Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку (8 класс)

библиотека
материалов

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, Березовский район


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

ИГРИМСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2






Рассмотрена на

методическом объединении

Протокол №_____от «___»_____2015_г.


Согласована на НКМЦ

Протокол №_____от

«___»_____2015_г.


«Утверждаю»

Директор школы

_______________

Приказ № от

«____»______2015 г.







Рабочая программа

по русскому языку

для учащихся 8 А, 8В класса

сроки реализации: 01.09.2015- 31.05.2016







Разработчик:

Райшева Галина Георгиевна,

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории.









Игрим 2015


Пояснительная записка


Программа курса русского языка для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений по русскому языку под ред. М.М.Разумовской. Преподавание русского языка в 8 классе ведется по учебнику под редакцией М.М. Разумовской и рассчитано на 140 часов (4 часа в неделю), в том числе: 10 часов контрольных работ и 11 часов развития речи.

Учебник и программа отражают обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения русскому языку.

Русский язык – язык русского народа. Он служит ему средством:

  1. 1. Общения во всех сферах жизни.

  2. 2. Связи поколений.

  3. 3. Хранения и передачи информации.

Свободное владение родным, русским языком – необходимость в жизни каждого современного россиянина. Для реализации этой потребности необходимо усилить практическую направленность обучения русскому языку, повысить эффективность каждого урока. Изучение русского языка опирается в основном на действующую программу и уже устоявшийся минимум понятий по синтаксису. Однако предполагается более глубокое осмысление языковых единиц и закономерностей языка, а также пунктуационных правил. Особое внимание уделяется таким вопросам, как «Речевые умения и навыки учащихся», «Интонация и пунктуация», «Назначение знаков препинания», «Принцип русской пунктуации».

Главная цель занятий русским языком в 8 классе - речевое и языковое развитие школьников - решается с помощью двух подходов: через языковые разделы курса и на основе специальных речеведческих понятий. Это означает, что материалом языкового и речевого разделов изучается не в линейном порядке, а параллельно перемежаясь.

Стержневая грамматическая тема в 8 классе – «Простое предложение». Теоретический материал подаётся в свете идей структурно-семантического подхода, предписывающего рассматривать семантические явления в единстве их значения, формы и функции. Поэтому особое внимание уделяется семантическому, функциональному и коммуникативному аспектам изучаемых синтаксических категорий. Особое внимание в 8 классе уделяется интонационной стороне речи, поскольку интонация является отличительной чертой, присущей предложению. Все сведения и умения интонационного характера, которыми располагают учащиеся, обобщаются, углубляются и обобщаются. Внимание обращается на особенности произношения фраз-предложений разных конструкций, на передачу разнообразных индивидуально-эмоциональных аспектов в ходе речевого общения. Пристальное внимание к интонации объясняется тем, что интонация – один из показателей речевого развития человека: от способности улавливать интонационные нюансы и самому владеть интонационным богатством речи в значительной степени зависит пунктуационная грамотность. В 8 классе пунктуационной грамотности уделяется самое серьёзное внимание. Поскольку многие правила пунктуации формируются на более сложном языковом материале, чем прежде, учащиеся знакомятся с новыми понятиями: вводные и вставные конструкции, уточняющие члены предложения.

Особенностью работы по развитию речи в 8 классе является то, что в качестве единицы обучения используется целый текст – рассматривается структура жанра. Особое внимание уделяется публицистическому стилю. Объясняется это тем, что разные жанры публицистики имеют практическое значение для дальнейшей, взрослой жизни. Поскольку, войдя в самостоятельную жизнь, бывший школьник должен уметь ориентироваться в материале, предлагаемом средствами массовой информации.

Цель курса:

  • более глубокое осмысление языковых единиц и закономерностей языка; усилить речевую подготовку учащихся путём включения в курс русского языка системы речеведческих понятий-стилей, типов речи, текста.

Задачи курса:

  1. совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

  2. обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования;

  3. совершенствовать рецептивно-аналитические текстовые умения, в частности умение проводить различные виды анализа текста: содержательно-композиционный, стилистический, типографический, анализ способов и средств связи предложений, полный и комплексный анализ текста;

  4. формирование умения создавать тексты различных стилей и жанров с опорой на речеведческие знания.

  5. Умения и навыки учащихся, формируемые курсом

  6. Учащиеся должны:

различать простые предложения разных видов;

употреблять односоставные предложения в речи с учётом их специфики и стилистических свойств;

уместно употреблять предложения с вводными словами и вставными конструкциями;

правильно строить и употреблять предложения с обособленными глаголами;

выразительно читать простые предложения изученных конструкций;

находить пунктограммы, обосновывать постановку соответствующих знаков препинания, правильно ставить знаки препинания во всех изученных случаях;

находить в молодёжных газетах репортажи и портретные очерки; определять характерные для публицистического стиля языковые и речевые средства воздействия на читателя;

писать изложения с элементами сочинения, писать сочинения в художественном и публицистическом стиле;

  1. вести репортажи, писать автобиографию, заявление, составлять тезисы небольшой статьи и конспект;

  2. участвовать в семинарах, олимпиадах, делать выступления на заданную тему;

Учащиеся должны уметь:

по фонетике: производить фонетический разбор слов;

по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова разных частей речи;

по лексике и фразеологии: употреблять фразеологизмы в соответствии с их лексическим значением; пользоваться фразеологическим словарем; пользоваться этимологическим словарем;

по морфемике и словообразованию: производить морфемный и словообразовательный разбор слов; различать словоизменение и словообразование;

по морфологии: классифицировать части речи; составлять письменный и устный ответ о любой части речи и ее категориях;

по синтаксису: различать и составлять разные виды словосочетаний; различать и составлять разные виды простых предложений; предложения со сравнительными оборотами; с однородными членами; с обособленными членами, с вводными словами и обращениями;

по связной речи: использовать стилистически обоснованно разные типы простого предложения, варианты форм сказуемого, варианты согласования сказуемого с подлежащим; составлять предложение в соответствии со стилистическими задачами; пересказывать (устно и письменно) тексты художественного, публицистического и научного стиля (повествование с элементами рассуждения, рассуждения с элементами описания и т.п.); создавать тексты изученных типов в соответствующем стиле речи; писать заявление, автобиографию;

по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами; обосновывать выбор написания; правильно писать слова с изученными орфограммами; классифицировать орфограммы по типам и видам; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 8-м классе слова с непроверяемыми написаниями;

по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и текстах; пунктуационно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифицировать знаки препинания по их функции.

Формы организации учебного процесса:

групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, классные и внеклассные;

Предметное содержание учебного процесса: монопредметный

Ведущий вид деятельности: практико-ориентированный













Учебно-тематический план

п\п

Название раздела

Кол-во часов

В том числе:

уроки

Развитие речи

Контроль

1.

Введение. Русский язык в семье славянских языков

1

1



2.

Морфология. Орфография. Закрепление ранее изученного

9

9


Контрольный диктант по теме «Орфография и морфология» (1 ч)

3.

Словосочетание и предложение

6

6

3

Изложение с творческим заданием «Как я покупал собаку» (2 ч)

4.

Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены предложения

14

14

3

Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения и способы их выражения» (1 ч)

Контрольная работа по теме «Главные члены предложения» (1 ч)

Зачёт по теме «Главные и второстепенные члены предложения»Тест (1 ч)

5.

Односоставное простое предложение

13

13

1

Контрольная работа по теме «Односоставные предложения» (1ч)

Типы односоставных предложений. Тест (1ч)


6

Простое осложненное предложение. Предложение с однородными членами

17

17

5

Изложение «Легенда об озере Байкал» (2ч)

Сочинение по картине А.Рылова «Домик с красной крышей) (2ч)

«Предложения с однородными членами» Тест (1ч)

Контрольная работа по теме: «Предложения с однородными членами» (1ч)


8.

Предложения с обращениями и вводными словами

10

10

2

«Обращение» Тест (1ч)

«Вводные конструкции и знаки препинания при них» Тест (1ч)

Изложение «Что значит быть воспитанным» (2ч)

Контрольная работа по теме «Обращения, вводными слова и вставные конструкции» (1ч)


9.

Предложения с обособленными членами

20

20

3

Сочинение по картине М.М.Кустодиева «Шаляпин» (2ч)

«Обособленные определения и приложения» Тест (1ч)

Контрольная работа по теме «Обособленные определения и приложения» (1ч)

Тест по теме «Обособление второстепенных членов предложния» (1ч)

К/д по теме «Обособление второстепенных членов предложения» (1ч)

10.

Прямая речь

8

8

1

Административная к/р (1ч)

Сочинение в жанре портретного очерка (1ч)

Проверочная работа по теме «Прямая и косвенная речь» (1ч)

11

Повторение за курс 8 класса

3

3



12

Резервные уроки

3

3




Итого

105

105

18

к/р-10 р/р-11 тесты-7




















Содержание учебного курса по русскому языку для 8 класса

Раздел I. Введение. Русский язык в семье славянских языков

Раздел II. Морфология. Орфография. Закрепление ранее изученного

Буквы Н-НН в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий. Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. Употребление в тексте частицы НИ. Употребление дефиса. Слитное, полуслитное и раздельное написание наречий и соотносимых с ними словоформ других частей речи. Слитное, полуслитное и раздельное написание наречий и соотносимых с ними словоформ других частей речи.

Раздел III. Словосочетание и предложение

Словосочетание. Предложение.

Раздел IV. Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены предложения

Главные члены предложения, их функция. Подлежащее и способы его выражения. Сказуемое и способы его выражения. Тире между подлежащим и сказуемым. Правильное согласование главных членов предложения.»

Второстепенные члены предложения, их функция. Определение. Дополнение. Обстоятельство. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения.

Раздел V. Односоставное простое предложение

Виды односоставных предложений. Определенно-личное предложение. Неопределенно-личное предложение. Обобщенно-личное предложение. Безличное предложение. Назывные предложения.

Раздел VI. Неполное предложение

Понятие неполного предложения. Оформление неполных предложений на письме.

Раздел VII. Простое осложненное предложение. Предложение с однородными членами

Понятие однородности членов предложения. Средства связи между однородными предложения. Однородные и неоднородные определения. Обобщающие слова при однородных членах предложения. енами»

Раздел VIII. Предложения с обращениями и вводными словами

Обращение. Понятие водности как речевой категории. Вставные конструкции.

Раздел IX. Предложения с обособленными членами

Понятие обособления второстепенных членов предложения. Обособленные определения и приложения. Обособленные обстоятельства. Уточняющие члены предложения.

Раздел X. Прямая речь

Прямая речь и ее оформление. Косвенная речь. Замена прямой речи косвенной. Цитаты и их обозначение.

Раздел XI. Развитие речи

Речь ее разновидности. Текст, его основная мысль. Стили речи; средства выразительности в художественной речи. Изложение « Как я покупал собаку» по рассказу Б.Емельянова. Повторение. Типы речи. Текст: способы и средства связи предложений в тексте. Репортаж, его тематика, задачи речи. Сочинение по картине А.Рылова «Домик с красной крышей». Изложение «Что значит быть воспитанным?» Статья в газету, понятие о жанре, строение текста. Портретный очерк: представление о жанре, композиция, типы речи и языковые средства, используемые в нем. Сочинение по картине М.М.Кустодиева «Шаляпин» (портретный очерк). Урок-деловая игра «Мы делаем газету»





















Календарно-тематическое планирование



урока

Дата урока

Тема и тип урока

ЗУН(ы) формируемые в теме

Компетенции, форми-

руемые в теме

1

02.09

Русский язык в семье славянских языков.

Иметь представление о месте русского языка среди славянских языков.

Развитие познавательной, коммуникативной компетенций.

2


04.09

Р/Р. Речь ее разновидности. Стили речи

Обобщение и систематизация изученного о речи в 5-7 классах. Работа с таблицами и схемами. Обучение говорению на лингвистические темы с опорой на таблицу, план ответа.

Развитие коммуникативной, учебной, исследовательской компетенций.

3




07.09




Повторение орфографии и морфологии

Буквы Н-НН в суффиксах разных частей речи

Уметь безошибочно разграничивать имена прил, прич. нареч,; опознавать и образовывать полные и краткие формы страдательных причастий. Уметь соотносить конкретные суффиксы с

определенными группами

слов. Правильно писатьсуффиксы с буквами Н-НН

Развитие общеучебных компетенций. Закрепить знания о частях речи, трудноусваиваемых орфограмм

4


09.09

Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи

Понимать и верно писать НЕ с глаголами и деепричастиями; с причастием; с существительным и наречием.

Развитие общеучебных компетенций. Закрепить знания о частях речи. Уметь аргументировать деление

частей речи в связи со слитным и раздельным написанием НЕ.

5

11.09

Слитное и раздельное написание НЕ- НИ с местоимениями и наречиями.

Различать сходство и различие в написании НЕ-НИ с местоимениями и наречиями, безошибочно писать данные группы слов.

Развитие общеучебных компетенций. Закрепить знания о частях речи. Уметь аргументировать деление частей речи в связи с написанием НЕ-НИ.

6

14.09

Употребление в тексте частицы НИ

Отработать основные функции употребления частицы НИ: усиление отрицания, усилительно-обобщенное значение в придаточном предложении.

Развитие общеучебных компетенций. Закрепить знания о функции частицы НИ.

7

16.09

Дефисное написание слов

Закрепить основные навыки употребления дефиса в написании слов разных частей речи на основе знания дефисного написания в предлогах, именах существительных и прилагательных, местоимениях, наречиях, глаголах.

Развитие общеучебных компетенций. Закрепить дефисное написание слов разных частей речи.

8

18.09

Написание наречий и их омонимов других частей речи.

Закрепить навык правописания. Знать способы разграничения смысла слов разных частей речи.

грамматическое значения слов, их морфемное строение.

Развитие общеучебных компетенций. Закрепить слитное, полуслитное и

разных частей речи.

9

21.09

Систематизация и обобщение изученного в 5-7 классах.

Знать орфографические правила. Уметь различать слова разных частей речи, знать их лексическое, грамматическое, морфемное значение.

Развитие общеучебных компетенций.

10


23.09

Контрольный диктант по теме «Орфография и морфология»

Уметь применять изученные правила


11

25.09

Словосочетание

Понимать роль словосочетания; различать словосочетания и предложения. Знать и уметь вычленять из предложений словосочетания с разными видами связи (согласование, управление, примыкание). Уметь правильно употреблять

словосочетания в составе предложений. Уметь производить устный и письменный синтаксический разбор словосочетаний.

Развитие общеучебных компетенций.

12

13

28.09

30.09

Виды словосочетаний. Употребление словосочетаний в речи

Знать и уметь вычленять словосочетания с разными видами связи, уметь употреблять словосочетания, выполнять синтаксический разбор

Развитие общеучебных компетенций.

14

02.10

Контрольная работа. Работа над ошибками

Уметь анализировать написанное, объяснять неправильное написание слов


15

16

05.10

07.10

Развитие речи. Изложение с творческим заданием « Как я покупал собаку»

Проверить умение сохранять при пересказе композицию, тему и основную мысль текста, стиль речи, выразительные языковые средства.

Развитие коммуникативной компетенции.

17

18

19



09.10

12.10

14.10

Двусоставные предложения. Главные члены предложения

Подлежащее и способы его выражения.

Составное глагольное сказуемое

Составное именное сказуемое

Знать и пояснять функцию главных членов предложения. Знать, что такое подлежащее; уметь находить и характеризовать подлежащее в предложении. Знать, что такое сказуемое; уметь находить и характеризовать сказуемое в предложении.

Развитие общеучебных компетенций.

20

16.10

Проверочная работа: Составное именное сказуемое



21

19.10

Тире между подлежащим и сказуемым.

Знать правило постановки тире между подлежащим и сказуемым; уметь применять правило в письменной речи.

Развитие общеучебных компетенций.

22

21.10

Правила согласования главных членов предложения.


Формируется умение правильно согласовывать подлежащее и сказуемое, применяя соответствующие правила и учитывая в ряде случаев сосуществующие в литературной речи варианты согласования.

Развитие общеучебных компетенций.

23

23.10

Р/Р Типы речи. Способы и средства связи предложений в тексте

Анализ типологической структуры текста

Развитие коммуникативной компетенции

24

26.10

Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения»

Уметь применять изученные правила


25

26

28.10

30.10

Второстепенные члены предложения. Определение.

Определение. Приложение


Знать и пояснять роль второстепенных членов предложения. Знать, что такое определение, виды определений. Знать, что такое приложение; соблюдать правила написания приложений: правильно и уместно употреблять определения в речи.

Развитие общеучебных компетенций.

27

09.11

Дополнение.

Знать, что такое дополнение, виды и способы выражения дополнения. Уме5ть отличать подлежащее от дополнения, выраженного в омонимичной форме.

Развитие общеучебных компетенций.

28

11.11

Обстоятельство.

Знать, что такое обстоятельство; знать разряды обстоятельств, способы их выражения.

Развитие общеучебных компетенций.

29

13.11

Обстоятельства, выраженные сравнительным оборотом

Уметь правильно употреблять знаки препинания в предложении со сравнительным оборотом


30

16.11

Контрольная работа по теме: «Главные и второстепенные члены предложения».

Умение определять второстепенные члены предложения и их функцию в предложении


31

18.11

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Уметь анализировать написанное, объяснять неправильное написание слов


32

20.11

Виды односоставных предложений.

Понимать роль односоставных предложений в речи, их значение; знать их виды: четыре глагольных и назывное.

Развитие общеучебных компетенций.

33

23.11

Определенно-личное предложение.

Знать особенности употребления в речи определенно-личных предложений, формы сказуемого; опознавать эти предложения в тексте и верно, а также уместно употреблять их в собственных высказываниях.

Развитие общеучебных компетенций.

34

25.11

Неопределенно-личное предложение

Знать, когда употребляется в речи неопределенно-личные предложения какие формы имеет сказуемое; опознавать в тексте эти предложения, уметь использовать их в собственных высказываниях,

Развитие общеучебных компетенций.

35

27.11

Обобщенно-личное предложение

Знать функцию обобщенно- личных предложений в речи, форму сказуемого. Опознавать данные предложения в речи и употреблять их в собственных высказываниях.

Развитие общеучебных компетенций.

36

37


02.12

04.12

Безличное предложение

Безличное предложение


Знать особенности употребления в речи безличных предложений и способы выражения сказуемого; опознавать в тексте эти предложения и умело пользоваться ими в собственных высказываниях.

Развитие общеучебных компетенций.

38

39


07.12

09.12

Назывные предложения

Назывные предложения

Знать особенности употребления в речи назывных предложений и способы выражения подлежащего; опознавать в тексте и умело употреблять в собственной речи этот вид предложений.

Развитие общеучебных компетенций.

40

11.12

Р/Р Репортаж-повествование.

Формирование умения сам-но анализировать и создавать текст-репортаж

Развитие общеучебных компетенций.

41

14.12

Знаки препинания в неполных предложениях

Уметь различать назывные и неполные предложения, определять типы предложений


42

16.12

Систематизация сведений по теме «Типы односоставных предложений».

Повторить и систематизировать знания по теме «Типы односоставных предложений»

Развитие общеучебных компетенций.

43

18.12

Контрольная работа по теме «Односоставные предложения»

Умение определять типы простых предложений


44

21.12

Анализ контрольной работы.

Уметь анализировать написанное, объяснять неправильное написание

Развитие общеучебных компетенций.

45

46

47


23.12

25.12

11.01

Понятие однородности членов предложения

Пунктуация при однородных членах предложения

Знаки препинания при бессоюзной и союзной связи Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Знать, какие члены предложения считаются однородными и каковы их особенности. Уметь схематически передавать синтаксические структуры с однородными членами. Владеть интонацией перечисления. Общее представление о пунктуации при однородных членах, соединенных бессоюзной и союзной связью. Знаки препинания в предложениях с однородными членами без обобщающих слов.


Развитие общеучебных компетенций Закрепить навык пунктуационного оформления на письме однородных членов пр-ния с бессоюзной, союзной связью, с обобщающим словом

48

49

13.01

15.01

Р/Р

Изложение. Легенда об озере Байкал

Изложение. Легенда об озере Байкал


Контроль сформированности навыка употребления односоставных предложений в речи

Развитие коммуникативной компетенции.

50

51



18.01

20.01

Средства связи между однородными членами предложения.


Знать особенности сочинительной связи. Знать группы сочинительных союзов по их значению: соединительные, противительные, разделительные. Опознавать эти виды связи, грамотно интонировать соотв. Предложения. Оформлять пунктуацию предложений с данными видами связи.

Развитие общеучебных компетенций

52

53

54


22.01

25.01

27.01

Однородные и неоднородные определения


Понимать, что такое однородные и неоднородные определения; уметь опознавать эти виды определений в тексте, грамотно оформлять их пунктуацию при письме.

Развитие общеучебных компетенций

55

56

29.01

01.02

Р/Р Сочинение по картине А. Рылова «Домик с красной крышей»

Формирование умения передавать лексические и синтаксические особенности текста

Уметь употреблять в речи однородные члены предложения

57

58


03.02

05.02

Обобщающие слова при однородных членах предложения

Особенности данной синтаксической конструкции, умелое употребление в речи. Владение правилами постановки знаков препинания при однородных членах с обобщающими словами.

Развитие общеучебных компетенций

59


08.02

Обобщение и систематизация материала по теме: «Предложения с однородными членами предложения»

Определение уровня практического владения материалом

Формирование самоконтроля

60

10.02

Контрольная работа по теме: «Предложения с однородными членами».

Уметь правильно ставить знаки препинания в предложении с однородными членами предлодения


61

12.02

Статья в газету, понятие о жанре, строение текста.

Сформировать представление о жанре. Работа с газетой, анализ наиболее интересных статей. Рассмотреть композицию статьи, ведущий тип речи, и сопутствующие типовые фрагменты, языковые средства, воздействующие на читателя.

Развитие коммуникативной компетенции.

62

63


15.02

17.02

Обращения.

Тест. Обращения.

Повторить представление об обращении. Углубить представление об этой конструкции за счет осмысления основного назначения обращения в речи. Характеризовать синт, интонац, пунктуац особенности предложений с обращениями. Обобщать сведения о синтаксической роли им. существ. в форме И.п. и тренировать в определении функции этой словоформы.

Развитие общеучебных компетенций.

64

65




19.02

22.02

Предложения с вводными конструкциями

Вводные конструкции

Вводные слова и омонимичные конструкции

Вводные конструкции и знаки препинания при них

Обобщение по теме «Вводные конструкции и знаки препинания при них»

Познакомить с явлением водности как речевой категории.Учить объяснять смысловые различия разных вариантов предложения, появляющиеся при замене вводного слова. Познакомить с основными группами вводных слов по значению. Опознавать вводные слова и правильно расставлять знаки препинания в предложениях с вводными словами.

Развитие общеучебных компетенций.

66

67

24.02

26.02

Вставные конструкции. Вставные конструкции

Иметь представление о вставных конструкциях и их смысловых отличиях от вводных слов и предложений. Учиться опознавать вставные конструкции, расставлять знаки препинания на письме. Совершенствовать умение опознавать междометие и расставлять знаки препинания в предложениях с междометиями и словами ДА, НЕТ

Развитие общеучебных компетенций.

68

69

29.02

02.03

Развитие речи.

Изложение «Что значит быть воспитанным?»

Умение сохранять при пересказе стиль речи и строение текста, правильно передавать тему и основную мысль

Уметь оформлять вывод по материалу статьи, подбирать аргументы и примеры для док-ва тезисов

70

04.03

Обобщение по теме «Обращения, вводные слова и вставные конструкции»

Умение находить в тексте обращения и вводные слова, выделять их на письме

Развитие общеучебных компетенций

71


07.03

Контрольная работа по теме «Обращения, вводные слова и вставные конструкции»

Анализ к/р, работа над ошибками

Уметь анализировать написанное. Объяснять неправильное написание слов

Контроль усвоения темы

72

73

74


09.03

11.03

14.03

Понятие обособления

Обособление определений

Обособление одиночных и несогласованных определений


Дать представление об обособлении как способе придать второстепенному члену предложения относительную смысловую значимость в высказывании. Учить характеризовать разные признаки обособленных оборотов. Совершенствовать умение опознавать обособленные члены, выраженные причастными и деепричастными оборотами.

Развитие общеучебных компетенций.

Уметь определять определения в речи, хар-ть их роль в создании выразительности

75


16.03

Обособление приложений


Повторить и обобщить сведения об определении как второстепенном члене предложения и его разновидностях. Знать основные условия обособления определений и применять знания на практике.

Развитие общеучебных компетенций.

76

18.03

Развитие речи.

Портретный очерк: представление о жанре, композиция, типы речи и языковые средства, используемые в нем.

Дать представление о жанре, рассмотреть предметное содержание, задачи речи, набор микротем.

Формирование умения редактирования

77

78

30.03

01.04

Развитие речи.

Сочинение по картине М.М.Кустодиева «Шаляпин» (портретный очерк)

Формирование умения создавать свой текст-портретный очерк на основе вопросов

Развитие коммуникативной компетенции.

79

04.04

Обособление приложений

Повторить и обобщить сведения об определении как второстепенном члене предложения и его разновидностях. Знать основные условия обособления определений и применять знания на практике.

Развитие общеучебных компетенций.

80

06.04

Обособленные определения и приложения.

Тест

Совершенствовать умения опознавать причастия, причастные обороты и правильно расставлять знаки препинания в предложениях, содержащих эти категории.

Диагностика усвоения темы, коррекция пробелов в знаниях

81

82

08.04

11.04

Контрольная работа по теме «Обособленные определения и приложения»

Анализ к/р. Работа над ошибками

Контроль усвоения темы



Уметь анализировать написанное, объяснять неправильное написание


83

84


13.04

15.04

Обособление обстоятельств

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями

Совершенствовать умение опознавать обособленные члены, выраженные причастными и деепричастными оборотами.

Развитие общеучебных компетенций.

85

86

87


18.04

20.04

22.04

Уточняющие члены предложения

Уточняющие члены предложения

Уточняющие члены предложения

Уточняющие члены предложения


Дать представление об уточняющих членах предложения и свойствах, отличающих их от обособленных оборотов. Учить опознавать уточняющие члены на основе семантико-интонационного анализа высказывания.

Развитие общеучебных компетенций.

89

90

91


25.04

27.04

29.04

Систематизация и обобщение знаний по теме: «Обособление второстепенных членов предложения» (3 урока)

Тест по теме «Обособление второстепенных членов предложения»

Повторить и обобщить сведения об обстоятельстве как второстепенном члене и разных способах его выражения. Знать основные условия обособления обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами, существительными в косвенных падежах. Уметь правильно оформлять предложения пунктуационно.


92


02.05

Контрольный диктант по теме «Предложения с обособленными членами»

Умение правильно писать предложения с обособленными членами предложения

Контроль усвоения темы

93

94


04.05

06.05

Прямая речь и ее оформление

Знать, что такое прямая речь. Уметь правильно оформлять прямую речь и диалог на письме. Уметь правильно произносить фразы с прямой речью, пользоваться схемами при обозначении предложений с прямой речью.

Развитие общеучебных компетенций.

95

96

09.05

11.05

Диалог. Прямая речь

Употребление косвенной речи

Иметь представление о косвенной речи Уметь правильно трансформировать предложения с прямой речью в косвенную и наоборот.

Развитие общеучебных компетенций.

97

13.05

Р/Р. Контрольная работа. Сочинение в жанре портретного очерка.

Закрепление умения создавать свой текст-портретный очерк

Развитие коммуникативной компетенции.

98

16.05

Цитаты и их оформление на письме

Иметь представление о цитировании. Уметь цитировать различные устные и письменные высказывания с соблюдением норм письменной и устной речи.

Развитие общеучебных компетенций.

99

18.05

Проверочная работа по теме «Прямая и косвенная речь»

Проверить умение правильно оформлять прямую речь и диалог на письме.

Контроль усвоения темы

100

20.05

Развитие речи.

Урок-деловая игра «Мы делаем газету»

В процессе деловой игры обучить работе над составлением газеты.

Развитие коммуникативной компетенции.

101

102

103

23.05

25.05

27.05

Повторение и обобщение изученного материала за курс 8 класса


Развитие общеучебных компетенций.

104

105


30.05

Резервные уроки
















Программно-методическое обеспечение:

Литература для учителя:

1. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 8 кл.» / М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос; Под ред. М.М.Разумовской – М.: Дрофа, 2008

2. Уроки русского языка в 8 классе: поурочные планы по программе М.М.Разумовской.I ,II полугодие / сост. О.А.Финтисова – Волгоград: Учитель, 2008

3. «Поурочные разработки по русскому языку в 8 классе», автор Н.В.Егорова, М, «Вако», 2005.

Литература для учащихся:

1.»Русский язык» 8 класс.Авторы:М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос, М, «Дрофа», 2006г..

2. Н.М.Кабанова Тесты. Русский язык. 8 класс. Учебно-методическое пособие для учеников. – М.: Центр тестирования МО РФ,2008

































Автор
Дата добавления 25.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров177
Номер материала ДВ-375815
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх