Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 7 класс

Рабочая программа по русскому языку 7 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Казенное общеобразовательное учреждение Республики Алтай

« Коррекционная школа-интернат »

РАССМОТРЕНА

на заседании МО

Протокол №______от

«____»___________20___г.

Руководитель МО

_________ Черникова А.А.

СОГЛАСОВАНА

на методическом совете

Протокол №______от

«_____»_______20___г.

заместитель директора

по УВР

_________ Трескина Л.Г.


УТВЕРЖДЕНА


Директор

________ Смышляева М.В.

Приказ №________ от

«____»___________20___ г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

для 7 класса «А»















Разработчик:

Тыбыкова Оксана Анатольевна,

учитель русского языка и чтения












г. Горно-Алтайск

2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 7 класса «А» разработана в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, локальными нормативными актами КОУ РА « Коррекционная школа-интернат», на основе Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида. / Под редакцией В.В. Воронковой: Сб. 1. - М.: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2000.-224с.

Цель программы:

содействие формированию у обучающихся навыков грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики и обогащению их словарного запаса, развитию навыков правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме и использовать их в жизни, коррекции психических процессов и личностных качеств обучающихся.

В ходе достижения данной цели решаются следующие задачи:

1. Способствовать овладению обучающимися речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание) и обогащать словарный запас, развивать умение пользоваться словарями разных типов.

2. Формировать орфографические и пунктуационные навыки, речевые умения, обеспечивающие восприятие, воспроизведение и создание грамотных высказываний в устной и письменной форме.

3. Развивать и корректировать психические процессы и личностные качества обучающихся.

4.Воспитывать любовь к русскому языку, нравственные, гражданские и эстетические чувства.


Для реализации рабочей программы используется учебник:

Галунчикова, Н.Г. Русский язык.7 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. / Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская.– М.: Просвещение, 2011. – 287с.

Специфика данной учебной дисциплины обусловлена тем, что русский язык является одним из основных предметов, которые подготавливают обучающихся с нарушением интеллекта к адаптации в обществе, то есть способствует формированию речевых умений, навыков воспроизведения, навыков добывать необходимые знания через чтение и письмо. Программа по русскому языку определяет содержание предмета и последовательность его прохождения по годам, учитывает особенности познавательной деятельности обучающихся c нарушением интеллекта. Она направлена на разностороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий обучающимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. Поэтому особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных обучающихся с интеллектуальной недостаточностью, на коррекцию всей личности в целом.

Предлагаемая программа обеспечивает необходимую систематизацию знаний.  Программный материал расположен концентрически: темы программ по классам повторяются с постепенным наращиванием сведений по каждой теме.

В коррекционной школе особое внимание обращено на исправление имеющихся у воспитанников специфических нарушений.

При последовательном изучении курса русского языка может быть использован разноуровневый подход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников.       

Рабочая программа разработана с учетом особенностей обучающихся 7 класса «А».

Часть обучающихся данного класса могут работать самостоятельно, писать текст под диктовку, выполнять грамматические задания без помощи учителя. Задания для обучающихся создаются в соответствии с психофизическими особенностями каждого ученика. Остальные обучающихся выполняют осложненное списывание (с пропусками букв, слов), с облегченными грамматическими заданиями. Обучающиеся , которые не имеют навыков самостоятельной работы, могут списывать небольшие тексты с легкими заданиями. Как правило, это дети с кратковременной памятью, которые не могут запомнить правила правописания, грамматические признаки частей речи. Исходя из этого, для выполнения контрольных работ программой предусмотрены дифференцированные задания. Обучающиеся 7 «А» класса характеризуются бедностью словарного запаса, неумением строить сложные предложения, многие затрудняются самостоятельно писать сочинения и изложения. Поэтому важен не только разноуровневый подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.

На данный учебный предмет отведено 4 часа в неделю, что составляет в 7 «А» классе 137ч. в год.

За период обучения русскому языку рассчитано 17 контрольных и творческих работ, в том числе уроки делового письма.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В конце учебного курса обучающиеся должны знать:

- главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения;

- название частей речи, их значение;

- наиболее распространенные правила правописания слов.

Обучающиеся должны уметь:

- писать под диктовку текст, применять правила проверки написания слов;

- разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

- различать части речи;

-строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами; сложное предложение;

- писать изложение и сочинение;

- оформлять деловые бумаги;

- пользоваться школьным орфографическим словарем.


Содержание предмета «Русский язык»


1 четверть

1.Повторение. Предложение.

Простое предложение. Знаки препинания.

Простое предложение с однородными членами (союзное и бессоюзное).

Сложное предложение (союзное и бессоюзное)

Дифференциация сложных предложений и предложений с однородными членами.

Развитие речи. Телеграмма.

2.Состав слова.

Состав слова. Однокоренные слова.

Приставки. Образование слов с помощью приставок.

Суффикс. Образование слов с помощью суффикса.

Окончание.

Правописание безударных гласных в корне слова.

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

Гласные и согласные в приставках.

Разделительный ъ после приставок.

Приставки и предлоги.

Сложные слова. Образование.

Развитие речи. Объяснительная записка.

Проверочный диктант «Октябрь» по темам «Предложение» и « Состав слова».

3.Части речи.

Имя существительное. Имя существительное как часть речи.

Основные грамматические категории имени существительного.

Имена собственные и нарицательные. Правописание.

Правописание ь на конце существительных после шипящих.

Склонение имен существительных в ед.ч.

Правописание падежных окончаний существительных 1скл. ед.ч.

Правописание падежных окончаний существительных 2скл. ед.ч.

Правописание падежных окончаний существительных 3 скл. ед.ч.

Контрольный диктант за 1 четверть «Удод».

Правописание падежных окончаний существительных мн.ч.

Развитие речи. Заявление.

Р.п. существительных множественного числа.


II четверть

Имя прилагательное как часть речи. Значение. Роль в речи.

Согласование прилагательных с существительным в роде, числе, падеже.

Развитие речи. Описание картины В.Г.Перова «Охотники на привале».

Склонение прилагательных м.р. и ср.р. в ед.ч.

Правописание безударных окончаний прилагательных в ед.ч.

Склонение прилагательных м.р. и ср.р. в ед.ч. Безударные окончания.

Склонение прилагательных ж.р.

Правописание безударных окончаний прилагательных ж.р.

Проверочный диктант по теме «Согласование прилагательного с существительным в роде, числе, падеже» «Море».

Развитие речи. Изложение «Подвиг и скромность».

Склонение прилагательных во множественном числе.

Правописание безударных падежных окончаний прилагательных во мн.ч.

Развитие речи. Заметка в стенгазету.

Контрольный диктант за II четверть «Санный след».

Понятие о местоимении. Роль в речи.

Соотнесение местоимений с существительными.

Урок занимательной грамматики.


III четверть


Личные местоимения 1,2и 3-го лица.

Лицо и число местоимений.

Склонение личных местоимений 1 лица

Склонение личных местоимений 2 лица.

Склонение личных местоимений 3 лица.

Развитие речи. Письмо.

Проверочный диктант по теме «Личные местоимения» «Ласточка».

Правописание личных местоимений с предлогами.

Глагол. Понятие.

Роль глагола в предложении.

Изменение глагола по временам.

Изменение глаголов по числам.

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

Правописание НЕ с глаголами.

Изменение глаголов по лицам.

Правописание глаголов 1,2,3 лица.

Правописание глаголов с частицами –ся, -сь.

Развитие речи. Изложение «Катастрофа Титаника».

Контрольный диктант за III четверть «На родине».

Правописание окончаний глаголов во 2 лице ед.ч.

Правописание глаголов в 3 лице ед.ч.


IVчетверть.

Предложение. Главные и второстепенные члены предложения.

Предложения простые и сложные.

Простые предложения с однородными членами. Знаки препинания.

Однородные члены предложения с повторяющимся союзом и.

Сложные предложения.

Знаки препинания в сложном предложении.

Обращение.

Знаки препинания при обращении.

Развитие речи. Изложение «Белёк».

Повторение.

Состав слова.

Правописание гласной и согласной в корне.

Правописание падежных окончаний существительных и прилагательных.

Склонение личных местоимений.

Контрольный диктант за год «Воробей».

Развитие речи. Объявление.

Правописание глаголов.

Простое и сложное предложение.



Информационно-методическое обеспечение

Основная литература:

1.Галунчикова, Н.Г. Рабочая тетрадь 1 по русскому языку. Состав слова.: Учебное пособие для учащихся 5 – 9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская. – М.: Просвещение, 2005. – 128с.

2.Галунчикова, Н.Г.Рабочая тетрадь 2 по русскому языку. Имя существительное.: Учебное пособие для учащихся 5 – 9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская. – М.: Просвещение, 2003. – 144с.

3.Галунчикова, Н.Г.Рабочая тетрадь 3 по русскому языку. Имя прилагательное.: Учебное пособие для учащихся 5 – 9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская. – М.: Просвещение, 2003. – 152с.

4.Галунчикова, Н.Г.Рабочая тетрадь 4 по русскому языку. Глагол.: Учебное пособие для учащихся 5 – 9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская. – М.: Просвещение, 2003. – 144с.


Дополнительная литература:

1.

Аксенова, А.К. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы: Книга для учителя./ А.К.Аксенова, Э.В. Якубовская.– М.: Просвещение, 1987. – 176с.

2.

Аксенова, А.К. Методика преподавания русского языка для детей с нарушениями интеллекта: Учебник для студентов педагогических вузов/ А.К.Аксёнова, С.Ю.Ильина. – М.: Просвещение, 2011. – 335с.

3.

Ахременкова, Л.А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором. Русский язык. 2-4 классы: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Л.А.Ахременкова. – М.: Просвещение, 2010. – 288с.

4.

Волина, В.В. Занимательное азбуковедение: Книга для учителя./ В.В. Волина.– М.: Просвещение, 1991. – 368с.

5.

Городилова, В.И. Сборник упражнений по исправлению недостатков письма и чтения. : Пособие для учителя. / В.И.Городилова, М.З. Кудрявцева.– СПб.: КАРО, ДЕЛЬТА, 2005. – 384с.

6.

Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 12-ти томах./ В.И. Даль.– М.: Мир книги, 2003.

7.

Кудрявцева, Е.Я. Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы 8 вида. 5-7 классы: пособие для учителя. / Е.Я. Кудрявцева.– М.: ВЛАДОС, 2005. – 144с.5

8.

Курмаева,Э.Ф. Коррекционно-логопедическая работа с детьми 5-7 лет: блочно- тематическое планирование. : Книга для учителя./ Э.Ф. Курмаева.– Волгоград: Учитель, 2012. – 191с.




Оборудование: компьютер.


Дидактический материал: мультимедийные презентации, схемы, таблицы, карточки, перфокарты, картины.
































Приложение 1

Календарно-тематический план


п/п

Наименование раздела и тем


Кол.

часов


Дата


1 четверть(37ч.)


7 «А»


1.Повторение. Предложение (6 ч.)



1

Простое предложение. Знаки препинания.

1

1.09

2

Простое предложение с однородными членами (союзное и бессоюзное).

1

2.09

3

Сложное предложение (союзное и бессоюзное)

1

3.09

4

Дифференциация сложных предложений и предложений с однородными членами.

1

5.09

5

Развитие речи. Телеграмма.

1

8.09

6

Закрепление темы «Сложное предложение».

1

9.09


2.Состав слова. (17 ч.)



7

Состав слова. Однокоренные слова.

1

10.09

8

Приставки. Образование слов с помощью приставок.

1

12.09

9

Суффикс. Образование слов с помощью суффикса.

1

15.09

10

Окончание.

1

16.09

11

Закрепление пройденного по теме «Части слова».

1

17.09

12

Правописание безударных гласных в корне слова.

1

19.09

13

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.

1

22.09

14

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

1

23.09

15

Закрепление пройденного по теме «Правописание согласных в корне слова».

1

24.09

16

Гласные и согласные в приставках.

1

26.09

17

Разделительный ъ после приставок.

1

29.09

18

Приставки и предлоги.

1

30.09

19

Упражнения на закрепление темы «Правописание приставок»

1

1.10

20

Сложные слова. Образование.

1

3.10

21

Развитие речи. Объяснительная записка.

1

6.10

22

Проверочный диктант «Октябрь» по темам «Предложение» и « Состав слова».

1

7.10

23

Работа над ошибками.

1

8.10


3.Части речи (80 ч.)



24

Имя существительное. Имя существительное как часть речи.

1

10.10

25

Основные грамматические категории имени существительного.

1

13.10

26

Имена собственные и нарицательные. Правописание.

1

14.10

27-28

Правописание ь на конце существительных после шипящих.

2

15.10,

17.10

29

Склонение имен существительных в ед.ч.

1

20.10

30

Правописание падежных окончаний существительных 1скл. ед.ч.

1

21.10

31

Правописание падежных окончаний существительных 2скл. ед.ч.

1

22.10

32

Правописание падежных окончаний существительных 3 скл. ед.ч.

1

24.10

33

Контрольный диктант за 1 четверть «Удод»

1

27.10

34

Работа над ошибками

1

28.10

35

Правописание падежных окончаний существительных мн.ч.

1

29.10

36

Развитие речи. Заявление.

1

31.10

37

Р.п. существительных множественного числа.

1

3.11


II четверть (26ч.)



38

Упражнения на закрепление по теме «Падежные окончания существительных».

1

12.11

39

Имя прилагательное как часть речи. Значение. Роль в речи.

1

14.11

40

Согласование прилагательных с существительным в роде, числе, падеже.

1

17.11

41

Развитие речи. Описание картины В.Г.Перова «Охотники на привале».

1

18.11

42

Работа над ошибками.

1

19.11

43

Склонение прилагательных м.р. и ср.р. в ед.ч.

1

21.11

44

Правописание безударных окончаний прилагательных в ед.ч.

1

24.11

45

Склонение прилагательных м.р. и ср.р. в ед.ч. Безударные окончания.

1

25.11

46

Склонение прилагательных ж.р.

1

26.11

47

Правописание безударных окончаний прилагательных ж.р.

1

28.11

48

Проверочный диктант по теме «Согласование прилагательного с существительным в роде, числе, падеже» «Море».

1

1.12

49

Работа над ошибками.

1

2.12

50

Закрепление темы « Правописание окончаний прилагательных».

1

3.12

51

Развитие речи. Изложение «Подвиг и скромность».

1

5.12

52

Работа над ошибками.

1

8.12

53

Склонение прилагательных во множественном числе.

1

9.12

54

Правописание безударных падежных окончаний прилагательных во мн.ч.

1

10.12

55

Закрепление темы «Правописание безударных окончаний прилагательных во мн.ч.

1

12.12

56

Развитие речи. Заметка в стенгазету.

1

15.12

57

Контрольный диктант за II четверть «Санный след».

1

16.12

58

Работа над ошибками.

1

17.12

59

Понятие о местоимении. Роль в речи.

1

19.12

60

Соотнесение местоимений с существительными.

1

22.12

61-62

Обобщение знаний о местоимении.

2

23.12,

24.12

63

Урок занимательной грамматики.

1

26.12


III четверть (40ч.)



64

Повторение пройденного по теме «Местоимение».

1

12.01

65

Тестирование по теме «Местоимение».

1

13.01

66, 67

Личные местоимения 1,2и 3-го лица.

2

14.01,

16.01

68

Лицо и число местоимений

1

19.01

69-70

Склонение личных местоимений 1 лица

2

20.01,

21.01

71-72

Склонение личных местоимений 2 лица.

2

23.01,

26.01

73-74

Склонение личных местоимений 3 лица.

2

27.01,

28.01

75-76

Закрепление пройденного по теме «Склонение личных местоимений».

2

30.01,

2.02

77

Развитие речи. Письмо.

1

3.02

78

Правописание личных местоимений с предлогами.

1

4.02

79

Проверочный диктант по теме «Личные местоимения» «Ласточка».

1

6.02

80

Работа над ошибками.

1

9.02

81

Глагол. Понятие.

1

10.02

82

Роль глагола в предложении.

1

11.02

83-

85

Изменение глагола по временам.

3

13.02,

16.02,

17.02

86-87

Изменение глаголов по числам.

2

18.02,

20.02

88

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

1

24.02

89-90

Правописание НЕ с глаголами.

2

25.02,

27.02

91

Изменение глаголов по лицам.

1

1.03

92

Правописание глаголов 1 лица.

1

2.03

93

Правописание глаголов 2 лица.

1

3.03

94

Правописание глаголов 3 лица.

1

5.03

95

Правописание глаголов с частицами –ся, -сь.

1

9.03

96

Развитие речи. Изложение «Катастрофа Титаника».

1

10.03

97

Работа над ошибками.

1

12.03

98

Контрольный диктант за III четверть «На родине».

1

15.03

99

Работа над ошибками.

1

16.03

100

Правописание окончаний глаголов во 2 лице ед.ч.

1

17.03

101

Правописание глаголов в 3 лице ед.ч.

1

19.03

102-103

Повторение темы «Глагол».

2

22.03,

23.03


IVчетверть ( 34ч.)




4.Предложение (19ч.)



104

Упражнения на закрепление по теме «Правописание глаголов 1,2,3 лица».

1


2.04

105

Предложение. Главные и второстепенные члены предложения.


1

5.04

106-107

Предложения простые и сложные.

2

6.04,

7.04

108-109

Простые предложения с однородными членами. Знаки препинания.

2

9.04,

12.04

110-111

Однородные члены предложения с повторяющимся союзом и.

2

13.04,

14.04

112

Закрепление темы «Простые предложения с однородными членами»

1

16.04

113

Сложные предложения.

1

19.04

114-115

Знаки препинания в сложном предложении.

2

20.04,

21.04

116

Обращение.

1

23.04

117-118

Знаки препинания при обращении.

2

26.04,

27.04

119

Упражнения на закрепление темы «Обращение».

1

28.04

120

Развитие речи. Изложение «Белёк».

1

30.04

121

Работа над ошибками.

1

3.05

122

Обобщение пройденного по теме «Предложение».

1

4.05


5.Повторение (15 ч.)



123-124

Состав слова.

2

5.05,

7.05

125-126

Правописание гласной и согласной в корне.

2

10.05,

11.05

127-128

Правописание падежных окончаний существительных.

2

12.05,

14.05

129

Правописание падежных окончаний прилагательных.

1

17.05

130

Склонение личных местоимений.

1

18.05

131

Контрольный диктант за год «Воробей».

1

19.05

132

Работа над ошибками.

1

21.05

133

Развитие речи. Объявление.

1

24.05

134

Правописание глаголов.

1

25.05

135

Простое предложение.

1

26.05

136

Сложное предложение.

1

28.05

137

Урок занимательной грамматики.

1

31.05



















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 27.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров88
Номер материала ДВ-488365
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх