Рабочая программа по русскому языку6 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ШАРАПОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

                                                                                    УТВЕРЖДЕНА

                                                                       приказом № 94А от 31.08.2015 г.

                                                                         директор школы

                                                                     ______________Турищев О.Б.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО русскому языку

(базовый уровень)

6 класс

                                                                Составитель: Рыжкова И.В.

2015 г

Пояснительная записка.

   Рабочая программа по русскому языку  для  6  класса  составлена на основе авторской программы по русскому языку общеобразовательных учреждений для 5-9 классов М.Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского. Москва, «Просвещение» 2008 г. Данная программа обеспечена учебником «Русский язык 6 класс», Москва: «Просвещение», 2007 г. ( Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова) из федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях. Рабочая программа написана для Шараповской основной общеобразовательной школы.

   Язык  – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения.

   В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения.   Русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Он неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

   В 6 классе продолжает формироваться и развиваться коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

   Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

   Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

   Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

   Курс русского языка для 6 класса основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.

   Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

   Рабочая программа для  6 класса предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

   Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в  рабочей программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок  программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, рабочая программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

   Разделы, указанные в программе, неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Цели обучения. Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского  языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

• коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),
• интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),
• информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),
• организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Место предмета в учебном плане

В учебном плане МКОУ Шараповской основной общеобразовательной школы на изучение предмета «Русский язык» в 6 классе отводится 170 учебных часов из расчета 5 учебных часов в неделю, 34 учебные недели. Рабочая программа полностью повторяет авторскую программу по всем разделам.

Учебно – тематический план

№ п/п	Название раздела	Количество часов
		Авторская программа	Рабочая программа
1	Введение. Русский язык- один из развитых языков мира.	1ч.	1ч.
2	Повторение пройденного в 5 классе.	8 ч. + 2 ч. р.р.	8 ч. + 2 ч. р.р.
3	Лексика и Фразеология. Культура речи.	10 ч. + 3 ч. р.р.	10 ч. + 3 ч. р.р.
4	Словообразование. Орфография. Культура речи.	24 ч. + 4 ч. р.р.	24 ч. + 4 ч. р.р.
5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное.	18 ч. + 3 ч. р.р.	18 ч. + 3 ч. р.р.
6	Имя прилагательное.	18 ч. + 3 ч. р.р.	18 ч. + 3 ч. р.р.
7	Имя числительное.	12 ч. + 2 ч. р.р.	12 ч. + 2 ч. р.р.
8	Местоимение	19 ч. + 3 ч. р.р.	19 ч. + 3 ч. р.р.
9	Глагол	24 ч. + 6 р.р.	24 ч. + 6ч. р.р.
10	Повторение и систематизация пройденного в 6 классе	8 ч. + 2 ч. р.р.	8 ч. + 2 ч. р.р.
	Итого:	170	170

Содержание программы

(170 ч.)

                       Русский язык – один из развитых языков мира

(1 ч.)

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V КЛАССЕ

(8 ч. + 2 ч.)

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

(10 ч + 3 ч)

I. Повторение пройденного по лексике в V классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

(24 ч + 4 ч)

I. Повторение пройденного по морфемике в V классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) — приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращённых слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –гор- - -гар-, -кос- - - кас-Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращёнными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Имя существительное

(18 ч + 3 ч)

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имён существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы o и e после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имён существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное

                                                        (18 ч.+ 3 ч р.р.)

I. Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имён прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы o и e после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в Суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

предметов, находящихся вблизи и вдали, Выборочный пересказ Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное

(12 ч + 2 ч)

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имён числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление-призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение  (19 ч + 3 ч)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол  (24 ч + 6 ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в V классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределённую форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе

 (8 ч + 2ч)

Сочинение на выбранную тему.

Требования к уровню подготовки учащихся за 6 класс

1. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

2. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

• производить словообразовательный разбор слова с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;
• с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;
• соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе. По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами. По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом). Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме. Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения
Введение (1ч.)
1	Русский язык – один из развитых языков мира.	02.09.15
Повторение изученного в V классе. (8ч.+2ч.р.р.)
2	Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография.	02.09.15
3	Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов.	03.09.15
4	Части речи. Морфологический разбор слов. Орфограммы в окончаниях слов.	03.09.15
5	Части речи. Морфологический разбор слов. Орфограммы в окончаниях слов.	04.09.15
6	Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.	09.09.15
7	Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.	09.09.15
8	Прямая речь. Диалог. Разделительные знаки и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.	10.09.15
9	Р. р. Текст.	10.09.15
10	Р. р. Официально-деловой стиль речи.	11.09.15
11	Контрольная работа (диктант) № 1 по теме «Повторение изученного в V классе».	16.09.15
Лексика и фразеология. Культура речи. (10 ч.+ 3 ч. р. р.)
12	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Повторение изученного по лексике в V классе.	17.09.15
13	Повторение изученного по лексике в V классе.	16.09.15
14	Р. р. Собирание материалов к сочинению по картине А.М. Герасимова «После дождя» .	17.09.15
15	Общеупотребительные слова.	18.09.15
16	Профессионализмы. Диалектизмы.	23.09.15
17	Р. р. Сжатое изложение по упр. 75.	23.09.15
18	Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова.	24.09.15
19	Устаревшие слова. Новые слова (неологизмы).	24.09.15
20	Исконно русские и заимствованные слова.	25.09.15
21	Р. р. Роль диалектизмов, неологизмов, устаревших слов в тексте.	30.09.15
22	Фразеологизмы.	30.09.15
23	Источники фразеологизмов.	01.10.15
24	Контрольная работа (диктант) № 2 по теме «Лексика и фразеология».	01.10.15
Словообразование. Орфография. Культура речи. (24ч.+ 4ч.р.р.)
25	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Повторение изученного в V классе по теме «Словообразование».	02.10.15
26	Повторение пройденного по морфемике в V классе.	14.10.15
27	Р. р. Описание помещения.	14.10.15
28	Основные способы образования слов в русском языке.	15.10.15
29	Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.	15.10.15
30	Этимология и этимологический разбор слова.	16.10.15
31	Р. р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.	21.10.15
32	Буквы О и А в корне – КОС-КАС-.	21.10.15
33	Практикум по теме «Буквы О и А в корне – КОС-КАС-».	22.10.15
34	Буквы О и А в корне – ГОР-ГАР-.	22.10.15
35	Практикум по теме «Буквы О и А в корне – ГОР-ГАР».	23.10.15
36	Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Чередующиеся гласные в корне слова».	28.10.15
37	Буквы Ы и И после приставок.	28.10.15
38	Гласные в приставках ПРЕ - и ПРИ-.	29.10.15
39	Закрепление изученного материала по теме «Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.»	29.10.15
40	Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Гласные в приставках ПРЕ - и ПРИ-»	30.10.15*
41	Повторение изученного о правописании гласных в приставках.	30.10.15* за 04.11
42	Повторение изученного о правописании гласных в приставках.	05.11.15
43	Соединительные О и Е в сложных словах.	05.11.15
44	Сложносокращенные слова.	06.11.15
45	Р. р. Подготовка к контрольному сочинению-описанию по картине Т.Н. Яблонской «Утро».	11.11.15
46	Р. р. Написание контрольного сочинения-описания по картине Т.Н. Яблонской «Утро».	11.11.15
47	Морфемный и словообразовательный разбор слова.	12.11.15
48	Повторение по теме «Словообразование».	12.11.15
49	Повторение по теме «Словообразование».	13.11.15
50	Повторение по теме «Орфография».	25.11.15
51	Повторение по теме «Орфография».	25.11.15
52	Контрольная работа (диктант) № 3 по теме «Словообразование. Орфография».	26.11.15
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. Имя существительное (18 ч.+3 ч. р. р.)
53	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Повторение изученного в V классе по теме «Имя существительное».	27.11.15
54	Р. р. Составление письма другу.	26.11.15
55	Разносклоняемые имена существительные.	02.12.15
56	Буква Е в суффиксе – ЕН- существительных на –МЯ.	02.12.15
57	Р. р. Составление устного публичного выступления о происхождении имен.	03.12.15
58	Несклоняемые имена существительные.	03.12.15
59	Род несклоняемых имен существительных.	04.12.15
60	Практикум по теме «Род несклоняемых имен существительных».	09.12.15
61	Имена существительные общего рода.	09.12.15
62	Морфологический разбор имени существительного.	10.12.15
63	Р. р. Сочинение-описание по личным впечатлениям.	10.12.15
64	НЕ с существительными.	11.12.15
65	Правописание НЕ с существительными.	16.12.15
66	Буквы Ч и Щ в суффиксе –ЧИК (-ЩИК)	16.12.15
67	Закрепление по теме «Буквы Ч и Щ в суффиксе –ЧИК (-ЩИК)»	17.12.15
68	Гласные в суффиксах существительных – ЕК и –ИК.	17.12.15
69	Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных.	18.12.15
70	Закрепление по теме « Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных».	23.12.15
71	Повторение по теме «Имя существительное».	23.12.15
72	Повторение по теме «Имя существительное».	24.12.15
73	Контрольная работа (диктант) № 4 по теме «Имя существительное».	24.12.15
Имя прилагательное. (18 ч.+3 ч. р. р.)
74	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Повторение изученного в V классе по теме «Имя прилагательное».	25.12.15
75	Повторение изученного в V классе по теме «Имя прилагательное».	30.12.15
76	Р. р. Описание природы.	30.12.15
77	Степени сравнения имен прилагательных.	31.12.15
78	Практикум по теме «Степени сравнения имен прилагательных».	31.12.15
79	Разряды имен прилагательных по значению. Качественные имена прилагательные.	13.01.16
80	Относительные прилагательные.	13.01.16
81	Р. р. Выборочное изложение «Возвращение Владимира в отчий дом». (Упр. 297).	14.01.16
82	Притяжательные прилагательные.	14.01.16
83	Морфологический разбор имени прилагательного.	15.01.16
84	НЕ с прилагательными.	20.01.16
85	Правописание НЕ с прилагательными.	20.01.16
86	Р. р. Написание контрольного сочинения по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер».	21.01.16
87	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.	21.01.16
88	Закрепление по теме «Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных»	22.01.16
89	Различение на письме суффиксов прилагательных – К- и –СК- и суффиксов прилагательных –К- и –СК-.	27.01.16
90	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.	27.01.16
91	Закрепление по теме «Дефисное и слитное написание сложных прилагательных»	28.01.16
92	Повторение по теме «Имя прилагательное».	28.01.16
93	Обобщение и систематизация по теме «Имя прилагательное».	29.01.16
94	Контрольная работа (диктант) № 5 по теме «Имя прилагательное».	03.02.16
Имя числительное. (12 ч.+2 ч. р. р.)
95	Имя числительное как часть речи.	03.02.16
96	Простые и составные числительные. Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	04.02.16
97	Мягкий знак на конце и в середине числительных.	04.02.16
98	Разряды количественных числительных.	05.02.16
99	Числительные, обозначающие целые числа.	10.02.16
100	Р. р. Выборочное изложение «Митраша» с использованием числительных (по повести М.М. Пришвина «Кладовая солнца», упр. 366).	10.02.16
101	Дробные числительные.	11.02.16
102	Собирательные числительные.	11.02.16
103	Порядковые числительные.	12.02.16
104	Морфологический разбор имени числительного.	24.02.16
105	Повторение по теме «Имя числительное».	24.02.16
106	Р. р. Публичное выступление-призыв на тему «Берегите природу!», упр. 389.	26.02.16
107	Повторение по теме «Имя числительное».	25.02.16
108	Контрольная работа (диктант) № 6 по теме «Имя числительное».	25.02.16
Местоимение. (19 ч. + 3 ч. р. р.)
109	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Местоимение как часть речи.	02.03.16
110	Личные местоимения.	02.03.16
111	Употребление личных местоимений.	03.03.16
112	Возвратное местоимение СЕБЯ.	03.03.16
113	Р. р. Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица.	04.03.16
114	Вопросительные местоимения.	09.03.16
115	Относительные местоимения.	09.03.16
116	Употребление относительных местоимений.	10.03.16
117	Неопределенные местоимения.	10.03.16
118	Употребление неопределенных местоимений.	11.03.16
119	Отрицательные местоимения.	16.03.16
120	Закрепление по теме «Отрицательные местоимения».	16.03.16
121	Употребление отрицательных местоимений.	17.03.16
122	Притяжательные местоимения.	17.03.16
123	Употребление притяжательных местоимений.	18.03.16
124	Р. р. Написание сочинения-рассуждения по упр.436.	23.03.16
125	Указательные местоимения.	23.03.16
126	Определительные местоимения.	24.03.16
127	Морфологический разбор местоимения.	24.03.16
128	Р. р. Сочинение-рассказ по воображению или по картине Е.В. Сыромятникова «Первые зрители».	25.03.16
129	Обобщение по теме «Местоимение».	30.03.16
130	Контрольная работа (диктант) № 7 по теме «Местоимение».	30.03.16
Глагол. (24 ч. + 6 ч. р. р.)
131	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Повторение изученного в V классе по теме «Глагол».	31.03.16
132	Повторение изученного материала по теме «Глагол».	31.03.16
133	Практикум по теме «Повторение изученного о глаголе в V классе».	01.04.16
134	Р. р. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста. (Упр. 465).	13.04.16
135	Разноспрягаемые глаголы.	13.04.16
136	Закрепление по теме «Разноспрягаемые глаголы».	14.04.16
137	Глаголы переходные и непереходные.	14.04.16*
138	Практикум по теме «Глаголы переходные и непереходные».	14.04.16*
139	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.	15.04.16
140	Р. р. Подготовка к контрольному изложению (упр. 485).	20.04.16
141	Р. р. Контрольное изложение (упр. 485).	20.04.16
142	Условное наклонение глагола.	21.04.16
143	Закрепление по теме «Условное наклонение глагола».	21.04.16
144	Повелительное наклонение глагола.	22.04.16
145	Закрепление по теме «Повелительное наклонение глагола».	27.04.16
146	Р. р. Рассказ по сюжетным рисункам.	27.04.16
147	Употребление наклонений.	28.04.16
148	Практикум по теме "Употребление наклонений»	28.04.16
149	Безличные глаголы.	29.04.16
150	Закрепление по теме «Безличные глаголы».	04.05.16
151	Морфологический разбор глагола.	04.05.16
152	Р. р. Подготовка к написанию рассказа на основе услышанного.	05.05.16*
153	Р. р. Написание рассказа на основе услышанного.	05.05.16* за 04.11.15
154	Правописание гласных в суффиксах глаголов.	05.05.16
155	Закрепление по теме « Правописание гласных в суффиксах глаголов».	06.05.16
156	Систематизация знаний по теме «Глагол».	11.05.16
157	Систематизация знаний по теме «Глагол».	11.05.16
158	Повторение по теме «Глагол».	12.05.16
159	Контрольная работа (диктант) № 8 по теме «Глагол».	12.05.16
160	Работа над ошибками, допущенными учащимися в контрольном диктанте. Обобщение по теме «Глагол».	13.05.16
Повторение и систематизация изученного в 6 классе (8 ч. + 2 ч. р. р.)
161	Разделы науки о языке. Орфография. Орфографический разбор.	18.05.16
162	Пунктуация. Пунктуационный разбор.	18.05.16
163	Р. р. Подготовка к сочинению на выбранную тему. (Упр. 549).	19.05.16
164	Р. р. Написание сочинения на выбранную тему.	19.05.16
165	Лексика и фразеология.	20.05.16
166	Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.	25.05.16
167	Морфология. Морфологический разбор слова.	25.05.16
168	Синтаксис. Синтаксический разбор.	26.05.16
169	Итоговая контрольная работа (диктант) № 9 по теме «Повторение изученного в VI классе».	26.05.16
170	Работа над ошибками, допущенными в итоговой контрольной работе. Обобщение изученного в 6 классе.	27.05.16

Перечень учебно-методического обеспечения:

1. Богданова Г.А Уроки русского языка в 6 классе/ Г.А. Богданова. СПБ., 2005

2. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. – М., 2011.

3. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. Русский язык. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2007

4. Костяева Т.А. Проверочные и контрольные работы по русскому языку 6 класс.- М.: Айрис пресс, 2000.

5. Никитина Е.И. Уроки развития речи. К учебнику « Русская речь. Развитие речи» 5- 7 классы.- М.: -Дрофа, 2002.

6. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. – М.: Просвещение, 2001. 8. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация.- М.: Айрис пресс, 2000.

8. Ткаченко Н. Русский язык. Диктанты . – М.: АЙРИС ПРЕСС, 2002.

9. Ожегов С. И Толковый словарь русского языка.- М.: Просвещение, 2000.

РАССМОТРЕНО Протокол ШМО «Человек – художественный образ» № 1 от «31 » августа  2015 года руководитель  ШМО  _____ /Мартынова Е.В../

СОГЛАСОВАНО Зам. директора  по УВР __________/ Трубникова  Г.В. /

10. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык.– М.: Международные отношения, 1994.