Рабочая программа по русскому языку 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Луков Кордон

«РАССМОТРЕНО» на заседании ШМО учителей начальных классов          Протокол заседания №1 от _____________ Руководитель ШМО _________________________ Бисеналиева К.А. 1 сентября 2015 г.

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора школы по УВР __________________________ Н.А.Туманова 1 сентября 2015 г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ СОШ с.Луков Кордон приказ №__ от ____________      __________________________ А.А.Арыков 1  сентября 2015 г.

Рабочая программа

по русскому языку

  4 класс

(2015-2016 уч.год)

Составила:

учитель начальных классов

 МБОУ СОШ с.Луков Кордон  Александрово-Гайского района  Салимова Б.Р.

Рассмотрено на заседании педагогического совета

(протокол №1 от 28 августа 2015 г.)

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

  Рабочая программа по курсу по учебному курсу «Русский язык» 4 класса разработана на основе:

· примерной программы по русскому языку федерального государственного образовательного стандарта общего  начального образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №373 от 6 октября 2009 года «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования»; планируемых результатов освоения обучающимися основой образовательной программы начального общего образования;

       При составлении программы введена корректировка примерной авторской программы в плане изменения числа тем, последовательности их изложения и перераспределения часов. Данные изменения вызваны выбором УМК «Начальная школа XXI века» и учебника «Русский язык», автор С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова.          

                                      Цели и задачи курса

        Учебный предмет «Русский язык» реализует основную цель обучения:

сформировать у учащихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского языка, которая выражается в осознанном стремлении научиться использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с основами научного описания родного языка.

     Формирование познавательной мотивации осуществляется в процессе достижения предметных целей изучения русского языка — социокультурной и научно-исследовательской.

          Социокультурная цель изучения русского языка достигается решением задач развития устной и письменной речи учащихся и формирования у них основ грамотного, безошибочного письма.

         Грамотное письмо и правильная речь являются обязательным элементом общей культуры человека. Формируя навыки безошибочного письма, развивая письменную и устную речь учащихся, мы стремимся к тому, чтобы ученик стал культурным человеком.

      Для реализации этой цели необходимо учитывать следующее:

·          грамотное, безошибочное письмо должно формироваться с учетом индивидуальных особенностей ученика: развитой зрительной или моторной памяти, логического мышления или репродуктивного воспроизведения полученных знаний;

·         навык грамотного письма формируется только при регулярном выполнении заданий и упражнений, предусмотренных методическим аппаратом средств обучения;

·         разнообразные виды деятельности при обучении грамотному письму должны опираться не только на контроль со стороны учителя, но и на самоконтроль ученика;

·         научить правильной речи — это научить правильному отбору языковых средств исходя из условий речевой ситуации.

      Научно-исследовательская цель реализуется в процессе ознакомления

учащихся с основными положениями науки о языке.

        Успешная реализация заявленных целей возможна только при условии осознанной деятельности учащихся на уроке: ученики должны понимать, зачем они знакомятся с основными положениями науки о языке, учатся писать без ошибок и правильно составлять собственные тексты.

Такое осознание возможно только в том случае, если на каждом уроке, при выполнении любого задания или упражнения у учащихся сформулированы следующие целевые установки:

·          «Я хочу научиться писать без ошибок, правильно говорить и составлять письменные тексты, так как хочу быть культурным человеком»;

·          «Я хочу узнать, как устроен язык, на котором я говорю, потому что этот язык — часть окружающего меня мира, а научное знание об устройстве мира характеризует меня как современного, образованного человека. Кроме того, русский язык — это государственный язык страны, в которой я живу, родной язык русского народа».

      Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

· развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с особенностями и условиями общения;

· освоение         первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

· овладение       умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты описания и тексты повествования небольшого объема;

· воспитание позитивного эмоциональноценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

         В начальном обучении предмет «Русский язык» занимает ведущее место, поскольку успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения школьника по другим школьным предметам, а также обеспечивают успешность его «проживания» в детском обществе.

 Общая характеристика учебного предмета

      Язык играет в жизни общества и каждого человека уникальную роль:

он является основным средством общения между людьми;

·         с его помощью сохраняется информация, накопленная человечеством в

различных областях науки и культуры;

·         язык является основным средством познания окружающего мира;

·         владение родным и государственным языком — это один из критериев самоидентификации человека как представителя национальности, народности, государства;

·         использование языка в различных ситуациях общения свидетельствует

о культурном уровне человека.  

Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане

       Согласно базисному (общеобразовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение русского языка в начальной школе выделяется 675ч, из них в 1 классе 165ч (5 часов в неделю, 33 учебные недели), во 2-4 классах по 170 часов(5часов в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

                «Русский язык»

 Русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. То, что знает гражданин Российской Федерации о русском языке, как умеет им пользоваться, в какой степени проявляет интерес к истории и развитию русского языка, его функционированию в современном мире — во многом определяет его интеллектуальный уровень и социальный статус как члена общества.

В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, пониманию того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях и задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.

Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.

Результаты изучения учебного предмета «Русский язык»

Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры;

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;

 умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;

стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;

умение задавать вопросы.

Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное;

 умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть

речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать

свои действия, проверять написанное.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Название раздела и тема урока	Кол – во часов	к\р с\р	Дата проведения		Примеча-ние
				План	Факт
1	Повторение. (Развитие речи). Пишем письма.	1		01.09
2	Фонетика и словообразование. (Как устроен наш язык). Повторяем фонетику и словообразование.	1		02.09
3	Повторение орфографии. (Правописание). Вспоминаем изученные орфограммы.	1		03.09
4	Повторение орфографии. (Правописание). Вспоминаем изученные орфограммы.	1		04.09
5	(Резервный урок). Диагностическое исследование № 1.	1	1	07.09
6	Повторение. (Развитие речи). Пишем письма. Подготовка к олимпиаде «Ученик 21 века»	1		08.09
7	Морфология. Имя существительное. (Как устроен наш язык). Повторяем признаки имени существительного.	1		09.09
8	Окончание имён существительных. (Правописание). Повторяем правописание окончаний имён существительных 1-го склонения.	1		10.09
9	Окончание имён существительных. (Правописание). Повторяем правописание окончаний имён существительных 2-го склонения.	1		11.09
10	Окончание имён существительных. (Правописание). Повторяем правописание окончаний имён существительных 3-го склонения.	1		14.09
11	Письмо. (Развитие речи). Пишем письма. Подготовка к олимпиаде «Ученик 21 века»	1		15.09
12- 14	Морфология. Имя существительное (Как устроен наш язык). Морфологический разбор имени существительного.	3		16- 18/09
15 16	Окончания имен существительных. (Правописание). Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.	2		21, 22/09
17	Проверка. (Правописание). Списывание.	1	1	23.09
18	Текст. (Развитие речи). Подготовка к олимпиаде «Ученик 21 века»	1		24.09
19 20	Морфология. Имя прилагательное. (Как устроен наш язык). Повторяем признаки имени прилагательного.	2		25, 28/09
21	Проверка. (Правописание). Диктант по теме: «Повторение изученных во 2-м классе орфограмм; орфограммы в окончаниях имен существительных и имен прилагательных».	1	1	29.09
22	Окончание имен прилагательных. (Правописание). Орфограммы в окончаниях имен прилагательных	1		30.09
23 24	Морфология. Имя прилагательное. (Как устроен наш язык). Морфологический разбор имени прилагательного.	2		01, 02/10
25	Орфограммы в словах. (Правописание). Буквы о-ё  после шипящих и ц.	1		05.10
26	Орфограммы в словах. (Правописание). Повторяем орфограмму «Мягкий знак в конце слов после шипящих».	1		06.10
27	Морфология. Местоимение. (Как устроен наш язык). Повторяем местоимение.	1		07.10
28	Приставка. (Правописание). Орфограммы приставок.	1		08.10
29	Твердый и мягкий знак. (Правописание). Разделительный твердый и разделительный мягкие знаки.	1		09.10
30	Работа над изложением. (Развитие речи). Изложение. Подготовка к олимпиаде «Ученик 21 века»	1		12.10
31	Синтаксис. Простое предложение. (Как устроен наш язык). Разбор по членам предложения.	1		13.10
32	Синтаксис. Простое предложение. (Как устроен наш язык). Синтаксический анализ предложения.	1		14.10
33	Синтаксис. Простое предложение. (Как устроен наш язык). Синтаксический анализ предложения.	1		15.10
34 35	Предложение с однородными членами. (Правописание).  Знаки препинания при однородных членах предложения.	2		16, 19/10
36	Проверка. (Правописание). Контрольная работа. Тема: морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного; местоимение; синтаксический разбор и анализ предложения.	1	1	20.10
37	Синтаксис. Простое предложение. (Как устроен наш язык). Синтаксический анализ предложения.	1		21.10
38	Текст. (Развитие речи).  Деление текста на абзацы. Подготовка к олимпиаде «Ученик 21 века»	1		22.10
39	Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык).	1		23.10
40	Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Глагол как часть речи.	1		26.10
41	Правописание глаголов. (Правописание). Правописание приставок в глаголах.	1		27.10
42	Проверка. (Правописание). Итоговый диктант. Тема: повторение изученных орфограмм.	1	1	28.10
43	Правописание глаголов. (Правописание). Правописание не с глаголами.	1		29.10
44	Работа над изложением. (Развитие речи). Изложение. Подготовка к олимпиаде «Ученик 21 века»	1		30.10
45	Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Вид глагола.	1		09.11
46	Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Начальная форма глагола.	1		10.11
47	Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Личные формы глагола.	1		11.11
48	Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Лицо и число глагола.	1		12.11
49 50	Правописание глаголов. (Правописание). Мягкий знак после шипящих в глаголах	2		13, 16/11
51	Проверка. (Правописание). Текущая контрольная работа. Тема: Глагол.	1	1	17.11
52	Текст. (Развитие речи). Текст – описание. Подготовка к олимпиаде «Ученик 21 века»	1		18.11
53 54	Правописание глаголов. (Правописание). Правописание -ться и -тся в глаголах.	2		19, 20/11
55	Текст. (Развитие речи).  Связь абзацев в тексте.	1		23.11
56-58	Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Спряжение глаголов.	3		24- 26/11
59	Правописание глаголов. (Правописание). Правописание глаголов.	1		27.11
60	Текст. (Развитие речи). Приём противопоставления в тексте. Подготовка к олимпиаде «Ученик 21 века»	1		30.11
61-63	Правописание глаголов. (Правописание). Правописание  безударных окончаний глаголов.	3		01-03/12
64	Проверка. (Правописание). Списывание.	1	1	04/12
65	Резервный урок. (Правописание). Диагностическое исследование № 2.	1		07/12
66	Правописание глаголов. (Правописание). Правописание  безударных окончаний глаголов.	1		08/12
67	Текст.  (Развитие речи).  Роль слов в тексте. Подготовка к олимпиаде «Ученик 21 века»	1		09/12
68- 70	Правописание глаголов. (Правописание). Правописание глаголов.	3		10, 11, 14/12
71	Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Глагольное время. Настоящее время.	1		15/12
72	Проверка. (Правописание). Контрольная работа. Тема: Повторение изученного.	1	1	16/12	15.12
73	Правописание глаголов. (Правописание). Правописание суффиксов глаголов.	1		17/12	16
74 75	Морфология.  Глагол. (Как устроен наш язык). Прошедшее время.	2		18, 21/12	17,18
76	Проверка. (Правописание). Итоговый диктант (тест). Тема: Орфограммы, изученные за первое полугодие.	1	1	22/12	24
77	Работа над изложением. (Развитие речи). Изложение.	1		23/12	21
78	Правописание глаголов. (Правописание). Правописание суффиксов глаголов.	1		24/12	22
79	Морфология.  Глагол. (Как устроен наш язык). Будущее время.	1		25/12	23
80	Правописание глаголов. (Правописание). Правописание суффиксов глаголов.	1		28/12
81	Морфология.  Глагол. (Как устроен наш язык). Изменение глаголов по временам.	1		29/12
82	Текст. (Развитие речи). Изложение с элементами сочинения.	1		11/01
83	Морфология.  Глагол.  (Как устроен наш язык).Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.	1		12/01
84	Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Условное наклонение глагола.	1		13/01
85 86	Правописание глаголов. (Правописание). Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени.	2		14, 15/01
87	Текст. (Развитие речи). Работа с текстом. Подготовка к мониторингу	1		18/01
88	Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Повелительное наклонение глагола.	1		19/01
89	Глагол. (Как устроен наш язык). Словообразование глаголов.	1		20/01
90	Текст. (Развитие речи).  Работа с текстом. Подготовка к мониторингу.	1		21/01
91 92	Глагол.  (Как устроен наш язык). Глагол в предложении.	2		22, 25/01
93 94	Правописание глаголов. (Правописание). Правописание глаголов.	2		26, 27/01
95	Текст. (Развитие речи).  Работа с текстом. Подготовка к мониторингу	1		28/01
96	Проверка. (Правописание). Диктант (текущий). Тема: Окончание глаголов в про шедшем времени, суффиксы глаголов, безударные личные окончания глаголов.	1	1	29/01
97 98	Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Морфологический разбор глагола.	2		01, 02/02
99	Повторение пройденного.  (Как устроен наш язык). Повторение (проверь себя).	1	1	03/02
100	Текст.  (Развитие речи). Учимся писать краткое изложение. Подготовка к мониторингу.	1		04/03
101	Морфология. Наречие. (Как устроен наш язык). Наречие.	1		05/02
102	Морфология. Наречие. (Как устроен наш язык). Как образуются наречия.	1		08/02
103 104	Правописание наречий.  (Правописание). Правописание гласных на конце наречий.	2		09, 10/02
105	Текст. (Развитие речи). Учимся писать сочинения. Подготовка к мониторингу	1		11/02
106	Морфология. Наречие. (Как устроен наш язык). Морфологический разбор наречий.	1		12/02
107	Правописание наречий. (Правописание). Мягкий знак на конце наречий после шипящих.	1		15/02
108 109	Мягкий знак после шипящих.  (Правописание). Мягкий знак на конце слов после шипящих.	2		16, 17/02
110	Проверка. (Правописание). Диктант (текущий). Тема: гласные на конце наречий, ь на конце  слова после шипящих.	1	1	18/02
111	Мягкий знак после шипящих. (Правописание). Мягкий знак на конце слов после шипящих.	1		19/02
112	Текст. (Развитие речи). Учимся писать сочинения. Подготовка к мониторингу	1		22/02
113	Морфология. Имя числительное. (Как устроен наш язык). Имя числительное.	1		24/02
114	Текст. (Развитие речи).  Работа с текстом. Подготовка к мониторингу.	1		25/02
115 116	Морфология. Имя числительное. (Как устроен наш язык). Изменение имён числительных.	2		26, 29/02
117 118	Морфология. Имя числительное. (Правописание). Слитное и раздельное написание числительных.	2		01, 02/03
119	Правописание числительных. (Правописание). Правописание мягкого знака в  числительных.	1		03/03
120	Правописание числительных. (Правописание). Правописание числительных.	1		04/03
121	Текст. (Развитие речи). Работа с текстом. Подготовка к мониторингу.	1		07/03
122	Правописание мягкого знака. (Правописание). Повторяем правила правописания мягкого знака в словах.	1		09/03
123	Проверка. (Правописание). Контрольная  работа (тест). Тема: Глагол, наречие, имя числительное.	1	1	10/03
124	Синтаксис. Словосочетание. (Как устроен наш язык). Связь слов в предложении. Словосочетание.	1		11/03
125	Синтаксис. Словосочетание. (Как устроен наш язык). Словосочетание.	1		14/03
126	Синтаксис. Словосочетание. (Как устроен наш язык). Слово. Словосочетание. Предложение.	1		15/03
127	Текст.  (Развитие речи). Учимся писать сочинение-рассуждение.  Подготовка к мониторингу.	1		16/03
128	Правописание словосочетаний. (Правописание). Правописание слов в словосочетаниях.	1		17/03
129	Синтаксис. Словосочетание. (Как устроен наш язык). Связь слов в словосочетании. Согласование.	1		18/03
130	Правописание словосочетаний. (Правописание). Правописание слов в словосочетаниях.	1		21/03
131	Синтаксис. Словосочетание. (Как устроен наш язык). Связь слов в словосочетании. Управление.	1		22/03
132133	Правописание словосочетаний. (Правописание). Правописание слов в словосочетаниях.	2		23, 24/03
134	Проверка. (Правописание). Диктант за 3 четверть. Тема: Правописание слов в словосочетания.	1	1	25/03
135	Текст. (Развитие речи). Учимся писать сочинение. Подготовка к мониторингу	1		04/04
136	Синтаксис. Словосочетание. (Как устроен наш язык).  Связь слов в словосочетании. Примыкание.	1		05/04
137 138	Правописание словосочетаний. (Правописание). Правописание слов в словосочетаниях.	2		06, 07/04
139	Проверка. (Правописание). Списывание. Подготовка к мониторингу.	1	1	08/04
140	Словосочетание.  (Как устроен наш язык). Словосочетание в предложении.	1		11/04
141	Проверка. (Правописание). Проверочная работа. Тема: Словосочетание, слово, предложение, связь слов в словосочетании.	1	1	12/04
142	Текст. (Развитие речи). Учимся писать текст-рассуждение. Подготовка к мониторингу.	1		13/04
143	Синтаксис.  Сложное предложение. (Как устроен наш язык). Сложное предложение.	1		14/04
144	Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык). Как связаны части сложносочиненного предложения.	1		15/04
145 146	Знаки препинания в сложном предложении. (Правописание). Знаки препинания в сложном предложении.	2		18/04 19/04
147	Резервный урок. (Правописание). Диагностическое обследование  № 3.	1		20/04
148	Знаки препинания в сложном предложении. (Правописание). Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.	1		21/04
149	Текст. (Развитие речи). Учимся писать сочинение.	1		22/04
150	Синтаксис.  Сложное предложение. (Как устроен наш язык). Как связаны части сложноподчинённого предложения.	1		25/04
151 152	Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык). Сложносочинённое и сложноподчинённое предложения.	2		26, 27/04
153 154	Знаки препинания в сложном предложении. (Как устроен наш язык). Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.	2		28, 29/04
155	Текст. (Развитие речи). Учимся писать сочинение.	1		03/05
156	Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык). Сложное предложение.	1		04/05
157	Проверка. (Правописание). Итоговый диктант. Тема: Орфограммы и пунктуационные правила, изученные во 2–4 классах.	1	1	05/05
158	Знаки препинания в сложном предложении. (Как устроен наш язык). Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.	1		06/05
159	Развитие речи. Текст.	1		10/05
160	Проверка. (Развитие речи). Итоговое изложение.	1		11/05
116	Фонетика и словообразование («Как устроен наш язык»). Повторяем фонетику и словообразование.	1		12/05
162	Повторение. (Правописание). Вспоминаем изученные орфограммы . Проверочная работа.	1	1	13/05
163	Окончания имен существительных. (Правописание). Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных.	1		16/05
164	Морфология.  (Как устроен  наш  язык).  Морфологический разбор имен существительных и прилагательных. Проверочная работа.	1	1	17/05
165	Окончания имен прилагательных. (Правописание). Орфограммы в окончаниях имен прилагательных.	1		18/05
166	Итоговый диктант по тексту администрации.	1	1	19/05
167 168	Синтаксис. Простое и сложное предложения. («Как устроен наш язык»). Синтаксический разбор предложения.	2		20, 23/05
169 170	Резервные уроки	2		24, 25/05

 Содержание программы

4 класс (5 ч в неделю; 170 часов)

I. «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (62ч)

1.1. Фонетика и графика. Повторение изученного на основе фонетического разбора слова. (2 ч)

1.2. Орфоэпия Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка. (1ч)

1.3. Состав слова (морфемика). Повторение изученного на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа. (1 ч)

1.4. Морфология. Повторение основных признаков имени существительного и имени прилагательного на основе морфологического разбора  (9 ч). Местоимение. (1ч)

Глагол: общее значение, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного видов. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Наклонение глаголов. Личные формы глагола. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов. Изменение глаголов по родам в прошедшем времени. Словообразование глаголов. Глагол в предложении. (22ч)

Наречие: значение и употребление в речи. Морфологический разбор наречий. (3 ч)

Имя числительное: общее значение. (3 ч)

1.5. Синтаксис

Синтаксический анализ простого предложения.(2 ч)

Словосочетание: различение слова, словосочетания и предложения.(4ч)

Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в словосочетании. Связи слов в словосочетании. (3 ч)

Различение простых и сложных предложений. (11 ч)

II. «Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (55 ч)

Повторение правил правописания, изученных во 1, 2, 3-ем классах.

Формирование орфографической зоркости, речевого слуха, навыков письма: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

·         непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные  слова, определенные программой);

·         не с глаголами;

·         мягкий знак после шипящих на конце глаголов;

·         мягкий знак в глаголах в сочетании –ться;

·         безударные личные окончания глаголов;

·         суффиксы глаголов –ива/-ыва, -ова/-ева;

·         гласные в окончаниях глаголов прошедшего времени;

·         буквы а, о на конце наречий;

·         мягкий знак на конце наречий;

·         слитное и раздельное написание числительных;

·         мягкий знак в именах числительных;

·         запятая между частями сложного предложения (простейшие случаи).

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.

III. «Развитие речи» (27ч)

3.1. Устная речь

Адекватное использование речевых средств для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Формулировка и аргументирование собственного мнения и позиции в диалоге и дискуссии. Умение договариваться, приходить к общему решению, осуществлять взаимный контроль, оказывать необходимую взаимопомощь в

сотрудничестве при проведении парной и групповой работы. Соблюдение норм речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

3.2. Письменная речь

Знакомство с основными видами сочинений и изложений: изложения подробные, сжатые, выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочинения-рассуждения, сочинения-описания (без заучивания учащимися определений). Пересказ текста (изложение) от другого лица.

Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи в процессе написания изложений и сочинений. Озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста по заданному плану. Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.

Корректирование текстов, в которых допущены нарушения норм письменной речи.

IV. Резервные уроки (26ч)

Планируемые результаты освоения программы по русскому языку

     Ученик научится:

различать, сравнивать, кратко характеризовать

·         имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;

·         слово, словосочетание и предложение;

выделять, находить

·         начальную форму глагола;

·         глаголы в формах настоящего, прошедшего и будущего времени;

·         глаголы в формах 1, 2, 3-его лица;

решать учебные и практические задачи

·         определять спряжение глагола;

·         устанавливать при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

·         разбирать по членам простое двусоставное предложение;

·         использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;

·         подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

·         определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

·         безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 80–100 слов;

·         проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

применять правила правописания

·         непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой);

·         не с глаголами;

·         мягкий знак после шипящих на конце глаголов;

·         мягкий знак в глаголах в сочетании –ться;

·         безударные личные окончания глаголов.

Ученик получит возможность научиться:

·         проводить по предложенному в учебнике алгоритму морфологический анализ имени существительного, имени прилагательного, глагола и наречия;

·         проводить по предложенному в учебнике алгоритму синтаксический анализ простого двусоставного предложения;

·         определять вид глагола;

·         находить наречие и имя числительное в тексте;

·         применять правило правописания суффиксов глаголов –ива/-ыва, -ова/-ева;

·         применять правило правописания гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени;

·         применять правило правописания букв а, о на конце наречий;

·         применять правило правописания мягкого знака на конце наречий;

·         применять правило правописания слитного и раздельного написание числительных;

·         применять правило правописания мягкого знака в именах числительных;

·         при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;

·         применять правило постановки запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи);

·         письменно пересказывать текст (писать изложения) подробно, выборочно, от другого лица;

·         соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

 Учебно-методическое обеспечение

- Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века»,  руководитель проекта – член-корреспондент РАО проф. Н. Ф. Виноградова, - М.: Вентана-Граф 2009г.

- Русский язык: учебник для 4 кл. в 2 частях. Под редакцией Иванова С. В., – М.: Вентана-Граф, 2015.

- Кузнецова М. И. Рабочие тетради "Пишем грамотно". 4 кл. – М.: Вентана-Граф, 2015.

- В. Ю. Романова, Л. В. Петленко.  Оценка достижения планируемых результатов обучения. Контрольные работы, тесты, диктанты, изложения. Русский язык, 2 – 4 класс. Вентана-Граф, 2013.

- В. А. Шукейло.  Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ 1 – 4 классы., – М.: Вентана-Граф, 2007.

- Контрольные работы. Русский язык  4 класс, – М.: Вентана-Граф, 2015.

- Поурочное планирование. Русский язык 4 класс. Н.Н.Кузнецова. Изд-во «Учитель», Волгоград. 2015г.

- Тренажер. Русский язык в начальной школе. Изд-во «Экзамен».

- Видеоуроки. 4 класс 2015. «Инфоурок»