звуки и буквы.

36

Звуки речи как единицы языка. Гласные и согласные звуки, их фонетическая характеристика

Основные гласные звуки [а], [о], [у], [ы], [и], [э]; гласные буквы: а, о, у, ы, и, э, е, ё, ю, я.

Обозначение буквами е, ё, ю, я двух звуков [йэ], [йо], [йу], [йа] в начале слова, после гласных и после раздельтельного мягкого знака.

Слогообразующая роль гласных. Деление слов на слоги. Перенос слов по слогам. Звук [и] и буква и. Различение звуков [и] и [и] и букв, их обозначающих.

Ударение. Ударение и смысл слова. Место ударного слога в слове. Сильная и слабая позиции гласного звука в слове (без терминологии). Соотношение произношения и обозначения их на письме.

Парные и непарные согласные по звонкости и глухости Сильная и слабая позиции парных согласных звуков в слове. Соотношение произношения и обозначения их на письме. Парные и непарные согласные по твердости и мягкости. Обозначение мягкости согласных на письме ь (мягким знаком) и буквами е, ё, ю, я.

Разделительный мягкий знак (ь).

Алфавит. Название букв русского алфавита. Прописная буква в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, названиях городов, рек и т. д.

Знать:

- о роли звуков в различении смысла слов;

- отличительные признаки согласных звуков и букв;

-какой звук образует слог;

-правила переноса;

-различие гласного звука [и] и согласного [й]

-звонкие и глухие согласные;

-парные и непарные звонкие и глухие согласные;

-твердые и мягкие согласные;

-правила обозначения мягкости на письме;

-знать роль ь мягкого знака;

-понятия «единственное» и «множественное» число;

-правила написания безударных гласных, парных звонких и глухих согласных в корне слов, на конце слов;

-правила написания сочетаний жи-ши, чу-щу, ча-ща, чк, чн, щн;

-правило употребления мягкого знака;

Уметь:

-различать и сравнивать звуки и буквы, признаки гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, парных и непарных, твёрдых и мягких согласных;

-делить слова на слоги;

-подсчитывать кол-во слогов в словах;

-переносить слова с одной строки на другую;

-анализировать и кратко характеризовать звуки речи;

- различать гласный звук [и] и согласный [й];

-правильно писать слова с буквой й;

-правильно переносить слова с буквой й;

- выполнять звуко-буквенный анализ слова;

-правильно писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн;

-выполнять фонетический разбор слов с наличием ь и без него;

-определять число имён существительных;

-изменять слова по числам.

Сл.д-2 К.д.-3

Второе полугодие:89 час (III четверть- 48 час, IV четверть -41часов)

3


Звуки и буквы.

20

Звуки речи как единицы языка. Гласные и согласные звуки, их фонетическая характеристика

Основные гласные звуки [а], [о], [у], [ы], [и], [э]; гласные буквы: а, о, у, ы, и, э, е, ё, ю, я.

Обозначение буквами е, ё, ю, я двух звуков [йэ], [йо], [йу], [йа] в начале слова, после гласных и после раздельтельного мягкого знака.

Слогообразующая роль гласных. Деление слов на слоги. Перенос слов по слогам. Звук [и] и буква и. Различение звуков [и] и [и] и букв, их обозначающих.

Ударение. Ударение и смысл слова. Место ударного слога в слове. Сильная и слабая позиции гласного звука в слове (без терминологии). Соотношение произношения и обозначения их на письме.

Парные и непарные согласные по звонкости и глухости Сильная и слабая позиции парных согласных звуков в слове. Соотношение произношения и обозначения их на письме. Парные и непарные согласные по твердости и мягкости. Обозначение мягкости согласных на письме ь (мягким знаком) и буквами е, ё, ю, я.

Разделительный мягкий знак (ь).

Алфавит. Название букв русского алфавита. Прописная буква в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, названиях городов, рек и т. д.

Знать:

- о роли звуков в различении смысла слов;

- отличительные признаки согласных звуков и букв;

-какой звук образует слог;

-правила переноса;

-различие гласного звука [и] и согласного [й]

-звонкие и глухие согласные;

-парные и непарные звонкие и глухие согласные;

-твердые и мягкие согласные;

-правила обозначения мягкости на письме;

-знать роль ь мягкого знака;

-понятия «единственное» и «множественное» число;

-правила написания безударных гласных, парных звонких и глухих согласных в корне слов, на конце слов;

-правила написания сочетаний жи-ши, чу-щу, ча-ща, чк, чн, щн;

-правило употребления мягкого знака;

Уметь:

-различать и сравнивать звуки и буквы, признаки гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, парных и непарных, твёрдых и мягких согласных;

-делить слова на слоги;

-подсчитывать кол-во слогов в словах;

-переносить слова с одной строки на другую;

-анализировать и кратко характеризовать звуки речи;

- различать гласный звук [и] и согласный [й];

-правильно писать слова с буквой й;

-правильно переносить слова с буквой й;

- выполнять звуко-буквенный анализ слова;

-правильно писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн;

-выполнять фонетический разбор слов с наличием ь и без него;

-определять число имён существительных;

-изменять слова по числам.

Сл.д -1

6

Части речи

47

Имя существительное: значение и употребление. Слово и его значение. Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?». Изменение существительных по числам. Имена существительные женского, среднего и мужского рода.

Глагол: значение, употребление. Неопределённая форма глагола. Изменение глагола по числам и временам.

Имя прилагательное: значение и употребление. Согласование с именем существительным. Изменение имени прилагательного по родам и числам

Предлоги, союзы. Их роль в речи. Связь слов в предложении. Употребление пробела между словами


Знать:

-признаки имён существительных;

-вопросы, на которые отвечают одушевлённые и неодушевлённые имена существительные;

-изменение имён существительных по числам;

- понятия «род»; «собственные», «нарицательные» имена;

-признаки глагола;

-понятие «неопределённая форма глагола»; «время глагола»;

-о значении и употреблении имени прилагательного;

-признаки прилагательного;

-понятия «антонимы», «синонимы»;

-признаки предлога, союза;

-роль предлогов и союзов в речи;

Уметь:

-задавать вопросы к именам существительным;

-называть признаки имён существительных;

-подбирать и находить в тексте имена существительные;

-изменять существительные по числам;

-определять имен существительных;

-называть признаки мужского, женского и среднего рода;

-отличать собственные и нарицательные имена в конкретном тексте;

-уметь писать с заглавной буквы географические названия, клички животных, имена людей, названия книг, газет, журналов;

-задавать вопросы к глаголам;

-образовывать неопределённую форму глагола;

-находить в тексте глаголы;

-объяснять значение глаголов;

-изменять глаголы по числам и временам;

-подбирать антонимы и синонимы;

-устанавливать связь имени прилагательного с именем существительным;

-определять род и число имени прилагательного;

-изменять имена прилагательные по числам и родам;

-употреблять предлоги и союзы в речи; на письме;

Сл.д-3 К.д.-3

10

Повторение.

22

Различение слова, словосочетания и предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Гласные ударные и безударные. Правописание безударных гласных. Правописание парных звонких и глухих согласных.

Выделение значимых частей слова (корня, окончания). Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов.

Знать:

-понятия «слово», «предложение», «словосочетание»;

-признаки главных членов предложения;

-правила написания безударных гласных в корне;

-правило написания гласных и согласных, стоящих в слабой позиции.

Уметь:

-устанавливать связь в предложении;

- составлять предложения, словосочетания из слов;

-выделять в предложении подлежащее со сказуемым;

-подбирать проверочные слова;

-различать проверочное и проверяемое слово.

Сл.д -1 К.д.-2

Итого: 170 часов






















  1. Тематическое планирование.


п/п


Тема

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности учащихся.

1

Наша речь. Текст

8

Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении.

Различать устную, письменную и внутреннюю речь.

Работать с памяткой «Как научиться правильно списывать предложение».

2

Предложение

12

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.

Определять границы предложения в деформированном тексте.

Составлять предложения из слов.

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

Определять границы предложения в деформированном тексте.

Составлять устно и письменно ответы на вопросы.

Обосновывать выбор знака в конце предложения.

Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения.

3

Слова, слова, слова…

25


4

Звуки и буквы

56

Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите.

Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке.

Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают.

Работать с памяткой «Алфавит».

Располагать заданные буквы в алфавитном порядке.

Использовать знание алфавита при работе со словарями.

5

Части речи

47

Распознавать части речи.

Характеризовать как части речи имена существительные, имена прилагательные, глагол и местоимение, осознавать их роль в речи.

Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи.

Находить в тексте части речи с опорой на признаки частей речи, пользуясь схемой.

Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу.

Классифицировать глаголы по вопросам.

Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значениях.

Определять, каким членом предложения является глагол.

Выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания.

Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному.

Использовать в речи прилагательные различных лексико-грамматических групп

6

Повторение

22

Отличать предложение от группы слов, писать большую букву в начале предложения и правильно ставить знаки препинания в конце предложений; находить границы предложения.

Различать предложения по интонации и цели высказывания.

Находить главные члены предложения.

Составлять предложения из группы слов.

Различать гласные и согласные, твёрдые и мягкие, глухие и звонкие звуки.

Выделять одинаковые и разные звуки.

Проводить фонетический анализ слова.

Распознавать однокоренные слова по двум признакам.

Подбирать антонимы и синонимы.

Подбирать группы однокоренных слов.
















8.Материально – техническое обеспечение.

Основная литература по УМК

Дополнительная литература

Для учителя

Для обучающихся

Для учителя

Для обучающихся

(автор, издательство, год издания)


Перечень таблиц, схем, опорных таблиц


Контрольно-измерительные материалы Русский язык: 2 класс/Сост. В.А Синякова.: ВАКО 2011

Учебник «Русский язык» для 2 класса, авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий-М.:Просвящение-2012 г.

Учебник «Русский язык» для 2 класса, авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий-М.:Просвящение-2012 г.



Ситникова Т.Н. и др. Поурочные разработки по русскому языку, Книга для учителя. – М.:ВАКО, 2012

В.П.Канакина, В.Г. Горецкий. Русский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. – М.: Просвещение, 2012

Сайты «Открытый класс».

«1 сентября». «ПРО школу»


Сборник рабочих  программ к УМК «Школа России» 1-4 классы. Изд.: Просвещение, 2011.




Технические средства:

Интерактивная доска «Смарт»

Магнитофон

DVD– диски: электронное приложение к учебнику В.П.Канакиной, В.Г. Горецкого и др. по русскому языку.

Оборудование класса

     Шкафы – 4 штуки.

     Столы ученические – 13 штук.

     Стулья ученические – 28 штук.

     Стол учителя – 2 штуки.

     Стул мягкий – 1 штука.

     Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

     Магнитная доска.


Общая информация

Номер материала: ДВ-300144

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.